八年级语文下册第四单元《俗世奇人》课件人教版
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人教部编版初中八年级语文下册俗世奇人课件PPT
你想拥有这样一张“好嘴”吗？
3、用自己的话概括泥人张、杨
七、杨巴又“奇”在何处？从文中哪
些地方可以看出来？
杨七
构思巧妙、手艺精巧
杨巴
随机应变、处乱不惊 机敏过人
4、写“泥人张”时，作者又是怎 样来交代这一生存法则的？
• “手艺人靠的是手，手上就得有绝活” • “手艺人靠手吃饭，求谁？怵谁？”
5、作者对待两个手艺人持怎样的态度？
中堂大人息怒!小人不知道中堂大 人不爱吃压碎的芝麻粒,惹恼了大人。 大人不记小人过,饶了小人这次,今后一 定痛改前非!
2、这些话是在什么形势下说的？
三、探究性阅读
1、尝试从多角度品析“好嘴”之
敢说 巧说
快说
机 敏 过 人
2、深入理解、评价“好嘴”：
你怎样看待杨巴的这张“好嘴”？
这些小人物在封建时代的社会地位较为低下， 在谋生过程中经常受到来自各方面的轻视、排斥、 剥削和挤压。是生存空间遭到挤压之后的人格扭 曲，是面对生存困境时的顺时应变，是以牺牲自 己的人格做代价的。
《俗世奇人》由19个短篇 小说连缀构成，每篇记述一 个奇人趣事,内容虽互不相关， 但读起来正好是天津本土的 “集体性格”。 《俗世奇人》包括苏七 块 、刷子李 、泥人张、酒 婆、 死鸟、 张大力、 冯五 爷、蓝眼 、好嘴杨巴
“俗世”是什么意思？ “奇人”是什么意思？ “俗世”是指民间社会，多 指下层百姓生活的民间。
“奇人”是指那些身怀绝技 的民间艺人或工匠。
检查预习
• 撂高的 (lià o) 发怵 (chù )
• 发蔫 (niān) • 戳 （chuō 硌）
瞅见(chǒu)
抠 （kōu） 秫 （shú） 擀 （ gè ）
（gǎn）
八年级语文下册第四单元20俗世奇人课件(新版)新人教版
3.作者说泥人张的手艺“有第一,没第二,第三差着十万八千里”,你 怎样理解这种夸张的作用? 这种夸张其实是在突出“泥人张”的技艺超凡绝伦,远远超出同 行。作者运用这样强烈的夸张,能够给读者留下深刻的印象。 4.作者是怎样塑造“好嘴杨巴”这个人物的? 文章主要用了对比衬托的手法,故事开端,并不写杨巴,而是从夸 赞杨七的高超技艺开始。在巧妙应对李鸿章一节中,杨巴说话之前, 众官员“吓蒙了”,而杨巴“立时猜到”,对比中显出杨巴的机灵;杨巴 说话之后,李中堂觉得他“机敏过人”,“心生欢喜”,在场所有人“摸不 着头脑”,而杨巴“心里头却一清二楚”,从侧面烘托了杨巴的机智。
一
二
三
四
二、重要词语 1.逢场作戏:遇到机会,偶然玩玩,凑凑热闹。 2.八面玲珑: 原指窗户宽敞明亮,后用来形容人处世圆滑, 不得罪任何一方。 3.看风使舵:比喻态度、做法等跟着情势转变方向(含贬义)。 4.左右逢源: 形容做事得心应手,怎样进行都很顺利。也形容 办事圆滑。
5.孤陋寡闻 :知识浅陋,见闻不广。 6.想辙: 方言,想办法。 7.痛改前非:彻底改正以前所犯的错误。 8.练达: 阅历多而通达人情世故。
20*
俗世奇人
一
二
三
四
一、字音字形 1.识记生难字 撂 高的( liào ) 怵 ( chù ) 抠 ( kōu ) ． ． ． 一戳 ( chuō ) 赚 钱(zhuàn ) 秫 米面( shú ) ． ． ． 沏 茶( qī ) 硌 牙( gè ) 看风使舵 ( duò ) ． ． ． 一撮 ( cuō ) 阔绰 ( chuò ) ． ． 2.读准多音字 (1)哄 起哄 ( hòng ) ． 哄 骗( hǒng ) ． (2)朝 朝 代( cháo ) ． 朝 阳( zhāo ) ．
八年级语文下册第四单元20俗世奇人课件(新版)新人教版
字词盘点作家作品来自主题思想写作背景
课文结构
这两篇短文以地道的“津腔”“津味”介绍了旧天津两位民间奇人 及其技艺,表现了他们技艺的高超,表达了作者对祖国民间文化遗 产的尊重以及对劳动人民的热爱之情,也反映了旧天津码头人才济 济、龙蛇混杂的市井风俗。
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
天津卫本是水陆码头,居民五方杂处,性格迥然相异。然燕赵故 地,血气刚烈;水咸土碱,风习强悍,近百余年来,举凡中华大灾大难, 无不首当其冲,因生出各种怪异人物,既在显耀上层,更在市井民 间。余闻者甚夥,久记于心;尔后虽多用于《神鞭》《三寸金莲》 等书,仍有一些故事人物,闲置一旁未被采纳。这些奇人妙事,闻所 未闻,倘若废置,岂不可惜?近日忽生一念,何不笔录下来,供后世赏 玩之中,得知往昔此地之众生相耶?故而随想随记,始作于今;每人一 篇,各不相关。冠之总名《俗世奇人》耳。(《俗世奇人》序)
问题探究4.你如何看待杨巴这个人物? 像杨巴这样的小人物在封建时代社会地位较为低下,在谋生过程 中经常受到来自各方面的轻视、排斥、剥削和挤压。这种生存压 力让他们有了自己的生存策略。但杨巴的回答又是那么无奈:明明 是李中堂的错,却要抢着加在自己身上;明明自己无错,却抢着要求 恕罪。这种机灵是生存空间遭到挤压之后的人格扭曲,是面对生存 困境时的顺势应变,是以牺牲自己的人格为代价的。 思路点拨旧时代的手艺人除了面对同行之间的技术竞争和商业 竞争之外,时常还要面对旧时代官场的压力。这是隐藏在文字底层 的,需要结合写作背景及课文细细体会。
20
俗世奇人
字词盘点
作家作品
主题思想
写作背景
课文结构
1.读生字 阔绰 (chuò) ． 撂 (liào) ． 抠 (kōu) ． 怵 (chù) ． 戳 (chuō) ．
八年级语文下册第四单元第20课《俗世奇人》课件
高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千 古
贱卖 “海张 五”
第一部分（1、2段）介绍“泥人张”常
去的地方。（有两处，分别是戏院和饭 馆） 第二部分（3段至结尾）写“泥人张” 和“海张五”的较量。这一部分按照时 间顺序，可分为两层。
第一层：“海张五”挑衅“泥人张”（3段
至6段） 第二层：“泥人张”贱卖“海张五” （7
Zx.xk
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐 子”，但泥人张却反在海张五身上“找 乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道 还治奇人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖“海张五”处。 写出泥人张用“机智”斗败海 张五。 泥人张是个什么样的人？ 在技术上，泥人张是个超凡绝 伦的人；在性格上，他是个镇 定自若，机智，智高一筹的人。
1 、情节虽然简单，但安排得曲折有致， 叙事一波三折。 2、语言本色朴素，具有浓郁的“天津” 风味，并且幽默传神，极富表现力。 3、人物形象丰满。
拓展训练
1．说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲， 让同学们听听。 学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。 （结合练习四） 2．推荐课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中 的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼 》《蔡二少爷》等等。
20 俗 世 奇 人
学科网
作者：冯骥才
泥人张
写作动机：
天津卫本是水陆码头，居民五方 杂处，性格迥然相异。然燕赵故 地，血气刚烈；水咸土碱，风习 强悍，近百余年来，举凡中华大 灾大难，无不首当其冲，因生出 各种怪异人物，既在显耀上层， 更在市井民间。余闻者甚多，久 记于心；尔后虽多用于《神鞭》 《三寸金莲》等书，仍有一些故 事人物，闲置一旁未被采纳。这 些奇人妙事，闻所未闻，倘若废 置，岂不可惜？近日忽生一念， 何不笔录下来，供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相耶？故而 随想随记，始作于今；每人一篇， 各不相关。冠之总名《俗世奇人》 耳。
遇海张五
智斗传千 古
贱卖 “海张 五”
第一部分（1、2段）介绍“泥人张”常
去的地方。（有两处，分别是戏院和饭 馆） 第二部分（3段至结尾）写“泥人张” 和“海张五”的较量。这一部分按照时 间顺序，可分为两层。
第一层：“海张五”挑衅“泥人张”（3段
至6段） 第二层：“泥人张”贱卖“海张五” （7
Zx.xk
请分析“找”字的妙处。
原本海张五想在泥人张身上“找乐 子”，但泥人张却反在海张五身上“找 乐”，为泥人张塑造了一个以其人之道 还治奇人之身的机智形象。
本文的高潮在哪里？ 在泥人张贱卖“海张五”处。 写出泥人张用“机智”斗败海 张五。 泥人张是个什么样的人？ 在技术上，泥人张是个超凡绝 伦的人；在性格上，他是个镇 定自若，机智，智高一筹的人。
1 、情节虽然简单，但安排得曲折有致， 叙事一波三折。 2、语言本色朴素，具有浓郁的“天津” 风味，并且幽默传神，极富表现力。 3、人物形象丰满。
拓展训练
1．说说你周围有什么“俗世奇人”?讲一讲， 让同学们听听。 学生可以结合本地的风俗民情，互相交流。 （结合练习四） 2．推荐课外阅读冯骥才《俗世奇人》一书中 的其他篇目，如《苏七块》《冯五爷》《蓝眼 》《蔡二少爷》等等。
20 俗 世 奇 人
学科网
作者：冯骥才
泥人张
写作动机：
天津卫本是水陆码头，居民五方 杂处，性格迥然相异。然燕赵故 地，血气刚烈；水咸土碱，风习 强悍，近百余年来，举凡中华大 灾大难，无不首当其冲，因生出 各种怪异人物，既在显耀上层， 更在市井民间。余闻者甚多，久 记于心；尔后虽多用于《神鞭》 《三寸金莲》等书，仍有一些故 事人物，闲置一旁未被采纳。这 些奇人妙事，闻所未闻，倘若废 置，岂不可惜？近日忽生一念， 何不笔录下来，供后世赏玩之中， 得知往昔此地之众生相耶？故而 随想随记，始作于今；每人一篇， 各不相关。冠之总名《俗世奇人》 耳。
人教版八年级语文下册课件：第四单元20俗世奇人 (共32张PPT)
好嘴 杨巴
再想一想
1、在你印象中，怎样的嘴 才是好嘴？ 我们班的“好嘴”是谁？ 他们的嘴好在哪里？ 2、那杨巴的嘴又好在哪里？ （留待思考）
再想一想
7、杨巴因为 哪句话名扬 天下？
再想一想
. 杨巴的嘴好在哪里？
说话的难度
说的内容
说的效果
说话的难度
• 敢说（当时李勃然大怒， 冒杀头之险） • 巧说（既不能说它是芝麻， 又不能说它不是芝麻） • 快说（赶在中堂说话前）
(2)A擅长（shàn）B绰号（chuō ）
(3)A难堪（kān）B发怔（zhēng）
（1）B---ju é
(3) B----zhèng
(2)B---chuò
2.找出下列词语中的错别字并改正。 看风使舵 左右逢圆 逢场做戏 孤陋寡闻 八面玲珑 大模大样
绕有兴趣
错别字 做 改正 作
圆 源
绕 饶
手 艺
好 嘴 杨 巴
遇李中堂
巧答美名扬
嘴 艺
天 津 民 俗
本文以“泥人张”“杨七”“杨 巴”的高超技艺为话题，作者均选 择一件小事来写，借一件极富戏剧 性的小事窥见人物的大本领大智慧。 情节虽然简单，但安排的曲折有致， 叙事一波三折。语言朴素，有浓郁 的天津风味，并且幽默传神，极富 表现力。
这两篇短文以 地道的“津腔”、“津 味”介绍了旧天津两位 艺人他们技艺的高超， 也反映了旧天津人民的 生存状态。
.
一个美国记者采访周恩来时，看 见桌上放着一支美国派克钢笔。他以 一种讥讽的口气问道：“请问总理阁下， 你们堂堂中国为什么还要用美国的钢 笔呢？” 周恩来淡淡一笑，答道：“ 。”
这是一个朝鲜朋友的抗美战利 . 品，作为礼物赠送给我的。
八年级语文下册 第四单元 第20课《俗世奇人》课件 (新版)新人教版
教师寄语：
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获 性格；播种性格，收获人生。精彩人生，从 点滴做起！
？
杖头木偶
核雕
蛋雕
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
杨柳青木版年画
风 筝 魏 第 三 代 传 人
冯骥才
泥 人 张
快乐自学
1.说说你对本文题目的理解。 2.查找资料，掌握作者常识， 3.阅读课后资料，了解“泥人张” 其人。 3.朗读课文，掌握文中重点字词的
5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸 到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。
用词凝练，语言极富表现力。
1.随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳， 起身去柜台结帐。
一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷 与不屑。
2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技 艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项 背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈 的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能 够收到较好的表达效果。
作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的 案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与 肯定。
泥人张
小 泥结人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千
贱卖
古
“海张
技
泥
手艺奇
随意拿五块”泥就能捏得
栩栩如生
艺 高 超
人
张
镇定自若
智
行事奇 后发制人
高 一
赞扬了劳动人民的智慧
筹
从泥人张身上学到的做人、做 事、作文的方法有哪些？
导入新课
冯骥才
学习目标
• 1．学习比较两位奇人的相同点和不同点； 品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富 表现力的语言。社会调查，搜集民间类似 “刷子李”和“泥人张”之类的奇人趣 事。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获 性格；播种性格，收获人生。精彩人生，从 点滴做起！
？
杖头木偶
核雕
蛋雕
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
杨柳青木版年画
风 筝 魏 第 三 代 传 人
冯骥才
泥 人 张
快乐自学
1.说说你对本文题目的理解。 2.查找资料，掌握作者常识， 3.阅读课后资料，了解“泥人张” 其人。 3.朗读课文，掌握文中重点字词的
5. 只见人家泥人张听赛没听，左手伸 到桌子下边，打鞋底下抠下一块泥巴。
用词凝练，语言极富表现力。
1.随后手一停，他把这泥团往桌上叭地一戳， 起身去柜台结帐。
一个“戳”字看出了泥人张内心的愤怒、鄙夷 与不屑。
2、手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。 而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。
作者运用了夸张的手法，突出“泥人张”的技 艺超凡绝伦，远远超出同行中人。 但是如果只写“技艺高超，众人莫能望其项 背”，文字就过于平板。而作者运用这样强烈 的夸张后，就能够给读者留下深刻的印象，能 够收到较好的表达效果。
作者不仅用文字为地方文化保存了鲜活的 案例，而且倾注了对手艺人技艺的钦佩与 肯定。
泥人张
小 泥结人高手 “泥人张”
遇海张五
智斗传千
贱卖
古
“海张
技
泥
手艺奇
随意拿五块”泥就能捏得
栩栩如生
艺 高 超
人
张
镇定自若
智
行事奇 后发制人
高 一
赞扬了劳动人民的智慧
筹
从泥人张身上学到的做人、做 事、作文的方法有哪些？
导入新课
冯骥才
学习目标
• 1．学习比较两位奇人的相同点和不同点； 品味具有浓郁地方特色、幽默传神、极富 表现力的语言。社会调查，搜集民间类似 “刷子李”和“泥人张”之类的奇人趣 事。
八年级语文下册第四单元20《俗世奇人》课件(新版)新人教版
巴结李鸿章，尽力表现自己，希望得到赏识 的心理，以及惧怕食物不好惹来惩罚的心理。
• 写法借鉴
“泥人张”能在这么短的时间内捏出“海张五” 的泥人，一言不发而以奇招制敌实在令人佩服； 杨巴危难之际显身手，话虽不多，但敏捷、巧妙、 适时，也是高手！在写人、叙事、语言方面都值 得借鉴： １.叙事一波三折，曲折动人。 ２.选材精当，借小事表现人物的大本领，大智慧。 ３.语言本色朴素，活泼写法及曲折有致安排 情节的结构方法。 2.熟读课文，理解具有浓郁地方特色、幽默 传神、极富表现力的语言对文章的表现力。 3.了解我国民间艺人的高超技艺，培养重视、 抢救中国民间文化遗产的意识。
预习与交流
朗读课文，找出文中生字词，并注音。 发蔫( ) 擅长( ) shàn niān 绰号( ) 刷浆( )jiāng chuò 难堪( ) 发怔( )zhèng kān 褒贬( ) 怵抠( ) chù biǎn 戳( chuō )
3.《好嘴杨巴》讲述了一个怎样的故事？ 兄弟生意火——中堂发怒——巧答中堂——名声远扬
文本探究
1.泥人张、杨七、杨巴三个人各怀有什么绝 技？ 2.泥人张、杨七、杨巴这三个人给你留下了 什么印象？
文本探究
1.泥人张、杨七、杨巴三个人各怀有什么绝技？
泥人张：手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排 第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八 千里。 杨七：手艺好，关键靠两手绝活。茶汤撒两次芝 麻，这样一直喝到见了碗底都有香味；芝麻不用 整粒的，而是先使铁锅炒得焦黄不糊，再拿擀面 杖压碎得粗细正好。 杨巴：口才好，死人说活，破货变好货。
蹬梯子
吹糖人
顶碗
翻跟斗
合作与探究-------整体感知
1.标题“俗世奇人”是什么意思？ 俗世”是民间社会，多指下层百姓生活的民间。“奇 人”是指那些身怀绝技的民间艺人或工匠。
八年级语文下册 第四单元 20 俗世奇人教学课件 新人教
难堪（
• 发怔（ｋōｕ ） 硌牙（
• 褒贬（
） 怵（
ｚｈèｎɡ
ｂｉǎｎ
）ｓｈàｎ
）
ｌ） ｉàｏ
） ｓｈú
）ｋāｎ
）
ɡè
ｃｈù
1、 （擅长） 在某方面有特长。
2、 （艺高胆大）
指人本领高强，胆量就大。
3、（左右逢源） 比喻办事圆滑，向各方面讨好。
4、（ 孤陋寡闻） 知识浅薄，见闻狭窄。
5、 （八面玲珑） 原指窗户宽敞明亮，后用来形 容人处世圆滑，不得罪任何一方。
作者链接
• 冯骥才，当代作家，原籍浙 江慈溪，生于天津。著有长 篇小说《神灯前传》，中篇 小说集《铺花的歧路》 《啊！》。短篇小说《雕花 烟斗》与中篇小说《啊！》 《神鞭》分获全国优秀短篇、 优秀中篇小说奖。
• 戳（ ｃｈｕ） ō 擅长（
• 绰号（
） 撂高（
ｃｈｕò
•）根据风向掌舵。比喻随着情势的变
化而改变态度和做法。（多含贬义）
复述课文：
用你喜欢的方式简要复述课 文。
温馨提示： 1、可以用天津方言或本地方言进行创造 性的复述。 2、故事情节完整，语言要精炼。
• 如果文中的奇人现在要招徒弟，你最想跟哪一位奇人 学艺？并说说你的理由。
有人说冯骥才的语言幽默风趣，酷似单口相 声；也有人说他的语传神生动、富有表现力； 还有人说他的语言富有浓郁的地方特色，津味十足； 还有人说他用词准确凝练。请你再次阅读课文，从 文中找出一二个例子揣摩评析。
课堂检测
1、给红色字注音或根据拼音写汉字： 戳（ chuō ） 擅长（ shàn ） 阔chuò（绰 ） shú米面（ 秫 ） gè牙（ 硌） liào 高（ 撂 ）
2、根据所给词语的意思写出词语。 指人本领高强，胆量就大。 （艺高胆大）