新时期农村初中体育教学的创新
新课标下的体育教学方式八创新
新课标下的体育教学方式八创新一、采用“体育乐园”教学方式在课的开始或学习简单、枯燥的教学内容时（如短跑、长跑、跳远等项目），为了调动同学们的积极情绪，激发同学们的学习兴趣，我准备足够多的体育器材，让学生在规定的场地、范围和时间（一般5~20分钟）内，以健身为主要目的，练习自己所喜爱的运动项目，内容自主友伴自由结合，效果自我评价，并且我随时巡回指导、辅导学生。
这样极大地提高了学生学习的主动性、参与性、满足了学生不同层次、不同个性需要，唤起了学生的好奇、好动、好玩的天性，并且活动后心情舒畅、精神愉快、情绪高涨、回味无穷。
二、采用“游戏超市”教学方式在课堂教学中，我们许多教师为了激发学生们兴趣，调动积极性，总是把游戏贯穿于教学中，让所有的学生玩一个游戏，对这个游戏感兴趣的同学就积极、主动参与，而对这个游戏不感兴趣的同学只是勉强参与，使得游戏的教学效果并不理想。
我在进行游戏教学时大胆采用“游戏超市”的教学方式，就是在游戏时给同学们提供好几个游戏，分别说明游戏规则、内容、方法等，然后让学生根据自己的兴趣、爱好去自主地选择游戏，我也积极参与同学们的游戏，并在适当的时候给予恰当的指导。
这样同学们选择了自己喜欢的游戏，玩起来也就起劲、忘我，教学效果甚好。
三、采用“运动处方”教学方式教学中为了锻炼同学们的自我组织能力、自我管理能力，为了有目的、有组织、有计划地教学，满足所有同学的兴趣和需要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜欢的运动处方，然后根据选择情况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。
各小组在完成运动处方的内容时，根据自己情况选择自己的组织方法和学习方法。
这样充分发挥了同学们的聪明才智，发挥了同学们的想象力、创造力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片生机盎然。
四、采用自主选项的教学方式教学中为了培养学生兴趣，发挥学生特长，有时我采用自主选项的方式教学，把自主选项分为限制性和完全性。
探索新时代体育教育的创新教学模式
探索新时代体育教育的创新教学模式新时代的体育教育正面临着许多新的挑战和机遇。
在过去，体育教育主要注重培养学生的体魄和运动技能，但如今，社会对体育教育的要求已经不再局限于此。
如何探索新时代的体育教育创新教学模式成为摆在我们面前的一道重要课题。
首先，一种值得探索的创新教学模式是将体育教育融入课堂。
以往，体育课往往被单独拎出来，被视为“排遣课”，当下的教育实践已经发现，将体育教育与其他学科融合在一起，能够增强学生的综合能力。
通过将体育知识与语文、数学等主要学科相结合，可以帮助学生更好地理解抽象的知识点，提高学习的效果。
比如，在学习几何知识时，可以通过运动项目让学生在实践中感受几何知识的应用，帮助学生深刻理解和掌握知识。
其次，体育教育的创新还表现在培养学生的社会责任感和合作精神方面。
传统的体育教育往往注重个人技能的培养，鲜有涉及团队合作和社交能力的培养。
但在现实生活中，团队合作和社交能力对个人的成功和幸福至关重要。
因此，体育教育应该通过项目化的教学方式，培养学生的团队合作意识和团队精神。
例如，设置团队项目，让学生共同合作，完成一个复杂的任务。
在这个过程中，学生要通过沟通、协调和分工来实现最终的目标，这样不仅可以培养学生的团队合作和社交能力，还可以激发学生的主动性和创造力。
此外，体育教育的创新还需要关注学生的个体差异和多元发展。
传统的体育教育往往过于注重竞技成绩，忽视了学生个体的发展需求。
新时代的体育教育应该注重培养学生的兴趣和审美情趣，在多元化的体育项目中发现并培养学生的特长。
例如，设置丰富多样的体育选修课程，让学生能够根据自己的兴趣和特长进行选择，从而激发学生的学习动力和潜力。
最后，体育教育的创新还需要借助现代科技手段。
随着科技的发展，各种新的教学工具和资源正为体育教育提供更多的可能性。
例如，通过使用虚拟现实技术，学生可以身临其境地感受体育比赛的紧张与激情；通过使用智能设备，可以对学生的运动数据进行分析，为教师提供更加精准的评价和指导。
农村初中体育课堂教学方法初探
农村初中体育课堂教学方法初探经过十几年的体育教学工作，我逐步加深了对农村初中体育课堂教学方法的理解。
在工作中，我不断地进行了各种教学方法的尝试，下面就对几种体育课堂教学方法简单写一点自己的探索研究。
一、教学手段多样化新课标在教学内容上，给了我们较大的选择空间，我们应通过各种教学手段和合理的教学步骤，提高学生对体育课的兴趣。
上体育课时，学生一般都渴望学会正确的动作，教师如果不能满足他们的要求，学生就觉得没劲。
在实际教学中，我们常常会发现，有的学生学不会某种运动技巧，上课就打不起精神，可是当他初步学会，并且逐渐熟练后，就越练越想练。
（1）讲解法讲解法是体育教学常用的方法之一，是教师用语言向学生说明动作名称、要领和方法等的一种教学方法。
教师带有启发性地讲解，不仅能使学生获得知识，了解动作的要领和方法，而且还能促使学生进行思维，培养学生认识事物、分析问题和解决问题的能力。
教师必须具有运用语言进行教学的能力，并逐步提高语言的艺术水平。
体育教师还必须具有指挥能力，能正确运用口令。
（2）示范法示范法是指教师通过具体动作范例，使学生直接感知所要学习的动作的结构、顺序和要领的一种教学方法。
由于体育教学是教师向学生教动作技术，发展学生身体的过程，所以示范法是体育教学的重要方法之一。
教师的正确示范不仅能使学生直观的建立正确的动作概念，而且也能引起学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。
（3）体育课怎样运用完整教学法和分解教学法完整教学法和分解教学法是体育教学中根据课的任务、教材特点和学生接受能力，处理教材的两种教学方法。
完整法是从动作开始到结束，不分部分、段落，完整地进行教学的方法。
完整法的优点是一般不会破坏动作结构，不会割裂动作与动作之间的内在联系，便于学生完整地掌握教材；缺点是不易使学生较快地掌握教材中比较关键和较难的要素和环节（即重点、难点）。
完整法多用于动作比较简单，学生容易掌握的教材。
有些教材虽然比较复杂，但是用分解法会明显地破坏动作结构，这样的教材一般也用完整法进行教学。
谈谈农村初中体育课堂教学方法
谈谈农村初中体育课堂教学方法体育教学是一门专业理论与形体实践紧密相联的学科，要搞好体育教学，单靠肢体示范是不够的，还要理论联系实际，在实践中渗入从“怎样做”到“为什么”的理论铺陈。
但是，由于地域环境、人文环境和发展环境等因素的制约，农村初中体育教学多年来一直步履维艰，难以发展。
经过十几年农村初中体育教学工作的探索和实践，我逐步掌握了一些适合农村初中体育课堂教学的方法，下面是我对农村初中体育课堂教学方法的一些见解，希望与广大农村初中体育教育工作者共勉。
一、讲解法教学讲解法是农村初中体育教学中常用的方法之一，是体育教师通过语言向学生说明训练动作的名称、要领和方法等的一种教学方法。
农村初中体育讲解法教学时一般要注意以下几点：第一，讲解目的明确、内容正确。
在教学中讲什么，怎样讲，什么时间讲，体育教师在备课时要认真研究。
切不可灵机一动，想起什么讲什么，想讲多少讲多少。
讲解要根据当堂体育课的训练任务、教材要求、场地气候和农村学生的实际情况来统筹安排。
其次，要抓住训练动作的关键，简明扼要地进行讲解。
针对农村初中生运动理论缺乏的现实，讲解时，要抓住动作的关键，突出要领、强化重点。
如“跑”的重点是途中跑，而途中跑的重点是后蹬，教学中体育教师就应运用简明扼要的语言，概括出动作的要领，着重讲解后蹬技术。
现在很多农村体育教师通过体育教学口诀，用通俗易懂的几个字就取得了较好的教学效果。
如教“起跑”动作，就用“抬（臀）、移（身）、压（起跑器）、听（口令）”几个字概括了动作的要领。
再次，讲解要符合学生实际，启发学生思维，体育教师讲解深浅、语言的运用都要符合农村学生的实际。
对八、九年级的农村学生，可以运用他们已有的知识进行讲解。
如讲解“弯道跑”为什么要求身体向内倾斜时，可以联系“离心力”的物理知识进行分析。
对七年级的农村学生就要联系生活常识进行讲解，如利用班车在拐弯处行驶时乘客的身体向外甩的道理来说明人在跑弯道时也应向内倾斜已达到重心平衡。
新体育课程下的农村初中体育课堂教学
浅谈新体育课程下的农村初中体育课堂教学摘要：根据新体育课程理念，探讨体育课程中运用技能的教学问题。
笔者从学生身心发展特征，学生生活经验和实际，学校现实条件等因素选择教学生何种运动技能；应遵循面向全体学生，服务学生健康，促进学生全面发展的新理念，教授学生运动技能；同时应处理好运动兴趣的培养、游戏教学、体能练习、情景教学等与运动技能教学的关系。
关键词：新体育课程；运动技能教学；学生；全面发展；健康；体育教学作为学校体育重要组成部分，学生主要是通过运动技能的学习，掌握科学锻炼身体的手段和方法，增强体能、促进健康，更好地学习和生活。
在体育教学中，运动技能教什么和如何教的问题就显得尤为重要。
由于《课程标准》只明确了课程教学目标和内容标准，具体的教学内容需要体育老师根据《课程标准》自主选择。
这给广大体育教师充分的创新空间，也提供了自主选择技能教材余地，但也为一些农村学校在体育教学时，出现了体育技能叫什么和怎么教的问题。
一、教何种运动技能（一）要根据学生的身心发展特征。
1.不同学生具有不同的生理特点和心理特点，他们对运动技能的生理适应程度和兴趣爱好具有明显的差异。
选择运动技能越是符合学生的身心发展特征，学生参与运动技能学习的积极性和主动性就会越高，运动技能也会掌握的越好。
2.初中学生身体发育基本成熟，具有一定的体能基础，兴趣仍较为广泛，可以学习一些运动项目（如短跑、长跑、篮球、排球、体操等）技能，但应以学习每一运动项目中的主要的运动能为主，不应过分追求运动技术的细节。
选择这些运动技能进行学习，既让学生尽可能较为全面地了解体育文化，同时也让学生了解什么样的运动更适合自己，更为自己所喜爱，为培养运动爱好和专长奠定良好的基础。
（二）要与学生的生活经验和实际相联系在学生的生活中，会存在有些体育的经验，农村的学生可能对跑，跳、攀爬等运动技能与一定感受和体验。
在体育教学中，重视选择与学生的生活经验和实际相联系的运动技能进行教学，学生有一定的基础，学习的兴趣、主动性和积极性就会很高，学习效果也会突出。
初中生体育教学创新方法
初中生体育教学创新方法随着社会的不断发展，教育观念的不断更新，体育教育在我国学校教育中的地位越来越重要。
初中生正处在青春发育期，身体和心理都在发生巨大的变化，因此，初中生体育教学的重要性不言而喻。
创新教学方法是提高体育教学质量的关键，本文将探讨初中生体育教学的创新方法。
一、以学生为本的教学方法1.关注学生个体差异：在教学过程中，教师要关注每一个学生的个体差异，因材施教。
针对不同学生的体质、兴趣和特长，给予个性化的指导和建议，使学生在体育活动中找到自己的位置，从而提高学生的自信心和积极性。
2.激发学生兴趣：教师应根据学生的年龄特点和兴趣，设计富有趣味性的体育活动。
通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体，培养体育意识。
二、情景教学法1.创设情境：教师可以利用学校场地、设施，创设各种体育情境，如足球比赛、篮球对抗等。
让学生在真实的情境中体验体育运动的魅力，提高学生的运动技能和团队协作能力。
2.角色扮演：教师可以引导学生扮演不同的角色，如教练、运动员、裁判等。
让学生在角色扮演中，学会换位思考，培养学生的团队精神和责任感。
三、探究式教学法1.提出问题：教师可以针对体育动作或运动技巧，提出问题，引导学生进行思考。
激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.小组讨论：教师可以将学生分成若干小组，让学生针对问题进行小组讨论。
通过讨论，培养学生沟通能力、团队协作能力和集体荣誉感。
四、互助式教学法1.同伴互助：教师可以鼓励学生之间相互帮助，共同进步。
让学生在互相学习中，提高自己的运动技能，培养良好的体育道德。
2.师生互助：教师可以与学生建立良好的互动关系，参与到学生的体育活动中。
教师在活动中，既要引导学生，又要虚心向学生学习，从而提高教学效果。
五、评价与反馈1.过程性评价：教师要关注学生在体育活动过程中的表现，及时给予鼓励和指导。
让学生在评价中，认识自己的优点和不足，激发学生的学习动力。
农村中学体育教学存在的问题及措施
农村中学体育教学存在的问题及措施随着农村教育的不断发展壮大，农村中学体育教学也逐渐引起了人们的重视。
与城市中学相比，农村中学体育教学存在着不少问题，如设施条件较差、师资力量不足、教学方式单一等。
本文将就农村中学体育教学存在的问题进行分析，并提出相应的改进措施，以期提高农村中学体育教学的质量和水平。
一、问题分析1. 设施条件较差农村中学的体育场地、器材等设施条件较城市中学要差很多。
由于农村中学的经济条件通常较为落后，很难投入大量资金用于体育设施的更新和改进。
这就导致了学生在进行体育活动时的场地和器材条件往往较差，影响了他们的体育锻炼效果。
2. 师资力量不足农村中学的体育教师队伍相对城市中学来说较为匮乏。
由于农村地区的经济水平相对较低，教育资源相对城市来说也相对匮乏，很难吸引到高水平的体育教师前来从事教学工作。
农村中学的体育教师队伍中往往存在着一些业务水平不高的教师，他们对体育知识的掌握和教学水平往往也不尽人意。
3. 教学方式单一农村中学的体育教学方式通常比较单一，主要是靠课堂讲解和操练为主。
这种教学方式往往难以激发学生对体育运动的兴趣，导致学生对体育课程的参与度不高，也难以达到良好的教学效果。
二、改进措施1. 加大对体育设施的投入为了改善农村中学体育教学的设施条件，教育部门应加大对农村中学体育设施的投入，争取政府的支持和资金，用于改善体育场地、器材等设施条件。
可以鼓励社会力量进行捐助，或者吸引企业进行赞助，来帮助农村中学改善体育设施条件。
2. 提高体育教师的待遇为了吸引更多高水平的体育教师来到农村中学从事教学工作，教育部门可以适当提高农村中学体育教师的待遇，提高他们的工资水平、配备相应的福利待遇，以此来提高他们的工作积极性，提高教学质量。
3. 创新体育教学方式为了改善农村中学体育教学的单一性，体育教师可以尝试采取更多的创新教学方式，如通过开展体育比赛、组织体育俱乐部、进行户外探险等形式来激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的参与度。
在农村初中体育课中实施创新教育
在农村初中体育课中实施创新教育[摘要]在体育课堂上，学生是主体，教师要培养学生主动探索新知识，让学生掌握强身健体的方法。
在增强体育锻炼的同时加强思想素养的提高，是体育教师的职责。
体育教师要更新理念，打破传统的教学方法，树立现代教育思想，努力培养适应社会的高素质人才。
[关键词]体育；创新；实施创新教育不仅可在语文、数学、物理、化学等学科，而且适用于当前的体育课教学。
创新就是要通过上体育课，让学生掌握强身健体的方法，教会学生健康的心理，健康的个性，塑造学生健康而美丽的身体，促进身心发展，促进体力、意志、智力的发展，塑造一个健全的、健康的人格。
初中时期，由于学生体育基础较差，平时与体育有关项目接触较少，参加体育活动的人次不多，加上体育设备、器材、场地等的限制，从主、客观两方面导致了学生对体育技术的了解和认识肤浅，而且比较单一。
由于认识的局限性，使得大多数学生对一些技术的感受性低，差别感受能力也较低。
结合学校实际情况，教师应针对学校现有的体育器材，对体育设施资源进行开发与利用。
一、传播体育文化，发展民族体育特色学校要保证学生每天活动1小时，培养他们终身体育锻炼能力。
学生离开学校走向社会所需从事的体育锻炼是在无约束、没有时间保证和设施条件差的情况下靠自觉所进行的体育活动。
所以，帮助学生选择“跑步、力量、球类、健美操、武术”等社会体育项目为课余体育锻炼内容是非常必要的。
二、丰富课间体育活动内容，引导学生形成作息制度中的体育习惯和提高自我锻炼能力实践证明，课间体育活动对学生从自身的体会中认识体育的价值。
培养体育兴趣，奠定终身体育基础具有很大的帮助。
学校在抓课间操质量的同时，向学生推行课间跳绳、跳橡皮筋、打羽毛球、乒乓球、排球、飞环、踺球、呼啦圈，单双杠练习，散步等体育活动内容，对缓解紧张的学习气氛，避免过度疲劳，提高学习效率，形成作息制度中体育习惯，提高自觉锻炼能力都有帮助。
三、适时地进行野外生存训练以及野外体育活动，培养学生因地制宜锻炼身体的能力野外自然环境宁静优雅，空气清新、地形条件多变，开展体育活动非常适宜，教师可组织学生开展长跑、爬山等内容丰富的体育活动，因地制宜的选择项目。
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２ 、校 企融 合 ，进 一 步扩 建 好 校 内 实 训基 地 。
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１ 忽视 学 校体 育 的功 能 。 大城 镇 和农 村 ，因城 乡 的差 别 ， 、 广
“ 子 成龙 ”心 切 ，为 考取 高 一级 学校 取得 铁 饭碗 为 目标 ，对孩 望 子参加 体育 活动不重 视 。 这些 陈旧 的观念影 响着学校体 育工作 新观
地 区差 异和传统习惯 等一 系列 问题 。 农 村初 中体 育 教学 的现 状
经验交流
新 时 期 农村 初 中体 育教 学 的创 新
文 ／刘 宏 君
摘 受 课 堂教 学是 实施 素质 教育的主要途径 胡锦 涛总书记在全 国教育工作会议上指 出 必须把 增强 民族 的创新 能力提 ：“
高到关 系中华 民族兴衰存亡 的高度 来认识 ， 育在培养 民族的创新精神 和创 造性人才方面肩 负着特殊使命 ” 体育 学科是 学校 教 。
教育 中十分重要的一个方 面， 它不仅与学校 的其 它课程在很 多方面具有一致性 ， 更具有 自身的鲜明特性 。 关键 词：创新 ，初 中体 育，教师 ，教学
目前 ， 发展 农村 学校 体 育工 作必 须作 具 体分 析 ， 考虑 主 在 着 一 些 问 题 。 对 要 客观的诸 多因素 ， 这是 因为学 校体 育 的 目标与管 理是 一个复杂 而艰 巨的系 统工程 ， 涉及 到人 的体育 意识 、 物质 基础 、 师资数 量和 质量 ，
、
学校体 育 作为 全 面发展 教 育 的一 个 重要 组成 部分 ， 在理 论 与
和 主观 的原 因 ， 人们对 这个 问题 的认识 程度 深 浅不一 ， 对学校 体育 平 的社 会 意识层 次上 。 农村学 校体 育 的实施 ， 由于条件 的 限制也存
不 让 孩 子 参 加体 育 活 动 ，认 为 搞 体 育 “ 息 不 大 ” 或 “ 出 出 没 带来 很 大的 阻力 ， 因此 很 难发 挥学 校 体育 的各 种功 能 和作 用 。
产 品是 耦煤 机 ， 这种 产 品现 社会 需求 量 越来 越少 ， 进校 后 ， 着手 与 机械 系教师共 同探讨产 品转 型和产 品改进及研 发工作 ， 原有 锯 现在
木 机的基 础 上进 行 了改进 ， 已进行 了试制 ， 并 市场前 景看 好 ， 业 境 中实施 教 学 ， 企 系部 领 导参 与企 业 的生 产 管理 ， 干 教师 参 与企 骨 也亲身感受 到了学院能 提供 强有力 的技 术支持 。 业 的技术 指 导和 新产 品 研发 ， 企业 能工 巧 匠参 与指 导 系部 专业 建 ２ 、学 院可 以为 企业 提供 现代 制 造 的新 动态 、新 知识 、新 工 设 ，课程 建设 ， 指 导学 生实 际操 作 ， 生产 性 实训 达到 ８％以 并 使 ０
区， 数控 加工 学 习训 练 区 ， 线切 割学 习训练 区等 多个 教 学做 合一
４ 、使 实 习基地 设备 和 各种 检 测仪 器得 到进 一 步地 扩充 ，除 总 成 学 习训 练 区 ，底 盘 总成 学 习 训 练 区 ，普通 机 加 下学 习 训 练 了新 增 了 １台机 械加 Ｔ设 备外 ， 业还 增 加 了校方 没 有的 如： ７ 企 金 属材 料硬 度检 测计 、 摆 检测 仪 、普通 及万 分 天平 、 偏 工具 显 微镜 好 公差 配合 、产 品检测 及质 量 控制 方 面 的知识 。 对 企 业 来 讲有 ：
艺等 。 立 稳定 的 “ 专业 实习 ＋顶 岗实 习十毕 工人 ， 决用 工 问题 ， 解 同时也 能 为一 些 勤学 苦练 技 能较 好 的在校 业 设计 ＋就业 ”为 一体 的校外 实 训基 地 。 学生 提供 勤工 俭学 的机 会 。 四 、存 在 的 不足 研发， 老师 参 与积 极性 还不 够 ， 也缺 乏 相应 的激 励 机制 ， 普通 还 并 高职 教育 研究 中心主 任 马树超 研究 员 说 高 职 院校今后 要 实 现 从 “ 理 ”一 “ 运 ” 的转 变 ， 我想 ，校 内 实 训 基 地 应 率 管 营
的本质 观 、 目的观 、 值观 和质 量观 的认 识 ， 价 目前仍 还处 在 较低 水 息 ” 由于受 这 种观 念 的制 约 ，给学 校 体育 的决 策 、管 理 和发展 。
耗 的 现状 ，节 约 实 习耗 材 、降 低 成 本 。
针对 学 习领域 的典 型工 作任 务 ， 新规 划和 构建 汽 车发 动机 重
一
念 的形 成与 发 展 ， 响着 体育 教学 的改革 ， 很 大程 度上 仍 然是 影 在 “ 育 第 一 ” 分 数 第 一 ” 升 学 第 一 ” 据 调 查 了解 ，社 智 、“ 、“ 。 实 践上 越来 越受 到 人们 的关 注 和重 视 。 但是 ， 由于 历史 的 、 传统 的 会 上很 多家 长 ， 方 面崇拜 像 刘翔 这 样 的体育 明 星 ， 一 另一 方 面却