浅谈创新教育在中学体育教学中的尝试
中学生体育课中的创新教育浅析
在体育教学中也 无处不包容着创造 的 因素 ， 大到一个 教学 目标 的达成 ， 一
这是一个长期积 累渐变和潜移默化 的过程。在 这个过程中教 师的教 法、 学 学 习 。 生的学法都是极为重要的， 使他们在 “ ” 动 中体验 锻炼的乐趣 、 现 自身 的 体
价 值 、 发创 新 意 识 ， “ ”中充 分 发 挥 教 师 的主 导 作 用 和 学 生 的 主 体 地 激 在 创
鬻 爷
中 学 生 体 育 课 中 的 创 新 教 育 浅 析
◆ 贾 玉 宝
（ 河北省张家口市高新区东辛庄中学 ）
【 摘要】 创造教育指一切 开发人的创造 力， 学生形成创造性人格 和创 造性 思维的教 育。创造教 育可以帮助 学生树 立创造 意识， 使 培养创
造精神 ， 坚定创造志向， 发展 创造性思维 ， 掌握创造性发现和发 明的技 法和方法 ， 开发人 的创 造力。创 造教 育是 教育改革的方向； 是培养
筋 与 动 身体 相 结 合 。
教 师是“ 指导者 ” “ 、 参与者” 学生 是“ ， 发现者 ” “ 、 设计者 ” 。提 倡研 究
性 学 习并 不 是 否定 接 受 性 学 习。 在 很 多 教 学 中 ， 有 接 受 性 学 习又 有 研 究 既
学生不再是被动的接受知 识 ， 而是 主动参 与到教学过 程 中来 ， 极思 性学 习， 积 视教材 的不 同、 学生 的实 际不 同， 有时接 受性学 习多些， 有时研究
浅谈如何创新中学体育教育教学
浅谈如何创新中学体育教育教学浅谈如何创新中学体育教育教学作为培养学生全面发展的重要内容之一，中学体育教育在培养学生的体质、培养学生的运动能力、增强学生的身体健康等方面发挥着重要的作用。
然而，传统的中学体育教学方式已经无法满足现代学生的需求，亟需创新和改进。
那么，如何创新中学体育教育教学呢？本文将从以下几个方面进行探讨。
一、注重学生的主体地位在传统的中学体育教育教学中，往往以老师为中心，灌输知识和技能给学生，学生只是被动接受和执行。
然而，现代学生的学习方式和需求已经发生了变化，他们希望成为学习的主体，希望有更多的自主权和选择权。
因此，在创新中学体育教育教学中，应该给予学生更多的主体地位，让他们能够根据自己的兴趣和特长选择运动项目，让他们参与到课程的制定和评价中来。
二、注重培养学生的综合能力传统的中学体育教育教学往往只注重学生的运动技能和体质训练，忽视了其他方面的培养。
然而，中学体育教育教学应该是全面的，要培养学生的综合能力。
除了体育技能和体质训练外，还应该注重培养学生的协作能力、领导能力、创新能力、思维能力等，培养学生全面发展的能力。
三、注重运用创新教学方法在中学体育教育教学中运用创新的教学方法是非常重要的。
传统的中学体育教学往往是以课堂讲解为主，学生通过观看老师示范和模拟练习来掌握运动技能。
然而，这种教学方式过于局限和固化，无法激发学生的学习兴趣和主动性。
因此，应该探索和运用新的教学方法，如小组合作学习、游戏化教学、个性化教学等，让学生通过实际操作和互动来学习和运动。
四、注重科技的应用随着科技的发展，中学体育教育教学也可以借助科技来进行创新。
通过运用多媒体、虚拟现实、传感器等技术，可以使体育教育教学更加有趣和生动。
例如，可以采用视频分析技术来纠正学生的运动技能，通过虚拟现实技术来模拟各种运动场景，通过传感器来监测学生的运动数据等。
这些技术的应用不仅能够提高教学效果，还能够激发学生的学习兴趣和积极性。
浅谈如何创新中学体育教育教学
浅谈如何创新中学体育教育教学在当今社会，创新是推动各行各业发展的关键因素，作为中学体育教育教学工作者，如何创新已成为备受关注的话题。
现将从以下几个方面进行浅谈。
一、理念上创新理念上的创新是指在办学思路和教育理念上进行创新。
在传统教育模式下，往往注重知识的传授，但忽略了学生健康成长的全面发展。
因此，中学体育教育应在注重锻炼身体的同时，更应关注学生的身心健康发展。
另外，在引导学生选择体育运动方面，应倡导个性化选项，并激发学生的兴趣和学习热情；在培养学生成为体育健儿方面，应发挥体育锻炼的育人功能，引导学生树立健康体魄的意识和习惯。
二、教学法上创新教学法上的创新是指在课堂教学中采用新的方法和手段，激发学生的学习兴趣和学习潜力。
常见的创新教学法包括：教育游戏法、体验式教学法、合作学习法、案例式教学法等。
教育游戏法不仅有利于学生的身体锻炼，还能让学生在游戏中体验到知识的乐趣，并培养他们的协作和竞争意识。
体验式教学法旨在让学生通过亲身体验，从中吸取知识，这种教学法更符合学生的认知特点，并能够培养学生的创新思维和创造能力。
合作学习法能够增强学生之间的交流和互动，培养学生的团队合作精神。
案例式教学法能够提高学生的实践动手能力，培养学生的实际应用能力。
三、内容上创新内容上的创新是指在教育内容中进行改革创新。
中学体育教育教学内容的创新应该从多个方面入手。
在教育目标上，应加强对学生身心全面发展的要求，先进的教育理念需要融入到体育课堂中；在教学内容上，不仅应该注重传统体育课程体系的传承，同时也需从时代的潮流出发，加入新型体育运动项目；在教学内容的传授上，偏重于实践能力的培养，一方面是合理的，提供了掌握理论知识的方法，另一方面更侧重于学生的优势开发，将学生的知识落点与兴趣点合理地对接。
四、评价指标上创新评价指标上的创新是指在对学生的评价上进行改革创新。
传统的体育课程评价侧重于能力的表现，因而会对学生形成烦躁、强烈的心理压力。
初中体育教学中的创新教育
试论初中体育教学中的创新教育摘要：创新在体育教学中有着至关重要的作用，就目前而言，在体育教学中创新还处于初级阶段，还是一个新的课题。
本文旨在研究初中体育教学中的创新教育，具体从运用多媒体来突破体育教学的难点；教学中要多给学生留有想象的空间；运用竞赛的方法来激发学生学习的积极性；注重开发学生的右脑训练；以及构建良好且和谐的师生关系这五方面来进行分析的。
关键词：初中体育教学创新教育一、运用多媒体来突破体育教学的难点在初中体育教学中，很多教师都会认为多媒体和体育教学无关，这种错误的观念导致了多媒体在体育教学中得不到很好的应用，其实，多媒体不仅仅是在语文教学中有着重要的作用，在体育教学中也是作用巨大，有着十分广阔的空间。
比如：再向学生介绍一项内容之前，教师可以借助多媒体来向学生介绍该项运动的发展过程，在这一过程中适当的穿插一些中学生比较感兴趣的体育明星，并介绍与之相关的体育运动，这样，学生不仅提高了对体育的感悟，更提起了浓厚的兴趣。
另外，对于一些高难度的动作来说，教师很难示范到位，那么，这时就可以利用多媒体来进行示范，对比较难的动作按照授课需要进行放慢或者定格，指引学生仔细的观察，不但清晰明了，更是形象具体，这样就达到了很好的教学效果。
二、教学中要多给学生留有想象的空间传统的体育课程中，教师注重的往往都是练习的密度和强度，学生在教师的带领下被动的学习，成为了教师安排设计下的机器，成了接受知识的容器，一旦学生和教师的安排向违背，就会被认为是坏学生，学生的体育活动只能在压抑的气氛中进行，学生的主动性得不到发挥。
其实，教学首先就是要尊重学生的主体地位，给学生留有一定的思考和想象的空间，想象远远要比知识来得更为重要。
那么，在体育课程中，要想使学生的想象力得到很好的训练，就要让学生在已经具有的感知材料上进行想象。
一个学生，只要其知识丰富了，其肢体动作多了，他的想象力也会随着增强的。
这是因为在学生对一个动作进行学习时，首先就是会在学生头脑中反映出来。
浅谈如何创新中学体育教育教学
浅谈如何创新中学体育教育教学近年来，随着社会经济快速发展和科技的飞速进步，人们对教育的要求也在不断变化。
在这个越发注重综合素质教育和个性化发展的时代，中学体育教育教学也需要不断创新以适应时代的要求。
本文将浅谈中学体育教育教学的创新思路和方法，并探讨如何实现中学体育教育教学的全面提升。
一、创新的思路1、教学目标的创新中学体育教学的创新首先应该从教学目标开始。
传统的教学目标是以体育课程标准和体育教材为依据，在学习运动技能和掌握规则的基础上，通过课程考试达到评级晋升和保持体能健康的目标。
然而，这种传统的教学目标已经不能满足社会发展和学生实际需求的要求。
因此，中学体育教学的创新应该在目标的内容和形式上做出调整，集中于培养学生健康、积极、进取的态度，注重培养学生的探究精神和终身体育兴趣，重视多种身体素质的提升以及促进文化理解和跨文化沟通等。
2、课程内容的创新中学体育课程的内容不应该仅限于体育知识、技能和规则的传授，更应该加强跨学科和跨文化的学习。
内容的多元化和综合化能够激发学生的兴趣，增加学生的参与度。
不同地区和不同文化背景的学生可以通过学习体育课程，了解和领悟不同的文化和生活方式，从而拓宽自己的视野。
3、教学方法的创新中学体育教学方法的创新应该紧密结合新时代的理念和教育发展热点，使教学方法变得更加灵活多样化，注重活动创新与介入性的转化。
在教学方法上，可以借鉴多种教学模式，例如：翻转课堂、协作学习、游戏化学习、拓展训练等，使学生在开放、互动、创新的环境中去感知、发现、传达和行动。
二、实现方法1、引导学生体验学习中学生普遍对课堂教学模式有些厌烦，特别是对于单调、死板的听讲方式，学生们似乎更喜欢通过亲身体验来学习。
因此，教师可以通过教师讲解、创意动作摹仿、游戏化学习以及拓展训练等方式，来实现知识技能与实践体验的有机结合。
2、引导学生参与集体活动组织体育教学生活不仅可以促进学生身体素质的提升，还可以帮助学生培养团队协作意识和创收能力。
中学体育教学中的创新教育
浅谈中学体育教学中的创新教育摘要：现代体育课教学要体现创新，创新能激发学生的学习兴趣。
将创新教育运用于学校体育教学中有重大意义。
将创新教育融入中学体育教学中，可从以下方面进行尝试：制定多样性体育课程，以满足实际需要；对体育课程进行分化和综合；适当增加理论课教学时数，提高教学质量。
创新体育教学过程中教师应利用多种方法来激发学生的兴趣，更多地用创新的思维去驾驭课堂。
这样，体育教学才会充满活力，体育教育才会收到良好效果。
关键词：新课标创新教育体育兴趣积极性随着我国体育事业的快速发展和建设体育强国目标的确定，尤其是21世纪的今天，对体育教育人才素质将会提出更新、更高的要求。
新的课程标准在课程功能、结构、内容、教法、评价和管理等方面都有了重大创新，为体育教育带来了全新的课程理念和不可多得的机遇，及开放性的、可创造性的教育教学空间。
现代体育课教学同样要体现创新，创新能激发学生的学习兴趣。
我们在体育课教学中，要积极挖掘学生对体育运动的兴趣因素，以学生兴趣促进创新教育，以创新教学引导和激发学生的兴趣。
一、创新教育在中学体育教学中的意义创新教育，是根据有关创造性发展的原理，运用科学性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个性，造就创造性人才的一种新型教学方法。
体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，同样面临着创新。
将创新教育运用于学校体育教学中，对于改变传统教学模式、激发学生兴趣、推动体育教学改革、树立新的体育教学观念，无疑是有重大意义的。
二、将创新教育融入中学体育教学中，可从以下几方面进行尝试：1、制定多样性体育课程，以满足实际需要中学体育课程虽有统一的纲要，但是，我国地域广，各地的地理、气候、经济、习俗、环境等不尽相同，学生的个性也有显著差异。
因此，体育课程应是多样的，有区域特点的。
而目前绝大多数中学体育教学往往是为使学生达到掌握某一运动技术或某种标准而去教学，过分强调体育教学效果的显性指标，使相当一部分学生喜欢“体育”但不喜欢“体育课”。
浅谈如何创新中学体育教育教学
浅谈如何创新中学体育教育教学体育教育是中学教育的重要组成部分，既是学生身体和心理健康发展的重要途径，也是提高学生综合素质的有效手段。
然而，长期以来，中学体育教育教学存在着一些问题和挑战。
如何创新中学体育教育教学，培养学生的动手能力、创新能力和合作精神，成为值得探讨的命题。
1.注重培养学生的动手能力。
传统的体育教学过于注重知识和规则的传授，忽视了学生的实践能力。
因此，在创新体育教学过程中，我们应推崇“学以致用”的理念，引导学生将所学的理论知识运用到实际操作中。
例如，在足球教学中，教师可以通过组织学生进行实际比赛，让学生亲身体验足球运动的乐趣，提高他们的运球、传球和射门技巧。
通过实践锻炼，学生不仅增强了动手能力，还培养了合作意识和团队精神。
2.注重培养学生的创新能力。
创新是时代发展的必然要求，中学体育教育也应该紧跟时代的潮流，培养学生的创新意识和创新能力。
在实施创新体育教育教学的过程中，教师应该提供一些开放性的教学内容和问题，鼓励学生动手实践和自主探索。
例如，在体操教学中，教师可以对学生进行一些自由体操的训练，鼓励学生发挥创造力，编排新颖的动作序列。
通过这种方式，学生不仅能够培养创新能力，还能够提高自信心和表达能力。
3.注重培养学生的合作精神。
团队合作是现代社会所需要的一种能力，而体育教育正是培养学生合作精神的有效途径之一。
在创新体育教学过程中，教师应该注重培养学生的合作意识和团队精神。
例如，在篮球教学中，可以组织学生进行多人对抗训练，让学生通过合作来取得胜利。
通过这种方式，学生不仅能够提高篮球技能，还能够培养合作意识和团队精神。
在推进体育教育教学创新的过程中，还需要借助现代教育技术的力量。
例如，教师可以利用多媒体课件、虚拟实验平台等现代教育技术手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
此外，应鼓励学生利用互联网资源进行自主学习和研究，培养他们的信息获取和处理能力。
通过运用现代教育技术，可以使体育教育教学更加活跃、多样化，激发学生的学习兴趣和积极性。
创新教育在体育课堂中的应用
创新教育在体育课堂中的应用随着社会的发展和人们对教育的需求不断增加，传统的教育方式已经不能满足人们的需求，创新教育成为了当下备受关注的热门话题。
体育课作为学校教育的重要组成部分，也需要不断进行创新教育的尝试和实践。
本文将探讨创新教育在体育课堂中的应用，以及其对学生的影响和意义。
1. 利用现代科技手段在体育课堂上，教师可以利用现代科技手段进行教学。
通过多媒体教学，利用投影仪和电脑，向学生展示一些专业的运动员的动作和技巧，让学生直观地感受运动员们的动作和技巧，从而更好地理解和学习。
可以利用智能穿戴设备或者运动追踪器，帮助学生实时记录和分析自己的运动数据，从而更好地改进和提高自己的运动水平。
2. 社会化学习和合作学习在体育课堂中，可以引入社会化学习和合作学习的模式。
组织学生进行团队运动，让他们在协作和合作中学习，培养他们的团队精神和交流能力。
可以利用小组对抗的方式，让学生在比赛中学习，增强学生的竞争意识和团队协作能力。
可以利用体育课堂上的小组合作，让学生通过合作学习，共同解决问题，培养他们的问题解决能力和团队潜力。
3. 设计情景化教学教师可以在体育课堂中设计一些情景化的教学活动，让学生在实际的情境中进行学习和实践。
组织学生进行户外探险活动，让他们在自然环境中进行自主探索和实践，培养他们的求知欲和实践能力。
可以利用体育课堂上的游戏化教学，让学生在游戏中学习，增加学生对体育课的兴趣和参与度。
二、创新教育在体育课堂中的意义1. 培养学生的运动兴趣创新教育可以帮助体育课堂中培养学生的运动兴趣。
通过利用现代科技手段进行教学，可以使学生更加直观地感受到运动的魅力和乐趣，从而增加他们对体育课的兴趣和参与度。
通过社会化学习和合作学习，可以让学生在合作中体验到团队协作的乐趣，增强他们对体育运动的热爱和热情。
2. 增强学生的体育运动能力3. 培养学生的合作精神和团队协作能力创新教育在体育课堂中的应用，可以对学生产生积极的影响。
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浅谈创新教育在中学体育教学中的尝试
摘要：新课程改革在各科教学中陆续展开，体育教学也应该加上创新的成分。
具体可从运用多媒体来突破体育教学的难点、教学中多给学生留有想象的空间、激发学生学习的积极性、注重开发学生的右脑训练等几个方面来进行探究，以更好地促进体育课教学。
关键词：中学体育创新新课程
传统的体育课程中，受中国传统观念的深重影响，教师的地位一直是高高在上的，不仅是教学过程的控制者，也是体育活动的组织者，更是成绩的判定者。
教师注重的往往都是练习的密度和强度，学生在教师的带领下被动地学习，成为教师安排设计下的机器，成了接受知识的容器。
一旦学生和教师的安排相违背，就会被认为是坏学生，学生的体育活动只能在压抑的气氛中进行，学生的主动性得不到发挥。
因此，我们应该在体育教学中大力开展综合创新教育。
一、要多给学生留有想象的天地
教学首先就是要尊重学生的主体地位，给学生留有一定的思考和想象的空间，想象远远要比知识来得更为重要。
那么，在体育课程中，要想使学生的想象力得到很好的训练，就要让学生在已经具有的感知材料上进行想象。
一个学生，只要其知识丰富了，肢体动作多了，他的想象力也会随之增强的。
这是因为在学生对一个动作进行学习时，首先就会在头脑中反映出来。
比如：学生在学习足球正脚背射门时，很多同学会在脑子里立刻呈现出某个足球明星的射门镜头，并不断回想该明星射门的过程。
其实，想象就像是一个万花筒一样，只要我们不停地转，就必定会产生各种各样的美丽图形。
让学生充分发挥其想象力和聚合力，效果明显要好很多。
二、创设生动活泼的课堂教学氛围，激发学生学习的兴趣
在初中体育教学中，很多教师都会认为多媒体和体育教学无关，这种错误的观念导致了多媒体在体育教学中得不到很好的应用。
其实，多媒体不仅仅是在语文教学中有着重要的作用，在体育教学中也是作用巨大，有着十分广阔的空间。
比如：在向学生介绍一项内容之前，教师可以借助多媒体来介绍该项运动的发展过程，在这一过程中适当穿插一些中学生比较感兴趣的体育明星，并介绍与之相关的体育运动，这样，学生不仅提高了对体育的感悟，更提起了浓厚的兴趣。
另外，对于一些高难度的动作来说，教师很难示范到位，这时就可以利用多媒体来进行示范，对比较难的动作按照授课需要进行慢放或者定格，指引学生仔细地观察，不但清晰明了，更是形象具体，这样就达到了很好的教学效果。
三、有效地突破教学重点、难点，提高教学质量
如跨栏的动作学习，摆动腿摆动不当会影响跨栏的速度且很容易碰倒栏架，
学生对跨栏腿应如何摆动总觉得有些迷惑。
对这样的疑难性动作，教师可以使用现代教育技术来进行定格处理：找一段世界大赛跨栏比赛的录像，当录像播放至摆动腿动作时作定格处理，让学生分析参赛的优秀选手们是怎样完成这一动作的、有哪些值得注意的地方，从而掌握跨栏时摆动腿的动作技术要求。
难点一突破，其他问题就迎刃而解了。
四、注重开发学生的右脑训练
大脑的两半球是有明显的不同的，左脑控制的是人右半肢的活动，右脑控制的是人的左半肢的活动。
也就是左脑控制的是语言方面数理方面以及抽象的思维能力，右脑控制的是非语言方面的、比较直观的感知、创造以及形象的思维功能。
对于体育教师来说，要把这些渗透到教学活动中，体育本身就是在创新中来发挥其潜在的巨大的功能的。
比如：在教学中，教师要突破传统的以右手为主的观念，让学生编一些运用左手以及左臂的体操，让学生用左手掷铅球，在平时的教学活动中也有目的地让学生多用左手，就像左手运球、左手击球以及左手打羽毛球等等。
五、构建良好且和谐的师生关系
在现代化的教学过程中，要改变自己高高在上的形象，放下自己的架子，要和学生进行商量和探讨，和学生在教学过程中一起实践、一起思考、一起创造、一起发现，充分发挥自己的主导地位，帮助学生真正成为学习的主人。
在体育教育事业中，只有把二者融为一体，才能更好地使学生的自我创新能力得到提升，从而在体育这门课程中能够使学生更好地理解体育活动的一些技术原理、一些概念，并巩固自身的知识，进一步实现素质教育的任务。
六、有效地优化体育教育环境，提高教学质量
多媒体教学软件的应用，引发了学生的主体作用，开阔了知识领域，缩短了教学时间，提高了教学质量，激发了学生的创造性思维。
以往体育课教学由教师边讲边示范，学生已经对这种教学模式感到枯燥无味，而运用多媒体教学就截然不同了。
学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，体育教学软件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，远远超出了体育教师的讲解与示范。
授课时学生会精神百倍，劲头十足，兴致盎然，课堂气氛异常地活跃，以此激发学生更加浓厚的欲望，提高课堂教学质量。
七、培养学生的创新思维，让探究成为乐趣
根据学生的认知特点，教师的作用就是要把学生各个角色随着教学程序的进行入情入境，在思考和探究中进行学习。
体育教学最基本的任务之一是要让学生懂得锻炼身体的道理，掌握基本的体育运动技术，学习运动技术的过程中，学生一般是先动作后思维，或边做动作边思维，因而教师要准备把握时机，如前滚翻为什么要团身紧？跳高、跳远同是单脚起跳，为什么一个向上跳，一个是向远跳？弯道跑时身体为什么要向内倾斜？推铅球的角度为什么是40～42°而不是45°，
等等。
在体育教学中，学生不断“犯错”的过程，其实是不断改正错误、完善方法的过程。
假如不给予这类机会，轻易代替、否定，不但剥夺了学生探索的乐趣、尝试失败、内疚、挫折的情感体验，也会使学生变得懒于动脑、疏于尝试，因此在某一练习时，为学生提供一个思想磨擦碰撞的时间空间，以此来培养学生的创造思维。
总之，在新课程背景下，初中体育教学要对学生的自主创新意识、创新精神以及创新能力予以尊重，要建立起新型的教学模式，积极倡导学生在求知的过程中学会独立分析以及独立解决问题，从而使学生能灵活掌握体育技能。
这不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了学生的体育素能。