太空“清洁工” 创新教案

一、导入新课
1、（板书：清洁工）同学们，平时在哪里见到清洁工在做什么？
2、出示图：在城市里的道路上、公共场所，我们看到清洁工打扫卫生；校园里看到清洁工打扫校园，给我们干净整洁的环境。

3、（加双引号和太空，把课题补充完整）这节课我们一起学习一篇说明文——《太空“清洁工”》。

二、检查预习
1.出示第一排词语：
人造航天器太空望远镜空间轨道站卫星航天器残骸
⑴指名读词语，随机给“残骸”正音。

⑵师简介三个专用名词。

⑶齐读词语。

2.出示第二排词语
人造航天器太空望远镜航天器人造卫星
“捣蛋鬼”“清洁工”“牺牲”“同归于尽”
⑴指名读词语。

⑵师：你有什么发现吗？引导发现都有双引号，表示特殊含义。

⑶齐读词语。

三、学习课文
（一）.概括课文。

这篇说明文围绕“太空清洁工”主要介绍了哪些内容？一边读课文，一边尝试用简短的句子或小标题概括。

①太空上有许多航天器
②讨厌的太空垃圾
③太空“清洁工”的危害
④太空“清洁工”清除太空垃圾
⑤研制更高级的太空“清洁工”
（二）、学习：为什么要清除太空垃圾？
出示句子：
这些东西失去了地面的控制，就像高速公路上不守交通规则的车辆，横冲直撞，正常运行的航天器一旦碰上它们，立刻就会遭殃。

太空垃圾的飞行速度很快，破坏力极大。

而且因为外层空间空气稀薄，阻力很小，它们环绕地球飞行好多年也不会坠入大气层烧毁。

1自由默读这几句话，你知道了什么？
2、小结太空垃圾的危害：失去控制、飞行速度很快、飞行时间长。

（板书：失控、快、久）
3、想象说话，理解“危害”:太空中，一颗迎面而来的直径为0.5毫米的金属微粒，足以戳穿密封的飞行服；人们肉眼无法辨别的尘埃也能使宇航员殒命，这些太空垃圾多么可怕啊！你能用朗读来表达自己的感受吗？（指名读句子——齐读。

）
4、太空垃圾的危害真大！正常运行的航天器一旦碰上它们，可就——遭殃了。

同学们，现在你知道“遭殃”的意思了吗？
5、再读读句子，作者是怎样把太空垃圾的危害写得又清楚又形象呢？
体会打比方的说明方法的形象生动。

（板书：打比方）
（三）、学习：太空“清洁工”是怎样的？太空“清洁工”怎样清除太空垃圾？
⒈交流，出示句子：
太空“清洁工”的质量只有6千克，制造和发射的全部费用不到100万美元。

⑴读读这两个数字，你有什么想说的？
抓“6千克”，联系生活体会太空“清洁工”的轻、本领大。

抓“不到100万美元”，拓展资料理解造价低。

补充资料：
白俄罗斯：“松鼠”号人造卫星造价为900万美元；
美国：“太空监测卫星”造价5亿美元；
日本：大地号卫星升空造价接近5亿美元；
美国：新隐形间谍卫星造价95亿美元。

⑵这个句子用了什么说明方法？（板书：列数字）
⑶指导抓数字读好句子。

2.交流，出示句子：
一旦看到太空垃圾，它就立刻靠过去，然后紧紧抓住那个“捣蛋鬼”，接着迫使太空垃圾和自己一起减慢飞行速度，在重力的作用下降低高度，一起进入稠密的大气层，这时剧烈的空气摩擦产生的高温会将它们一同烧毁。

⑴自由读句子，想想太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的？
⑵交流，理清步骤
①师适时补充小结：看到垃圾——靠过去——抓住垃圾——迫使减速、降低——进入大气层烧毁。

（板书：看靠抓减速降低烧毁）
②指导复述。

师：你能用自己的语言说说太空“清洁工”是怎样清除太空垃圾的吗？
③引读句子。

⑶体会“清洁工”本领大
①师：你还读懂了什么?你是从哪些词语读懂的？圈出来。

引导从“一旦……就……、立刻、紧紧”等词语体会“清洁工”本领大。

②师：太空“清洁工”个儿不大，本领可真不小！谁能用朗读告诉我们“清洁工”本领超强？
指名朗读——齐读。

(3)体悟写法
师：同学们，再读读这句话，在写法上，有什么地方值得我们学习？
交流：
①按一定的顺序，用“然后”、“接着”等词语连接。

②用拟人的修辞手法，使句子生动形象。

③使用准确的动词，如“看、靠、抓”。

再次齐读句子。

四、迁移运用，拓展激情
⒈师：是啊，虽然太空“清洁工”造价不算太贵，但是清理一件垃圾就得“牺牲”一个“清洁工”，还是不合算呀！科学家们在这项研究中已经有了很大的突破，瞧，（课件出示图片资料：“空间工友”、“激光扫帚”、“太空风车”、“太空牧羊犬”等最新太空“清洁工”。

）
2、同学们，你们就是未来的科学家，你们打算研制怎样的太空“清洁工”呢？它有什么特点？又是怎样工作的呢？请把你的设想写下来，注意说明方法的运用和用词的准确生动。

3、交流，教师小结：同学们，我们运用说明方法向大家介绍了自己设计的太空“清洁工”，真会想象，希望大家努力学习，长大后争取实现梦想！
板书设计：
太空“清洁工”
太空垃圾: 失控、快、久（危害大）打比方
“清洁工”：看靠抓（本领大）列数字
减速降低烧毁。