《美化照片秀风采》教案_教师资格面试初中信息技术

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101 八年级上册第一单元活动1美化照片秀风采

【教师】教师根据学生的实际情况，可以直接提供已经准备好的图片供学生修改使用。
【学生】学生自主探究、小组协作，参考课本第6——10页的内容，完成图片的美化和修改。
【教师巡视辅导】教师巡视辅导有问题的学生。*这部分内容学生可以自学完成。教师无需再浪费时间讲解。
【作业检查】小组间交流作业，评比每个学生的作品有什么优秀和不足的地方。
【教师讲授、演示】请同学们看老师手里的一个数码相机。当我们要拍摄照片的时候就可以按照课本第2—4页的提示操作。拍摄好照片以后，我们可以浏览。不好的可以删除。
【创新】老师给同学们拍摄照片，同学们自己也可以拍摄照片。体验拍摄的过程。
【教师演示】教师演示如何把数码相机的照片导入到电脑里。
【学生】学生根据课本的提示和老师的演示，观看导入图片的过程。有相机和手机的同学可以自己拍照并导入到电脑中。
【教师】教师展示优秀的作业。分享学生制作过程。
三、本课小结
本节课主要学习了使用数码相机拍摄照片，并导入照片到计算机中，使用美图秀秀软件初步调整照片。通过这些活动可以得到更多精美的照片，不但可以增加学生的动手实践能力，还可以培养学生的审美能力。
板书设计
一、修复曝光不足
1、认识软件界面
2、调整照片暴光不足
2018—2019学年度第二学期
八年级信息技术学科教学设计
主备人
备课组长第1课时执教人课型新授总课时
1
课题
第一单元活动1 美化照片秀风采
教学目标
知识与技能
1.认识photoshop软件的界面.
2.了解photoshop软件的主要功能
3.掌握菜单命令与按钮的使用
4.掌握文件的打开与保存的方法
过程与方法
二、修补照片瑕疵

主题二任务一《用图片美化小报》教学设计 2023——2024学年桂科版初中信息技术七年级下册

教学资源准备
1.教材：检查并确保每位学生都拥有《用图片美化小报》相关的教材或学习资料。
2.辅助材料：搜集和整理与图片处理相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等，以便在教学过程中为学生提供直观的展示和参考。
3.实验器材：检查和准备电脑、投影仪等教学设备，确保其完整性和功能正常，以保证课堂教学的顺利进行。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和实践能力。通过学习如何用图片美化小报，学生将掌握图片处理的基本技巧，培养信息素养；在任务驱动的过程中，学生需要独立思考、解决问题，从而培养创新意识；动手实践美化小报的过程，将锻炼学生的实践能力，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。
学情分析
考虑到学生来自不同的家庭环境，他们的知识基础、学习能力、学习习惯和兴趣等方面存在一定的差异。大部分学生已经掌握了基本的计算机操作技能，对图片处理有一定的了解。然而，他们在实际操作中运用图片美化小报的能力参差不齐，有的学生可能不知道如何运用图片来突出主题，有的学生可能对图片处理软件的操作不够熟练。
展示一些关于图片处理和小报设计的图片或视频片段，让学生初步感受图片美化小报的魅力或特点。
简短介绍图片处理和小报设计的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.图片处理基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解图片处理的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解图片处理的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍图片处理软件的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
主题二任务一《用图片美化小报》教学设计2023——2024学年桂科版初中信息技术七年级下册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课2023-2024学年桂科版初中信息技术七年级下册。本节课内容与课本中“图片处理”单元相关，主要介绍了利用计算机软件美化小报的方法。通过本节课的学习，学生将掌握图片的基本处理技巧，学会如何运用图片来美化小报，提高自己的信息技术应用能力。同时，本节课的设计紧密结合学生的实际需求，以培养学生的创新意识和实践能力为目标，通过任务驱动的方式，让学生在动手实践中掌握知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

活动1 美化照片秀风采

活动1美化照片秀风采一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》八年级上册（科学出版社）第一单元活动1内容。

本活动以最基本的调整照片效果为学习目标，通过对照片的调整，体验photoshop在处理照片时的强大，使学生对专业的图像处理软件Photoshop有个初步了解，是初中学段Photoshop的起步,。

相比于七年级下册中学习的“美图秀秀”软件，在图像处理方面，Photoshop软件功能更齐全，操作也更复杂，教材采取了循序渐进的方式让学生从易到难逐渐熟悉软件的功能。

本活动分2个阶段来完成：1．修复曝光不足：使用“调整”菜单命令来修复照片的曝光不足和过量的问题。

2．修补照片瑕疵：使用工具箱中的“修补”工具，去除照片中影响整体效果的部分，使照片更加美观。

二、学情分析本课教学对象是初二年级学生，他们对图像处理并不陌生，在七年级下学期已经接触了简单方便的图像处理软件美图秀秀，熟悉图像的调整功能，但并不了解Photoshop软件在图像处理方面的强大功能，所以会出现新软件学习的不适应性，初二的学生对于图片已经有了一定的欣赏水平和分析能力，对处理照片的兴趣也比较大。

三、教学目标1．知识与技能（1）认识Photoshop软件界面，初步了解Photoshop软件的功能。

（2）能利用Photoshop软件调整图片的亮度和对比度，修复照片的曝光问题。

（3）能使用Photoshop中修补照片瑕疵工具。

2．过程与方法（1）通过分析有问题的照片，体验针对不同问题的照片而采用的适当处理方法。

（2）通过调整照片曝光、修复瑕疵，学会photoshop相应菜单和工具箱的功能。

（3）通过阅读知识库，了解photoshop软件的主要功能。

3．情感态度价值观（1）通过对照片的分析和处理，培养生活的艺术审美能力。

（2）通过为班级处理照片的过程，体验技术为生活服务的学习理念，培养学以致用的意识。

四、教学重难点1．教学重点（1）亮度与对比度调整，处理曝光问题照片。

《美化图像我来做》说课稿

《美化图像我来做》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《美化图像我来做》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《美化图像我来做》是信息技术课程中的重要内容，它在培养学生的信息技术素养和创新能力方面具有重要的作用。

本节课所选用的教材具有以下特点：1、内容编排合理：教材将理论知识与实践操作紧密结合，让学生在做中学，学中做。

2、案例丰富多样：通过展示不同类型的美化图像案例，激发学生的学习兴趣和创作欲望。

3、注重知识拓展：教材引导学生在掌握基本技能的基础上，进行知识的拓展和应用。

二、学情分析授课对象为_____年级的学生，他们具有以下特点：1、具备一定的信息技术基础知识和操作能力，但对于图像美化的专业知识和技能还比较陌生。

2、对新鲜事物充满好奇心和求知欲，喜欢动手实践和探索。

3、在学习过程中，容易出现注意力不集中、缺乏耐心等问题。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够了解常见的图像美化工具和软件。

（2）掌握图像裁剪、调整色彩、添加文字等基本的美化操作。

2、过程与方法目标（1）通过实际操作和案例分析，培养学生的动手能力和问题解决能力。

（2）在小组合作中，提高学生的团队协作能力和交流表达能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对图像美化的兴趣，培养学生的审美意识。

（2）让学生体验成功的喜悦，增强学生的自信心和学习积极性。

四、教学重难点1、教学重点（1）掌握图像裁剪、色彩调整、文字添加等基本操作。

（2）能够根据需求合理运用美化工具，对图像进行有效的美化。

2、教学难点（1）理解图像美化的原理和技巧，如色彩搭配、构图原则等。

（2）培养学生的创新能力和艺术表现力，创作出具有个性和创意的美化图像作品。

五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）任务驱动法：通过布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

美化照片秀风采

活动1、美化照片秀风采教学目标：1、知识与技能：熟悉Photoshop软件界面及基本工具的作用；利用Photoshop软件修复曝光不足与曝光过量问题；利用Photoshop软件的修补照片瑕疵；理解并合理使用图像处理软件的快捷功能。

2、过程与方法：体验照片处理的一般方法和过程；了解Photoshop的基本功能和使用方法；进一步加工美化照片。

3、情感态度与价值观：欣赏经过加工处理的照片，提高合理利用Photoshop的能力和审美意识。

教学重难点：1、重点：通过对Photoshop中工具的使用，了解图片处理的应用。

2、难点：让学生熟练掌握工具的使用，并且形成对照片审美的合理判断，即将照片修复到何种程度才是最合适的。

课时安排：1课时教学过程：1、导入新课师：随着数码相机和网络的普及，我们在各种活动时都会拍摄一些照片，并与他人分享。

但是拍摄出来的照片有时不如人意，怎么办？我们如何将不满意的照片调整得更完美？通过本节课的学习，我们将找到答案，下面给大家看两张照片，请同学们找找它们有哪些问题（展示图1.1）？学生回答，教师总结补充。

师：接下来我们就来解决这些问题，今天给介绍一种专业的图像处理软件——Photoshop（板书课题）2、新知探究（1）打开Photoshop软件并认识界面组成学生自学教材，试着打开Photoshop，一起探讨Photoshop界面组成，并与学习过的软件做比较。

（2）解决第一个问题：修复照片曝光不足1、打开照片：“文件”“打开”命令，在弹出的对话框中选择“故事大王比赛.jpg”文件。

接下来解决第一个问题，调整照片的亮度。

方法：选择“图像”“调整”“亮度/对比度”命令，拖动滑块即可调整亮度和对比度，找到合适的位置，单击“确定”按钮，保存修改效果，使用“存储为”命令，将文件另存一份。

学会操作以后进行小组比赛，四组同学选四组照片，分别调整亮度和对比度，看哪一组又快又好。

（3）解决第二个问题：照片上的瑕疵比较我们之前欣赏到的两张照片，知道照片上除了光线问题，黑板上及大屏幕下还有一些不和谐的内容，去除这些小瑕疵有两种快捷的方法可以解决。

美化相片教学设计(小学信息技术精品).docx

指导思想打理论依据建构主义学习理论认为，学习过程不是学习者被动地接受知识，而是积极地建构知识的过程。

木课以欣赏学生自己的相片作为情境引入，设计“我的精彩生活——摄彩作殆评比人赛”活动，从学生实际需求出发，激发学生兴趣，引导积极主动探究新知。

通过“任务驱动, 尝试实践；小组探究，总结提高”的教学模式，帮助学生建构知识体系。

学生始终处丁•积极探究之中，充分体现了学生的学习主体地位，从而实现教学目标。

提问：同学们，看到这些相片, 你想到了什么？过渡语：一张张相片记录下我们美好的瞬间，幸福的牛活，永久的冋忆，每当看到这样的画面都让我们激动不已。

告诉大家一个好消息，学校正在筹办“我的楮彩牛活——摄影作品评比大赛”。

2、提出比赛要求教学流程设计:教学阶段教师活动1、欣赏相片导入［岀示课件1学生活动设置意图创设悄境揭示课题［岀示图片］1出示比赛要求1一、表现活力校园，幸福生活,内容积极向上。

二、构图合理，主题突出。

提问：我们怎样才能交上一份满意的作品呢？3、仔细观察相片思考交流提问：画而中最吸引你的部分是哪里？画血中哪些内容影响了表现的主题？4、揭示课题提问：你们冇什么方法可以解决这些问题，使相片更加完美呢？观察思考组内讨论自由发言发现问题互动交流“摄影作品评比大赛”的活动，达到调动全体学生参与的主动性，“我们怎样才能交上一份满意的作品呢”问题的提出，为新的任务作了很好的铺垫。

活动1《美化照片秀风采》教学设计

第一单元活动1《美化照片秀风采》教学设计授课人：黄云授课地点：计算机教室授课时间：2015年9月9日一、教材分析本节课是安徽省义务教育新课程实验教科书（非零起点）《信息技术》八年级上册（科学出版社）第一单元活动1的内容。

本节课的内容设计是引导学生合理地使用Photoshop软件对班级照片进行美化处理，营造班级文化，增添学习和生活的乐趣。

二、学情分析Photoshop是一个陌生的图形图像软件，都是零起点，所以对于软件中一些工具操作的原理这些专业性的知识不必深究，重点在于引导学生了解利用各种工具，能达到什么样的效果，应如何进行使用。

三、教学目标1.知识和技能（1）了解Photoshop软件界面（2）学会通过调整亮度来修复照片曝光不足与过量等问题（3）学生通过修补工具来修补照片瑕疵2.过程与方法（1）了解Photoshop的基本功能和使用方法（2）体验照片美化一般方法和过程3.情感态度价值观（1）培养学生进一步学习Photoshop软件的兴趣（2）培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题（3）培养学生的审美和评价意识四、教学重难点1.重点Photoshop中照片瑕疵修复的方法2.难点（1）对照片的问题进行分析，选择合适工具进行修复（2）运用Photoshop中工具对照片处理到审美程度才是最合适的五、设计思想在教学过程中，首先分析数码照片易出现的问题，应该如何进行调整，为什么要调整。

在教学中，侧重引导学生利用各种工具会达到什么样的效果。

着重培养学生利用工具解决问题的能力。

六、教学准备极域电子教室，安装Photoshop软件的学生电脑、课件七、教学过程汽车史话教案【专业】汽车运用与维修【学科】汽车文化【教材版本】汽车文化/张文华，王明辉主编.—北京：高等教育出版社，200【班级】【执行日期】年月日第节【课题】汽车史话【教学目标】1.知识目标：通过本次活动的学习，使学生知道汽车的诞生和发展对人类社会进步的巨大影响；汽车动力尤其是内燃动力的起源过程。

第一单元活动1 美化照片秀风采

活动1 美化照片秀风采一、教材分析本活动的学习内容为运用photoshop 软件对有瑕疵的照片进行处理，以满足在处理照片中宣传美化工作的需要，以最基本的调整照片效果为学习目标，通过这些照片的调整，逐步熟悉photoshop 基本功能和基本方法。

把该软件与七年级下册中学习的“美图秀秀”软件相比较会发现：在图像处理方面，功能更齐全，操作更复杂。

教材采取了循序渐进的方式让学生从易到难逐步熟悉软件的功能，采用的学习案例为学生在校生活的掠影，充分体现学以致用、技术为生活服务的学习理念。

二、学情分析本活动所涉及的人软件是学生第一次接触，如果没有老师引导，很难快速入门，而且，该软件操作过程完全不同于以往所用的办公软件，所以本活动需要老师进行示范教学来完成新知的传授；通过举一反三的练习来实现学生自主探究跟创新意识的培养与提升。

三、教学目标：1、知识与技能（1）会使用“图像-调整-亮度与对比度”菜单命令调整照片拍摄效果（2）会使用“修补”工具，修补照片瑕疵。

2、过程与方法（1）掌握PS 软件的操作界面，了解该软件的基本操作规范。

（2）了解PS 在生活中的使用价值。

3、情感态度价值观（1）通过对照片的处理过程，培养生活的艺术审美能力。

（2）通过PS 为班级处理照片，体验技术为生活带来的学习理念。

四、教学重难点1、重点数学PS 软件的界面组成，掌握对图像进行调整亮度和处理细小瑕疵的方法。

2、难点根据照片处理的需要，选择合适的操作菜单或工具。

五、教学策略与手段通过几组大型的设计到处photoshop 这个软件，通过对比观察法，导入新课；任务驱动法贯穿整个课堂，引导学生带着目的去思考、探索解决问题的方法。

举一反三式学习法，巩固所学，加深对知识点的理解，增强课堂趣味。

六、教学准备1、有多媒体网络结构的计算机网络机房。

2、教材中的素材提前拷贝到学生机的D 盘。

3、课前学生思考：在日常生活中，同学所拍摄的照片常常会遇到哪些不尽如意的问题呢？第一单元展示班级魅力第一单元展示班级魅力课后反思：本活动学习内容运用PS软件对图像进行处理，以满足在班级文化建设中宣传美化工作的需要。

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《美化照片秀风采》教案
教师资格面试初中信息技术
初中信息技术《美化照片秀风采》教案
一、教学目标
1.认识Photoshop软件界面的组成，能给曝光不足的照片调整亮度。

2.通过观看步骤和小组讨论的方式，提高观察能力和参与能力。

3.通过本节课的学习，体会到生活离不开电脑，在修补照片的过程，提升审美能力。

二、教学重难点
【重点】调整照片亮度的操作步骤。

【难点】Photoshop软件主要的功能。

三、教学过程
(一)导入新课
教师通过多媒体进行作品对比：在多媒体上展示两幅内容相同、主题不同的作品。

教师设置问题：这两幅作品更喜欢哪一个?学生观察后回答【更喜欢第二个作品，因为第二幅作品更亮一些】教师继续阐述：第二幅作品是用Photoshop软件调整了亮度，使图片更美观。

进而设置问题：这种操作是怎么做的呢?通过问题激发起学生的疑问，顺势导入本节课课题——《美化照片秀风采》。

(二)新课讲授
1.认识软件界面
教师引导学生用之前运行软件的方式，打开Photoshop软件。

学生操作，具体步骤“所有程序”—“Adobe Photoshop”—“CS3”命令。

教师引导学生观察窗口，提出问题：界面都有哪些部分组成?学生观看窗口给出【分别有属性栏、工具栏、画布区、状态栏、面板区】。

待学生了解界面之后，教师会继续提问：怎样显示和隐藏“工具箱”?学生根据教师的提问，进行操作。

上台演示操作结果为：把鼠标放在菜单栏空白处，单击鼠标右键，在弹出的菜单栏中单击工具栏即可。

教师对学生的操作给予表扬和鼓励，之后再次提出问题：如何打开照片呢?学生四人为一组进行小组讨论，之后由小组代表回答【选择“文件”—“打开”命令，弹出“打开”对话框，点击想要的图片，之后单击“打开”即可】。

2.调整照片亮度
教师再次展示作品，提出问题：怎么才能快速调整亮度、修复照片的曝光不足与曝光过量的问题呢?教师演示，学生模仿。

学生模仿的步骤为：“选择”—“调整”—“亮度/对比度”命令。

教师继续设置问题：在“亮度/对比度”的对话框中各个按钮的作用是什么呢?学生自己操作，在操作的时候得出答案【滑块向右滑动，亮度升高。

向左滑动，亮度降低。

对比度也是同样的道理。

设置完之后，点击“确定”】。

之后，教师提示学生保存文件。

具体做法是“文件”—“存储为”，之后学生展示作品，教师进行评价。

3.知识库—Photoshop主要功能
教师提问：常用的图像加工软件都有什么?学生思考后回答【“画图”软件、Fireworks等】教师继续设置问题：阅读教材，思考Photohop的主要功能都有哪些?学生观看教材之后举手回答【Photoshop可以进行平面设计，例如图书封面、招贴等。

有的学生回答，还可以制作效果图、照片处理等】。

对于学生的回答之后，教师进行补充：还可以进行网页制作、绘画等操作。

(三)巩固提高
在学生掌握了基本操作之后，教师布置任务：创新园的内容：调整照片的亮度和对比度。

(四)小结作业
小结：通过教师提问，学生回答，进行师生共同总结。

作业：请同学们课下探索如何修补照片的瑕疵，下节课一起交流分享。

四、板书设计。