《买电器》教学设计
买电器教案
买电器教案买电器教案教学目标：1. 帮助学生学会选择和购买电器的技巧，2. 培养学生的消费意识和理财能力。
教学重点：1. 学习了解电器购买的基本原则和注意事项，2. 学会使用互联网和其他资源进行电器价格比较。
教学难点：学会根据产品的特点和需求选择适合自己的电器。
教学准备：电器购买知识的PPT，电器购买的案例分析，互联网电器价格比较网站的介绍等。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一些电器购买的照片，向学生介绍电器购买的重要性和需要注意的事项，并与平时生活中的电器使用场景相结合，引发学生的兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）通过PPT讲解电器购买的基本原则和注意事项，并解释其中的细节。
如购买电器的品牌、型号、质量检测、售后服务等。
3. 案例分析（15分钟）教师通过展示一些电器购买的案例，让学生分析和讨论每个案例中的失误和正确的做法。
通过案例分析让学生了解实际购买电器的具体操作方法和技巧。
4. 互动讨论（10分钟）教师引导学生讨论在购买电器时需要考虑的因素，并引导学生思考是否存在更经济实惠的购买方式。
5. 电器价格比较（10分钟）教师向学生介绍一些互联网电器价格比较网站，并示范如何使用这些网站进行价格比较。
鼓励学生自己动手使用互联网资源进行价格比较。
6. 小结（5分钟）教师对整堂课进行总结，并强调电器购买的重要性和需要注意的事项。
鼓励学生在以后的生活中多做价格比较，根据自己的需求选择合适的产品。
7. 作业布置（5分钟）要求学生在家庭成员的指导下，选择一款符合自己需求的电器，并将自己的选择理由写成一份短文。
可以另外要求学生附上自己对该电器的价格比较结果。
教学评价：对于学生的作业，教师可以对他们的选择理由和价格比较结果进行评价。
同时，教师可以通过课堂提问、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价。
《买电器》教学设计范文（通用3篇）
《买电器》教学设计范文（通用3篇）《买电器》教学设计范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《买电器》教学设计范文（通用4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《买电器》教学设计1教学目标1、探索并掌握三位数加减法的口算方法，并能正确计算。
2、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。
3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识。
教学重难点1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对"相同单位上的数相加减"这一算理的理解。
教具准备计数器、课件、一、情景导入，激发兴趣师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，他要给新家买电器，想请大家一起去看看，愿意吗？二、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
洗衣机——整百数，在400和600之间；冰箱——是由9个百，六个十、组成的一个数；彩电——8张100元；电风扇——是一个三位数，百位上的数是2，十位和个位的数是0。
3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？指名提问：（1）买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（2）买1台风扇和1台电冰箱共花多少元？（3）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？4、探索方法：让我们一起来解决这些问题！淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元？（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法计算出来？将的你方法在小组内交流，看看谁想的方法最多。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？大家开动脑筋想出来这么多的好办法，真了不起，就选出你喜欢的一种和同桌说一说。
买电器教学设计
《买电器》教学设计课题：买电器——整十、整百的加减法口算（处理课本第50页的内容）教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。
3、结合教学活动，培养学生用自己的语言表达想法和认真倾听的良好学习习惯。
教学重点：探索并掌握整百、整十数的口算方法，并能正确地计算。
教学难点：理解整十、整百数加减法的算理，能通过探索掌握计算方法提出生活中的不同数学问题和解决问题。
教具准备：课件、计数器、卡片、人民币。
教学方法：情境创设法、探究法、引导法、讨论法、交流法。
教学过程：今天，智慧老人想考考同学们，不知道同学们愿不愿意呢？好，那么拿出你最棒的表现，喊出你最洪亮的声音。
一、学前准备（课件出示）。
二、创设情境，导入新课1、大家还记得咱们的好朋友淘气吗？最近淘气有一件喜事，什么喜事呢？那就是淘气搬新家了，他们一家人准备为新家买一些电器，咱们一起去帮淘气买电器，好吗？2、这节课我们就一起在帮淘气买电器中学习新知识。
（板书课题：买电器）三、自主探究新知1、从图中你能发现哪些数学信息？（引导学生说说每种家电的价格）2、根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题呢？（学生独立思考后，请学生在班内说说，教师有选择的板书。
对于脱离本节内容的问题教师注意引导）3、解决问题“要买1台洗衣机和1台电视共花多少钱？”（1）、过渡：同学们真棒！提出这么多数学问题，这节课我们先来解决“要买1台洗衣机和1台电视机共花多少钱？”这个问题。
（2）、在学生独立思考的基础上列出算式。
（3）、怎么计算800＋500呢？学生独立思考后在小组内交流自己的想法，教师参与小组学习。
（4）、班内交流，以小组为单位反馈不同算法。
估计学生情况有：a、5加8等于13，即：500＋800=1300b、5个百加8个百是13个百，也就是1300c、用计数器拨珠子。
让学生讲自己的算法，引导其他学生质疑，重点明确“500和800都表示几个百，所以才能相加”。
小学二年级数学《买电器》教学设计及反思
教学设计一、教学目标1.了解在生活中买电器的过程，培养学生相应的购物意识。
2.学习运用加和减法进行简单的票据计算。
3.培养学生对数学运算的兴趣，并提高他们的运算能力。
二、教学重点1.学习运用加和减法进行简单的票据计算。
2.培养学生对数学运算的兴趣。
三、教学难点学习运用加和减法进行简单的票据计算。
四、教学准备1.课件、电子设备、数学习题。
2.实物道具：购物清单、商品牌子、价格牌。
五、教学过程一、导入（10分钟）1.用实物道具给学生展示一张购物清单，让学生了解电器购物清单中的内容。
2.问学生平时有没有参与家庭购物，他们都买过什么东西，用什么支付方式。
3.与学生讨论购物需要比较价格，学习运用加和减法进行简单的票据计算的必要性。
二、讲解（20分钟）1.通过课件展示电器购物清单，解释清单中的分类和物品。
2.让学生观察购物清单中的商品牌子和价格牌，提问相关问题，激发学生的兴趣和思考。
三、活动（30分钟）1.学生分组进行角色扮演，一组扮演店员，一组扮演顾客。
店员出示一张购物清单，学生根据清单中的物品和价格进行票据计算。
2.每组轮流进行角色扮演，其他的学生在旁观看和评价，鼓励学生积极参与和思考。
四、巩固（20分钟）1.老师出示几个购物清单，要求学生在规定时间内计算总价，并比较哪个清单金额更大或更小。
学生用手中的纸板进行答题，并用手举起来进行比较。
2.学生自主解答当清单中的商品发生变化时，如何计算总价，并进行讨论。
五、总结反馈（10分钟）1.让学生总结学习的内容，回答问题：“你学到了什么？你觉得这堂课有什么有意义的地方？有哪些可以改进的地方？”2.鼓励学生互相评价，提出改进的建议。
总结反思本节课主要通过购物清单的角色扮演活动，让学生了解在生活中买电器的过程，并通过加和减法进行简单的票据计算。
整个教学过程紧凑有序，学生参与度高，课堂氛围活跃。
但也存在一些问题需要改进。
一、教学准备本节课的教学准备工作中，购物清单和实物道具准备得较充分，但是数学习题准备不足。
《买电器》教学设计
买电器教学设计一、教学目标1. 了解不同类型的电器和其功能，能够正确选择适合自己需求的电器产品。
2. 掌握购买电器的正确流程和注意事项。
3. 培养学生良好的消费习惯和理性消费意识。
二、教学内容1. 电器分类与功能介绍a. 厨房电器：冰箱、洗衣机、微波炉等。
b. 家庭影音电器：电视、音响、DVD播放器等。
c. 家用电器：空调、暖风机、电风扇等。
d. 个人护理电器：电吹风、电动剃须刀、按摩器等。
e. 办公电器：打印机、投影仪、扫描仪等。
2. 电器购买流程和注意事项a. 需求分析：根据实际需求确定所需电器的型号、规格、功效等。
b. 价格比较：通过多种渠道了解不同品牌、型号的价格差异，并对比性能和售后服务。
c. 售后服务：重点关注售后服务政策、维修保养等方面的信息。
d. 购买渠道：讲解购买电器的常见渠道，如线下商场、电器专卖店、电子商务平台等。
e. 产品比较：指导学生通过对比产品参数和实际试用等方式，选择最适合自己需求的电器产品。
f. 购买决策：培养学生理性消费的观念，避免盲目消费和冲动购买。
三、教学方法1. 讲授法：通过教师的讲解，介绍电器分类、功能和购买流程，引导学生对电器的了解和认识。
2. 讨论法：组织小组讨论，让学生互相分享自己的购买经验和心得，相互提供建议和意见。
3. 观看案例视频：选择一些电器购买案例视频，让学生观看并进行讨论，加深他们对购买电器的理解。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们亲身感受电器产品，并听取专业人士的介绍和建议。
四、教学过程1. 引入：通过引入一些家庭生活场景，向学生提出购买电器的问题，激发他们的思考和兴趣。
2. 授课与讨论：教师根据教学内容，进行相关知识点的讲解，并组织学生进行小组讨论，分享购买电器的经验和心得。
3. 观看案例视频：选取一些购买电器的案例视频，观看后进行讨论，学生对这些案例进行分析和总结。
4. 实地参观：组织学生到附近的电器商店进行实地参观，让他们近距离感受不同品牌和型号的电器产品，并听取商家的介绍和建议。
买电器教案6篇
买电器教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）
公开课新版北师大数学《买电器》教学设计（共五篇）第一篇：公开课新版北师大数学《买电器》教学设计《买电器》教学设计——整十整百数的口算加减法教学内容：北师大版小学数学第四版二年级下册第43、44页。
教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数的加减法计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，并能正确计算。
2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题、发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
学情及教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时的教学内容。
此学习内容对学生来说没有太大的困难。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，理解“相同单位的数相加减”的算理，从而获得良好的情感体验。
教学重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法，体会算法多样化，积累计算经验。
教学难点：学生经历探索、交流计算方法的过程，理解“相同单位的数相加减”算理。
教具：课件、计数器学具：计数器、速算题纸教学过程：一、复习旧知。
口算我能行。
90-70=60+30=57-30= 34+25=92+7=28-2= 60里面有（）个十100里面有（）个十 150里面有（）个十700里面有（）个百 1000里面有（）个百1200里面有（）个百二、创设情境，提出问题【本环节的设计意图是注重从学生的现实生活出发。
创设鲜活的买电器情境，引出本课学习内容。
】，1、谈话导入。
师：李老师新房最近刚装修好，还缺些电器没买，大家愿意做李老师的小参谋，陪李老师去看看好吗?我们就到最大的家电商场——国美电器城去看看吧。
揭示课题。
买电器（板书课题：买电器）2、出示主题图。
师：看一看：商场里有哪些家用电器？每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
《买电器》教学设计
《买电器》教学设计一、创设情境，导入新课师：小朋友们，你们每个人家里都有很多电器吧，那你们对家里的电器熟悉吗？谁来说一说你们家里都有那些电器呢？（生：电视机、洗衣机、电风扇、电冰箱等等。
）师：你们了解这些电器的价格吗？（有的学生可能会说熟悉，有的学生可能会说不熟悉。
）师：既然有些同学不熟悉这些电器的价格，那么老师就带大家一起去电器商场转一转，多认识认识它们好不好？（大部分学生会说好。
）（板书课题：买电器）二、自主探究，合作交流1.出示《买电器》主题图,学生认真观察2.猜价钱师：这里的电器可真不少呢！大家先来认一认这些电器吧。
（依次出示图片洗衣机、电冰箱、电视机和电风扇，让学生一齐来说一说。
）师：我们接下来做猜数游戏吧。
现在请你们来猜猜这几种电器的价格，看谁猜得又快又准。
师：洗衣机的价钱是由5个百组成的，你能猜出来吗？（学生回答500元。
）师：（出示500元）XX同学开了一个很好的头，咱们接着猜。
听好了，电冰箱的价钱是一个三位数，里面有9个百，6个十。
大家赶快猜。
（学生回答960元。
）师：再来一个难点儿的。
电视机的价格在500元和1000元之间，而且是个整百的数。
（预想学生会积极地参与到猜价格的活动当中。
）（对于学生的回答，老师给以或高了或低了的提示，直到学生猜对了为止，并出示价钱800元。
）师：电风扇的价钱也是一个整百数，而且比洗衣机的价钱少3个百，那是多少呢？生齐答：200元。
（出示200元）师：同学们真了不起！3.提出问题看着这些家用电器，你可以提出什么数学问题呢？（有不少学生会提出自己的数学问题，老师可以将学生的部分问题板书在白板上。
鼓励学生大胆思考，多提一些问题。
）4.解决问题师：同学们真爱动脑筋，提出了这么多的问题。
现在我们挑出两个问题，一起来探究怎么去解决，好不好？（课件出示第一个问题：买1台洗衣机和1台电视机一共花多少元?）师：谁能来解决这个问题？生：求一共花的钱，应该列加法算式，为500+800。
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《买电器》教学设计
老高川学校张霞
教学内容：北师大版二年级数学下册第五单元加与减第43至44页.
一、教材分析
整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一课时。
学习过的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生帮助淘气买电器的活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
二、学生分析
我所执教的班级有40名学生，学生素质特别好，学习数学兴趣浓厚。
全班学生已经掌握了两位数加减法的计算方法，会正确地用竖式计算。
本单元的教学是对以前学过的知识的延伸。
估计学生能很好地解决类似的数学问题。
三、教学目标
1. 在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。
2. 让学生独立思考，交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生的迁移
类推能力。
3、从提出问题，解决问题的过程中，感受数学源于生活，发展估算意识。
四、教学重点、难点
1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2、对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。
五、教学准备
教具：计数器、课件
学具：计数器
六、教学过程
（一）、复习回忆，导入新课
师：（课件出示）相关习题，引导学生自主复习。
（二）、创设情境，提出问题
师：同学们，随着科技的发展，社会的进步，人们的生活一天比一天好了，家用电器也已经走进千家万户了。
今天我们就一起去店里看看，说说从中你们知道了些什么。
（课件出示：教材第43页情景图）
（三）、自主探究，交流算法。
1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图）
2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。
彩电——8张100元人民币；
冰箱——百位是9，十位6、个位是0；
洗衣机——比彩电便宜300元；
电风扇——是个整百数，在300与100之间师：
师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？（指名提问，学生自由说）
3、算一算：数一数你们小组的桌上有多少钱？想一想买这么多电器够不够？你们打算怎么买？（各小组的钱不一样有的有1300元、有的有1400元、有的有1500元）
师：请各小组商量好，并把商量好的方案记在价格表上。
4、探索方法：解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
学生列算式：800+500=1300（元）
师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。
（片刻后小组汇报）
生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。
生2：我是用计数器算的，也是1300元。
（生2上前演示）
生3：我们用8+5＝13，再添2个0就是1300了。
师：那8和5都是什么位上的数？
生3：都是百位上的数。
师：噢，是把相同数位上的数相加得到的。
生4：我是用凑整千的方法得到。
我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。
生5：800是8个百，500是5个百，8个百加5个百就是13个百，也就是1300。
生6：我是用列竖式做的。
（实物投影展示）
师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就选出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。
5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算这两道题。
（1）一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？
（2）一台电冰箱比一台电视机贵多少钱？
[设计说明：算法多样化是培养学生发散思维的一个途径，同时又激起了学生的求知欲望]
（四）、实践应用，体验成功。
1、指导学生独立完成教材44页的练习题。
2、帮助“>、<、=”找家。
3、打靶游戏。
4、你说你算。
同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，看谁回答的又快又好。
师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？
（五）、总结提升：
师:多位数加减法的计算方法与百以内数的计算方法是一样的，计算时要注意什么？（相同数位对齐才能相加减。
）.
（六）、课时作业优化设计：
口算,看谁算得又对又快。
400+300= 900–500= 730–500= 200+360=
2、填空。
500里面有（）个百，800里面有（）个百。
1500里面有（）个百，630里面有（）个十。
260里面有（）个十，300里面有（）个十。
3、在（）里填上适当的数。
50 + 210 = 50 + 10 + 200 = （）
430 + 60 = 400 + （）+60 = （）
140 + 300 = 100 +（）+ 300 = （）
320 + 400 = 300 + （）+ 400 =（）
4、在○里填上“>”、“<”或“=”。
280+300 ○280+30 750+40 ○40+750
960-80 ○900-80 6400-400 ○6400-400
5、小明家买电冰箱花了1800元，小红家在商场打折时买了同一款式的冰箱花了1500元，那么小红家比小明家少花了多少钱？附板书：
买电器
淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？
500+300=1300（元）
答：共花1300元。