蓝鸿文《新闻采访学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-突发事件的采访与报道【圣才出品】
新闻采访 新传考研
考研资料， 威 信：幺齐齐伞耳幺齐耳齐耳灵
西安交通大学新闻与传播考研用书 西北大学新闻与传播考研用书 大连理工大学新闻与传播考研用书 兰州大学新闻与传播专业考研用书
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1.兰州大学新闻与传播专硕2011-2020考研真题加真题讲解和答案
2.陈力丹 新闻理论十讲 笔记
3.方汉奇 中国新闻史 考研考点讲义
视觉采访与视觉新闻：所谓视觉新闻，无非是形象化、立体 化，有典型细节，生动的画面，读来有声有色，使人能够 具体地形象地看到你所报道的事实的真实面貌。这样，新 闻就可以克服枯燥和概念化的缺陷，更好地适应今天这个 电视发达的时代。
【书面采访】是指记者在同采访对象不能面对面交谈的情况下， 通过书面提问的形式进行采访，得到书面答复。
四、采访的七个环节
① 报道策划 ② 采访前准备 ③ 访问气氛 ④ 采访提问 ⑤ 现场观察 ⑥ 采访记录 ⑦ 采访核实
Q：为什么在采访前要进行准备？ A：为了确保事实的真实性、报道的时效性、内容的深刻性、
材料的生动性。
Q：需要准备什么？ A：政策、背景、知识、采访对象、方案、提问、设备。
为什么说临时性的采访准备和经常性的采访准备是相辅相成的关系？
怎样在【因特网上采访】 1、了解最新信息。 2、拓展消息来源。 3、运用网络进行调
查。 4、通过电子邮件进行采访。 5、收集背景资料。
应该树立的几种观念 首先树立“补课”观念，全面提高自己的素质。一要加强对
信息技术的掌握。二是掌握外语，提高外语阅读能力。 其次，树立“法制”观念，了解并遵守与网络相关的法规。 最后，树立“网络规范”的观念，有序操作。
采访准备工作有临时性和经常性的两种。所谓临时性的，指在接受 某项具体报道任务时，根据具体报道任务的需要所进行的准备工 作。这样的准备工作，目标明确，具体；所谓经常性的，指平时 的积累，比如跑工业的记者，对工业生产的情况就要经常关心， 经常积累，至于工业方面的政策和知识，也要注意学习。跑其他 战线的记者亦然。这样的准备工作和临时性的准备工作比较起来， 目标虽然不那么具体，但却是报道的基础。这个基础打好了，一 旦某项报道任务到来，再围绕具体的任务做准备，那就称得上是 “锦上添花”了，是打有准备的仗了。如果碰到紧急任务，立即 就要奔赴新闻发生的现场，没有时间去慢慢准备，也不会感到两 手空空。还应该看到，记者的采访任务是一个接一个的，采访前 的准备工作也是一次接一次的，这些临时性的准备工作日积月累， 年复一年，反过来又充实了经常性准备工作的内容。这表明，临 时性准备工作和经常性准备工作之间存在着辨证关系，它们是相 辅相成的。
新闻采访教学大纲(正式稿)
新闻采访教学大纲(正式稿)学是山东大学威海分校新闻专业开设的专业基础课.是新闻传播专业的一门重点课程,为必修课.这是一门理论与实践相结合,特别培养学生实践能力的课程.本课程是大学新闻学专业的专业课程之一,是为培养新闻专业人才而开设的一门必修课,通过本课程的学习,要求学生掌握的基本理论和方法,培养基本的专业采访能力,为学生毕业后从事新闻传播工作做好必要的准备.二,课程的目的和要求,顾名思义,就是一门培养学生采访能力的课程,其目的就是培养学生动手实践的能力.以往,由于较少强调动手实践,不少院校培养出来的新闻系学生都是理论型的人才,到了新闻单位工作,往往不能很快上手,还得重新开始学习如何真刀实枪地采访.我们要培养的不是这样的人才,我们的目的是通过这门课程的学习(包括理论和实践),使得学生的理论水平和动手实践的能力都达到一个高的水平,让学生在毕业后步入新闻单位工作时,可以来即能战,战即能胜,能马上胜任单位交给的工作任务,同时由于有扎实的理论基础,还能在不断的新闻实践中发现和创新新闻理论,指导以后的新闻实践.这门课程对学生的要求是脑勤,眼勤,嘴勤,手勤,腿勤.就是要求学生在学习和今后的工作中多动脑子思考问题;多观察,善于观察;不耻下问,敢于发问;多收集材料,多做笔记,多练笔,写不同体裁的新闻和文章;多跑动,快跑动.总之,我们要培养的是勇敢的,正义的,适应新时代媒体发展需求的,真正会采访,尤其在方面的优秀记者.三,教材的选用与结构本大纲主要选用的是中国人民大学出版社20xx年再版的《学》(蓝鸿文著),该课本特别注重的科学性,系统性和操作性,内容充实,有很多的实例,语言流畅,简洁,鲜明,深入浅出,通俗易懂.同时,也借鉴和参考了一部分复旦大学出版社的《学教程》(刘海贵著)一书中的内容.教材总体分为六大部分,分别为绪论,记者篇,采访意识与原理篇,采访方式与方法篇,采访重点与环节篇,采访种类与积累资料篇,共26章,纯理论性的内容占较小比例,大部分是指导具体实践的实战经验与方法技巧.四,课时分配理论部分与实践部分各占32个学时.全学期共72学时.五,讲授方法由于是一门实践性很强的课程,所以该课的讲授是要在课堂传授理论的基础上进行大量的实践操作指导.讲理论的时候,尽量将最新的理论和实战例子传授给学生;实践时,利用现有的多媒体教学条件,结合学生课上采访实践练习,同时,在有理论课的时候,加办小报,强调学生的动手能力.要将采访课办成一门与学生互动的课程,课堂上多讨论,辩论,课后多交流.此外,还进行因人而异的讲授,比如性格腼腆的就多锻炼其大方与人交往和沟通的能力,不爱动脑思考的就培养其如何在采访中发动脑筋,如何进行采访前的和准备的能力.正文绪论本章重点:学习学的目的和方法,新闻报道的基本要求第一节学研究的对象第二节学研究的历史概述第三节学习学的目的和方法第四节新闻报道的基本要求一,坚持真实性二,坚持思想性三,坚持时间性四,坚持用事实说话思考与练习:展望21世纪我国学将怎样发展你怎样理解学的目的和方法你怎样学习学试拟定一个学习计划. 记者篇第一章记者的历史本章重点:马克思和恩格斯值得新闻工作者学习的方面第一节职业记者 __和记者称谓的演变第二节西方资产阶级职业记者的出现和发展第三节马克思和恩格斯—无产阶级第一批记者代表他们值得学习的地方:一,他们首先是无产阶级革命家(热爱理想,热爱祖国). 二,他们热爱真理.三,他们热爱人民.四,他们尊重事实,重视调查研究.五,他们学识渊博,并有专攻.六,他们写得既多又快.七,他们掌握了多种外国语言.第四节我党记者队伍形成和发展的历史党的记者队伍的基本特点思考与练习:1,从马克思和恩格斯的新闻实践中最值得我们学习的是什么 2,我国记者队伍发展的标志和特点是什么记者的类型本章重点:记者的分类第一节专业记者与机动记者第二节特派记者与特约记者第三节地方记者第四节驻外记者思考与练习:1,专业记者如何做好博与专的关系怎样培养专业记者成为报道内容仅供参考。
050301新闻学招生人数、考试科目、参考书、考研大纲、考研经验分数线报录比
050301新闻学招生人数、考试科目、参考书、考研大纲、考研经验分数线报录比XXX-2021中央民族大学006文学与新闻传播学院考研050301新闻学招生人数、考试科目、参考书、考研大纲、考研经验分数线报录比招生人数、考试科目新祥旭邓老师说解业参考书新闻传播史论、理论《中国新闻传播史(第三版)》方汉奇中国人民大学出版社☆《世界新闻传播史(第二版)》陈力丹上海交通大学出版社☆《外国新闻传播史》程曼丽中国人民大学出版社☆《传播学教程》(第二版)郭庆光中国人民大学出版社☆《新闻理论教程》杨保军中国人民大学出版社☆《新闻理论十说》陈力丹复旦大学出版社(延伸阅读)《新闻学概论》李良荣复旦大学出版社 (延伸阅读)新闻传播实务《新闻采访教程》张征中国人民大学出版社☆《新闻写作教程》刘明华、徐泓、张征中国人民大学出版社☆《新闻编辑学》蔡雯中国人民大学出版社☆《新闻采访学》蓝鸿文著中国人民大学出版社☆《网络传播概论》彭兰中国人民大学出版社 (延伸阅读)《公共关系学(第二版)》胡百精中国人民大学出版社(延伸阅读)《中国广播电视史教程》赵玉明、艾红红中国广播影视出版社(延伸阅读) 新闻理论部分1、新闻理论教程（第二版），杨保军，中国人民大学出版社这本书别太适合跨专业的同学初次阅读，杨保军老师用哲学的视角来解构新闻学理论。
作为本科学了三年新闻学的我，一些章节读起来都较为吃力。
其中第五章新闻挑选标准，第六章新闻传播的普适原则，第八章新闻传媒，第九章新闻传播规律，第十章新闻自由，第十一章新闻道德需要着重阅读、明白、经历。
从2008年后的新闻学部分试题基本出自这本书的课后习题，建议去圣才网上买一本此书的配套课后习题解答。
2、新闻理论十说，陈力丹，复旦大学出版社适合跨专业同学首次阅读，陈力丹老师把新闻学的重点内容用非常多生动的例子来阐述，比较容易明白。
但系统性别是非常强，是一本通识读物。
3、新闻学概论（第四版），李良荣，复旦大学出版社这本书看一看新闻与宣传的关系就脚够了。
新闻采访课程教学大纲
《新闻采访》课程教学大纲课程编号：0211223 课程类型：专业必修课开课学期：第4学期学分：3学分本课程课内总学时：54学时，理论讲授36学时实践18学时适用对象：适合新闻专业本科学生先修课程：新闻学概论使用教材及参考书：采用教材：蓝鸿文:《新闻采访学》，第二版，中国人民大学出版社采用主要参考书：1、刘海贵:《当代新闻采访》，复旦大学出版社2、申凡:《当代新闻采访学》，华中理工大学出版社3、刘明华，徐泓，张征著:《新闻写作教程》，中国人民大学出版社4、（美）特德怀特著:《广播电视新闻写作与报道》，新华出版社一、本课程的性质、地位、教学目的和任务：新闻采访与是新闻学本科专业的主干课程，是新闻传播类专业学生了解和掌握新闻采访知识的主要课程。
通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用。
二、教学基本要求新闻采访是新闻业务的重要分支之一，是新闻专业学生必须了解与掌握的一项重要业务技能。
因此，该课程作为新闻学专业的专业必修课，在新闻学本科教学中占有重要地位。
通过有关知识和理论的学习，使学生掌握和了解新闻采访与写作的规律和方法，提高新闻写作的水平，以便于在以后的实际工作中灵活运用，以适应现代新闻工作的需要。
三、教学内容及要求绪论[教学时数] 1学时[目的和要求]了解：（1）新闻传播所面临的危机（2）新闻传播的责任掌握：（1）新闻采访的定义（2）欧文•戈夫曼“戏剧论”框架教学重点和难点：（1）欧文•戈夫曼“戏剧论”框架教学方式：（课堂讲授1学时）第一节新闻传播的责任（0.5学时）一、新闻传播所面临的危机新闻传播实际上包含了两层含义，一层是真实客观性，一层是渗进了人的主观性。
1、神圣严肃的新闻娱讯化。
2、另一种危机出现在那种视新闻传播为简单搜索事实的观念及其行为里。
二、新闻传播的责任1、对不公平现状进行抗争；2、对污浊心态进行抨击与鞭挞；3、高扬爱与人情味，健全社会。
[教学研究]蓝鸿文 新闻采访学
![[教学研究]蓝鸿文 新闻采访学](https://img.taocdn.com/s3/m/5a17b3b19e314332396893ab.png)
[教学研究]蓝鸿文新闻采访学蓝鸿文新闻采访学新闻采访学笔记(蓝鸿文版新闻采访学笔记(蓝鸿文版)绪论第一节新闻采访学研究的对象1、新闻采访学是以新闻采访作为研究对象的科学;2、新闻采访学是以记者的新闻采访实践活动作为研究对象的科学;3、新闻采访学是研究记者采访规律的科学。
第二节新闻采访学研究的历史概述第三节学习新闻采访学的目的和方法(一) 记者篇一第一章记者的历史记者是因为新闻传播的需要，伴随着报纸的产生而出现的。
“访友”、“访事”、“报事人”、“访员”“采访” “记者”这一称谓，最早见于梁启超主办的《清议报》记者称谓的演变，经历了漫长的时间，最后以“记者” 作为规范的称谓和国际上一致起来，反映了人们对记者职业特征认识上的变化。
意大利威尼斯，是资产阶级报纸的发源地，也是资产阶级职业记者的诞生地。
日报的发展，成为 19 实际西方职业记者队伍发展的一个重要因素。
电子媒介的崛起“无冕之王” 从马克思和恩格斯的新闻实践中我们最值得学习的是什么, 什么,1、他们首先是无产阶级革命家。
2、他们热爱真理，几十年如一日为真理而战。
3、他们热爱人民，是人民的忠实代言人。
4、他们尊重事实，重视调查研究。
5、他们学识渊博，并有专攻。
6、他们写得既多又快。
7、他们掌握了多种外国语言。
第二章记者的类型第一节专业记者与机动记者一、【专业记者】专业记者是指专门采访报道某一领域的记者。
如专门采访报道农业领域的记者，称农业记者。
新闻单位之所以设这样那样的专业记者，一是为了使各个领域的采访报道都有专人负责，从而能及时地、多方面地传播各个领域的新闻信息，深入研究各个领域的专门问题，以适应各行各业对报道的需要，并满足各方面读者对报道的要求; 二是有利于记者积累和掌握某一领域的专门知识，培养记者成为报道某一领域的专 1 家。
专业记者的特点: 专。
即要非常熟悉他报道领域的专业情况、专业知识和专业政策。
二、【机动记者】机动记者不像专业记者那样只报道某专业领域的事情，也不像地方记者那样常驻一个地方，他们有点类似特派记者，甚至有时外出采访就是以特派记者的身份出现，直接受总编辑或记者部调遣与指挥。
新闻采访 新传考研
【书面采访】是指记者在同采访对象不能面对面交谈的情况下， 通过书面提问的形式进行采访，得到书面答复。
五、如何建立采访基点
要选择好点。点要有一定的代表性。 要下本钱。 要抬头看 面。 要和基点保持密切联系。
【交叉采访】就是记者在采访第一条新闻的同时，就顺便为 第二条、第三条新闻搜集材料。待到第一条新闻采访结束， 第二条、第三条新闻的材料已搜集了一部分或大部分。
跨行业采访 两种情况：一种是，记者的采访任务涉及到另一 个行业，需要跨行业采访。另一种情况是，记者在采访中 发现了非本行业的重要新闻，只要时间允许就应该跨行业 采访。
【直面采访】 是指记者直接面对采访对象进行采访，或称面对面采访。
特点：记者通过口头提问，用一问一答的形式，了解客观情 况，搜集新闻素材。
类型：一是直接面对个体采访对象进行采访，即个别采访； 二是直接面对群体采访对象进行采访。
原则： 一、平等 二、因人而异 三、主动权
【视觉采访】就是用眼睛采访。
认识和发挥眼睛在采访中的作用：1、接受信息；2、发现线 索；3、识别美丑；4、辨别真伪；5、洞察本质；6、捕捉 情景
三、采访的地位与作用
１、采访是新闻活动的起点，是新闻事实转向新闻报道的唯 一桥梁。理解采访与新闻本源的关系。
２、采访是新闻写作的先决条件，采访决定写作。 ３、采访是新闻事业存在的基础。
四、采访的性质
一种特殊的调查研究。 其特殊性在于： １、特殊的目的——向大众传播新闻。 ２、特殊的活动方式——社会活动。主要不靠行政的手段进
《新闻采访与写作》考研丁柏铨3版考研复习笔记和真题
《新闻采访与写作》考研丁柏铨3版考研复习笔记和真题0.1 复习笔记【知识框架】【考点难点归纳】考点一：新的舆论格局对新闻写作提出了新的要求★★1新的舆论格局的特点（1）在中国社会转型期，在全面深化改革的情势下，新的舆论格局逐渐形成。
在这种舆论格局中，不仅会较多触及利益集团，还会多次引发公众舆论的强烈关注。
（2）自媒体的发展是新的舆论格局形成的条件之一。
在新的舆论格局中，自媒体使人们可以及时了解与披露掌握的信息，自由发表评论，表达看法，并广为传播。
（3）在新的舆论格局中，媒体很难像以前一样引领公众舆论。
这是因为新的舆论格局具有“去中心化”、信息及意见“碎片化”等特点，传统媒体的引导力、传播力下降，主流媒体需要更多的努力才能成为舆论中心与舆论的引导者。
2新的舆论格局对新闻创新提出了新的要求（1）新的舆论格局在相当程度上促使人们对新闻传播的认知发生改变在新的舆论格局中，拥有自媒体的公众可以成为社会舆论的始发者和传播者，这也就造成主流媒体话语权旁落的现象。
新闻媒体需要形成体现正能量的舆论且引导公众舆论，新闻报道与新闻评论只有服务于广大公众，得到广大受众的心理认同，才能掌握话语权和话语主导权。
（2）新的舆论格局促使意见领袖的地位提升，影响力扩大在新的舆论格局中，意见领袖的发言可以迅速获得许多粉丝的响应，其意见可以直接或者间接影响大量公众，因此会产生舆论引导的作用，但是这种作用可能是正向或者负向的、程度不等的。
可以说，意见领袖是新闻传媒在形成体现正能量的舆论与引导公众舆论过程中的竞争对手。
（3）新的舆论格局促使新闻传播的话语系统发生改变在新的舆论格局中，体现了公众智慧的网络用语以及以生动的群众语言的身份成为生命力强劲的流行语，成为社会语言以及新闻语言的重要来源与构成部分。
因此，新闻传媒若想赢得受众并牢牢掌握引领公众舆论的主动权，需要对话语系统与话语方式进行较大改变，积极创新。
考点二：采访写作在新闻业务中的重要地位★★★1新闻采访：新闻传播活动的起始点（1）新闻传播的起步：新闻采访新闻传播是指新闻传媒对广大受众所进行的、主要内容为新闻信息的传播。
2021中国政法大学传播学考研真题经验参考书
中国政法大学——传播学很多人担心报考的学校会不会歧视二本三本的孩子，中国政法大学新闻传播专业是不会歧视本科，只要你进了复试，自己很优秀，出身不受影响。
法大的特点是总成绩由初试分数的百分之五十+复试分数的百分之五十组成，所以能进复试就有逆袭的可能。
而且可能性很大。
一、专业课篇参考书：1.《传播学教程》郭庆光这本书是神书，基本所有新传院校都要考这本书，我背了10遍+。
如果这本书刚开始看觉得吃力，我建议先看一下《传播学引论》（李彬），很接地气，看完以后有个大概，再回过头背这本书。
2.《新闻理论教程》杨保军3.《新闻学概论》李良荣4. 《新闻与大众传媒通论》李永健，展江这四本书最最重要，你可以先看一遍书再做新闻专题背，也可以买新闻专题的笔记背，靠背记和平时论文和热点积累能拿高分的~5.《新闻采访学》蓝鸿文6.《新闻写作教程》刘明华，徐泓，张征7.《报纸编辑学教程》郑兴东8.《新闻评论教程》胡文龙9.《广告策划与创意》蒋旭峰10.《广告学教程》倪宁11.《危机传播管理》胡百精12.《公共关系学》居延安13.《新媒体概论》匡文波另外，法大的老师论文要看的，因为你如果论述题用上老师的论文，又有自己的观点，分数直接就会提高一个档次啊！！老师最爱这种孩子了，有自己的想法又积极学习老师观点的孩子。
陆小华老师：他的论文产量最多，数量特别多，内容很接地气，很多论文的内容可以直接用到论述题里。
刘斌老师：他的《论传媒与司法公正》我看了好多遍，而且复试的笔试连续两年都考了“传媒和司法的关系”，可见重要。
王天铮老师：她是传播所所长，也很认真敬业，学术功底很强。
王佳航老师，姚广宜老师的论文也很重要。
除了法大老师的论文，还有新传学术邻域大牛的论文也要看，喻国明，展江，陈力丹，李良荣，杨保军。
这部分参考书看了一遍，整理出自己认为会考的名词解释啥的，广告公关那些也别慌，自己觉得会考的就先整理出来，然后可以利用微信里面的搜一搜，看看有没有新传考研公众号曾经推过该考点的名词解释。
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第二十二章突发事件的采访与报道
22.1复习笔记
【知识框架】
【重点难点归纳】
一、突发事件的种类和特点
1．非突发性事件
非突发性事件，是指那些人们预知的，事前计划安排好的，在正常情况下发生的事件。
2．突发性事件
突发性事件，是指那些“突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾害、公共卫生事件和社会安全事件”。
3．重视重大突发事件采访报道的原因
（1）重大突发事件关系重大。
（2）受众关注。
（3）这方面的报道能及时传递信息，促进问题解决。
4．突发事件的种类
（1）自然灾害
包括地震、洪水、泥石流、山体滑坡、雪崩、沙暴、暴风雪、飓风、龙卷风、火山爆发
等。
（2）事故灾难
如恶性交通事故：火车相撞、轮船沉没、飞机失事、汽车车祸等。
这类事件，有些是恶劣气候造成的；有些则是人为原因，属责任事故。
另外，还有工矿企业事故，如近年频繁发生的煤矿瓦斯爆炸和透水事故等
（3）公共卫生事件
如2003年发生在我国的“非典”事件。
（4）社会安全事件
如：①2001年发生在美国的“9·11”恐怖袭击事件；②2005年7月7日，发生在英国伦敦地铁和公共汽车的多起恐怖爆炸事件；③2010年初，发生在俄罗斯莫斯科地铁的恐怖爆炸事件；④2008年3月14日西藏拉萨发生的打砸抢烧事件；⑤2009年7月5日新疆乌鲁木齐市发生的同类事件，都属社会安全事件。
二、突发事件的特点
1．突发事件的主要特点
包括：（1）突发性；（2）异常性；（3）破坏性；（4）紧迫性。
2．突发事件采访中对记者的基本要求
（1）留心异常现象与先兆。
（2）对突发事件严重程度等级的认定问题。
《中华人民共和国突发事件应对法》第三条指出：“按照社会危害程度，影响范围等因素，自然灾害、事故灾难、公共卫生事件分为特别重大、重大、较大和一般四级”。
（3）有紧迫感。
（4）沉着应对稳而不乱。
（5）既要勇于赴汤蹈火又要善于保护自己。
（6）重大突发事件报道的几个具体问题：
①关于采取如实公开报道方针的问题。
就如实公开报道而言，涉及两个问题，一是如实报道，二是公开报道。
如实报道，即对灾情不夸大、不缩小，原原本本地报道。
记者在报道灾情时，要警惕两种人：一种人“报喜不报忧”，有意缩小灾情，甚至隐瞒灾情，实际是想掩盖或减轻他们应承担的责任；另一种人夸大灾情，谎报灾情，企图多捞救济。
对这两种人，记者在报道时应有清醒的认识。
②关于从积极着眼报道灾情的问题。
从积极着眼报道灾情:一方面要报道自然灾害的破坏情况；另一方面，也是更为重要的方面，要报道党和政府怎样领导人民群众抗震救灾、战胜困难、恢复经济、重建家园的情况。
③关于连续报道的问题。
对报道重大突发事件，要树立长期作战的思想。
随着事件的进程进行连续报道，善始善终，防止有头无尾，虎头蛇尾。
④关于“后来居上”的问题。
对重大突发事件要快速反应，快速报道。
争取不到第一，那就要有“后来居上”的思想。
⑤关于精心策划的问题。
三、解剖一个“麻雀”：新闻媒体怎样应对2008年“5·12”汶川大地震
（1）两次报道震级，彰显科学精神。
（2）突出报道中共中央政治局常务委员会会议精神。
（3）根据新情况成立应急报道领导小组。
（4）第一时间速报。
（5）报道中央领导同志灾区之行。
（6）大力宣传以人为本，救人是重中之重的理念。
（7）信息公开透明，如实报道伤亡人员数字。
（8）三条短新闻三颗“定心丸”。
（9）奔赴重灾区北川。
（10）挺进震中汶川。
（11）鏖战唐家山堰塞湖。
（12）突出宣传国内外各种社会力量对抗震救灾的大力支援。
（13）手机，快速报道的利器。
（14）打破常规出奇迹。
（15）锻炼了队伍，创造了经验。
22.2课后习题详解
1．何谓突发事件？它包括哪些种类？各有何特点？
答：（1）突发性事件是指那些“突然发生，造成或者可能造成严重社会危害，需要采取应急处置措施予以应对的自然灾害、事故灾害、公共卫生事件和社会安全事件”。
（2）突发事件的种类包括：
①自然灾害。
这类事件包括地震、洪水、泥石流、山体滑坡、雪崩、沙暴、暴风雪、飓
风、龙卷风、火山爆发，等等。
这些都属于异常的自然现象，是自然界矛盾冲突相互作用的结果。
②事故灾难。
如恶性交通事故：火车相撞、轮船沉没、飞机失事、汽车车祸等。
这类事件，有些是恶劣气候造成的，有些则是人为原因，属责任事故。
另外，还有工矿企业事故，如近年频繁发生的煤矿瓦斯爆炸和透水事故等。
③公共卫生事件。
如2003年发生在我国的“非典”事件
④社会安全事件。
如2001年发生在美国的“9•11”恐怖袭击事件；2005年7月7日，发生在英国伦敦地铁和公共汽车的多起恐怖爆炸事件；2010年初，发生在俄罗斯莫斯科地铁的恐怖爆炸事件。
我国2008年3月14日西藏拉萨发生的打砸抢烧事件，2009年7月5日新疆乌鲁木齐市发生的同类事件，也都属社会安全事件。
并非所有的突发事件都可以成为新闻，只有那些具有新闻价值为广大受众关注的突发事件才能成为新闻。
但从历史和现实的情况看，大多数突发事件，特别是重大突发事件，都具有新闻价值，因而都可以作为新闻或重大新闻加以报道。
（3）同非突发事件相比较，突发事件的主要特点是：
①突发性。
②异常性。
③破坏性。
大多数突发事件都具有破坏性，都会给人民生命财产和社会经济带来损失，有的损失和破坏可能相当严重。
④紧迫性。
正因为突发事件是突然发生的、非正常的、带有破坏性，所以在应对突发事件时，就十万火急，带有紧迫性。
2．采访突发事件有哪些基本要求？。