苏科版七上第2节《生物学的基本研究方法》word学案
5954.苏科初中生物七上《1.1第2节 生物学的基本研究方法》word教案 (9)
生物学的基本研究方法（第1课时）【教学目标】：知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途。
2、说出显微镜的基本结构与作用。
3、学会使用显微镜观察玻片标本。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。
【教学难点】：1、规范使用显微镜；2、安全使用常用的探究器具。
【教学过程】:一、导入揭示课题：前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究？科学探究的基本方法是什么？（揭题），在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢？这就要借助一些器具。
二、新授：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1、引导生阅读教材，观察图1-7。
2、师演示几种常用的探究器具。
3、师提示：安全事项。
（二）、认识显微镜的结构1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2、观察活动：认识显微镜。
分别介绍以下各个部件的作用镜座、镜柱、镜臂、载物台、镜筒、转换器、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜目镜和物镜、遮光器、3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
4、讨论：显微镜常用于观察什么？5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。
三、结课：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，因此，要学会使用显微镜等器具探索生命。
四、作业：完成练习册【教学反思】：第1章生物学—研究生命的科学第2节生物学的基本研究方法第2课时【教学目标】：知识目标：1、学会使用显微镜2、举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。
【教学重点】：举例说出科学探究的一般方法，并体验其过程。
苏科版生物七年级上册1.1.2生物学的基本研究方法教案
自学指导师：请同学们仔细阅读课本10—11页内容，回答下列问题。
1．说出实验室常用实验仪器的名称。
2．显微镜的反光镜有平面和凹面，光线强时用 _____ 面镜，光线弱时用 _____ 面镜。
3．遮光器的上面有大小不等的圆孔，叫做，光线弱的时候用。
4．显微镜的物镜分高倍镜和低倍镜，从外观来看，短而粗的是，长而细的是。
转动时，可以大幅度升降镜筒；转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰。
5.物象的放大倍数= 乘以。
评讲与拓展师：生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室（一）学习使用实验常用的器材1．引导生阅读教材第16页，观察图1-7。
2．教师演示几种常用的实验器材，并提示安全事项。
(如下图)学生仔细观察之后，分小组进行比赛，促进记忆。
教师提问学生几个生物实验工具的用法。
（二）、认识显微镜的结构(如下图)1．教师引导生对照教材图1-8（或者挂图），观察显微镜的结构和各个部件的名称。
2．观察活动：认识显微镜。
3．学生仔细阅读课本第17页，了解显微镜个结构的作用，教师重点讲解学生容易弄错的几个结构的功能。
如：粗准焦螺旋、细准焦螺旋、遮光器、目镜和物镜、反光镜。
4．讨论：显微镜常用于观察什么？课堂小结：师指示显微镜，让生回答其结构及作用。
课堂训练：导学案1.2（1）教学反思本课时重点介绍生物学的基本研究方法包括观察和实验两种基本方法，我事先准备了插在黑墨水中的百合花，让学生观察墨水的运输激发学生兴趣；关于显微镜的结构介绍我借助实物展示讲解，但是遗憾地是没有分小组让学生自主观察显微镜结构。
苏科版生物七年级上册1.2生物学的基本研究方法 学案设计
第2节生物学的基本研究方法一、学习目标1.说出实验法研究的一般步骤。
2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。
3.能说出显微镜的基本结构和它们的作用。
4.学会正确使用显微镜的技能，能够使用低倍镜观察装片。
二、重难点分析1.显微镜的操作。
2.科学探究的基本过程。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：生物学研究的基本方法生物科学工作者通常利用________、________、________、________等方法研究有关生物的科学事实。
利用______的方法进行科学研究是现代生物学的重要方法。
答案：观察调查分类实验实验知识点二：实验法研究的一般步骤实验法研究一般包括________________、收集与问题相关的信息、__________、设计并完成实验、记录和分析__________、得出结论等重要步骤。
答案：发现并提出问题作出假设实验现象知识点三：显微镜的结构和作用镜座与镜柱——支持显微镜。
载物台和压片夹——支持和固定玻片标本，其中载物台中央有______________。
镜筒——连接______________和______________。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋——使镜筒______________。
遮光器——上面有大小不等的______________调节______________，外界光线弱时，用______________光圈。
转换器——转换物镜镜头。
目镜和物镜——放大观察。
反光镜——反射光线，外界光线强时用______________面镜。
显微镜帮助我们观察______________的细微结构。
答案：通光孔目镜物镜升降光圈光线强弱大平肉眼看不到知识点四：显微镜的规范操作(1)取镜安放：右手握住______________，左手托住______________，把显微镜放在实验台略偏______________的位置，安装好______________和______________。
苏科版初中生物七年级上册1.1第2节生物学的基本研究方法word教案(6)
生物学的基本研究方法一、教学目标1、识记显微镜的使用要点2、了解科学探究的基本过程3、举例说明对照实验中的对照组和实验组4、阐明单一变量原则二、教学重难点1、举例说明对照实验中的对照组和实验组2、阐明单一变量原则三、学习与交流1、显微镜看到的物象是物镜和目镜的二次放大。
物象的放大倍数=2、光线强时，使用和光线弱时，使用和3、判断物象的方法:观察物画在纸上，旋转180度，看到的即为物象。
4、低倍镜换成高倍镜之前，要将物象移至视野中央，。
5、显微镜的视野是固定的圆形光屏，放大倍数越大，看到的细胞体积越，（成比），数目越少（成比）6、视野中的异物可能在出现在物镜、目镜或装片上7、如果镜头上有灰尘，只能用来擦拭。
8、科学探究的基本过程包括、、、、。
9、在一个实验中，除了要研究的变量外，其余的变量都应相同，并控制在适宜状态，称为原则10、学生活动：探究水温的变化对金鱼呼吸次数的影响（1）提出问题：（2）作出假设：（3）制定计划：（4）实施实验：（5）得出结论：四、典型例题1、用显微镜观察临时装片时，由低倍镜转换到高倍镜时，视野亮度和细胞数目的变化是（）A、变亮增多B、变亮减少C、变暗增多D、变暗减少2、当显微镜的目镜为5、物镜为10时，在视野范围内看到一行相连的16个细胞。
若目镜不变，物镜换成40时，则在视野中可看到这行细胞中的A、2个B、4个C、8个D、16个3、你发现显微镜镜头不清洁时，除去污物的正确方法是A、用手擦B、用餐巾纸擦C、用纱布擦D、用擦镜纸擦4、刚上七年级的小红对显微镜充满了好奇，她通过显微镜学到了许多新知识,但也遇到了如下一些问题,你能帮她解决吗?(1) 如果在显微镜的视野中看到了一个“上”字，请问透明纸上写的是什么？为什么？(2)在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在哪？五、达标检测1、某同学在用显微镜观察标本时，发现视野中总有污物存在，移动玻片时污物不动；换上高倍物镜，污物仍存在，那么污物在（）A、玻片上B、物镜上C、反光镜上D、目镜上4、在光照明亮的实验室里，用白色洋葱表皮细胞做质壁分离实验。
1.2生物学的基本研究方法教学设计初中生物七年级上册(苏科版)
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对生物学的兴趣，培养热爱生命、关注生态环境的观念。
2.培养学生严谨、求实的科学态度，敢于质疑、勇于探索的精神。
3.引导学生尊重生命，关爱动植物，树立人与自然和谐共生的价值观。
4.培养学生的环保意识，积极参与生态环境保护，为可持续发展贡献力量。
1.结合学生的认知水平，循序渐进地引导他们掌握生物学的基本研究方法。
2.注重培养学生的动手操作能力，提高他们在实践活动中发现问题、解决问题的能力。
3.针对学生在探究过程中可能遇到的问题，给予及时指导和鼓励，帮助他们建立自信。
4.创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。
三、教学重难点和教学设想
3.教学目标：帮助学生形成系统的生物学研究方法知识体系，提高学生的生物学素养。
在整个教学内容与过程中，教师应关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。同时，注重学生的情感态度与价值观的培养，使学生在掌握知识的同时，树立正确的科学观念。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的实践操作能力和科学探究精神，特布置以下作业：
1.2生物学的基本研究方法教学设计初中生物七年级上册（苏科版）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物学的基本研究方法，包括观察法、调查法、实验法和资料分析法等，并能理解各种方法的适用场景和操作步骤。
2.学会运用观察法、调查法、实验法和资料分析法进行生物学的探究，培养独立思考和解决问题的能力。
3.掌握生物学的基本概念，如生物、细胞、遗传、进化等，并能运用这些概念解释生活中的生物学现象。
1.教学内容：介绍生物学的基本研究方法，包括观察法、调查法、实验法和资料分析法等，以及它们在生物学探究中的应用。
七年级生物上册 第1章 第2节 生物学的基本研究方法(第1课时)教案 (新版)苏科版
第2节生物学的基本研究方法一、教学目标1、领会“观察”、“实验”、“科学探究”基本概念2、认真观察和实验是学习生物学的重要方法3、认识观察与实验常使用的器材4、认识显微镜的结构名称二、教学重难点1、认识常用器材2、认识显微镜的主要结构名称。
三、学习与交流1、和是科学探究最基本的方法。
2、科学观察与日常观察不同，进行科学观察应该注意什么？3、观察微小的物体或问题上的微小特征，可以用。
4、显微镜的种类：和学做实验5、了解常用实验器材的名称和作用（书P8）6、实验：植物哪些结构具有运输水分功能【实验目的】：【实验材料和用具】：【实验步骤】：【实验现象】：都有被染成红色的部分【实验结论】植物体内具有运输水分的结构，写出该结构名称。
思考：为什么红墨水会进入到植物体内？通过该实验，能够使学生了解实验的一般流程：实验目的→→→→→四、典型例题1、下列关于科学观察的叙述，不正确的是（）A、需要将全面观察与重点观察相结合B、需要边观察边思考C、离不开特定的工具与仪器D、要按计划有序观察2、不能用于加热的玻璃实验用具是（）A、培养皿B、试管C、烧杯3、在“观察植物体内水分的运输”实验中，下列不是我们选择百合花或芹菜做实验材料的理由是（）A、植株大小合适B、植株有完整的运输水分的结构C、含有营养多，是食用植物D、材料在日常生活中常见，容易获取A、根、茎、叶中都具有运输水分的结构B、根、茎、叶的导管室连通的C、导管中水的运输方向是“根→茎→叶”D、筛管是运输水和无机盐的附属结构3、某兴趣小组的同学设置了“有光”和“无光”两种环境，探究“光对大豆发芽的影响”。
这种研究方法属于（）A、观察法B、分类法C、调查法D、实验法4、连线题1、把显微镜的相应功能与相应结构名称用线连起来。
①安装目镜的地方 a遮光器②调节光线强弱 b反光镜③安装物镜的地方 c镜筒④反射光线 d转换器⑤小范围升降镜筒 e粗准焦螺旋⑥大范围升降镜筒 f细准焦螺旋六、教学反馈（反思）中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
苏科初中生物七上《生物学的基本研究方法》word教案(2)
精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|||新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|||正确选择 .生物学的根本研究方法教学目标：1．通过案例分析 ,学习科学家进行探究的过程 ,领会科学探究式学习和研究生物学的根本途径 .2．初步学会科学探究的根本方法 .3．培养热爱科学的情感、实事求是的科学态度、勇于实验与创新精神 .教材分析重点：初步学会科学探究的根本方法 .难点：初步学会科学探究的根本方法 .课型方法：新授课电教手段投影机前置作业：1、科学探究通常要经历6个根本步骤 ,分别是：、、、、、 .2、探究活动过程中通常要注意2个原那么 ,分别是控制和设置 .3、当探究得出结论后 ,还需要对整个探究流程进行反思 . ( )教学过程：新课导入：生物学的内容不仅包括大量的科学知识 ,还包括科学研究的过程和方法 .因此 ,我们学习生物学 ,不仅要重视生物学知识的学习 ,还要学会和体验生物学的研究过程 ,从中领会科学探究的根本过程和方法 .一、小组讨论二、课堂展示：三、合作探究：(一 )科学家科学探究的历程：活动：阅读P14页巴斯德科学探究的过程思考：1、科学家探究肉汤变质的过程包括哪几个步骤 ?每个步骤有哪些内容 ?2、为什么要将放进烧瓶的肉汤煮沸 ?你能说出其中的道理吗 ?3、你还有什么更好的方法来探究这个问题吗 ?生物学的科学探究过程：路易斯·巴斯德 (公元1822 -1895年 ) ,法国微生物学家、化学家 .他研究了微生物的类型、习性、营养、繁殖、作用等 ,奠定了工业微生物学和医学微生物学的根底 ,并开创了微生物生理学 ,被后人誉为 "微生物学之父〞 .循此前进 ,在战胜狂犬病、鸡霍乱、炭疽病、蚕病等方面都取得了成果 .英国医生李斯特并据此解决了创口感染问题 .从此 ,整个医学迈进了细菌学时代 ,得到了空前的开展 ,人们的寿命在一个世纪里延长了三十年之久 .美|国学者麦克·哈特所著的?影响人类历史进程的100名人排行榜?中 ,巴斯德名列第11位 ,可见其在人类历史上巨大的影响力 .其创造的巴士灭菌法直至|||现在仍被应用 .巴士灭菌法又称低温灭菌法 .先将要求灭菌的物质加热到65℃并维持次温度30min 或加热到72℃并维持此温度15s ,随后迅速冷却到10℃以下 .这样既不破坏营养成分 ,又能 (杀|死 )细菌的营养体 .巴斯德创造的这种方法解决了酒质变酸的问题 ,拯救了法国酿酒业 .现代的食品工业多采取低温灭菌法进行灭菌 .(作出假设 ) (制定方案 ) (实施方案 )(得出结论 ) (表达交流 ) (提出问题 )。
苏科版生物七年级上册1.2生物学的基本研究方法 学案设计
第2节生物学的基本研究方法一、学习目标1.说出实验法研究的一般步骤。
2.尝试设计简单的实验并控制实验条件。
3.能说出显微镜的基本结构和它们的作用。
4.学会正确使用显微镜的技能，能够使用低倍镜观察装片。
二、重难点分析1.显微镜的操作。
2.科学探究的基本过程。
三、学习过程（一）预习导学知识点一：生物学研究的基本方法生物科学工作者通常利用________、________、________、________等方法研究有关生物的科学事实。
利用______的方法进行科学研究是现代生物学的重要方法。
答案：观察调查分类实验实验知识点二：实验法研究的一般步骤实验法研究一般包括________________、收集与问题相关的信息、__________、设计并完成实验、记录和分析__________、得出结论等重要步骤。
答案：发现并提出问题作出假设实验现象知识点三：显微镜的结构和作用镜座与镜柱——支持显微镜。
载物台和压片夹——支持和固定玻片标本，其中载物台中央有______________。
镜筒——连接______________和______________。
粗准焦螺旋和细准焦螺旋——使镜筒______________。
遮光器——上面有大小不等的______________调节______________，外界光线弱时，用______________光圈。
转换器——转换物镜镜头。
目镜和物镜——放大观察。
反光镜——反射光线，外界光线强时用______________面镜。
显微镜帮助我们观察______________的细微结构。
答案：通光孔目镜物镜升降光圈光线强弱大平肉眼看不到知识点四：显微镜的规范操作(1)取镜安放：右手握住______________，左手托住______________，把显微镜放在实验台略偏______________的位置，安装好______________和______________。
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A 1个B 2个C 4个D 8个
【小结】
学习重点：显微镜的规范操作方法。
学习难点：显微镜的规范操作方法
【知识链接】
1.研究生命现象和生命活动规律的科学是什么？
( )2..下列食物中，间接来自植物的是
A.白菜和冬瓜B.牛奶和鸡蛋C.豆腐和腐竹D.大米和白面
A．所有的变量都不相同B．所有的变量都相同
C．除实验变量以外，其他变量都相同D．除实验变量以外，其他变量都不相同
（）5.小强在显微镜的视野中看到一个“b”，则装片上写的是
A b B q C p D d
二、小组合作学习，自我展示
1.⑴实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净，擦拭目镜和物镜要用。
⑵转动，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓慢下降到最低处。
学习目标：1.了解实验法的基本过程.
2.实验仪器的规范使用方法。
（）2．用下表中的四台显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞，视野中细胞数目最多的可能是哪一台？
（）3．某同学使用显微镜时，在低倍镜视野中看到的图像如右上图，他想将物像移到视野正中应将玻片
A.向左上移动B.向右上移动C.向左下移动D.向右下移动
（）4.显微镜对光时应首先
（）3.使用显微镜时，如果光线太强，应
A放大光圈，用平面镜B放大光圈，用凹面镜
C缩小光圈，用平面镜D缩小光圈，用凹面镜
【课堂导学】
一、课堂自学
1.哪三人共同获得了1945年诺贝尔生理学医学奖？
( )2.实验法的基本过程是
A.观察并提出问题→做出假设→设计并完成实验→得出结论
B.观察并提出问题→设计并完成实验→做出假设→得出结论
A转动低倍物镜，使其对准通光孔B转动高倍物镜，使其对准通光孔
C转动转换器，使低倍物镜对Hale Waihona Puke 通光孔D转动转换器，使高倍物镜对准通
（）5.对光以后，从目镜中看到的视野应该是：
A.白亮的B.有直射阳光C.暗灰色的D.黑暗的
（）6.下图中A与B是转动转换器的方法，请指出哪一图所示的方法正确？
【课堂检测】
（）1、用显微镜观察细胞，能在视野中看到细胞数目最少和视野最亮的镜头组合是
⑴目镜15×，物镜10×⑵目镜10×，物镜10×
⑶目镜15×，物镜25×⑷目镜10×，物镜25×。
A⑴⑵B⑷⑴C⑶⑵D⑶⑷
（）2、在显微镜的视野中央出现一污点，移动装片和目镜，污点均不动，则污点可能在
A反光镜上B装片上C目镜上D物镜上
（）3、某同学在一个视野中看到一行细胞（右图），此时显微镜
镜头的读数是“10×”和“10×”，如果将镜头换成“10×”和
C.观察并提出问题→做出假设→得出结论→设计并完成实验
D.观察并提出问题→得出结论→做出假设→设计并完成实验
( )3.用实验法研究生物学问题时，在确定研究课题后，进行实验设计的主要依据是
A.发现问题B.观察的结果C.提出的假设D.得出的结论
（）4．科学探究常常需要进行对照实验，在设计对照实验中，我们应注意的问题是