2011年从化市初中毕业班综合测试评分标准

（4）等：同样（5）期：约定（每个1分，共5分
第
二
部
分
56
分
三
16分
9
3
B (结构助词“的”A.早上/朝拜C.谁/仔细D.认为……美/美丽)
10
3
D（齐王并没有进行了一系列政治改革。）
11
4
（1）城北徐公是齐国的美男子。（2分）
（2）能够在公共场所议论（我的过失），使我的耳朵听见的，可得下等奖赏。（2分）
3
2
1—0
卷面整洁、
字体工整
卷面较整洁、
字体端正
卷面基本整洁、
字体清楚
卷面不整洁、
字迹难辨
（2）“黑色大柱”比喻布罗克赫斯特先生。（1分）
（3）运用比喻的方法生动地写出布罗克赫斯特先生的严格,刻板,为下文作铺垫.（1分）
（4）从侧面写他的高大挺拔的身姿（0分）
（2）（2分）
（1）“杯盘的外表”比喻学生顺从的行为表现（全体起立，转过脸去朝墙站着），“内部”比喻学生的不屈服的内心世界。（2分）分
4
3
第①处一面对两面问题，应改为“能否做好绿化工作决定于我们是否积极参与植树造林活动。”
第②处成分残缺。应改为“踊跃投身到绿化家乡、美化环境活动中去”。
第③处搭配不当，应改为“自觉履行公民应尽的义务”（每处1分）
5
3
B (被动句变主动句，“大坝衬托着浓云”变换了原句意思，应是“大坝在浓云的衬托下”；A.长句变短句；C散句变整句，D两句单句变一句长单句，强调设立“全民健身日”的原因。)
（5）不好（1分），因为这段话是全文最主要的一段，它揭示本文的中心。如果删去，就不能突出布罗克赫斯特先生“只许官兵放火，不许百姓点灯”的心理，突出了布罗克赫斯特先生性格的虚伪与狭窄的心理。（2分）
（6）不好，（1分）选文（15）段与前文形成鲜明的对比，引出我们要求衣着要谦卑克制。（1分）
（7）突出布罗克赫斯特先生想帮助学生改变的虚荣心与外貌。（0分）
（2）“杯盘的外表”指学生的听从命令，“内部”指学生的意愿。（2分）（3）（3）“杯盘的外表”比喻学生外貌\外表,内部指学生心灵深处的美丽。（0分）
19
6
（1）（3分）示例：
（1）本句采用神态描写和比喻修辞手法，写出了坦普尔小姐对布罗克赫斯特先生的责备的不以为然和对自己行为（给学生增加点心的做法）的无怨无悔的心理。（3分）
（3）布罗克赫斯特先生对姑娘们的头发进行整理。（2分）
（4）布罗克赫斯特先生要求学生剪发，衣着要谦卑克制。（2分）
（5）布罗克赫斯特先生和坦普尔谈论卷发问题。（1分）
（6）学生的发型和穿着不因华丽。（0分）
18
4
（1）（2分）
示例：
⑴“黑色大柱”比喻布罗克赫斯特先生，（1分）表现了他出场时给人带来的压迫感。（1分）
内容单薄
情感基本真实
偏离题意
中心不明确
内容空泛
情感不真实
语言
（25分）
25—21
20—16
15—11
10—0
语言准确、
流畅、生动
语言准确、通顺
语言基本通顺
语言不通顺，
语病多
结构
（6分）
6
5
4—3
2—0
结构严谨、
条理清晰
结构完整、
条理较清晰
结构基本完整、
条理基本清晰
结构不完整、
条理不清晰
文面
（4分）
4
（2）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出坦普尔小姐心中的不平，并暗示以后她还会坚持为自己学生着想的做法（3分）
（3）运用神态描写，写出了坦普尔小姐不屑于罗克赫斯特先生的“教训”，却又要显示出尊重的表情。（2分）
（4）这个句子运用了外貌、神态描写及比喻的修辞手法，把她白的脸比作大理石，生动形象地写出了坦普尔小姐坚定的心、冷漠的心，她觉得这样做是对的。（2分）
（3）不好，（1分）因为这句话反映出布罗克赫斯特先生的表里不一，一方面写出他对姑娘过分严格要求，满口道理，另一方面写出他纵容他的妻儿，。反映出布罗克斯特先生的的本性。（3分）
（4）不好，（1分）选文（15）段写出了布罗克斯特先生的太太与两位小姐，他们的穿着、发型与布罗克斯特先生规定的刚好相反，与前面他对学生的规定形成对比。（2公）
21
3
（1）D（夏洛克是《威尼斯商人》的人物）（2分）
（2）C.简•爱最擅长的的技能是绘画。（1分）
五、22.写作（60分）
作文分项分等评分表
项目
一等
二等
三等
四等
内容
（25分）
25—21
20—16
15—11
10—0
切合题意
中心突出
内容充实
情感真挚
符合题意
中心明确
内容较充实
情感真实
基本符合题意
中心基本明确
（5）通过坦普尔小姐的动作与神态的描写，写出坦普尔小姐不赞同罗克赫斯特先生的观点。（2分）
（6）这个句子运用了外貌、神态描写及比喻的修辞手法（1分）
（7）写出坦普尔小姐那时心中忐忑不安，为那些可怜的小姑娘感到焦急。（0分）
（2）（3分）示例：
（1）本句采用语言与动作描写，（只答其中之一，可得1分）通过布罗克赫斯特先生的语无伦次和抖动的手表现了他激愤（愤怒、不满）的心理。（2分）
12
6
（1）C（悠悠的羌管声并不是使生活减少了不少孤寂，而是加重了征人的愁思）（3分）
（2）揭示了矛盾的心理：思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建功立业，勒石燕然的目的。（3分）
四
40分
13
3
C太阳能几乎被用于一切需要能源的地方
14
3
方便快捷；应用广泛；干净环保（没有烟雾和怪味；没有噪音）
6
4
宣传、号召；征税；收费；赠布袋（每点1分）
二
15分
7
10
（1）（4分）C E
（2）（六题选四题，每句1分，共4分，错一个错别字扣0.5分）
①海日生残夜②宫阙万间都做了土③无可奈何花落去
④窈窕淑女⑤浑欲不胜簪⑥山河破碎风飘絮
（3）①山回路转不见君，雪上空留马行处。
②气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
8
5
（1）犬：像狗一样（2）名：出名（3）被：通“披”，穿着
15
3
D
16
7
（1）举例论证（或：举花匠的一番好心因为不被理解而失望、痛苦的事例），（1分）论证被误解别人会对人造成伤害，（2分）
（2）（渴望）被别人理解；（2分）理解别人。（2分）
17
6
第一问（3分）
示例：谁（1分）+做（1分）+什么（1分）
（1）布罗克赫斯特先生用不能让学生“养成娇奢纵欲的习惯”的理由来要求坦普尔小姐不能给学生增加点心。（3分）
（6）布罗克赫斯特先生手里拿着鞭子，说明他经常用鞭子打学生，他的手抖动着，他不敢相信自己的“统治”下会有这种“奇怪”的学生出现。（0分）
20
5
示例：
（1）不好。（1分），因为这一段写了三位造访者的雍容华贵的穿着打扮，并点明了她们身份（2分）。她们的穿着打扮与布罗克赫斯特先生对学校姑娘们的要求形成鲜明的对比，有力地讽刺了布罗克赫斯特先生虚伪、刻薄的本性。（2分）
（2）布罗克赫斯特先生询问(或质问)坦普尔小姐关于给姑娘们提供食物的事,并教育她.（2分）
（3）布罗克赫斯特先生为了两次给姑娘供应点心讲了一大篇废话,理由是使她们刻苦耐劳，善于忍耐，严于克已。（2分）
（4）布罗克赫斯特先生不准学生们吃比较可口的东西。（2分）
（5）布罗克赫斯特先生与坦普尔小姐谈论早点更换的事。（1分）
（6）布罗克赫斯特先生要求学生养成刻苦耐劳的品格（1分）
第二问（3分）
示例：谁（1分）+做（1分）+什么（1分）
（1）布罗克赫斯特先生责令剪掉朱莉娅的卷发，并要求学校里的姑娘不能留长发、不梳辫子、不穿贵重的衣服。（3分）
（3）布罗克赫斯特先生不允许学生们烫发、扎辫子，不允许穿贵重的衣服。（3分）
（2）布罗克赫斯特先生下令剪发的规定。（2分）
（2）本句采用语言与动作描写（1分），从语言上可以看出他的惊恐，从动作上看出他的愤怒（2分）
（3）本句采用语言与动作描写，（1分）用“抖动”写出布罗克赫斯特先写，（只答其中之一，可得1分）
（5）运用夸张的手法以，突出布罗克赫斯特先生的言行不一，虚伪。（0分）
2011年从化市初中毕业班综合测试（语文）
参考答案与评分说明
题号
分值
参考答案
第
一
部
分
34分
一
19分
1
3
D A蹒跚（pán）B绌(chù)歼（jiān）C呕(ǒu)
2
3
C（A.吹毛求疵B.缓冲粗制滥造D.惦记）
3
3
A B.耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。应为“骇人听闻”C.褒词贬用D.“黄澄澄”与“姹紫嫣红”矛盾。
（2）不好，（1分）选文（15）段是用来反衬布罗克斯特先生对待学生与家人的穿着不相同的态度，如果删去，我们就不能看出布罗克斯特先生的丑陋面目。（4分）
（2）不好..（1分）因为最后一段回应并反衬了布罗克赫斯特先生前几段的言行，突出了他刻薄、虚伪、言行不一，勾画出布罗克斯特先生这个令人反感的形象。（4分）