数学高考评卷心得体会
高考数学阅卷心得 -回复
高考数学阅卷心得回复
有一句老话叫做“数学是一门抽象的科学”，这句话恰恰体现了数学的重要性，也解释了数学在高考中的重要地位，尤其是数学阅卷。
高考数学阅卷，我作为一名阅卷老师，有幸参与了今年的高考数学阅卷工作，这让我深刻体会到数学的重要性。
作为一名阅卷老师，首先要掌握高考试题的设计思路以及答题技巧，然后要掌握高考数学解题技巧和评卷技巧，最后要掌握高考试题的设计原则和评分规则，以便在阅卷过程中更加准确的评分。
在阅卷过程中，我注意到考生们在解题中的技巧，也了解到考生们对数学知识的理解和应用。
在阅卷的过程中，我能够感受到考生们对数学的热爱和渴望，他们思考的深入，挖掘的深刻，表达的简洁，以及解题的思路清晰，这都让我感到很惊讶。
在阅卷的过程中，我也体会到了数学阅卷的重要性。
首先，数学阅卷有助于考生们更好地理解数学知识，提高数学水平；其次，数学阅卷有助于考生们更好地发挥自身的潜力，更好地发掘自身的潜能；最后，数学阅卷有助于考生们更好地了解考试的要求，更好地掌握考试的精神。
作为一名阅卷老师，我认为数学阅卷不仅是高考的重要组成部分，也是考生们在学习过程中提高自身数学水平的重要途径。
当然，数学阅卷也是一项责任重大的工作，阅卷老师需要具备良好的专业素养、学习能力和评判能力，以确保阅卷的准确性和公正性，为考生们提供公平、公正的评判。
总之，作为一名阅卷老师，参与到今年高考数学阅卷，让我深刻体会到了数学的重要性，也让我更加认识到了数学阅卷的重要性。
2023年高考数学甲卷评析与反思
2023年高考数学甲卷评析与反思一、引言2023年高考数学甲卷在全国范围内进行，对于全国范围内的考生而言，这份试卷具有相当的挑战性。
本文将从试卷整体评价、难度分析、解题策略、反思与建议等几个方面对这份试卷进行深入剖析。
二、试卷整体评价今年的高考数学甲卷在保持稳定的基础上有所创新，试卷结构与往年相似，但题目形式和内容有所变化，既考查了学生的基础知识，也对学生的思维能力、分析问题能力进行了全面的考查。
整份试卷覆盖的知识点全面，难易适中，既没有过于简单的内容，也没有过于难的内容，整体难度适中。
三、难度分析试卷的难度适中，但题目形式和内容的变化使得考生需要更高的思维能力和解题技巧。
例如，在函数和导数部分，题目对考生的理解能力和计算能力提出了更高的要求，需要考生能够准确把握函数的性质，并能进行精确的运算。
在几何部分，题目更加注重对学生空间想象能力和逻辑推理能力的考查，需要考生能够通过观察和分析图形，找出问题的本质。
四、解题策略对于考生而言，掌握正确的解题策略是取得好成绩的关键。
首先，要注重基础知识的学习和掌握，确保对基本概念、公式、定理有深入的理解。
其次，要注重解题技巧的训练，学会灵活运用所学知识，提高解题速度和准确性。
最后，要注重平时的练习和模拟考试，通过大量的练习和模拟考试，提高自己的解题能力和心理素质。
五、反思与建议从今年的高考数学甲卷可以看出，对学生思维能力、分析问题能力、解题技巧等方面的考查更加深入和全面。
因此，我们建议广大考生在备考过程中，不仅要注重基础知识的学习和掌握，还要注重解题技巧的训练和提升。
具体来说，可以从以下几个方面进行反思和改进：1. 加强对数学概念、公式、定理的理解和掌握，尤其是对一些重要概念的理解和运用。
同时，也要注重对数学思想和方法的学习和掌握，如函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想等。
2. 注重解题技巧的训练和提升。
在平时的练习和模拟考试中，要学会灵活运用所学知识，尝试多种解题方法，提高解题速度和准确性。
2022年山东高考数学试卷评析
2022年山东高考数学试卷评析2022年高考山东卷数学试题严格遵循考试说明，以力量立意，在考察根底学问和根本技能的同时，注意考察考生的数学思想方法及学科力量，呈现了数学的科学价值和人文价值。
试题具备根底性和综合性，对学问和力量实现了多角度、多层次地考察，到达了全面考察数学素养的考试要求。
一、立足学科根底，突出主干学问试卷依据课程标准和考试说明，强调回归根底学问和根本技能的重要性，如文科第1—9题，理科第1—7题，文、理科第11—13题等着眼于考察概念和公式的理解和应用，着眼于考察考生对数学本质的理解。
文科第9题和理科第7题不仅考察旋转体体积公式的应用，而且考察了考生对旋转体的构造和生成过程的理解。
试卷中有的试题直接源自于课本中的例题和习题，通过适度的改编、整合而成，给人“似曾相识”的感觉，如理科第3，5，9题，文科第4，5，12题及20题第（Ⅲ）问等，充分表达出“源于教材，高于教材”的理念，对中学数学教学具有良好的导向作用。
试卷对数学根底学问全面考察的同时，突出考察中学数学学科体系的核心内容，并到达了必要的深度，三角函数、立体几何、概率统计、数列、函数与导数、解析几何等主干学问在整份试卷中得到充分考察。
如函数与导数的内容文科有第3，7，8，10，20题等，理科第10，14，21题等。
立体几何的考察重点放在图形中线线关系、线面关系以及面面关系的识别、想象和推理上。
解析几何的考察重点放在圆锥曲线的几何意义与性质、数形结合和运动变换上。
题目设计以重点学问为核心，将学问和力量结合，数学味浓，力求从学科整体的高度在几个学问层面的交汇处设计试题，以检验考生是否具备一个有序的网络化学问体系，并能从中提取有关信息，敏捷地解决问题。
二、注意思想方法，深化力量立意数学思想方法是数学学问在更高层次上的抽象与概括，它蕴含在数学学问发生、进展和应用的过程中，是由学问向力量转化的重要桥梁。
中学数学中常见的数学思想，如函数与方程思想，分类整合思想，数形结合思想，转化与化归思想等，在今年数学试卷的考察中表达得淋漓尽致。
考试阅卷工作总结
考试阅卷工作总结
在一年一度的考试季节，作为阅卷工作人员，我有幸参与了一场场考试的阅卷工作。
在这个过程中，我深刻体会到了阅卷工作的重要性和责任感。
通过这次阅卷工作，我不仅提高了自己的专业水平，也收获了许多宝贵的经验和感悟。
首先，阅卷工作需要高度的责任感和专业素养。
在阅卷过程中，我们需要严格按照评分标准进行评分，确保公平公正。
同时，我们也要时刻保持专业的态度，不受个人情感和主观因素的影响，客观公正地对待每一份试卷。
这需要我们具备扎实的专业知识和丰富的阅卷经验，才能做到心中有数，不偏不倚地评判每一份试卷。
其次，阅卷工作需要细心和耐心。
阅卷工作虽然看似枯燥，但实际上需要我们细心入微地审阅每一份试卷，确保不会遗漏任何一个细节。
有时候，试卷上的答案可能会模糊不清，需要我们耐心地辨认；有时候，学生的答案可能会出现一些特殊情况，需要我们细心地斟酌。
只有细心和耐心，才能做到公平公正地对待每一份试卷。
最后，阅卷工作需要团队合作和交流沟通。
在阅卷过程中，我们需要与其他阅卷老师进行交流沟通，共同商讨评分标准，协商一致的评分结果。
同时，我们也需要与考试主办方和学校进行密切合作，及时反馈试卷中可能存在的问题，确保评分工作的顺利进行。
只有团队合作和交流沟通，才能做到评分工作的高效进行。
通过这次阅卷工作，我深刻体会到了阅卷工作的重要性和责任感。
作为一名阅卷工作人员，我将继续努力提高自己的专业水平，不断丰富自己的阅卷经验，为考试工作做出更大的贡献。
希望通过我们的共同努力，能够为学生的学业成绩和未来发展提供更加客观公正的评价，为教育事业做出更大的贡献。
高考阅卷心得与反思
高考阅卷心得与反思作者：周智娟王会娟来源：《广东教育·高中》2018年第07期今年有幸参加我省的高考阅卷，这次阅卷使我懂得了高考阅卷工作的严肃、公平、公正、科学与规范，让我感受到它的神圣与庄严，也让我更明白基础教学的重要性与严肃性。
下面我就考生出现的丢分情况谈谈这次阅卷的心得。
一、语法填空1. 大小写错误不给分。
语法填空的大小写写错不给分，短文改错也一样，很多考生忽视了这一点。
C、S、L的大小写要特别注意，这次改卷过程中的causes就出现了这样的问题。
部分考生的大小写我们阅卷老师根本分不清楚，在这种情况下我们只能算他错误，这样把分丢了是很可惜的！2. 拼写错误不给分。
在今年的全国I卷中，语法填空题体会最深的是causes这个单词，有不少考生把u写得很像v，结果变成了cavses，那么这个题目就不能得分了。
平时我们考试的时候可能自己的老师是熟悉你的写法的，但是高考评卷的老师来自全省各地，加上是网上阅卷，你的单词被放大了很多倍，有些平时被认为是对的，这次很可能就是错的。
3. 字母无法辨认者不给分。
longer这个单词由于连笔太多导致判断不出第二个字母是o还是e的也比比皆是。
所以在平时的书写当中，我们一定要注意，不能太潦草，写完了自己要回头看一遍，确保评卷的老师能够认出你写的单词。
4. 单词变化时是否双写把握不准被扣分。
有的单词在变化中是否要双写把握不准，导致简单的题目得不到分。
比如longer写成longger， running写成runing，这就要求我们平时学习一定要认真，切不可眼高手低！5. 誊写时因序号弄错而丢分。
最为可惜的是有些同学明明答案是正确的，但是在填写的时候却把题目的序号弄错了，导致丢分严重。
二、短文改错改错应严格按照试题说明的格式来答题，不规范的答题一律不得分。
1. 只能增加、减少或改动一个单词。
每处错误仅涉及一个单词的增加、删除或修改，不要改成两个单词或更多，尤其是涉及到动词时态的时候。
学生批卷心得
学生批卷心得
首先，我要感谢老师给我这次批卷的机会。
在批卷的过程中，我深刻体会到了自己的不足和需要提高的地方。
一、认真审题
在答题前，一定要认真审题，理解题目要求，避免答非所问。
有时候，一个小小的审题错误可能导致整个答案的偏离，因此要认真对待。
二、规范答题
在答题时，要规范作答，字迹清晰，条理分明。
这样不仅可以让阅卷老师更容易找到得分点，还能提高自己的答题质量。
三、注重细节
在答题过程中，要注意细节问题。
比如标点符号、单位等，这些都是容易被忽视的地方，但也是扣分的关键点。
因此，在答题时要注意细节，确保没有遗漏。
四、合理分配时间
在答题过程中，要合理分配时间。
不要在某个难题上花费太多时间，而忽略了其他题目。
可以根据题目难度和自己的掌握情况，合理分配时间。
五、保持良好心态
在答题过程中，要保持良好心态。
遇到难题时不要慌张，可以先放下，等完成其他题目后再回来解决。
同时，要对自己充满信心，相信自己能够做好每一道题目。
通过这次批卷，我认识到自己在答题方面还有很多需要提高的地方。
在以后的学习中，我会更加注重练习和反思，不断提高自己的答题能力。
同时，也要多参加类似的活动，锻炼自己的心态和应对能力。
高考评卷心得体会
三 、对教学的启示： 1、学习考纲，研究考题; 2、重视对概念、定理的理解 性教学; 3 、重视课本和课本中公式的 推导。
四、对考生的建议 参加高考数学阅卷工作，感触 颇深。如何在高考有限的时间内 充分发挥自己的水平，对每个考 生来说是很重要的一件事，它对 你数学成绩的影响也许是几分、 十几分、甚至更多。根据我的观 察与分析，以下四方面对考生解 答高考数学题应有帮助。
五、给不同阶段学生的几点建议 1、程度好的学生，要注意做题的完整性，应用定理、 性质时要完善，确保会的题目多得分，得满分。从今年的 理科18题的评卷来看有些学生思路是完全正确的，但因 做题过程中总是丢三拉四，得分却难以过半，非常可惜。 2、对于程度不太好的学生，如果对某个题目没有思路 ，要想想这个题与我们学生的哪个知识点有关系，或者能 把哪些条件做等价变型，这样很容易踩到得分点上，这也 是我们得分的好机会。 3、如果感觉哪点写错了，最好不要画掉，画个圆圈圈 住就行了，因为圈外的一旦做错，圈内的得分点就发挥作 用了。
1、审题与解题的关系 有的考生对审题重视不够，匆匆一 看急于下笔，以致题目的条件与要求都 没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含 条件、启发解题思路就更无从谈起，这 样解题出错自然多。只有耐心仔细地审 题，准确地把握题目中的关键词与量(如 选做题23题的“a＞0”，自变量的取值 范围等等)，从中获取尽可能多的信息， 才能迅速找准解题方向。
2016年数学学科高考 评卷心得
滑县一中数学组 黄志明
一、高考评卷的严肃性与公平性 评卷教师要先培训后上岗，先确定详细的解 题方法和评分细则以及评卷中可能会遇到的问题 和相关的处理办法，然后全体评卷老师进入微机 室进行试评训练，熟悉网评的具体操作程序和评 分细则的具体实施。试评时与专家的评判的吻合 后，才能进入正评。 高考阅卷评分原则，比起平时老师阅卷，更 加强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给 分有理，扣分有据，宽严适度，始终如一”的原 则。每个题的总分值都精细地分配为1分或2分， 寻找得分点，通过“见点得分”，“踩点”得分 ，上下不受牵连。
高考阅卷老师写的一些体会
在五中校园网上看到的高考阅卷老师写的一些体会，偶个人觉得值得一看。
特意复制下来，与你分享。
希望能对你有些帮助。
没有可读性的话，大可一笑而过。
2011年月9日至21日，我有机会参加了湖北省文综卷地理学科的高考阅卷。
阅卷组织单位是武汉大学资环学院与环境科学学院，负责人是张根寿教授，阅卷地点在文理学部英语中心。
高考阅卷每天集中注意力7、8个小时看电脑屏幕，劳动强度很高，精神压力更大，十余天的阅卷工作虽然很辛苦，但为我今后的工作提供了明确的指导和有益的帮助，收获很大。
一、高考阅卷的各项要求高考阅卷是一项政治任务，参阅人员不能携带任何通讯工具，也不能带出阅卷点分发的评分细则。
阅卷时每人一台电脑，有自己的编号和密码，扫描后的考卷随机发到电脑中。
试卷采用双评制，若双评分差超过设定值，系统软件会自动发给第三位阅卷员，进行三评，争议较大的答案则提交至该题组小组长或整个阅卷组大组长定夺。
这些要求，让我们阅卷老师体会出高考阅卷的确是很严肃的事情，整个过程都体现出“公平公正”的原则。
二、标准答案和评分细则2012年全国高考文综卷地理学科的考题，总体上给人感觉比较平和，注重基础知识和原理的理解性考查，试题稳重求变，力求创新，保持连续性，体现过渡性，难度有所下降。
我参加批阅的题目是选做题第42题，阅卷前发到我们组员手中的是第42题的评分细则，不是该题的标准答案。
通过比较，我们发现评分细则较标准答案来讲，看起来好像是“放宽”了答题要求，但对答案关键词部分的把握是没有变的。
在阅卷试评时段，我们组的阅卷员虽然还是遇到多种答案，但基本都能根据讨论后的评分细则来判断，采点给分，给分有理，扣分有据，宽严适度。
这样极大地提高了我们的阅卷准确率，同时有效地降低了三评率，加快了阅卷速度。
三、考生失分原因及地理复习的建议在阅卷过程中，发现不少考生答题失分严重。
我们阅卷员之间互相交流，总结了一下考生失分的原因，主要有以下几个方面：1、基础不牢，概念不清。
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发挥最大潜能，让考分达最大值高考评卷心得罗昭宇1、立体几何第1小题一般较为简单，用一般知识即可解决，不必用坐标要求解，但第二题一般都要建坐标系用向量求解。
近些年来二面角的平面角是考试热点，求法向量成了解题关键：用常规方法繁琐易错，用高等代数向量叉积简单易行，答卷上不必写求法向量过程，直接写出即可。
2、因每个大题答题框面积有限，故答题只能写必要关键步骤，有些课本上没有的常规结论直接使用，如圆222r y x =+上一点),(00y x p 的切线为200r yy xx =+，点),(00y x p 关于直线b x y +±=对称的点是)),((00'b x b y p +±- 等，如果将前面的过程写得过细，必然会导致后面拥挤，关键的内容没有写上。
3、注重关键词，无论题求证题还是解答题，关键的部分更展示出来，无关细节，计算过程可略去，书写冗繁是一大忌，评卷老师看见冗繁没有头绪的内容就会头痛，尤其是求出最后的结果，要写在最后显眼的位置，不要写在拥护的旮旯角落，避免老师错判、漏判、误判。
4、大家知道，大题不能留空白，“会而不对”的题将涉及的知识套上去，必要时用“瑕疵”法求解，如20XX 年理科21大题：设函数[].,0,cos )(π∈+=x x ax x f.)()1(的单调性讨论x f),,(221122112211222111y x y x z x z x z y z y z y x z y x k j i b a n -==⨯=.,sin 1)()2(的取值范围求设a x x f +≤此题（Ⅱ）小题是高难度题，用下列方法可力争得分：[].,0,sin 1cos π∈+≤+x x x ax 解：，分别得、、令ππ20=x 0110+≤+⋅a ,1102+≤+⋅πa 11≤-πa的取值范围分别是中a )3)(2)(1(⎥⎦⎤ ⎝⎛∞⎥⎦⎤ ⎝⎛∞∞+∞ππ2-4--，，，），，（ 这三个范围中取最小范围，即a 的范围是：⎥⎦⎤ ⎝⎛∞π2-， 这种方法是不严谨的，我们用这这种“瑕疵”法得到的答案与标准答案一致，评卷老师也会酌情给分，这与留上空白是截然不同的效果。
5、大胆使用归纳、类比，赋值法，如20XX 年高考第6题不等式0412>--x x 的解是：( ) A （-2,1） B （2，+∞）C （-2,1）∪（2，+∞）D （-∞，-2）∪（1，+∞）只零用0和3个值检查，即可得到C 答案。
不少题用类比，归纳法，可获得奇特效果，这里就不一一列举。
20XX 年高考数学评卷心得体会金沙一中数学组 何满贵20XX 年年6月9—18号，在县教育局的安排之下，很荣幸到贵师大母校参加20XX 年贵州省高考评卷工作，现把去年在评卷前、评卷中、评卷后的一些工作以及之后自己的一些体会和感受与老师们一起分享，不对的地方望老师们批评指证，希望对老师们有一些帮助。
我还清楚记得，评卷前数学科评卷组长这样说：“高考，关系着千家万户，决定了学生的前程；高考，社会的关注点，我们不能出现任何差错，因为你的一不小心，就有可能毁掉一个孩子的一生，评卷工作很累很苦，但我们必须慎之又慎；另外，近几年来，贵州省的录取线普遍偏低，因为分数线太低了，我们贵州省的面子上也过不去，站在人情面上，我们也要为考生着想，为贵州人着想，因此，评卷中要尽量为学生找分，让学生该得的分不失分，做到合情合理。
”话音刚落，下面响起了热烈的掌声，但我们能看出高考的评卷绝对公正、公平，且带有人情味的，这一切都是为考生着想，同时说明高考评卷放宽了尺度。
现在我先说高考数学解答题的评分标准：解答题评分的大思想“踩点给分”，先由评卷全体教师把该题可能有的解法都解出来，每种解法，细化步骤，讨论哪一步给多少分，直到评卷组长通过为止。
（说明：对于考生来说，如果该题步骤规范且结果对给满分，若步骤少一步结果对给满分，若有二步以上缺少结果按点给分；若结果不对，步骤又少一步或几步，这样考生就会吃大亏）。
我去年评改全国数学卷21题，望老师们借鉴，评分步骤如下：[]的取值范围。
，求、设的单调性；、讨论设函数a x x f x f x x ax x f sin 1)(2)(1,0,cos )(+≤∈+=π分）分（求对其中一半得、有解12.........sin )(1'x a x f -=[]⎪⎭⎪⎬⎫===≥≥上为增函数；，在所以时，且时，当）（ππ0)(0)(,21,0)(11''x f x f x a x f a …1分[]⎭⎬⎫====≤≤上为减函数；，在所以时或，且时，当）（ππ0)(0)(,00,0)(02''x f x f x x a x f a …1分 [)()(]分是增函数时，当是减函数时，当是增函数；时，当解得，由当）（2.0)(,sin ,;)(,0)(,sin ,)(,0)(,sin ,0,arcsin ,arcsin 0)(103'2'21'121'⎪⎪⎭⎪⎪⎬⎫><∈<>∈><∈-===<<x f a x x x x f x f a x x x x x f x f a x x x a x a x x f a ππ此题的得分点很多，不知老师注意没有，首先求导全对得2分，对一半得1分，平时改卷老师就没有做到这一点；其次，分类讨论有三种情况，让我们想不到的是三种情况若考生确实想不到，见大前提的一种就给1分，这确实是为考生找分。
因此，作为高三的每一个数学老师，应该充分了解数学新课标下的7种大题题型，熟悉7个大题的评分标准，每一次的考试，评讲解答题要认真板书，给学生解释清楚写到哪一步多少分，明确化，清楚化，要求学生做到该得的分一分不丢，老师坚持这样做，学生坚持这样模仿，几次模拟考试下来，学生的解答格式应该有很大幅度的提高，这样的考生在高考中占绝对优势，多则几分，少则二三分，这对考生来说不是件小事啊！最后我用几句话与大家一起共勉，建议老师们把这几句话写在该班的黑板报上，不仅对数学答题有帮助，对其他科目也有帮助，另外对学生心理上的平静也有很大作用。
1. 我易人易我不大易，我难人难我不畏难；2. 会做的题目一题不错，该拿的分一分不丢；3. 先易后难，先熟后生；4.一慢一快：审题要慢，做题要快；5.不能小题难做，小题大做，要小题小做，小题巧做；6.基础题要拿满分，难题力争多得分，似曾相识题力争不失分；7.考试不怕题不会，就怕会题做不对。
20XX年4月28日星期日高考评卷感想金沙三中陈江20XX年我参加了在贵州师大进行的当年高考数学试卷评卷工作，对高考主观题的评分标准和细则有了一定的了解，使我在教学中指导学生如何规范答题，避免不必要的失分，得到应该得到分数等方面有了一点体会。
第一，高考评卷是公平，公正的。
高考试卷采用一卷四评制。
首先，每一份试卷被备份为两份，在网上初评，若同一份试卷上的同一试题两位教师评分偏差超过2分，计算机自动申请仲裁，进行第三次评分，若还有问题，又将申请专家仲裁进行第四次评分，最后得出该试卷得分。
这样，每位教师的评卷都有了监督，有效的避免了主观题打分的主观性和随意性，使得每位学生得分公正，客观。
第二，评分标准或细则在评卷之前，专家组织评卷教师对每一主观题征集尽可能多的解法，并规定每一步评分标准，使每位教师熟悉所评试题解法和评分细则，要求遵循在评卷过程中尽可能为学生找分原则，实行按点给分，只要学生写上了得分点，都适当给分。
经过一卷四评，最后每位学生得分相对公平，公正。
第三，对学生答卷的建议由于以上原因，考生高考分数出现大偏差的概率相对较小，因而学生只有在答卷过程中规范答题，才能得到更多的分数。
由于高考评分是按点给分，即按得分点给分，所以，在教学中教师应告诉学生解答题一定要写。
若是圆锥曲线需要设未知数的，一定要写在试卷上，这也是一个得分点，若是空间几何建立坐标系会给分，给出点的坐标也会给分，若是三角函数，写上题目要用到的公式也会给分，若是一试题解题方法正确，中间计算有一定错误，以这个错误数字往下计算正确，只是适当扣分，换句话说学生也能得到应该得到的分数，体现了评分的灵活性。
有时猜测一个数据做结果，如果正确也会给一点分数，因此教师应鼓励学生尽可能去答卷。
20XX年4月25日高考评卷体会金沙一中数学组何朝江20XX年6月，我有幸参加贵州省20XX年高考评卷，我评改的是理科数学第17题，针对评卷中出现的问题及评卷反思总结如下：1、学生书写要规范。
在改卷过程中老师如果看不清楚，那么他给你的分数一定偏低，即使你结果正确，那也要被扣2分左右，如不对则扣分会更多；2、解答方法一定要符合常规。
解答方式要与老师平时讲的常用方法为主，不要用很复杂或超常规的解答方式，一般老师评卷都是也一般常规思路看的，如不在这个范围的一般不会仔细看，有可能你做对他也扣你很多分；如我们评的17题，最后统计下来当年一共27种解法，但常规的解法就3种，有些解答老师还要当场去解一遍看是否正确，这对考生不利，因为很多老师都大概给你个分数完事，不会给你解一遍的，只要分数在误差范围内就可以。
3、在做17题是要注意答题卡位置，一般17题答题卡会在第1页与第2页，考试如能在第1页写完的，一定不要写在第2页上，当年改卷，很多考生就吃亏了，原因在扫描时它是两截接在一起的，中间会有很的的缝隙，是很多老师对电脑不熟悉，就只看到第1页的内容，他没用鼠标往下滑，所以就给前第1页的内容分值，虽然组长提醒了，但很多老师还是会忘。
所以考生能在第1页写完的，一定不要写第2页。
4、关于误差的体会。
一般改卷每个题2人评，误差在2分内系统认为评改有效，超过2分则无效，此时该试卷将提交给第3人评，在该生的分数为第3评与前2人最接近的分取平均分；如：1评给5分，2评给7分，系统认为评改有效，该生得分为6分。
如：1评给5分，2评给8分，系统认为评改无效，此时提交给3评，如3评给9分，则该生所得分数为2评与评的平均分8.5分；如3评给4分，则改生所得分为1评与3评的平均分4.5分；5、考试运气成分反思；比如17题，很多考生第1页第2页都写了，但老师就只看到第1页的给了5分，如2评两页都看到了给12，那么该生的命运就交给了3评，如3评只看到第1页给5分，则该生最终得分为5分，如3评看到了两页内容给12分，则该生的1吃亏了的。
所以能在第1页写完的一定要12分；当年17题估计约3在第1页写。
总结一句话“专家说评卷老师会尽量给考生找分，纯粹假话”，平均5-7秒改一题（当年最快的平均速度5秒多点，最慢7秒多点，你可以想象，老师给你找分了吗？他主要是看点与结果。