4岁孩子生理发展特点 精彩
4岁儿童发育特点
4岁儿童发育特点
四岁是儿童成长发展过程中一个重要的阶段，这个时期的儿童正在经历许多身体、认知和情感上的变化。
以下是四岁儿童发育的特点：
1. 身体发展：四岁儿童通常会表现出更强的协调性和灵活性。
他们可以跳跃、
奔跑、爬上和下楼梯等动作更加熟练。
他们的肌肉控制能力在这个时期也得到了提升。
2. 语言能力：四岁儿童的语言表达能力迅速发展。
他们能够流利地运用更加复
杂的句子，并能够讲述连贯的故事。
他们开始学会使用各种句型，例如问句、陈述句和祈使句等。
3. 认知能力：四岁儿童在认知能力方面也取得了显著的进步。
他们开始能够理
解和解决更复杂的问题，开始发展逻辑思维。
他们对于数字、形状和颜色的辨别能力也明显增强，可以进行简单的数数和分类。
4. 社交互动：四岁儿童渴望与他人合作和互动。
他们开始学会分享、合作和参
与游戏。
他们能够建立更稳定的友谊关系，并能够理解和尊重他人的感受和需求。
5. 情感发展：四岁儿童的情绪控制能力逐渐增强。
他们能够更好地区分和表达
自己的情绪，并开始学习更加适应社会规则和习惯。
在这个时期，他们也开始发展对自己的身份感和自尊心。
总结而言，四岁儿童在身体、语言、认知、社交和情感方面都有了显著的发展。
他们渐渐变得更加独立、自信和具有探索精神。
这个阶段的发育特点对于儿童日后的学习和成长具有重要的意义。
4到5岁幼儿发展的特点
4到5岁幼儿发展的特点4到5岁是幼儿发展中的关键阶段，这个时期幼儿身体和认知能力得到了显著的提升。
以下将从身体发展、语言发展、认知发展和社交发展四个方面详细描述4到5岁幼儿的特点。
一、身体发展：4到5岁的幼儿身体发展迅速，身高和体重增长较快。
他们的肌肉和骨骼逐渐增强，动作更加灵活、协调和准确。
他们能够熟练地进行跑、跳、爬、滚等各种运动，能够完成简单的体操动作和球类运动。
他们的手眼协调能力也得到了提升，可以使用小工具进行简单的手工活动，如剪纸、画画等。
二、语言发展：在4到5岁这一阶段，幼儿的语言能力得到了显著的提升。
他们能够听懂复杂的指令，能够用简单的句子表达自己的想法和需求，词汇量也大大增加。
他们能够通过故事、游戏和角色扮演来表达自己的想象和创造力。
此外，他们还能够理解和使用一些数量词、时间词和空间词，如“一半”、“前面”、“后面”等。
三、认知发展：4到5岁的幼儿的认知能力得到了显著的提升。
他们开始能够进行逻辑思维，能够理解和应用一些简单的数学概念，如数量、大小和顺序等。
他们能够分类和比较事物，并能够理解一些时间和空间的概念，如昨天、明天、上午、下午、左边、右边等。
此外，他们能够观察和解决简单的问题，并能够运用已有的知识和经验进行推理和判断。
四、社交发展：4到5岁的幼儿的社交能力得到了显著的提升。
他们能够与其他孩子进行一些简单的合作活动，并能够分享和交流自己的玩具和游戏。
他们开始懂得尊重他人的意见和感受，能够倾听和理解别人的需求和想法。
他们能够使用适当的礼貌用语和行为，如请、谢谢、对不起等。
此外，他们还能够区分好人和坏人，学会保护自己的安全。
总结起来，4到5岁的幼儿在身体、语言、认知和社交等方面都有了显著的发展。
他们身体健康、动作协调，语言表达能力逐渐增强，开始具备一定的逻辑思维能力，同时也能够与他人进行良好的合作和交流。
幼儿在这个阶段的发展为后续的学习和成长奠定了基础，家长和教师应该积极引导和促进他们的发展，提供适当的学习和游戏环境，帮助他们全面发展。
三四岁小朋友的特点
三四岁小朋友的语三四岁的小朋友正处于人生中的重要阶段，他们正在从婴儿期向儿童期过渡，这个阶段的特点十分鲜明。
首先，三四岁小朋友的身体发育迅速，他们的身高和体重都有显著的增长。
此时，他们的肌肉协调性和运动能力也在逐步提高，开始能够进行较为复杂的运动，如跳绳、跑步等。
但是他们的大肌肉发育尚未完全成熟，所以还需要成人的监护和指导。
在认知方面，三四岁小朋友的好奇心和探索欲望非常强烈。
他们对周围环境充满了好奇，经常提问，试图理解世界。
同时，他们的注意力也在这个阶段开始发展，但仍然相对较短，一般只能集中注意几分钟到十几分钟。
三四岁小朋友的语言表达能力也在突飞猛进。
他们开始能够组织语言，清晰地表达自己的思想和需求。
此时，家长可以通过讲故事、读绘本等方式来培养孩子的语言表达能力。
在社会情感方面，三四岁小朋友开始对社交产生兴趣，与同龄孩子和成人建立关系。
他们开始懂得分享自己的玩具和经验，也愿意帮助别人。
但同时，他们的情绪管理能力还在发展中，容易发脾气或哭闹。
在生活习惯方面，三四岁小朋友应该已经具备基本的自理能力，如洗手、上厕所等。
他们也逐渐建立起一定的作息规律，明白健康饮食的重要性。
总的来说，三四岁小朋友的特点是多方面的，既有身体上的变化，也有认知、情感和社会交往方面的发展。
作为家长，应该充分了解这个阶段的特点，给予孩子适当的引导和关爱，帮助他们健康快乐地成长。
4至5岁孩子的成长特点
4至5岁孩子的成长特点4至5岁是幼儿园阶段的孩子，这个时期他们正处在身心发展的关键阶段。
在这个阶段，孩子的个性特征逐渐显现，他们开始表现出独立性、好奇心和求知欲的增强。
下面是4至5岁孩子的成长特点。
1.身体发展：4至5岁孩子的身体逐渐长高，肌肉力量也增强。
他们开始变得更加灵活和协调，能够跳跃、奔跑、爬行和乘坐自行车等。
他们能够更好地控制自己的身体，可以做一些简单的体操和舞蹈动作。
2.语言能力：孩子在这个阶段的语言能力出现了显著的增长。
他们可以用更多的词汇和更复杂的句子表达自己的意思。
他们开始能够理解和遵守简单的指令，并可以用语言与他人进行互动。
3.认知能力：4至5岁孩子的认知能力得到了很大的提高。
他们能够更好地观察和了解周围的环境，并能够使用抽象的概念进行思考。
他们能够运用逻辑推理能力，解决一些简单的问题，并开始对数字、颜色和形状产生兴趣。
4.社交能力：孩子的社交能力也在这个阶段得到了发展。
他们开始与他人进行合作，并能够与小伙伴一起进行游戏和玩耍。
他们开始懂得分享和轮流进行活动，也能够辨认自己和他人的情感。
他们开始形成自己的朋友圈，并能够表达自己的意见。
5.情感表达：孩子在这个阶段也开始更加意识到自己的情感，并能够更好地表达自己的情感。
他们能够辨认各种情感，如喜悦、愤怒、悲伤等，并能够用语言表达出来。
他们也能够理解和回应他人的情感，尤其是家人和熟悉的人。
6.独立性：4至5岁孩子的独立性逐渐增强。
他们开始能够独立完成一些日常生活的活动，如穿衣、洗手、用餐等。
他们也开始形成自己的意愿和决策，并能够表达自己的需求和意见。
7.想象力：孩子的想象力在这个阶段被进一步发展。
他们能够通过玩具和角色扮演游戏来创造自己的想象世界，并能够表达自己的创造力和创造力。
8.性别意识：在4至5岁，孩子开始对自己和他人的性别有更深的意识。
他们能够识别男性和女性的不同，并对性别角色和性别行为有所了解。
总之，4至5岁是孩子身心发展的关键阶段。
简述4到5岁幼儿形体发展特点
简述4到5岁幼儿形体发展特点4到5岁幼儿是身体形态和动作技巧发展最为迅速的阶段之一、在这个时期，幼儿的大脑和肌肉都在不断成长和发展，使他们能够做出更加精确和协调的运动。
以下是4到5岁幼儿形体发展的特点：1.肌肉力量的增加：在4到5岁期间，幼儿的肌肉力量和耐力都得到了显著的提高。
他们的肌肉逐渐变得更加强壮，能够支撑更复杂和挑战性的运动。
他们可以从事更长时间的活动，如长跑、爬山等。
2.神经系统的发展：在这个阶段，幼儿的神经系统也在不断发展。
他们的神经系统变得更加灵活和成熟，使他们能够更好地控制自己的身体。
幼儿能够更准确地控制身体的各个部分，比如手、脚和头部的运动。
3.空间定位和方向感的提高：4到5岁的幼儿开始能够更好地理解自己在空间中的位置和方向。
他们能够辨别上下、前后、左右等基本方位，并能够运用这些概念进行运动。
例如，他们可以在没有物理支持的情况下跳跃、旋转和倒立。
4.平衡和协调的改善：在这个时期，幼儿的平衡和协调能力得到显著提高。
他们能够站在一只脚上保持平衡，并可以通过各种方式保持身体的稳定性，例如倒立、攀爬、跳跃和跑步等。
幼儿也会尝试一些更具有挑战性的平衡动作，例如站在独木桥上行走。
5.增强身体意识：在这个阶段，幼儿开始更加关注自己的身体，并了解身体的各个部分和动作。
他们能够识别和描述自己的身体部位，例如头、手、脚和胳膊，并能够执行一些复杂的动作，例如弯曲、伸展和转动。
综上所述，4到5岁幼儿形体发展的特点包括肌肉力量增加、神经系统的发展、空间定位和方向感的提高、平衡和协调的改善、增强身体意识以及感觉和运动的整合。
这个阶段的幼儿正处于身体形态和动作技巧发展的关键时期，教育者和家长应该提供适当的环境和机会，促进幼儿形体发展的全面提升。
3-4岁幼儿健康发展特点
3-4岁幼儿健康发展特点3-4岁幼儿健康发展特点如下：一、引言3-4岁幼儿处于生长发育的关键期，此时幼儿的身心发展迅速，逐渐形成独立的人格和行为习惯。
了解这一阶段幼儿的健康发展特点，有助于为幼儿提供更合适的教育和照料，促进其全面发展。
二、身体发育3-4岁幼儿的身高和体重增长速度开始减缓，但仍处于稳步增长阶段。
此时，幼儿的骨骼和肌肉逐渐发育，关节更加灵活，可以进行一些较为复杂的动作。
需要注意的是，此时幼儿的免疫系统尚未完全成熟，容易感染疾病，因此需要保证充足的营养和适当的锻炼。
三、运动协调3-4岁幼儿的粗大动作发展较快，可以较好地控制身体姿势和动作。
他们可以连续行走较长的距离，进行一些简单的跳跃、攀爬和平衡练习。
此时，幼儿的精细动作能力也逐渐提高，可以完成一些较为复杂的任务，如搭积木、捏泥巴等。
四、语言与认知3-4岁幼儿的语言表达能力逐渐增强，可以清晰地表达自己的意愿和需求。
他们开始对事物产生好奇心，提问更多，并能够进行一些简单的观察和记忆活动。
此时，幼儿也开始对颜色、形状、数字等有初步的认识。
家长和教师可以利用这一阶段培养幼儿的语言表达能力和认知能力。
五、社会情感3-4岁幼儿开始对人际关系产生兴趣，与同龄孩子和成人建立关系。
他们开始懂得分享自己的玩具和经验，也愿意帮助别人。
此时，幼儿也能更好地理解规则和指令，并能够表现出一定的自我控制能力。
家长和教师应当鼓励幼儿建立良好的人际关系，培养其情感表达和自我控制能力。
六、创造力萌芽3-4岁幼儿开始有想象力和创造力的萌芽，表现出一些音乐、舞蹈、绘画等方面的兴趣。
他们可以跟随音乐摆动身体，进行简单的涂鸦，甚至能够创作一些简单的舞蹈动作。
此时，家长和教师可以通过引导和启发，进一步激发幼儿的创造力和想象力。
结论：在了解3-4岁幼儿健康发展特点的基础上，家长和教师可以提供更为科学和有针对性的教育和照料。
3到4岁幼儿年龄发展特点
3到4岁幼儿年龄发展特点
3-4岁幼儿年龄发展特点：
一、身体发育
1. 体重增长显著，10％到20％之间。
2. 身高显著增长，增长幅度比身体重量大。
3. 体态优雅，肌肉组织良好，有良好的行走和跑步姿势以及起立、坐着和趴着等姿势。
4. 手腕、腰部等肌肉群可以很灵活的活动和把握。
5. 会游泳，能跳远一小步。
二、认知发展
1. 生字数大约150-400个，完成简单的八卦和解决简单的素材。
2. 记忆联想能力增强，有明显的认知能力和想象力。
3. 所见所听所学都能增加对物体和活动的语言理解。
4. 关系、时间、空间的概念有所掌握，有日历上的规律概念，可以自己安排日程，感知公历时间的变化。
三、情绪和社交能力
1. 意志力增强，性情激动不稳定，兴奋激动但又容易凶猛。
2. 对他人怀有信心，表示兴趣以用友好的方式与别人相处，并寻求别人的帮助。
3. 会有一定的“你个观念”，表达出自己的主张和要求，有偏激和独裁。
4. 有时意志薄弱，容易看开别人的好处，乐于协调和做让步。
四、创造力
1. 对于乐器、画中的颜色及绘画的形状和大小有自己的见解，可以有
新的表达方式。
2. 遵循语言伦理规范，可以为自己及他人创造伟大的故事。
3. 经过实践形成基本的判断能力，熟悉社会环境中适当和不适当行为。
4. 能够用语言表达自己的想法，有许多想象，可以灵活地表示出自己
的想法和感觉。
3-4岁儿童年龄发展特点
3-4岁儿童年龄发展特点（一）身体与运动发展水平1．骨骼继续发育，关节韧带的伸展性大。
声带不够坚韧，容易疲劳。
心率为每分钟105下左右。
食管短而狭窄，弹力较差，皮肤容易发生损伤，感染。
小脑的发育基本完成，能维持身体的平衡和动作的准确性。
2．两条腿走路已很自如，但是两手还不大会做各种精细的动作。
小肌肉群未充分发展。
3．对动作有了初步印象，但因为大脑皮层的兴奋过程广泛扩散，内抑制不够，因而在动作上表现出肌肉过度紧张而不协调，不准确，有多余动作，做动作时费力又费“心”，表现出有力不从心之感，肌肉感觉迟钝，主要依靠视觉表象来控制和调节动作。
4．能够向指定方向走，一个跟着一个走，在指定范围内走路交替或者慢跑，双脚向前跳，单手自然向前投物，能够正面钻过障碍物，倒退爬，钻爬过低矮的障碍物，能自如的上下台阶，做各种器械练习。
5．能理解简单的运动规则，模仿性强。
发展需要：1．应该培养幼儿坐，立，走的准确姿势，防止胸廓和脊柱畸形。
2．组织幼儿参加户外活动，有利于骨骼发育，提升活动的力量和灵活性。
3．儿童在活动中，两臂，双肩，双腿，双脚要交替活动和负重，防止体态变形。
4．组织幼儿活动时要动静交替，活动量适当。
5．保障幼儿营养，防止佝偻病发生。
培养按时大小便的习惯。
6．幼儿衣服，鞋袜不宜太小，过紧，以免影响骨骼，肌肉的正常发育。
7．激发儿童运动的兴趣，对胆小，体能差的儿童要给予鼓励和协助。
8．对动作主要部分实行教学，不要过多强调动作细节。
9．适当多做示范，引导儿童观察动作主要部分的特征。
（二）数学发展水平1．已经能感知到集合的界限，知道集合是有限的。
能在感知的基础上，根据物体的外部特征实行简单的分类。
3岁半后，对应水平迅速发展，能通过一一对应来比较物体的多少。
2．对明显的大小，多少能区分，不明显的很难区分。
3．会口头数数，一般不超过10。
4．会手口一致地对5以内的实物实行点数，初期幼儿不会说出物体的总数，后期能够说出物体的总数。
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4岁孩子生理发展特点最好用“精力充沛”和“想象力丰富”来形容四岁的孩子。
他们常常缺乏耐心、傻乎乎的；他们开始有幽默感，常花大量的时间来装傻以及讲“笑话”给你听。
四岁孩子的语言可能包括一些傻乎乎的词儿，也可能有一些不敬的话。
他们的话还常伴随着喧闹的大笑声。
对于四岁的孩子来说，想象突然变得比现实生活还重要，这使他们常常感到迷惑，分不清现实和“想象中的现实”。
讲一些颠三倒四的故事和说话夸张也是常有的事。
四岁的孩子对自己能做的事感觉良好，表现出自信，并愿意尝试新的冒险。
他们会在楼梯上跑上跑下，拐弯跑，蹬着小三轮车或踏板车猛冲一气。
在他们不能正确估计自己的实力而尝试一些危险、出格的技巧时，需要你的密切注视。
★生理发展体重：12.2-22.7公斤身高：94-116.8厘米能熟练地使用勺子、叉子和餐刀每晚要睡10-12个小时能在不需太多帮助的情况下自己穿衣服（会拉开拉链、解开挂钩和扣子，会系鞋带但不会打结）会自己吃饭、刷牙、梳头、洗脸、穿衣和把衣服挂起来，几乎不需要帮助能沿直线行走会单脚跳能熟练地蹬儿童三轮车以及转弯能跳过13-15厘米高的障碍能轻松自如地绕着障碍物跑、跳、蹦能摞起10块以上的积木能用粘土或生面团捏出一些形状和物体，有时会捏人像或动物的像能把小珠子穿在线上能轻松自如地抓球、拍球和抛球喜欢大步跑、翻筋斗、爬梯子、爬树和单脚跳.4岁孩子智力发展特点智力发展能把物品从大到小摆成一排能认出一些学过的字母，可能还会写自己的名字能认出简单的书中的一些熟悉的字词或符号（如ＳＴＯＰ符号）能理解“最高，最大，相同，更多，里面，下面和上面”等概念能大声数出1-7件物品，但顺序并不一定总是对的能理解日常活动的先后顺序（如早饭在午饭前，午饭在晚饭前，晚饭在睡觉前）能说相当复杂的句子。
如“我还没来得及把小甜饼放在桌子上，小弟弟就把它吃掉了。
”会问很多问题，包括一些关于生和死的问题喜欢唱简单的歌、节奏和无意义的词会根据听者的理解水平调整自己的语言。
对小妹妹说“爸爸走了”而对妈妈说：“爸爸去商店买食品了。
”如果有人教的话，能学会记住人名、地址和电话号码提问并回答“谁、什么、何时、为什么、何地”等问题能持续某种活动10-15分钟能说出6-8种颜色和3种形状能遵照指示做2件不相干的事（如拿走桌子上的牛奶和穿上外套）对涉及到数量、尺寸、重量、颜色、质地、距离、地点和时间的概念有基本的了解能理解刚过去的时间，如昨天发生的事，但不理解日历上的时间能长时间地集中注意力去完成某项活动能理解并记住自己所做的事,会在动词之后加上“了”。
如“我走到了门口，把猫放到了门外。
它咬了我。
”4岁孩子社会及情感发展特点社会及情感发展喜欢和别的孩子一起玩耍大多数时间轮流做事和分享，但可能仍会搞得乱糟糟的寻求成年人的同意大多数时候能理解并遵守简单的规则在做游戏时会改变游戏规则喜欢进行一些复杂的交谈开始有嫉妒心总是坚持问“为什么”爱吹牛，喜欢炫耀吹嘘自己所拥有的东西害怕黑暗和怪物开始懂得什么是危险，有时会非常害怕难以分清假想和现实为了保护自己和朋友，有时会撒谎，但并不理解撒谎的真正含义，常常用想象代替真实会叫名字，能自如地闲聊喜欢用“可怕的”字眼来吓唬别人多数时间用语言而不是形体来表达自己的愤怒仍会在遇到小挫折时大发脾气模仿和自己同性别的家长，尤其是在做游戏时喜欢假装，常和想象中的伙伴一起玩会玩有更多复杂布景的“过家家”，包括消防站、学校、鞋店、冷饮店等等喜欢讲笑话，但这些笑话对成年人来说可能毫无意义能感觉到强烈的愤怒及挫折具有丰富而生动的想象力，常会想象有一位小伙伴喜欢演戏和扮演自己给4岁孩子照料人的一些建议每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。
为孩子提供可供选择的阅读材料，可以收集一些过期的赠券、旧的信件、报纸上的广告以及旧的麦片盒子。
和孩子一起说一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事听。
培养孩子对写字和字词的兴趣。
给孩子一些纸和本子写字，用艺术字体写字母和数字，并在玩具架子上贴上用来描述玩具的图画和文字。
为孩子提供多种艺术体验。
让孩子玩生面团，用杂志上的图案、布头、壁纸和报纸等做拼贴画。
鼓励孩子尝试新的材料，如电线、软木塞、苏打水的吸管、棉线和纱线等等。
教他们在画画时混合不同的颜色。
教孩子重要的数字和空间概念。
把看到的各种东西分类并计数，如银器、袜子、石头、树叶，等等。
和他们谈到里面、上面、下面、后面、旁边、以前和以后，比较大以及太远等概念。
教孩子正确地使用电话。
四岁的孩子对被重视有强烈的要求。
你要夸奖他们的成就，并为他们体验自由和独立提供机会。
教孩子使用指示物认识家周围的路。
鼓励孩子参加体育运动，跟大家一起玩，模仿各种动物走路。
在室内设置一些有挑战性的障碍项目，如爬、攀登、跳、走平衡木、跑过石头堆等，鼓励他们头上顶着沙包走路。
通过让孩子帮忙搭筑鸟棚并把它挂起来，激发他们对生活和一切的生命的尊敬之情。
记录所观察到的鸟类的种类，并教孩子通过一些明显的特征来识别鸟类，比如雄的cardinals是红色的，雌的是绿色的；chickadee的头顶是黑色的，两颊是白色的。
鼓励孩子帮你策划家中的小花园，并在里面种植。
他们很喜欢每天给植物浇水并观测它们的生长情况。
通过布娃娃、木偶、图画和书培养孩子的多元文化的意识。
培养家庭中的文化气氛，鼓励孩子学习食谱、歌曲以及关于文化庆祝方面的知识。
提供多种主题的布景和道具以增加舞台效果，如杂货店、比萨店、生日宴会和消防队员等各种背景或角色.4岁孩子生理发展特点家中有4岁儿的父母，有时被孩子烦得几乎手足无措，甚至泄气得不想理他们，这时候他们才深深体会到育儿工作实在不简单；但从另一个角度来看，父母亲也必须经历这一阶段才能自我成长。
如果有人问：“幼儿最吸引人的阶段是什么时候？”专家一定毫不犹豫地说：“4岁”。
但是对一般的大人而言，这个年龄却是最令他们头痛了。
与3岁或5岁的时候相比这下，4岁儿童最不温顺；由于他们正处于所谓“精力旺盛年龄”，身体的一切机能都生气勃勃地向各方面开始发展。
4岁儿的确是精力充沛，但并不像大人认为那样是反抗意识强烈，反而十分喜欢与人亲近地接触社交生活；只不过富有傲慢、自信和独立的反抗意识而被人认为喜欢反抗。
此外，4岁儿非常喜欢任何事都尝试，不论是锤子、剪刀、秋千或三轮车，他都可以自如地玩耍或使用。
例如常看见他披着花衣服模仿电视上的明星唱歌，或是和同伴玩扮家家酒。
他们在这时期成长的脚步非常快。
如果他们稍加停留，用认真的眼光注视着某件事时，一定会发现一些新奇的玩意儿，接着便穷追不舍地发问：“这是什么？怎么会这样？为什么呢？妈妈。
”对4岁儿来说，这世界上的事对他们而言仍然多半是陌生的，为了想了解，他们会不厌其烦地去追究。
对幼儿这种穷追不舍的精神，大人常感吃不消。
4岁儿同时也有大方、自夸且喜欢吹牛的一些特点。
如果谈到他们有趣的话题，往往令大人自叹弗如。
总之，4岁的幼儿已具有整个人格的缩影，日后会很巧妙地陆续表现出来。
迅速成长所导致的偏差和混乱，普遍地出现在4岁儿身上，希望大人以宽容的心来面对这些问题。
这阶段的幼儿，家庭教育必须留意下列几点：（1）不要嫌烦首先要父母接受幼儿这阶段的多话现象。
语言的发达必须经过“听与说”的阶段才能完成，所以大人应为小孩确立正确的说话典范，同时也要当幼儿忠实的听众。
尤其是不要抑制幼儿说话的欲望，父母对他们的话要表示关切，请多制造些愉快气氛；而例如“罗唆！”“闭嘴！”等禁止小孩说话的态度是最不应该的。
如果家中有客人，大人耽心他们会影响谈话时，可先告诉他：“等一下再听你说好不好？”让他养成等待的习惯。
以上的说法并非要父母随时陪在孩子身旁，只要每天抽出三四十分钟耐心地陪他就够了，其余的时间妈妈可以一面工作一面应和说：“原来这样呀！”并注意着他的眼睛，让他知道你对他的话是有反应的。
这虽然只是非常简单的反应，但已令孩子相当满足了。
此外，在母亲为晚餐忙碌时，由父亲代为陪伴孩子也是个好方法，这时候父亲不妨把外界有趣的见闻告诉幼儿，更能满足小孩的好奇心以增进父子（女）间的情感。
（2）内外的差异话再多的4岁孩子，在外面就不能像在家里那么健谈了。
尤其是面对陌生环境时，这种倾向就更加明显，这时候大人也许马上急躁地说：“在家不是讲得很好吗？现在怎么搞的？”这种现象，与其说是孩子本身存在的语言问题，不如说是社会性的问题。
只要让他们习惯不同的人和环境，自然就可以慢慢克服这种障碍了。
（3）不要在意孩子的粗话4岁儿和同伴的社交生活一旦顺利进行，粗话或令人不能接受的字眼就会经常脱口而出，这时候大人不要太在意；若因社会化禁止他们说粗话而干涉他们的交往，反而等于禁止了他们的生活。
当4岁儿第一次说粗话时，父母不妨对他说：“这句话不好听，不应该这么说哦！”然后教导他正确的说法；如果以后再听到他说粗话就故意闷不吭声，让他以为这种话无法与大人沟通，自然而然就会改掉了；如果大人因此大惊小怪反而会造成反效果。
总之，幼儿是不断在学习新词汇的，只要家人使用正确的语言方法，粗话的新鲜感很容易就消失了，大人不用太在意。
4岁——过渡与完成期身心独立、手脚灵活的4岁幼儿，大人可从他的生活习惯上看出成长、进步的状况，这段时期即是所谓的“完成期”4岁幼儿有过于自信、难应付的倾向，但对于事物的尝试很热衷，只要父母细心地加以指导，就可以培养他的独立性。
不管是已上了幼儿园、还是未上幼儿园的4岁儿，都要重点式地让他处理自己的事。
能够正确地使用筷子吃饭是5岁以后，4岁儿虽然还不太会拿筷子，但也要让他经常使用，以渐渐学会正确的方法。
4岁儿的食欲相当旺盛，不过，在兴奋、疲惫、运动过度、睡眠不足、生活不规律时，则会出现食欲不振的现象，这时候不要勉强孩子一定要吃多少，他不想吃就作罢也无妨。
4岁儿通常和家人共同进食，但有时因为过于热衷说话或和兄姐吵架而中断吃饭；当这种情形发生时，父母最好让他独处，不要让他养成边吃边玩的习惯。
“你可以吃快点吗”“不晓得待会儿的甜点是什么？”“你帮妈妈把醋瓶子拿来好吗？”像这样给幼儿一点刺激也是预防不专心饮食的方法之一。
如果一餐饭吃了三四十分钟仍然没吃完就把它收拾好；事后幼儿再叫肚子饿，也只能表示同情而不再给予正餐。
这样才能使他养成吃饭定时的习惯，不过点心还是要照常供应。
（2）排泄到了4岁左右，排泄的习惯会逐渐养成，而4岁半时他已能自行用卫生纸擦屁股了，不再像以往由于热衷游戏而将大便拉在裤子里；幼儿若在半夜上厕所，家长要从旁给予协助。
另外，幼儿到4岁的阶段会慢慢对上厕所感到害羞，这时父母可以把握机会教导他，不该在别人面前说出“我想尿尿”“我想大便”等不文雅的话。
这阶段的幼儿对于脱衣服会显出很高的兴致，但若脱不好还会发脾气。
这时候父母可以教导他们穿衣服的顺序、衬衫和毛衣前后的区别、扣钮扣的顺序以及收拾换下来衣服的方法，如果一开始就让他养成这种习惯，4岁儿就已经可以自己处理换衣服的问题了。