彩色的非洲导学案
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】
《彩色的非洲》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册语文28--彩色的非洲--导学案
28*《彩色的非洲》导学案主备人:审核人:执教者:授课时间:【教学目标】1. 知识与能力了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
2．情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受3．过程与方法：能有感情地朗读课文，了解为什么说“非洲真是一个色彩斑斓的世界。
”【教学重点】了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美与向往之情。
【教学难点】领悟文章的表达方法，积累语言和运用语言。
【教学方法】师：适当点拨、谈话交流。
生：边诵读边想象，个人自读与小组合作研读相结合。
【教学准备】师：搜集有关非洲风情风光的碟片或课件。
生：搜集与课文内容相关的图文资料。
第二课时【了解“非洲的彩色”】1.出示句子：“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”（1）理解“色彩斑斓”的意思。
（2）思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个“色彩斑斓”的世界？2.课堂交流，引导学生概括：（1）非洲的（蓝天、骄阳）是彩色的：（2）非洲的（植物世界）是彩色的；（3）非洲的（动物世界）也是彩色的；（4）非洲的（日常生活）也是彩色的；（5）非洲的(艺术)也是彩色的.【体验“非洲的彩色”】1.结合图片引导学生逐一对非洲的五个方面进行品悟、朗读，来体验“非洲的彩色”。
2.学生朗读有关语句，教师随机展示课文的有关图片，丰富学生的感性认识。
3.播放有关非洲的异域文化视频,进一步促进学生对非洲有一个深刻认识了解.【介绍“非洲的色彩”】1.自主作业：(播放幻灯片)（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；（2）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。
【总结写法】●课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。
思考：这些句子在文中有什么作用？①非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
②非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
③非洲的艺术也是彩色的。
（起到承上启下，过渡作用）●展示板书，根据板书设计引导学生理解文章“总－分－总”的写作特点。
《彩色的非洲》导学案
《彩色的非洲》导学案学习目标1.认识目标：认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2.技能目标：领悟课文的表达方法。
了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3.情感目标：有感情地朗读课文。
学习重点与难点重点：感受非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
难点：领悟文章的表达特点。
走进非洲非洲：非洲是世界第二大陆，全名叫“阿非利加洲”。
在非洲生息着不同肤色的居民，有黑人，也有白人，还有黄种人，其中黑人约占总人口的三分之二。
非洲大体是一个起伏不大的高原，赤道横贯大陆中部，四分之三的地区年平均气温在20摄氏度以上，几乎全年都是夏天，故被人们称为“热带大陆”。
位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。
非洲第一大河尼罗河也是世界第一长河，尼罗河流域是孕育世界古代文明的摇篮之一。
非洲拥有丰富的矿产、水力、农业和林业资源。
世界上最重要的五十多种矿产非洲都不缺少，其中至少有17种矿产的蕴藏量在世界位居第一。
被称为“不毛之地”的撒哈拉沙漠是个巨大的能源宝库，地下蕴藏着大量可供开采的石油。
南非是世界上最大的黄金生产国和出口国。
赞比亚素有“铜矿之国”的美称。
非洲盛产可可、咖啡、棉花、小麦、玉米、高粱、小米、木薯和棕榈油等农产品。
埃及的长纤维棉花以产量高质量好驰名世界。
非洲地大物博，资源非常丰富，人民吃苦耐劳。
但是，非洲曾经遭受长达500年之久的殖民统治，帝国主义、殖民主义的侵略、剥削和掠夺，将非洲变成世界上“最贫困的大陆”。
据联合国宣布，世界上最不发达的48个国家中有33个是非洲国家；非洲五十多个国家中，最不发达国家占总数的百分之六十二。
尽管非洲目前面临着种种挑战，但它仍是一个“有希望的大陆”。
一、课前预习1.导语：同学们，在地球上，有一个面积约3000万平方千米的大洲，它就是非洲，说起非洲，人们最先想到的一种颜色是？今天让我们一起揭开非洲神秘的面纱，去领略一个不一样的非洲。
彩色的非洲导学案
学科：语文年级：五年级下册主备人：王国兵核备人：何军荣黄正邦使用日期：
课题
28彩色时
总课时数
2
学
习
目
标
1、认识14个生字，理解“五彩斑斓、妙不可言、含情脉脉、高擎、点缀、粗犷、渗透、天穹”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，了解非洲自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美。
3、领悟课文的表达特点。
重点
有感情地朗读课文，了解非洲自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美。
难点
领悟课文的表达特点。
流程
学习过程
学法指导
个性化调整
创境领标
1、前置学习检查。★
2、创境。世界地理导入。板书课题。
3、领标。明确本节课两大目标，板书在小黑板上。
预设题：（1）彩色的非洲体现在哪些方面？表达作者怎样感情？（提示：学会找中心句、过渡句、关键词等）
请写在下面。
我会编写：
2、尝试朗读或跳读课文。（提示：运用关键词句和想象画面法）
3、定向质疑：（1）彩色的非洲体现在哪些方面？表达作者怎样感情？（提示：学会找中心句、过渡句、关键词等）
（2）本文采用了什么结构？有何作用？试用这样的结构方式说一段话。
我会答：
提
问
题
1、就拼音、字词、句子提问；就结构、内容、语言提问；就中心、写法、题目提问。
2、提问时，请用上“什么”“怎么”“为什么”等疑问词，语意明确。
3、每组每人至少提一个问题。
我提的问题是：
1、
2、
（2）本文采用了什么结构？有何作用？试用这样的结构方式说一段话。
激励、唤醒学生的自信心，培养学生带着问题学习的习惯。
《彩色的非洲》教案（精选17篇）
《彩色的非洲》教案（精选17篇）《彩色的非洲》篇1教学目标：1、知识目标：学会本课的生字词，能够学会修饰性词语。
2、能力目标：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文中的写作方法，并且应用这些方法，学会读写结合。
3、情感目标：能够让学生从课文的语言文字中体会到非洲的彩色，产生对大自然的热爱之情。
教学重难点：让学生能够在学习课文的同时，掌握课文的学习方法，并且应用于习作中。
教学过程：一、导入：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。
其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。
”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？很遗憾老师没有机会去非洲，可老师找到了一段非洲的片子，我们一起看一看，一会老师要找同学谈一谈你的感受。
现在就让我们一起去领略非洲美丽的景色，一起走进彩色的非洲。
好吗？齐读课题：彩色的非洲（板书）二、新授。
在大家读课文之前，老师想请大家看看阅读提示的要求：①先自读课文，读准字音，然后想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”？②不动笔墨不读书，所以请画出你喜欢的句子或者段落。
③请注意字词的障碍，有必要的话请划下来。
（一）我们先来扫除一下字词的障碍：（此处可以在课前预习完成，若是随堂课可以在课堂检查）读下面的词语。
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接（二）学生汇报。
1、同学们快速浏览一下课文，看一看课文从几个方面写出非洲的彩色世界？非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。
啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（可以是多媒体出示也可以是小黑板出示）2、现在同学们以小组为单位，把自己感兴趣的段落，结合资料认真读一读，想一想课文如何把彩色的非洲写具体的？3、汇报：1. 交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读2.读：“非洲的花之所以多，是因为那里的花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。
彩色的非洲教案（精选10篇）
彩色的非洲教案（精选10篇）彩色的非洲篇1教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。
2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。
3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。
4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。
课前准备：学生准备：预习课文，收集有关非洲的资料。
教师准备：有关非洲的音像资料和教学幻灯片。
课时安排：1课时教学过程：一、激趣引入，走进神奇的非洲1、出示填空题：走过了鲜花掩映的，游历了著名的水上城市，告别了“与象共舞”的，今天，我们又来到了一片神奇的土地——具有“热带大陆”美称的。
2、你们了解这片神奇的土地吗？说说你了解到的非洲。
（出示非洲地图）根据学生的发言随机板书关键词。
3、揭题，板书课题，读题。
从课文的题目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？二、速读课文，整体感知非洲的多彩1、速读课文，出示要求:(1)速读课文，读准，读通顺。
(2)划出全文中心句。
围绕这一中心句，课文写了哪几方面的内容呢？2、检查：(1)检查字词。
(2)交流中心句。
（标注：中心句、总结句）板书几方面的内容：阳光、植物、动物、生活、艺术3、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？用横线画出来。
思考：这些句子在文中有什么作用？三、走进非洲，具体品味非洲的多彩1、导入：非洲是彩色的，她的阳光是彩色的，植物是彩色的，动物是彩色的，生活是彩色的，艺术也是彩色的。
让我们随着课文进一步去感受非洲的多姿多彩吧。
2、默读3——7自然段，思考每个自然段写的内容都突出了什么色彩，能用一个词来概括吗？交流：金灿灿、五颜六色、五彩缤纷、五光十色、流光溢彩3、如果你是一个旅游者，来到了非洲，色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击，你最喜欢哪一方面的色彩，哪一处地方最让你心动呢？请你带着喜爱的感情朗读这一段，并画出这一处描写的色彩美在哪。
交流：abcde四、谈谈你的收获1、学习内容上2、文章的表达方法上（1）写作结构：总分总。
彩色的非洲-导学案
《彩色的非洲》导学案
学习目标
1、认识14个生字。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
学习重难点
了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。
自主预习
1 、自读阅读提示看看学习这篇文章有几个方面的要求。
2、说说课文主要内容。
3、领悟课文的表达方法
合作探究
一、读懂阅读提示，明确阅读要求
1 、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在那些方面？
2、、有感情地朗读课文。
你了解了哪些非洲独特的自然景观与风土人情？
3、结合课文和搜集到的资料，谈谈你对非洲的印象
4、我们从课文中学到了哪些表达方法呢?
课堂检测
1、看拼音，写词语
ch 1 r e ti m qi 印g hu o j
u
( ) ( ) ( )
c u 屮m g shu o
d a sh en t O u
( ) ( ) ( )
2、写出下列词语的近义词。
注重一一（）沉醉一一（）领悟一一（）3、与“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”相呼应的句子是
___________ ，这句话直接抒发了作者_________________________ 之情
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彩色的非洲导学案
品读重点句段
赞一赞非洲
五、及时测评
根据要求写四字词
（1）、形容色彩美：（ ）、（ ）、（ ）
（2）、形容花美： （ ）、（ ）、（ ）
（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ）、含情脉脉： （ ）、（ ）、（ ）
（4）、频频点头： （ ）、（ ）、（ ）
六、整理导学案（红笔完善，批改）
勤用预习本，做好基本功。
4、我真想编一首小诗或写一段话来赞美这多彩的非洲：
再读课文，领悟方法
5、我发现课文在表达上很有特点：
(如段与段之间是如何联系?文章结构有什么特点?……)
三、积极参与 合作探究
组内群学。各组向全班交流自学成果，暴露学习中遇到的问题。
针对暴露的问题，各小组解疑答惑，展示提升。
四、热情大方 展评提升
展示预设：1、课文的主要内容。
初读课文，整体感知
1、浏览课文，我找到了文中直接说明非洲是彩色的感叹句：
2、我知道“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪几个方面？
非洲的是彩色的。
非洲的是彩色的。
非洲的是彩色的。
非洲的是彩色的。
非洲的也是彩色的。
我是通过方法归纳出来的。
细读课文，感悟非洲
3、我能就感兴趣的部分或精彩片段用心品读，进一步感悟非洲彩色的美。（特别提示：文中的比喻句、排比句、拟人句、四字词等有特点的句段都是大家可以关注的细节）
3、我能找出文中的四字词语并借助工具书或联系上下文进行理解。
一、明确目标 导入新课
1、导语：同学们，在地球上，有一个面积约3000万平方千米的大洲，它就是非洲，说起非洲，人们最先想到的一种颜色是？（黑），今天让我们一起揭开非洲神秘的面纱，去领略一个不一样的非洲。
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兰陵县启蒙小学语文导学案
班级五、六学科语文主备人高瑜执教人赵卫卫
课题：28*彩色的非洲
学习目标：
1、认识14个生字。
读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
3、领悟文章的表达特点。
学习重点：了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。
学习难点：了解课文从多个方面来展示非洲的多姿多彩的写法。
学前准备：多媒体课件
教学过程：
一、导入定向
课件展示有关非洲的一些图片，引入课题。
二、自主学习、合作交流
1、开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊,非洲，好一个多姿多彩的世界”有什么关系？（首尾呼应，呼应课题，抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。
）所以，这一课的结构是（总分总）。
2、“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？
（1）骄阳蓝天（2）植物世界（3）动物世界（4）人们的日常生活（5）艺术风采
3、有三个句子将非洲的这几个方面的内容紧紧地联系在一起，快速浏览，找出来这几个句子。
（1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。
（2）非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。
（3)非洲的艺术也是彩色的。
这三个句子是什么句？有什么作用？（过渡句，承上启下的作用。
）读一读这三个句子。
第二个句子中“自然景观是彩色的”，自然景观包括（骄阳蓝天、植物世界、动物世界），所以“非洲的自然景观是彩色的”是对前面三个自然段的总结。
4、听朗读，感受非洲的“五彩斑斓“。
5、通过听朗读，你是不是感受到了“非洲是个多姿多彩的世界”？从哪些地方看出非洲是彩色的？作者运用了优美的语言向我们展现了彩色的非洲。
我们在写作的时候也要适当运用一些优美的句子。
三、拓展延伸：
有关非洲的一些资料。
四、课课达标：
1、在括号里填上恰当的词语。
七彩的（）（）的阳光精美的（）
温顺的（）（）的少女流动的（）
2、在括号里填上合适的关联词。
（1)( )是乡村、市郊，（ )城里，到处开放着五颜六
色的花。
（2）（）男女老少（）喜欢穿花衣服，妇女则更讲
究颜色的搭配。
（3)非洲人的住房，（）大都是不甚宽大的白铁顶房屋，（）许多房子掩映在绿树红花之中。
3、对“非洲真是一个色彩斑斓的世界”你是怎样理解的？表现
在哪几个方面？
教学反思：《彩色的非洲》是一篇略读课文，作为一篇略读课文的教学老师应该为学生创设学生互动的场，让他们在互动场中将自己的学习感受和学习尽情地进行交流，在生生对话、师生对话中感受到非洲的独特风情，领悟作者的表
达方法和写作特色，我想留给学生自主学习更广阔的时间和空间，充分体会非洲的美。