苏教版二年级数学——认识乘法第三课时
苏教版数学二年级上册教案认识乘法3教学设计
认识乘法教学内容书本第1-3页例题，试一试、想想做做1-5。
教学目标1．使学生在认识"几个几"相加的基础上初步认识乘法的含义，知道乘法算式中各部分的名称，会读、写乘法算式。
2．使学生能初步根据乘法的含义观察简单的生活现象，并体会到求"几个几"相加的和，列乘法算式比较简便。
3．在学习过程中，让学生获得成功体验，培养学生初步的观察、推理能力，进一步增强学生学习数学的信心，对学习数学产生兴趣。
教学重、难点重点：乘法的意义。
难点：将几个相同加数的和改写成乘法算式。
学程设计导航策略一、揭示课题，认定目标。
1. 谈话引入。
2. 学生认定学习目标和学习内容。
二、目标驱动，自主学习，全班交流，提炼建模。
（一）感知"几个几"。
1. 教学第1页的例题。
找出条件和问题，列出算式。
学生独立思考后，小组内交流。
全班交流。
2. 完成第1页的"试一试"。
要求学生先摆一摆，再填一填，集体校对。
（二）认识乘法。
1. 教学第2页的例题。
出示第2页例题的场景图。
学生自学课本，出示自学提纲：（1）求4个2相加，写成乘法算式怎么写？（2）了解乘号、乘法算式中各部分的名称。
（3）乘法算式怎么读？自学后，小组内交流。
教师要关注学习有困难的学生对这部分内容的掌握情况。
全班交流。
2. 完成第2页的"试一试"。
学生自练，集体交流。
三、分层练习，巩固内化。
1. 完成"想想做做"第1、2题。
学生完成后校对结果。
2．完成"想想做做"第3题。
让学生先按要求用圆片摆一摆，再根据每次摆的情况列出加法算式和乘法算式。
3. 让学生先读出第4题中的乘法算式，并分别说出每个算式中的乘数和积各是多少。
4. 完成"想想做做"第5题。
5. 游戏。
教师说规则。
先选6人上台，2人抱；再加2人，4人抱；再加1人，3人抱。
苏教版二年级数学认识乘法第三课时
苏教版二年级数学——认识乘法第三课时教课目的：1、联系生活实质，进一步领会乘法和加法之间的联系与区别；2、能娴熟的填写乘法算式，会经过加法算出乘法的积；3、提升学生应用乘法解决实质问题的能力，体验学习乘法的意义，培育学习数学的兴趣。
教课要点：进一步领会乘法和加法之间的联系与差别教课难点：应用乘法解决实质问题的能力，体验学习乘法的意义，培育学习数学的兴趣。
教具准备：场景图两幅、花、正方形纸片、正方体模型若干。
教课过程：一、创建情境，激发兴趣讲话：数学王子听闻同学们学习了乘法，想带我们到数学王国中比一比，赛一赛，同学们有信心吗？二、主动参加，实践运用第一关：垂钓场1、出示表示图（三只小猫在垂钓，三个鱼缸每个鱼缸里有 4 只小金鱼）数学王子问：我们到达了垂钓场，你能发现什么？三只小猫在垂钓。
三只小猫钓的鱼同样多。
三只小猫共钓了几条金鱼？数学王子问：求一共有多少条，你怎么列式计算呢？4+4+4 43 34问：你怎么想到43 或 34 呢？式子中各部分的名称叫什么？第二关：养鸡场2、出示场景图：（ 5 只鸡妈妈分别领着 4 只小鸡在找食吃）数学王子问：我们一同再来走一走养鸡场，你能发现什么？有几个鸡妈妈？每只鸡妈妈带着只小鸡？共有几个小鸡？鸡妈妈和小鸡共几个？数学王子问：求一共有多少只小鸡，怎么列式计算呢？求鸡妈妈和小鸡一共有多少只，怎么列式计算呢？有不一样的方法吗？为何几种方法都能够呢？哪一种简易？第三关：巧算奖品数学王子问：（1）获得奖品 3 朵花的同学请给大家看一看，他们共得了几朵花？（2）获得奖品 2 朵花的同学请给大家看一看它们共得了几朵花？（3）获得奖品 4 个正方形的同学请给大家看一看它们共得了几个正方形？（4）获得奖品 3 个正方体的同学请给大家看一看他们共得了几个正方体？（5）你们最想用哪一种方法算？为何？第四关：找朋友播放《找朋友》音乐，做游戏。
5+5+5+5 333+3+3 542+2+2 767+7+7+6 23发问： 7+7+7+6 跟 76 为何不可以做朋友呢？第五关：变魔术数学王子问：你能把下边的加法算式改成乘法算式或许把乘法算式改成加法算式吗？3+3+3+3+ 4+4+4 54 73三、总结提升，存疑拓展1、 5+5+5+5 与 4+4+4+4+4+ 可改写成同样的乘法算式吗？宋此后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称呼皆称之为“教谕”。
《认识乘法》(课件)-二年级上册数学苏教版
特点：都是 加数
相同
相加
100只 青 蛙 有 几 只眼 ？
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2.....
100个2
....
4只 青 蛙 有 几 只 眼 睛 ？
2 + 2 + 2 + 2=8（只）
4个2相加
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4=28
1×8=8 8×1=8
把下面的加法算式改成乘法算式
4×7=28 7×4=28
2×100=200 100×2=200
什么情况下可以用乘法？
几个相同加数的，用乘法计算比较简便。
求
和
3 6
6＋6＋6=18
4 5
5＋5＋5＋5=20
6
3
18
3
6
18
5
4
20
4
5
20
添加标题
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通过学习，我们学会了加数相同，可表示为几个几，这样用乘法运算更加简便。
动手画一画，用一幅图表示乘法算式
5 × 3
1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1
8个1
7只 青 蛙 有 几 条 腿 ？
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4
7个4
认识相同加数的加法算式
1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1=8
二年级上册数学说课稿-3-1认识乘法∣苏教版
二年级上册数学说课稿-3-1认识乘法∣苏教版一、教学目标1.认识乘法符号“×”和“=”。
2.学会简单的口算乘法。
3.了解乘法的基本性质。
二、教学重点难点重点：学会简单的口算乘法。
难点：了解乘法的基本性质。
三、教学准备1.教师准备：教学课件、黑板、彩色粉笔、橡皮、练习本等。
2.学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，以学生已经掌握的算术知识为切入点，导入新课内容。
教师可以通过问答方式，引导学生想到“加法”和“减法”之外的运算“乘法”，提出乘法经常出现在数学中，需要认真学习。
（老师可以上黑板写以下问题，由同学回答）•5个3是多少？•3个6是多少？2. 新课讲解（20分钟）接着，讲解乘法的概念和符号“×”与“=”。
首先，教师可以通过黑板让学生观察以下图形。
乘法阶梯图形乘法阶梯图形可以问一下学生：•这个图形是由几个小正方形构成的？•如果每个正方形的边长是1，那么这个图形的面积是多少？通过引导学生理解，“乘法”的概念就出来了：两个数相乘，得到的是一个更大的数。
然后，教师引出乘法符号“×”“=”的使用方法。
例如，同一张黑板上写上如下算式：3 ×4 = 12这个式子可以这样读出：3 乘以 4 等于 12。
请学生模仿老师，用手指读出这个式子，并说出这个式子的运算结果。
3. 开展实践活动（25分钟）（1）计算出答案接着，教师在黑板上写出以下题目：2 ×3 =4 ×5 =6 × 4 =7 × 2 =8 × 3 =让学生用铅笔把这些题目抄在本子上，在下面写出答案。
（2）快速口算乘法教师可以用以下例子，演示“乘法运算的基本思路”：2 × 6 把6看做两个3，也就是2 ×3 + 2 × 3 = 6 + 6 = 12接下来，让学生参考上面提示，和老师一起快速口算下面的题目：3 × 5 =4 × 6 = 7 × 3 = 2 × 9 =5 × 4 =4. 巩固练习（10分钟）在教师指导下，学生打开课本，找到相应的乘法练习册页，把课上学习到的乘法知识应用到练习当中。
二年级上册数学课件-3.3 认识乘法苏教版 (共15张PPT)
4 5 20
二年级上册数学课件-3.3 认识乘法丨苏教版 (共15张PPT)
5 4 20
二年级上册数学课件-3.3 认识乘法丨苏教版 (共15张PPT)
3+3+3+3=12 3 4 12 4 3 12
二年级上册数学课件-3.3 认识乘法丨苏教版 (共15张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 认识乘法丨苏教版 (共15张PPT)
2+2+2=6(只）
（ 3）个2相加
兔一共有多少只？
3+3+3+3=12(只）
（ 4）个3相加
鸡一共有多少只？
摆一摆，填一填。
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 （ 5 ）个（ 2 ）相加得（10 ）
２
１
３
休息的一共有多少人？ ２＋１＋３＝６（人）
2+2+2=6(只) 3+3+3+3=12(只） 2+2+2+2+2=10（根）
2+1+3=6（人）
？台 4个42相X 加2，=还8可或以用2乘X法4计=算8，写成：
（ 4 ）个（ 2 ）相加。 乘4数X乘2号读乘作数 :42乘积 +2, 22X+4乘读号2作+:2乘2 4=. 8
二年级上册数学课件-3.3 认识乘法丨苏教版 (共15张PPT)
5
二年级上册数学课件-3.3 认识乘法丨苏教版 (共15张PPT)
16是积
30是积
30是积
二年级上册数学课件-3.3 认识乘法丨苏教版 (共15张PPT)
二年级上册数学课件-3.3 认识乘法丨苏教版 (共15张PPT)
苏教版南京二年级数学上册3.1《认识乘法》教案
苏教版南京二年级数学上册3.1《认识乘法》教案一. 教材分析《认识乘法》是苏教版南京二年级数学上册第三章第一节的内容。
本节课主要让学生初步理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决一些简单的生活问题。
教材通过生动的图片和实际例子，引导学生感知乘法的作用，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加法和减法有了一定的了解。
但乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过具体的例子和生活情境来帮助他们理解和接受。
在学习过程中，学生可能对乘法的意义和应用有一定的困惑，需要教师的引导和解答。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步理解乘法的意义，能够简单描述乘法的基本概念。
2.让学生掌握乘法口诀，能够运用乘法解决一些简单的生活问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的理解和掌握。
2.能够运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的生活情境和游戏，引导学生感知乘法的作用，激发学生的学习兴趣。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作精神和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和实物，用于展示和解释乘法的意义。
2.准备乘法口诀表，用于学生学习和练习。
3.准备一些简单的生活问题，用于学生练习和应用乘法。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实物，如苹果、花朵等，引导学生观察和数数。
然后提问：“如果我们有很多个苹果或者花朵，我们应该如何快速地知道一共有多少个呢？”让学生思考并发表自己的观点。
呈现（10分钟）教师通过讲解和展示乘法的意义，解释乘法口诀。
例如，用3个2相乘的方式，解释2乘以3等于6的意义。
同时，教师可以邀请学生上台演示和解释乘法的过程。
操练（10分钟）教师分发乘法口诀表，引导学生进行学习和练习。
学生可以个人或者小组合作，尝试完成一些乘法题目。
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案
苏教版二年级上册数学《认识乘法》教案一、教学目标：1. 知道乘法的定义，理解乘法的运算规则；2. 熟记乘法口诀表，掌握简单的乘法口算，能够用口算计算简单的乘法算式。
二、教学重点：1. 理解乘法的定义和运算规则；2. 熟记乘法口诀表；3. 掌握简单的乘法口算。
三、教学难点：呈现乘法的运算规则，使学生能够掌握乘法的应用场景和口算技巧。
四、教学方法：1. 归纳法，引导学生发现乘法规律；2. 演示法，通过实物和电子方案，让学生更好地掌握课本内容；3. 情景教学法，通过实际情境的引导，让学生思考和理解乘法的应用。
五、教学过程：1. 导入教师用图片或实物引导学生进入乘法知识世界，让学生通过观察和操作来认识乘法。
2. 探究乘法规律（1）演示法：教师准备齐全的乘法算式，放在个人计算板上，并邀请学生帮助解决问题。
（2）归纳法：教师通过数学游戏方式，让学生感性理解乘法的应用场合，引导学生总结乘法运算规律。
3. 认识乘法口诀表教师根据学生的掌握情况，逐步引导学生认识乘法口诀表。
让学生记住口诀，并加以实践。
教师可以通过互动问题、竞赛等方式帮助学生记忆口诀，激发学生兴趣，并加深对口诀的理解。
4. 操练乘法根据学生的水平，教师采用不同的方式，如课堂演练、小组合作、互动游戏等，帮助学生掌握口算技巧。
5. 运用乘法（1）让学生自行解决课本上乘法例题；（2）通过一些乘法运算实际问题，让学生运用所学知识，掌握乘法的应用场景。
六、教学总结教师针对学生的不同水平，进行定期检测和自我复习，激发学生学习兴趣，提高学生的口算水平。
同时，鼓励学生进行自主学习和思考，以加深对乘法的理解。
1苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》教学设计(学校集体备课)
1苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》教学设计（学校集体备课）一. 教材分析苏教版二年级数学上册第三单元《认识乘法》主要让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法解决实际问题。
本节课内容是学生进一步理解数学运算的重要环节，为后续学习乘法运算打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数、计算能力，但对乘法概念和意义还不够理解。
学生在日常生活中接触到许多乘法现象，但还不能将其与数学乘法概念相联系。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的活动和实例，让学生感受乘法的意义，提高学生对乘法运算的理解和应用能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能运用乘法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生合作学习、积极思考的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习乘法的兴趣，培养学生热爱数学、自觉学习的态度。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
2.难点：让学生能运用乘法解决实际问题，理解乘法与除法的关系。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合实际生活中的实例，让学生感受乘法的意义。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和思考能力。
3.采用小组合作学习，培养学生合作精神和团队意识。
4.运用激励性评价，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生自信心。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于讲解乘法的意义。
2.准备乘法口诀卡片，用于学生练习和巩固。
3.准备小组合作学习的任务单，引导学生进行合作学习。
4.准备多媒体教学设备，用于展示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和生活实例，引导学生思考：为什么购物时，买几个相同的物品，可以用乘法计算？让学生感受乘法的意义。
2.呈现（10分钟）讲解乘法口诀，并通过实例演示，让学生理解乘法的运算规律。
如：2 ×3 = 6，表示两个3相加，即3 + 3 = 6。
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教学目标：1、联系生活实际，进一步体会乘法和加法之间的联系与区别；2、能熟练的填写乘法算式，会通过加法算出乘法的积；3、提高学生应用乘法解决实际问题的能力，体验学习乘法的意义，培养学习数学的兴趣。
教学重点：进一步体会乘法和加法之间的联系与区别教学难点：应用乘法解决实际问题的能力，体验学习乘法的意义，培养学习数学的兴趣。
教具准备：场景图两幅、花、正方形纸片、正方体模型若干。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣谈话：数学王子听说同学们学习了乘法，想带我们到数学王国中比一比，赛一赛，同学们有信心吗？二、主动参与，实践运用第一关：钓鱼场1、出示示意图（三只小猫在钓鱼，三个鱼缸每个鱼缸里有4只小金鱼）数学王子问：我们来到了钓鱼场，你能发现什么？三只小猫在钓鱼。
三只小猫钓的鱼一样多。
三只小猫共钓了几条金鱼？数学王子问：求一共有多少条，你怎么列式计算呢？4+4+4 43 34问：你怎么想到43或34呢？式子中各部分的名称叫什么？第二关：养鸡场2、出示场景图：（5只鸡妈妈分别领着4只小鸡在找食吃）数学王子问：我们一起再来逛一逛养鸡场，你能发现什么？有几只鸡妈妈？每只鸡妈妈带着只小鸡？共有几只小鸡？鸡妈妈和小鸡共几只？数学王子问：求一共有多少只小鸡，怎么列式计算呢？求鸡妈妈和小鸡一共有多少只，怎么列式计算呢？有不同的方法吗？为什么几种方法都可以呢？哪种简便？第三关：巧算奖品数学王子问：（1）得到奖品3朵花的同学请给大家看一看，他们共得了几朵花？（2）得到奖品2朵花的同学请给大家看一看它们共得了几朵花？（3）得到奖品4个正方形的同学请给大家看一看它们共得了几个正方形？（4）得到奖品3个正方体的同学请给大家看一看他们共得了几个正方体？（5）你们最想用哪种方法算？为什么？第四关：找朋友播放《找朋友》音乐，做游戏。
5+5+5+5 333+3+3 542+2+2 767+7+7+6 23提问：7+7+7+6跟76为什么不能做朋友呢？第五关：变魔术数学王子问：你能把下面的加法算式改成乘法算式或者把乘法算式改成加法算式吗？3+3+3+3+ 4+4+4 54 73三、总结提高，存疑拓展1、5+5+5+5与4+4+4+4+4+可改写成相同的乘法算式吗？2、5+5+5+5+6可以直接改成乘法算式吗？可以怎么办呢？四：板书设计认识乘法3+3+3+3+ 4+4+4 54 73。