八年级作文教学
初中写景作文升格教案
初中写景作文升格教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生写作兴趣，提升写作能力。
教学内容：1. 写景作文的意义和重要性。
2. 写景作文的基本技巧和方法。
3. 优秀写景作文的特点。
4. 写作实践和升格指导。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们喜欢写作吗？为什么？2. 引导学生谈论写作的乐趣和意义。
二、讲解（15分钟）1. 讲解写景作文的意义和重要性。
解释写景作文可以帮助我们更好地观察生活、发现美，提升我们的写作能力。
2. 讲解写景作文的基本技巧和方法。
a. 选好观察点：确定写作的重点，使文章有所侧重。
b. 描写细腻：运用各种修辞手法，使景物描写生动形象。
c. 有序描写：按照空间、时间等顺序进行描写，使文章条理清晰。
d. 融入情感：表达自己对景物的喜爱、赞美等情感，使文章富有生命力。
3. 分析优秀写景作文的特点。
通过举例分析，使学生了解优秀写景作文在选材、描写、结构、语言等方面的特点。
三、实践（15分钟）1. 让学生进行写景作文的实践练习。
要求：选择一个熟悉的景物进行描写，注意运用所学技巧和方法。
2. 学生互相交流、分享，教师进行点评和指导。
四、升格指导（15分钟）1. 分析学生作文中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进意见和升格方法。
3. 引导学生如何在生活中发现美，提高写作水平。
五、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生明确写景作文的意义和重要性。
2. 强调写作实践和升格指导的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多写作。
教学反思：本节课通过讲解、实践和升格指导，使学生掌握了写景作文的基本技巧和方法。
在实践环节，学生积极参与，互相交流，取得了较好的效果。
但在升格指导环节，部分学生对自己的作文信心不足，需要进一步鼓励和指导。
在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，提高学生的写作能力。
八年级上册第一单元作文教学设计
八年级上册第一单元作文教学设计教学目标：一、意识到围绕中心突出记叙文的叙事重点；二、用细节突出记叙文中的叙事重点。
教学重难点：用细节突出记叙文中的叙事重点。
教学进程：、给出命题作文《吾班乐事》，进行审题与选材。
（1）、题目的限制、范围是什么？----吾班（2）、题目的关键词是什么？-----乐学生连番说一“吾班乐事”。
（在说的进程当中搜集材料，同时挑选这些材料）例如：教师节联欢会（你会写哪些内容？）二、以文《老山界》为例，学习围绕中心突出记叙文的叙事重点。
第一次列提纲例如：同窗的主持、同窗的演出、教师的演出、师生情谊等。
（请同窗到黑板上列提纲，其他同窗自己在草稿上列提纲）问题：那么咱们在记叙一事时，是不是什么都要写？应该写什么？------应该围绕中心突出记叙文的叙事重点。
给出例：《老山界》问题：《老山界》写了什么？表达了什么思想情感？红军翻越了第一座难走的山，表现了红军战士的顽强意志和革命乐观主义精神。
问题：作者是通过什么来表现那个中心思想呢？-----突出叙事的重点目的是表现中心思想与作者的情感。
通过写翻越这座山：走路难、用饭难、睡觉难、处境难。
重点在突出翻越老山界的“难”。
第二次列提纲：修改第一次提纲，成心识地突出情形的“乐”。
3、以文《老山界》、《草》为例，学习运用细节描述突出叙事重点。
问题：如何突出叙事的重点？以文《老山界》为例：睡觉难-----心理描述，突出“难”。
走路难-----细致的环境描述“之”字形的火炬，突出“难”。
以文《草》为例：周副主席尝草-----动作描述，神态描述、外貌描述，突出周副主席的关爱红军战士的生命健康，不顾自己安危的大无畏英雄气概。
周副主席议吃草-----语言描述、神态描述等，突出周副主席擅长引导、启发红军战士的精湛领导艺术。
第三次列提纲：批注在描述这些细节时运用什么描述。
4、小结：在记叙情形时：（1）围绕中心突出重点；（2）用细节突出重点。
人教版英语八年级上册Unit1写作课教学设计
4.学生能够通过阅读范文，学会如何组织文章结构，运用过渡词汇使文章连贯。
（二）过程与方法
1.通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，激发学生的学习兴趣。
2.通过阅读、模仿、创作等环节，提高学生的写作技巧，培养学生的创新思维。
3.通过自评、互评、教师评价等多种评价方式，帮助学生发现并改正写作中的错误，提高写作质量。
针对以上学情，本章节教学应关注以下方面：1.激发学生写作兴趣，鼓励学生积极参与课堂活动，提高写作自信心；2.扩大学生的词汇量，教授常用词汇和句型，帮助学生更好地表达自己；3.培养学生文章组织能力和逻辑思维能力，提高文章质量；4.关注学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。通过以上措施，激发学生的学习潜能，提高学生的英语写作水平。
3.分层教学，关注个体差异：针对不同水平的学生，设计难易程度不同的写作任务，使每个学生都能在适合自己的挑战中提高写作能力。
4.互动评价，共同成长：采用自评、互评、教师评价等多种评价方式，帮助学生发现并改正写作中的错误，提高写作质量。
5.范文借鉴，技巧提升：提供与本单元话题相关的范文，引导学生分析文章结构、过渡词汇和表达方式，帮助学生掌握写作技巧。
3.重点：激发学生写作兴趣，提高写作自信心。
难点：如何关注学生情感态度，引导学生克服写作焦虑，积极参与写作活动。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过呈现与本单元话题相关的图片、视频等，引导学生关注日常习惯，激发学生的写作兴趣。
2.自主学习，合作探究：给予学生一定的时间，让学生自主查找资料，积累相关词汇和句型。在此基础上，进行小组讨论，互相交流，共同完成写作任务。
最新+八年级下册语文作文教学计划
八年级下语文作文教学计划教学目标1．在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力，达到基本写作要求。
2．能写出自己所熟悉的人和事,做到层次分明、条理清楚；写出自己的真情实感。
在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征。
3．重点训练记叙文的写作，多运用抒情、议论，多写感受启发和认识。
4．自由灵活地运用多种写作形式。
具体措施1、命题上应尽量想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
题目的设计应由浅入深，有行动到内心。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式切磋砥砺，闪出思想的火花，从而感悟到写作的真谛，促使学生写作“我口说我心”，让学生将作文当作倾吐心声的载体。
3、作文修改上可让学生反复阅读自己的初稿修改，更主要是借助学生之间的力量去给作文评判修改。
在原作的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的枝蔓，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
4、作为讲评时还应以学生为主体，把例文对比呈现，让学生自己去感受文章是否符合题旨要求，再经过讨论研究总结出好作文的优点，不佳作文的修改方案。
这样对学生作文的指导意义更强。
这样，讲评不再是教师一个人在唱主角，学生的写作能力都会有所提高。
第一单元记叙的线索一、训练目标：1、继续学习写作记叙性文章。
认真观察身边的人和事，边观察、边记录、边思考，然后选取最有代表性的几件事或几个生活片断，来表现一个人的某一方面或某几个方面的特点。
通过每件事或每个生活片断来表现这个人的一个生活侧面。
（这是为了突破小学作文的详写一件事模式）2、写作时同学要注意记叙性散文的语言特点。
3、要训练在记叙和描写中穿插适当抒情和议论的写作方法，并注意写好段落间过渡的语言。
二、训练题目：初级：在生活中，一定有过这样那样的事令你激动，令你兴奋，一定有人关心过你，帮助过你。
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇
八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇《学写读后感》是部编人教版八年级下第三单元的写作训练。
我们阅读时侯常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写下来就是读后感。
下面就是给大家带来的八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!八年级语文写作《学写读后感》教学设计教案一【导学目标】1.了解读后感的一般写作思路和方法。
2.在分析、思考的基础上，选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。
【课时计划】2课时第一课时重在写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入生成问题高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。
在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着人生的航程。
现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。
当我们获取知识，增长信息时，当我们读完一本书、一篇*、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。
当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。
例文引路掌握要点《假如给我三天光明》读后感马克吐温曾经说过：“十九世纪有两奇人，一个是拿破仑，一个就是海伦凯勒。
”最近我读了一本关于海伦的书——《假如给我三天光明》，读完这本书之后我的心被海伦的精神深深的震撼了!在书中，海伦说：“知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!”的确，知识的力量是无穷的，正是知识使海伦创造了这些人间奇迹!海伦是不幸的，但她又是幸运的，正是因为有了知识，她才如此幸运。
在她19个月失去视觉和听觉后，就与这个世界失去了沟通，失去了联系，这个幼小的生命不知道如何排遣与世隔绝的孤独感，她古怪、粗暴、无礼，直至她的莎莉文老师走进了她的生活，教会她认字，才使她张开了心灵的眼睛，得以与人沟通。
一接触到了知识，孤独的海伦意识到只有知识才能铺就一条通向光明之路。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
八年级上册语文《第四单元写作《语言要连贯》》教案-统编版
八年级上册第四单元写作专题之《语言要连贯》【课标分析】1.多角度地视察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，有自己的感受和认识，力求有创意的表达。
2.根据表达的中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
写作时注意语言连贯，不仅有助于学生处理好句子之间、段落之间的衔接过渡，也可以让文章整体思路清楚，结构流畅完整。
3.在写作教学中，应重视培养学生视察、思考、表达和创造的能力。
4.要重视写作教学与阅读教学、口语交际教学之间的联系，善于将读与写、说与写有机结合，相互促进。
5.要重视学生的写作兴趣和习惯，鼓励表达真情实感，鼓励有创意的表达，引导学生热爱生活，亲近自然，关注社会。
6.口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【教材分析】《语言要连贯》是部编版八年级上册第四单元的写作内容，这一单元《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》《昆明的雨》都是散文，散文写作中最容易出现的问题是“形散神也散”，文章不连贯，零碎散乱。
“语言要连贯”，看起来与阅读部分的内容关系不大，实际上有着潜伏的联系。
教师不妨利用阅读学习和随堂练笔，让学生明确“什么叫连贯”，体会不同的“语言连贯”。
例如，《白杨礼赞》的一些段落，沿着由近及远、由浅入深的逻辑思路，用关联词和相同的句式表情达意，这是一种连贯。
又如，《我为什么而活着》由总到分，以清楚结构来保证文章的整体性，这又是一种连贯。
再如，《昆明的雨》中的一些段落，环绕着一个话题信笔写去，看似疏松，却又不离话题本身，这也是一种连贯。
这样将读与写结合起来教学，注意发挥大作文和随堂片段写作的功能，能够有效提高写作教学的效率。
【学情分析】通过写作训练和阅读积累，学生虽然有了一定的厘清文章思路和行文结构的基础，但准确把握的文章思路和和结构的能力还不是很强，尤其是在自己的写作实践中，有相当多的一部分学生思路不够清楚，文章结构散乱，要我们进行指点。
作文讲评教学案例(八年级必修) 教案教学设计共3篇
作文讲评教学案例(八年级必修) 教案教学设计共3篇作文讲评教学案例(八年级必修) 教案教学设计1随着时代的变迁，作文讲评教学也随之发展。
从最初的简单点评到现在的多角度审视，作文讲评已经不再是简单的润色作业，而是对学生思维能力、表达能力和语言运用能力的全面考察。
所以在教学设计上，需要多方面的考虑。
本文将从教学策略、教学方式和教学评估三方面，进行详细的讲解。
一、教学策略1. 以阅读为基础在作文讲评教学中，阅读是一个不可或缺的重要因素。
教师可以通过选取好的阅读材料，让学生积累语言、情感、知识方面的素材，这为后续的作文讲评打下良好的基础。
2. 联系实际教师要将学生的生活与作文讲评整合在一起，将生活中的经历和体验自然地融入作文中。
这可以有效提高学生的情感表达和思考能力。
3. 个性化教学在作文讲评时，针对不同层次和特长的学生，教师可以采用个性化教学。
通过激发学生的学习兴趣，调动他们的主动性，培养学生创造性思维和综合运用能力。
二、教学方式1. 合作学习在作文讲评教学中，采用合作学习可以激发学生的互动关系，提高学生的合作意识和学习自觉性，培养学生自主学习和自我评价的能力。
2. 互动式教学采用互动式教学可以有效的强化师生和学生之间的互动，达到因材施教的目的。
同时，在学生自主思考、独立创新过程中，通过分享、答辩等方式相互启示，达到共同进步的目的。
三、教学评估1. 教学成效评估在作文讲评教学中，要注重对学生的作文水平进行及时评估，从而发现问题和总结经验，不断提高教学效率。
2. 学生评价教师评估学生评价教师评估能够直接了解学生对教学效果的反馈情况，及时纠正不足，并对教学准备、组织、教法、反馈等方面进行调整，使教学更加贴近学生需求。
综上所述，作文讲评教学应该注重教学策略、教学方式和教学评估的有机结合。
通过以阅读为基础，联系实际和个性化教学等策略，采用多种互动式教学方式，进行教学评估，最终实现教育目标，提高学生的作文水平和表达能力总之，作文讲评教学在提高学生作文水平和表达能力方面具有重要意义。
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八年级作文教学
一、教学目的：1、让学生明白“话题作文”的写作要点；
2、激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；
3、培养学生的写作兴趣，努力形成一定的写作技巧。
二、教学重点：让学生明白“话题作文”的写作要点；
三、教学难点：激发学生写作中寻找“亮点”的思维习惯；
培养写作兴趣，形成写作技巧。
四、教学过程：
（一）导语：
“看天空飘的云还有梦，看清风像白露吹散大雾，看昨天的岁月越来越远，昨天的曾经
的我的微笑。
”大家知道这是韩国电视剧《大长今》的主题曲，它的名字叫《希望》。
同
学们，会唱吗？
（二）师生齐唱《希望》
（三）师：是啊，白云有梦，飞鸟有梦，人非草木，谁人无梦？梦，也触发了中考命题人的思维，很多省市围绕“梦”出了话题作文。
2004年河南话题：信念与成功2004年四川的材料作文：邱吉尔在牛津大学演讲：“我成功的秘诀有三个：第一是决不放弃，第二是决不放弃，决不放弃，第三是决不决不决不放弃。
以“成功的秘诀”为话题写一文章。
2004年福建话题坚持。
（四）明确这节课的目标：
这节课我们来讨论以“希望”为话题的作文怎么写，希望大家畅所欲言。
（五）讨论问题：
1．你一定会有许多希望，你最迫切的希望是什么呢？
提示：a.当外国人把我们中国人称为“东亚病夫”的时候，鲁迅先生去仙台求医，希望能医治国人的病体。
当他在日本看到中国留学生不学无术，中国人被绑打而中国人还在大笑时，他决定弃医从文，希望用文学来唤醒沉睡的中国人。
先生用希望来表达爱国情。
b刘备成就帝业后，思贤若渴，三顾茅庐，希望得到诸葛亮这样潇洒得使群儒百口莫辩的弼士。
诸葛亮没有辜负他的希望，三气周瑜，七擒孟获，创造了经天纬地的大业。
2．学生谈希望。
如：希望友谊永存，希望亲情永驻，希望老师快乐，希望理想实现，等等。
3．总结第一个问题：立主题[ 通过什么表达什么主题？]
4．讨论如何拟标题：如：
《守侯希望》，《放飞希望》，《烟雨迷蒙寻希望》，《让流星漫天飞》，《打开希望之窗》，《母亲与希望》。
提示：题目要有文采，要让人耳目一新，要勾起读者的联想和想像，切忌呆板，可以用名言警句。
5．讨论问题三: 定形式[你打算用什么形式写文章?]
如：随笔式日记体书信体标题式[前3种形式易于表情达意,后一种结构清晰]。
6．找亮点:如何体现文学性?
a. 引名言,摘诗句:如”沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”
“莫愁前路无知己,天下谁人不识君”
“不畏浮云遮望眼,只缘身在最高层”
“希望是本无所谓有无所谓无的,地上本没有路,走的人多了,也便成了路.”‘最可怕的敌人就是没有坚强的信念和迫切的希望.”
b. 用文采句表述: 如: 希望是岔路口的一盏明灯,它能照亮你前行的路.
希望是蓝天中的一朵白云,他能激发你对未来的向往.
希望是心空湖畔的一株绿柳,能萌发你人生的春天.
如果说人生是一条帆船,那么希望就是风帆,如果说人生是一块土地,那么希望就是最美的花.
c. 用小诗增添文意: 希望如风/吹醒沉睡的大地/ 希望如雨/ 滋润饥渴的幼苗/ 希望啊/ 是天空中的白云/ 是白云中悠然的情思/
．
（六）示范作文：《致同学们的一封信》
（七）结束语：希望是白云的梦，希望是飞鸟的梦，同学们，用勤奋做浆，用智慧做帆，去寻找你们心中最迫切的希望吧！
[在欢快的乐曲声中结束]
板书设计
话题作文辅导：希望
A．立主题（明确深刻）B拟标题（醒目文采）
C．定形式（新颖明晰）D找亮点（文采飞扬）。