UnitWhatshouldIdo学案学校三段式教学设计period

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八年级英语WhatshouldIdo教案

八年级英语WhatshouldIdo教案

教案:八年级英语What Should I Do?第一章:教学目标1.1 知识目标能够理解并运用情态动词"should" 的基本用法。

能够描述在不同情境下的应对措施。

1.2 技能目标能够听懂、说出生词和短语。

能够正确使用情态动词"should" 完成句子。

1.3 情感目标培养学生的合作意识和团队精神。

提高学生对英语学习的兴趣和自信心。

第二章:教学内容2.1 词汇situation:情况problem:问题advice:建议should:应该2.2 短语give advice:给出建议ask for help:寻求帮助solve problems:解决问题2.3 句型What should I do?:我应该怎么办?You should:你应该Can you give me some advice?:你能给我一些建议吗?第三章:教学步骤3.1 导入利用图片或情境引入主题,引导学生思考在不同情况下应该如何应对。

3.2 新课内容通过例句和练习,讲解情态动词"should" 的用法。

教授生词和短语,让学生进行听力练习。

3.3 实践环节分组讨论,让学生根据给定的情境,用英语给出建议和解决方案。

学生互相练习对话,巩固所学内容。

第四章:作业布置让学生根据自己的兴趣爱好,编写一个情境,并用英语描述出来。

要求学生使用情态动词"should" 和所学短语,给出建议和解决方案。

第五章:教学评价通过课堂参与、作业完成情况和小组讨论,评估学生对情态动词"should" 的理解和运用。

关注学生在对话中的发音和语法准确性,及时给予反馈和指导。

第六章:教学资源6.1 教材使用八年级英语教材,重点讲解情态动词"should" 的用法。

参考相关辅导资料和练习册,丰富教学内容。

6.2 辅助工具使用多媒体教学,如PPT、视频等,增强学生的学习兴趣。

WhatshouldIdo教学设计人教版

WhatshouldIdo教学设计人教版
3.如何做出正确的决策
本节课通过案例分析和小组讨论,让学生了解在不同的场景中如何做出正确的决策。例如,当看到朋友遇到困难时,应该给予帮助还是鼓励他们自己解决问题?学生在讨论中将学会权衡不同的选项,并选择最合适的决策。
4.一般现在时的否定句和疑问句
学生还将学习如何构成一般现在时的否定句和疑问句。否定句由主语+do not+动词原形构成,例如:"They do not watch TV every evening."(他们不是每天晚上看电视。)疑问句由do+主语+动词原形构成,例如:"Do you finish your homework every day?"(你每天完成作业吗?)
3.思维品质:通过分析不同场景下人们的行为,培养学生的逻辑思维和判断能力。教师可设计一些思维训练活动,如讨论、小组合作等,让学生在实践中锻炼思维,提高问题解决能力。
4.学习能力:培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。教师应提供丰富的学习资源,引导学生在课堂内外积极寻找信息,提高他们的信息获取和处理能力。同时,注重培养学生良好的学习习惯和策略,为其终身学习奠定基础。
3.合作学习:通过小组讨论和互动,培养学生的团队合作能力和交际能力。
4.游戏教学法:通过设计有趣的游戏,激发学生的学习兴趣,提高他们的参与度。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《What should I do》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过不知道应该怎么做的情况?”举例说明:比如,当你看到同学遇到困难时,你是否知道应该怎么帮助他们?这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何做出正确的决策。

UnitWhatshouldIdo(教案二)

UnitWhatshouldIdo(教案二)

Unit 2 What should I do?(教案二)一、知识点拨I.Language Goals·学会谈论有关生活中的问题。

·学会针对别人的问题给出建议。

·能针对所提出的建议做出评价。

II.Key Words1.argue v.争论;争吵argue with sb.与某人吵架I argued with my best friend.我和我的好朋友吵架了。

2.either adv.(用于否定句)也He doesn't have any money, and I don't, either.他没有钱,我也没有。

too 也(用于肯定或疑问句)I'm a teacher.He is a teacher, too.我是老师,他也是老师。

3.ask (sb.)for sth.向某人寻求某物;要……Don't ask for food every day.Go and find some work.别天天要饭,找点儿工作做。

I don't think you should ask your parents for some money.我想你不应该向父母要钱。

He didn't want to ask his teacher for his book hack.他不想向老师要回他的书了。

4.the same as... 与……相同The clothes are the same as my friends'.这些衣服与我朋友的一样。

Tom is the same age as Anna.= Tom is as old as Anna.汤姆和安娜一样大。

5.except 除……以外;(不包括……在内)My class has been invited except me.= Only I haven't been invited.除我以外,我的同学都被邀请了。

八年级下册英语《WhatshouldIdo-》教案

八年级下册英语《WhatshouldIdo-》教案

八年级下册英语《 What should I do?》教课设计八年级下册英语《whatshouldIdo?》教课设计Unit2whatshouldIdo?Teachinggoals(教课目的).words&phrases:keepout,loud,argue,what’swrong?football,either,except,themselves,include,etc.2. 神态动词 could/should的用法。

3.whydon ’ tyou ?构造表建议的运用。

4.怎样讨论问题及提出建议。

5.在办理问题中学会自省与人际交往。

Importantanddifficultpoints(教课重难点).should/could神态动词的用法。

2.怎样提出建议。

教具: ataperecorder5,cards.第一课时课前准备:教师:录音机,所学物件的图片、教课挂图。

学生:英语点金教练及有关的学惯器具Teachingprocedures(教课步骤)(教课过程)Step1Leadingin(导入话题,激活背景知识).Greetingsandfreetalk.2.checktheHomework (家庭作业) .Step2Pre-task(任务前活动)T:IwanttobuyanewguitarbutIdon ’thaveenoughmoney.whatshouldIdo?Ssthinkitover,andtrytogivehis/heradvice.writetheiradviceontheBb..Borrowone.2.Buyasecond-handguitar.’ tbuyaguitar.5.waituntilnextyear.PracticereadingtheadvicebytheSs.导入 :Inthisunitwearegoingtotalkaboutproblemspeoplehav eandlearnhowtogivethesepeopleadvice–totellpeoplewhatwethinktheyshoulddo.Step3while-task(任务中活动)SBPage10,1a.theSs.3.AskSstowritetheproblemsinthe“ Serious” or “Notserious” columns.ereading.SBPage10,1b. makesuretheSsunderstandwhatshouldtheydo.Playthetapetime.checktheanswers.Step4Post-task(任务后活动)SBPage10,1c.Lookattheproblemsinactivity1aandmakeconversations.Step5while-task(任务中活动)SBPage11,2a..Readtheinstructions.makesuretheSsunderstandwha tshouldtheydo.2.Pointtothesentencesbelow.toPeter’ sfriend’ sadvice.“ could”or“ should”.5.correcttheanswers.SBPage11,2b.Readtheinstructions.PayattentiontoPeter’sanswers.Playthetapeagain.checktheanswers.Step7Post-task(任务后活动)makeconversationswithpeterandhisfriendwiththehelpof2a&2b.Step8GrammarFocusReviewthegrammarbox.Sssaythequestionsandtheresponses.Explainthedifferencesbetweencould/should.Homework(家庭作业) :.Gooverthewords.2.myclothesareoutofstyle,whatshouldIdo?Pleasegivetheadvice.教课后记 :第二课时课前准备:教师:录音机,所学物件的图片。

UnitWhatshouldIdo教学设计(00001)

UnitWhatshouldIdo教学设计(00001)

Unit 2 What should I do?Period 1 (Section A 1a—2c)教案设计单位:周至县二曲初级中学姓名:李素芳科目:八年级英语电话:Unit 2 What should I do?Period 1 (Section A 1a—2c)( Er Qu Middle School Li Sufang )Teaching material:Section A of Unit 2, Book II, Grade 8, Go for it.Language goals:1.Talk about problems which students come up against in their dailylives.2.Give advice to others and help them find solutions to their problems.3.Think out solutions to one’s own problems.Language structures:e modal verbs could and should to make suggestions.e the following sentences patterns to give advice:You could do…Maybe you should do…I think you shouldn’t do…You’d better do…e the following sentences patterns to evaluate others’ advice:What do you think of this advice?I think it’s a good idea( an okay idea, a bad idea).I agree/disagree with you.Teaching important and difficult points:Talk about problems and give adviceLearningstrategy:1.Listen for particular messages.2.Cooperate with others and fulfill a task.Key vocabulary:argue with…, play one’s CDs too loud, be out of style, keep out, could, call up, talk on the phone, surprise, ticket ,what’s the matter? etc. Teaching Methods:Listening and speaking methodsCooperating methodTask—based language teachingTeaching aids : A tape recorder .some picturesTeaching steps:StepⅠ: The basis of review, the word competition (基础回顾,单词大比拼).Remember the words and phrases as quickly as you cankeep...out play…too loud argue what’s wrong?in style out of style could call sb upsurprise a ticket to… what’s the matter?talk on the phoneStepⅡ:Independent learning, cooperative inquiry(自主学习,合作探究).⒈ keep oute.g. 别让那狗进入我房间。

八年级英语WhatshouldIdo教案

八年级英语WhatshouldIdo教案

教案:八年级英语What Should I Do?一、教学目标:1. 知识目标:学生能够理解并运用情态动词should 的基本用法。

学生能够掌握并运用常用短语:What should I do? How should I get there? 等。

学生能够理解并运用一般现在时的被动语态。

2. 能力目标:学生能够通过情境交际,运用情态动词should 提出建议和询问建议。

学生能够在日常生活中运用一般现在时的被动语态进行描述。

3. 情感目标:学生能够培养合作意识,学会相互倾听、理解和尊重他人的意见。

二、教学重难点:1. 教学重点:情态动词should 的基本用法。

一般现在时的被动语态。

2. 教学难点:情态动词should 在不同情境下的运用。

一般现在时的被动语态的构成和运用。

三、教学方法:1. 情境教学法:通过设定各种生活情境,让学生在实际语境中学习并运用情态动词should 和一般现在时的被动语态。

2. 交际法:鼓励学生进行小组讨论和角色扮演,提高学生的口语交际能力。

3. 任务型教学法:设计各种任务,让学生在完成任务的过程中,巩固所学知识。

四、教学过程:1. 导入:教师通过提问方式引导学生回顾情态动词can 的用法,为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现:教师展示各种生活情境图片,引导学生用情态动词should 提出建议,如"What should I do?" "How should I get there?" 等。

3. 语法讲解:教师讲解一般现在时的被动语态的构成和用法,并通过示例进行讲解。

4. 练习:学生进行小组讨论,用情态动词should 和一般现在时的被动语态完成各种情境交际。

5. 课堂活动:学生进行角色扮演,运用所学知识进行实际操作。

五、课后作业:1. 抄写情态动词should 的不同形式。

2. 用一般现在时的被动语态描述日常生活用品的使用。

3. 结合所学知识,与同学合作完成一个生活情境的角色扮演。

八年级英语WhatshouldIdo教案

八年级英语WhatshouldIdo教案

八年级英语What Should I Do 教案一、教学目标1. 知识目标:(1)能够理解并运用情态动词"should" 的基本用法。

(2)能够根据情景选择恰当的建议,并用情态动词"should" 表达。

(3)能够听懂并会说日常交际用语,如"What should I do?" 和"I think you should"。

2. 能力目标:(1)能够运用情态动词"should" 提出建议和征求建议。

(2)能够根据情景进行简单的对话交流。

3. 情感目标:培养学生的合作意识和团队精神,使他们更加关心他人,乐于助人。

二、教学重难点1. 重点:情态动词"should" 的基本用法和交际用语。

2. 难点:如何根据情景选择恰当的建议,并用情态动词"should" 表达。

三、教学方法采用情境教学法、交际法和生活实例教学法,通过设定情境、角色扮演和小组讨论等方式,让学生在实际语境中学习和运用情态动词"should"。

四、教学过程1. 导入:通过图片展示不同的情境,引导学生思考并提出问题"What should I do?"。

2. 新课内容:讲解情态动词"should" 的基本用法,如提出建议、征求建议等。

3. 实例展示:展示日常生活场景,让学生听懂并学会使用"What should I do?" 和"I think you should" 进行交流。

4. 小组讨论:学生分组讨论,根据给定的情境选择恰当的建议,并用情态动词"should" 表达。

5. 角色扮演:学生分组进行角色扮演,模拟实际场景,运用情态动词"should" 进行对话交流。

UnitWhatshouldIdo全单元教案

UnitWhatshouldIdo全单元教案

Unit 2 What should I do? 教案教案内容及分析本单元核心话题为讨论学生在学校和家庭中遇到的种种问题,提供相应的建议(Talk about problems and give advice),为他人找到合理的解决办法,评价取舍他人的建议,为自己的问题找到最佳的解决办法。

通过本单元的学习,能培养学生主动解决问题的意识和能力,在交流中寻求帮助、坚持自己的观点、听取别人建议的能力,也发展学生与人和谐交往的技能。

学习者特征分析学生在八年级上册第2单元“What's the matter?”中已学过询问病情、给出建议和情态动词should/shouldn't的用法。

本单元谈论的是学生非常熟悉又有亲身体验的话题,所以在学生掌握了“谈论问题及提出建议”的基本用法后就可以让他们自由谈论各自的问题或向同伴提出合理的建议。

单元整体目标分析1、知识与能力:1) 语言技能目标(1)能运用陈述句谈论在学校或家庭中遇到的种种麻烦和问题;(2)能运用情态动词could / should提出相应的建议,为他人找到合理的解决办法;(3)能对他人的建议做出评价和判断(Good / Okay / Bad idea),从而决定是否接受或拒绝他人的建议;(4)能够以各种方式,如打电话、写信、发e-mail等,向“Teen Talk, a radio advice program, a newspaper advice column”等寻求帮助。

2) 语言知识目标(1)能掌握并运用情态动词could / should;(2)能正确运用“What should I / he / she / they / you / we do?”句型寻求帮助;(3)掌握并运用“What's the matter? What's wrong?”等句型询问对方遇到的问题2. 过程与方法1)通过Pairwork ,用得体的语言陈述问题和烦恼并能给对方提出建议;在对话交流中,培养学生与人沟通的能力以及对所提供建议的评判取舍能力;2)通过与同学沟通交流,对同学的建议做出推理和判断,培养学生的综合分析和判断能力;通过调查报告、指定帮助他人计划等方式,提高学生调查分析能力和解决实际问题的能力;通过听录音,提高学生抓细节信息的能力。

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二、课本预习:
1.熟读3a并根据文中的信息填空。
2.画出不理解的或你认为重要的句子。
3.利用你手头的资料学习3a中的要点,仿照3b, 4自我对话。
(B)预习效果检查。
一、写出并读出下列单词:
付……帐_______________兼职工作___________________烤,烘__________
4. Joe is always late for school .His teacher is very ________-.
5. His parent ask him to stay at home at night, but he doesn't want and ________with them.
3. He needed some money, and he _________ it __________ his friends.
4. Denny hopes ________ toBeijingfor his vacations next week.
5. His parents want him ________ every night.
一、选择所给词或词组的正确形式填空。(30分)
stay at home , ask……for, go ,borrow......from, write......to
1. He _______ a postcard ________ Nicole yesterday.
2. I think Ali should ________ her parents _______ some money.
3.你可以从你的兄弟那借些钱。
You could _______- some money _______- your brother.
4.你的兄弟可以借些钱给你。
Your brother could _______ some money _____- you.
5.我想你可以问你的父母要些钱。
I think you _______ _________ your parents_______ some ________.
6.也许,你可以卖些烧烤食品。
______you could _______ ________ ________ __________.
三、根据句意,选择正确的单词并用其适当的形式完成句子。(40分)
except ,upset ,argue, join ,trendy, haircut, include, freedom.
A: You’re welcome.
二、用适当的介词或副词填空
1.Yesterday he argued _______his mother about his homework.
2.You could borrow some money _______your brother.
3.He lent two yuan ____ me yesterday.
5. I don't have e_______ money to buy the car.
6. I need to get some money to p_____ for summer camp.
7. You could b_______ some money from your brother.
易混辨析:pay for ,spend ,cost, take这四个词都含有“花费”之意,请查资料区分其区别。
跟踪练习:1.He ________a lot of money on books.
2.She ________ the whole evening in reading.
3.The book ________- 500yuan .
提高题:一、完成对话
A:Hi,Jone,What’s the matter?
B: Oh,my shoes are out of____.I don’t look cool.
A :Maybe you should ___ a new pair.
B: Yes, but I don’t have _____ money.
4.It _______ her an hour to cook dinner.
3.易混辨析either, too ,also, as well.这四个词都有“也”的意思,请自查资料辨析。
跟踪练习:1.Lily doesn't like pork, Lucy doesn't like it________--.
找份兼职的工作________________需要做某事___________________
卖烧烤食品__________________把某物借给某人________________
三、根据句意及首字母提示完成词:
1.I don’t eat fish and Jake doesn’t eat fish e_________.
句型:A: I need some money to buy gifts for my family.What should I do?
B: I think you should borrow some money from your friends.
A: Oh, no.I don’t like to do that.
2.I was inEnglandlast autumn,__________--.
3.You know the way and I ________ know it.
4.He speaks French________ _______.
5.He speaks French__________.
【实践运用】根据3a所学内容,做一个本班学生的调查,并把它写下来。
2. She's had her hair cut in a really nice s__________.
3. Mrs Green is not friendly. She often a________ with her neighbors.
4. Li Lei is poor at math .His parents decide to ask a t________-.
石山中心学校三段式教案设计
2011---2012学年第二学期
课题
Unit 2 What should I do?学案Section A Period Two(3a—4)
学科
年级
新目标英语八年级下
主备人
刘银花冶晓蓉
时间
主备内容
修改与备注




知识目标: pay for, part-time job, okay, either, bake, bake sale,Teen Talk, tutor , borrow...from, ask…for, buy…for
二、汉译英(30分)
1.我需要一些钱支付夏令营的费用。
I need to _____ some money to _______ ________-summer camp.
2.我不知道我该怎么办。
I don't know _______- ________ _________- ________---.
A: What a _____, but you shouldn’t argue with your parents.
B: What should I do?
A:You should _____to them .Maybe they can forgive you.
B: I hope so. I’ll have a _______. Thank you very much.
面包售卖活动______________青少年论坛___________家庭教师_____________
二、汉译英:
请求帮助____________________跟某人借某物________________
给某人买某物_________________付夏令营的钱________________
_____________________________________________________________
板书
设计
教案
反思
或者
困惑
8. My friend has nicer clothes t__________ I do.
【课堂导学】
一、教材处理:
检查3a的预习效果。
二、组内探讨
1.小组合作探讨《助学》P16的“翻译探究”第二、三题。
2. pay for意为“付款买……”for后跟名词。pay+钱+for sth.句型表“花……钱购买某物”
—Twice a week.
【课堂延伸】
在本节课中你还有什么不明白的问题,还有什么没有掌握的知识,请记录下来。
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
A: Huh, You could _____ a part-time job in the evening.
B:I can’t,______. My parents want me to stay at home. I have no time . I have an______ with them about it.
6. Activities ___________sports, language learning ,music and math classes.
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