家长学校案例精编版
家长学校促进学生健康成长案例
家长学校促进学生健康成长案例家长学校是一种以家长为主体、以推进学生健康成长为宗旨的组织形式。
通过家长学校，家长们可以相互交流、学习教育知识、提升育儿能力，从而更好地照顾和教育孩子。
下面是一个促进学生健康成长的家长学校案例。
市XX小学是一所追求全面发展的学校，注重学生的身心健康。
为了更好地促进学生的健康成长，学校决定成立家长学校，邀请家长们参与其中。
首先，学校在每学期开始之前向家长们发放家长学校的宣传册。
宣传册中详细介绍了家长学校的宗旨和目标，以及丰富多样的活动内容。
学校鼓励家长们参与家长学校的活动，并提供相关的教育资源和培训机会。
家长学校的活动一般安排在学校的周末或假期，以确保家长们的参与度。
活动内容包括讲座、亲子活动、心理辅导等。
学校根据孩子的年龄和学科特点，邀请专业人士来讲座，包括教育学专家、心理学家、营养师等。
讲座内容涵盖教育方法、孩子心理发展、健康饮食等方面，既满足了家长们对知识的需求，又提供了解决实际问题的方法。
家长学校还开展了一系列的亲子活动，旨在增进家庭的亲密关系。
例如，学校组织了一次户外郊游活动，在山林中举办了亲子运动会。
运动会上，家长和孩子一起参加了跳绳、接力赛和拔河比赛等项目，增进了家庭成员之间的情感交流，培养了团队合作意识。
此外，学校还邀请心理辅导师来家长学校进行心理辅导。
心理辅导既关注学生的心理健康问题，也关注了家长的情感需求。
辅导师通过开展互动讲座、座谈会等形式，引导家长们理解孩子的情绪变化，提供解决问题的方法和建议。
通过家长学校的开展，学校成功地促进了学生的健康成长。
家长们不仅通过学校提供的资源和专家的指导，增加了教育知识和育儿能力，还加深了家庭成员之间的亲情和理解。
学生在家长的关注和教育下，形成了良好的学习习惯、饮食习惯和生活习惯，对未来的发展打下了坚实的基础。
综上所述，家长学校在促进学生健康成长方面起到了积极的作用。
借助家长学校的平台，家长们可以相互学习、交流经验，提升自己的育儿能力，从而更好地照顾和教育孩子。
家长学校案例教学教案最新5篇
家长学校案例教学教案最新5篇学校家长学校教案篇一龙阳镇银水路小学家长学校教案第一课时教学内容：怎样培养孩子的独立性教学目的要求：1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3、建议家长如何培养孩子的独立性。
教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。
教学过程：导入：感谢家长在百忙之中抽出宝贵时间前来学习。
一、家庭教育按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。
家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。
孩子上了小学、中学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的补充和延伸。
为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。
家长学校则肩负着宣传D的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。
当前家长学校要着重抓好：1、家庭教育观念的更新：过去，家长的养儿防老、教育子女要出人头地、光宗耀祖的观念，必须代之以为国教子的观念，以培养创新精神和实践能力为重点，把孩子培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人，以适应未来社会的生活。
传统的德育观念必须改变，如子女必须无条件服从家长，听话才是好孩子；不为人先，不为人后；“千金之子，坐不垂堂”(不冒险)……应该培养孩子的科学与民主、自立与自强、公平竞争与合作等精神。
传统的重智轻德体，重知识轻能力，重分数轻实际水平的观念必须改变，应树立全面发展观念，学习知识与发展能力并重，重视创新精神与实践能力的培养，重视良好心理素质的培养和人际关系协调能力的发展。
家长学校教学案例.doc我精编版
家长学校教学案例《教育孩子“心中有他人”》授课题目：教育孩子“心中有他人”授课目的：心中有他人，时时处处想着别人是一种优良的品德，心中有他人的孩子容易建立良好的同伴关系，有助于儿童自身和社会的发展，这种教育对当今独身子女尤为重要。
主讲老师：王晨悦授课形式：访谈学生情况：一、提出问题：【案例呈现】爸爸妈妈下班回家，一手拎着工作包，一手拎着给孩子买的糕点，对站在孩子身后的爷爷奶奶视而不见，对孩子喊道：“宝贝，快来啊，看爸爸妈妈给你买什么好吃的了。
”然后理所当然的全给了孩子。
小明是三年级的孩子，成绩优秀，霸气十足。
在学校小伙伴们都不愿和他一起玩，每次游戏的时候，他总是要做最好的角色，让所有的人听他的安排和指挥，不能有任何意见，所以在学校他很孤单，大多数孩子都不和他做朋友。
琳琳十一岁，小学四年级。
是家里高傲的小公主，家里有四个老人，爷爷奶奶、外公外婆。
她要星星不敢给月亮，爸爸妈妈对她也是无可奈何，每次知道家里要来客人了，马上把自己的玩具啊、零食全藏起来，如果有小朋友要和她一起玩，她也会拒绝。
家长们也觉得很难堪，但从不去责怪和教育她。
现在农村条件好了很多，家里的好吃好玩的都不少，但很少有孩子主动拿给长辈的。
张爷爷有四个孙子，这些孩子有的都上大学了，每次回来总是从爷爷家带走许多，从不曾给爷爷奶奶带点什么。
这种现象在许多家庭都存在。
过渡：看到这些现象，我们不禁要想：该怎样培养独身子女心中有他人的意识？通过什么形式让他们能建立良好的同伴关系？培养与人友好相处，关心他人，并善于合作的人呢？二、分析问题：1、注重独身子女“心中有他人”的引导与培养。
A、学会分享。
让孩子懂得，在自己享有食物或游戏玩具时，要想到家里的人或小伙伴们，与他们共同享用。
有些家长总是舍不得吃穿，尽最大的可能让孩子吃好玩好穿好，只要是孩子爱吃、爱玩的东西，无论花多少钱，家长都要给孩子买。
而且买来以后由孩子专玩专用专吃。
刚才前面列举的案例：琳琳小姑娘身上的这种“小气”，正是父母平日里溺爱所造成的。
家长学校教育典型案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国社会经济的快速发展，家庭教育的重要性日益凸显。
家长学校作为连接家庭与学校的桥梁，承担着引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平的重要任务。
本文以XX小学为例，介绍家校共育的典型案例，探讨如何通过家长学校教育，助力孩子健康成长。
二、案例介绍XX小学是一所市级示范性小学，近年来，学校高度重视家长学校教育，通过开展丰富多样的活动，促进家校共育，取得了显著成效。
（一）家长学校课程设置1. 新生家长培训：针对新生家长，开展入学适应、家校沟通、安全教育等方面的培训，帮助家长了解学校教育理念，为孩子的健康成长奠定基础。
2. 家教讲座：邀请教育专家、优秀家长代表进行专题讲座，分享家庭教育经验，提高家长的教育水平。
3. 家庭教育沙龙：定期举办家庭教育沙龙，邀请家长围绕特定话题进行交流、讨论，共同探讨家庭教育问题。
4. 亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，增进亲子关系，促进孩子全面发展。
（二）家校共育活动1. 家校互动日：定期开展家校互动日，让家长走进校园，了解学校教育教学情况，参与学校管理。
2. 家长委员会：成立家长委员会，让家长参与学校管理，为学校发展建言献策。
3. 家长志愿者：组织家长志愿者，协助学校开展教育教学活动，共同关注孩子的成长。
4. 家校共读：开展家校共读活动，引导家长与孩子共同阅读，培养孩子的阅读兴趣。
三、案例成效通过家长学校教育，XX小学取得了以下成效：1. 家长教育观念转变：家长对家庭教育的重要性有了更深刻的认识，家庭教育水平得到显著提高。
2. 亲子关系更加和谐：家长与孩子之间的沟通更加顺畅，亲子关系更加和谐。
3. 学生综合素质提升：学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展，综合素质得到显著提升。
4. 学校教育质量提高：家校共育的氛围日益浓厚，学校教育质量得到稳步提高。
四、启示1. 家校共育是促进学生健康成长的重要途径。
学校要充分发挥家长学校的作用，引导家长树立正确的教育观念，提高家庭教育水平。
家长学校教育孩子案例(3篇)
第1篇一、背景介绍随着社会的发展，教育观念也在不断更新。
家长学校作为一种新型的家庭教育模式，越来越受到家长的重视。
本案例以一位家长在学校学习后，如何运用所学知识教育孩子，培养孩子的独立性和责任感为切入点，探讨家长学校在家庭教育中的重要作用。
二、案例描述小华（化名）是一位活泼开朗的孩子，但自小依赖性强，缺乏独立性和责任感。
为了帮助小华克服这些缺点，小华的父母决定参加家长学校的学习。
1. 家长学校学习阶段在家长学校，小华的父母学习了以下几方面的知识：（1）家庭教育的重要性：家长学校的教育者强调了家庭教育在孩子成长过程中的关键作用，使小华的父母认识到自己在孩子教育中的责任。
（2）培养孩子的独立性：教育者通过案例分析、互动讨论等方式，让小华的父母了解到如何培养孩子的独立性，包括让孩子学会自我管理、承担责任等。
（3）培养孩子的责任感：教育者通过讲述成功案例，让小华的父母了解到如何培养孩子的责任感，包括让孩子参与家务、关心他人等。
2. 家长实践阶段在家长学校学习结束后，小华的父母开始将所学知识应用于实际生活中，具体措施如下：（1）制定家庭规则：小华的父母与小华一起制定了家庭规则，如按时完成作业、帮忙做家务等。
这些规则旨在培养小华的独立性和责任感。
（2）让孩子参与家务：小华的父母鼓励小华参与家务，如打扫房间、洗碗等。
通过这些活动，小华学会了承担责任，并逐渐形成了独立自主的习惯。
（3）培养孩子的兴趣爱好：小华的父母发现，培养孩子的兴趣爱好有助于提高孩子的自信心和独立性。
因此，他们鼓励小华参加各种兴趣班，如绘画、音乐等。
（4）关注孩子的成长：小华的父母时刻关注孩子的成长，及时给予表扬和鼓励，使小华在成长过程中充满信心。
3. 案例结果经过一段时间的实践，小华在独立性、责任感等方面取得了显著进步。
具体表现在：（1）小华能够按时完成作业，不再依赖父母的提醒。
（2）小华乐于帮助父母做家务，如打扫房间、洗碗等。
（3）小华在兴趣班中表现出较高的积极性，并逐渐形成了独立思考和解决问题的能力。
幼儿园家长学校教育案例 幼儿园家长学校
随着社会的发展和教育观念的不断更新，对于幼儿园家长学校教育的需求也日渐增加。
家长学校作为一种新兴的教育形式，以其独特的教学模式和多元化的教学内容，受到了越来越多家长的青睐。
在幼儿园家长学校教育的实践中，不乏一些值得借鉴和学习的案例。
一、创建家长学校，提升家长教育水平在某幼儿园，为了更好地满足家长的教育需求，学校决定创建家长学校。
在家长学校，学校为家长们提供了丰富多彩的教育课程，包括幼儿教育知识、家庭教育指导、亲子互动等内容。
通过这些课程的学习，家长们逐渐掌握了科学的育儿方法，提升了自身的教育水平，对于孩子的教育也变得更加得心应手。
二、家长学校，促进家校合作在另一所幼儿园，家长学校成为了学校和家长之间沟通的桥梁。
学校每月会举办家长学校讲座，邀请专家学者来学校进行讲解和交流。
家长们能够在这里了解到最新的教育理念和方法，也可以和学校老师面对面交流沟通。
这种形式的家长学校极大地促进了家校合作，形成了一种良好的教育氛围。
三、开设亲子活动，促进亲子关系在某个幼儿园，家长学校不仅仅是提供教育课程，更是为家长和孩子搭建了亲子互动的平台。
学校每周都会组织不同形式的亲子活动，让家长和孩子能够在活动中互动交流，增进感情。
这种不仅丰富了幼儿园教育的内容，也增加了家庭教育的趣味性，促进了家庭教育的和谐发展。
四、开展家长学校评估，不断完善教育内容在一些先进的幼儿园中，家长学校有着科学的评估机制，定期对家长学校的教育内容和效果进行评估。
通过家长的反馈和评价，学校不断改进和完善家长学校的教育内容，确保了家长学校的教育质量和效果。
这种开展家长学校评估的，也成为了其他幼儿园可借鉴的好例子。
以上是几个幼儿园家长学校教育的典型案例，通过这些案例可以看到，家长学校的成立对于提升家长教育水平、促进家校合作、促进亲子关系和不断完善教育内容都起到了积极的作用。
希望各位幼儿园都可以借鉴这些案例，更好地服务于学生和家长，推动教育事业的发展。
在当前的教育环境下，幼儿园家长学校的作用不仅仅是为了提升家长的教育水平和促进家校合作，更是为了构建更加健康和谐的家庭教育氛围，加强家庭教育的实效性和可持续性。
家长学校教育教学案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，家庭教育在孩子的成长过程中扮演着越来越重要的角色。
为了提高家长的教育水平，我校特开设家长学校，旨在帮助家长了解教育规律，掌握科学的育儿方法，提高亲子沟通能力。
二、案例目标1. 使家长了解亲子沟通的重要性，认识到沟通对孩子成长的影响。
2. 学习亲子沟通的基本技巧，提高家长与孩子沟通的效果。
3. 增强家长的教育责任感，为孩子的健康成长营造良好的家庭环境。
三、案例内容1. 亲子沟通的重要性首先，通过播放相关视频、图片等形式，让家长了解亲子沟通的重要性。
接着，邀请教育专家进行讲座，分析亲子沟通在孩子成长过程中的作用，使家长认识到沟通的重要性。
2. 亲子沟通的基本技巧（1）倾听：学会倾听孩子的想法和需求，尊重孩子的意见。
（2）表达：用恰当的方式表达自己的观点和感受，避免伤害孩子的自尊心。
（3）同理心：站在孩子的角度思考问题，理解孩子的情绪。
（4）非暴力沟通：用温和、理性的方式解决问题，避免争吵。
（5）赞美与鼓励：及时表扬孩子的优点和进步，增强孩子的自信心。
3. 案例分享邀请家长分享自己在亲子沟通中的成功经验和遇到的困惑，让大家共同探讨解决方案。
四、案例实施1. 邀请教育专家进行专题讲座，让家长了解亲子沟通的理论知识。
2. 开展亲子互动活动，如亲子游戏、亲子阅读等，增进亲子感情。
3. 组织家长分享会，让家长相互交流、学习。
4. 邀请优秀家长进行经验分享，为其他家长提供借鉴。
五、案例效果1. 家长对亲子沟通的重要性有了更深刻的认识。
2. 家长掌握了亲子沟通的基本技巧，提高了与孩子沟通的效果。
3. 亲子关系得到改善，家庭氛围更加和谐。
4. 孩子在家庭环境中得到了更好的关爱和教育，有利于其健康成长。
六、案例总结家长学校教育教学案例——亲子沟通的艺术，旨在帮助家长提高教育水平，掌握科学的育儿方法。
通过开展相关活动，使家长认识到亲子沟通的重要性，掌握基本技巧，为孩子的健康成长营造良好的家庭环境。
家长学校案例一
家长学校案例一案例一：正视孩子青春期逆反通过家长学校的培训，我培训孩子的问题得到了明显的提升。
之所以我们不理解孩子，是因为我们常常站在自己的角度去思考孩子的问题，用自己的想法代替孩子的想法，这样以来你怎么可能得到孩子想要的答案，所以我们应该放下自己高高在上的架子，跟孩子成为朋友。
不要总是强迫孩子，哪里有压迫哪里就有反抗。
我们应该懂得强迫孩子研究效果并不好，填鸭式的教育更是效率很低，没有解决不了的问题，不要总是吝啬你的言语，让孩子明白为什么，心甘情愿的去做，比强迫要好。
学会宽容。
说实话，经常要求孩子体谅父母，宽容父母，却不知道自己也不太宽容孩子，宽容别人。
你是孩子的榜样，宽容别人也是宽容自己，不仅要对孩子宽容，更要对别人宽容，如果仅仅是对孩子宽容，而对别人是另一种做法，你的孩子也许不会对你宽容。
学会理解孩子。
正如孩子了解你的过程，在你对孩子发表任何看法之前，一定要站在孩子的角度考虑下，他为什么会这么做，他这么做后会有什么感受，他期望别人怎么看他，他想从所做的事情中获得什么。
尽量多抽出些时间关注孩子的研究和生活，更重要的是多关注孩子的内心，尝试着分享孩子的喜怒哀乐，尝试着做孩子的朋友。
学会克制自己冲动的情绪，不要使冲突加剧。
别忘了你是成年人，是孩子的父母，不要过多的苛责孩子应该如何如何，在冲突面前你是榜样，你是首先要做出调整的人。
一旦孩子表现出合作与变通时，要给予他正面的表扬和鼓励。
表扬和鼓励的是孩子的行为，是过程，要让孩子知道哪些地方做的好，因为什么被表扬和鼓励。
尊重孩子的成长。
作为家长，要看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，与他们建立一种亲密平等的朋友关系，让孩子也参与家庭的管理；要相信孩子有独立处理事情的能力，尽可能支持他们，在其遇到困难、失败时，应鼓励安慰，成功了要立即表扬；要有勇气向孩子请教，有勇气承认自己的过错。
学会用民主的教养方式去效预防孩子的逆反心理，民主的教养方式就是要家长给予孩子一些自由的发展空间，时常和孩子交流对各种事情的看法，对孩子所取得的成功给以及时的鼓励。
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平常心平常态，助孩子健康成长
湖北省钟祥市承天路小学乔慧
教学内容：平常心平常态，助孩子健康成长
教学目的：
1、通过讨论交流使家长明白拥有平常心的重要性和必要性
2. 帮助家长明确家长明白“平常心”在家庭教育中的作用
3.帮助家长摆正对孩子的心态
教学方法：运用典型事例进行说服，让家长明理进而践行
教学重、难点：引导家长们对待孩子应该怎样拥有平常心
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境，温情导入
导入：平平淡淡才是真。
对于孩子，以平平常常的心态对待他们，最大限度地减轻他们成长中的压力，适时、适度地加以引导，摒弃作为父母的私心和欲望，顺其自然，更有利于孩子的健康成长。
作为父母，退一步海阔天空，何乐而不为呢？课件展示一封女儿写给父母的信。
（信件大意：女儿感激父母对她在生活学习等方面无微不至的关怀，但感受到家长对其的要求过于高标准，尤其是父母对学习成绩的追求让其倍感压力很大。
孩子对学习有焦虑恐慌情绪）
二、把脉问诊，寻求原因
1、家长讨论：此事件中谁对谁错？
2、角色体验：生活中你对孩子的要求多吗？有的要求是否过多、过高？
3、生理探究：阅读文章《父母儿女平常心》（片段）
一些患者一旦从医院康复回归家庭后，处在“高情感”环境中的患者复发率达十分之六，而处于“低情感”境遇中的病人复发率只有十分之一、十分之二。
何谓“高情感”呢?主要是指人们对病人过分关注，过分的迁就，以及时时处处的“监视”，或者是采取了相反的过激态度：过分地斥责、歧视与讨厌他们，使他们时时意识到自己是个病人而受到刺激导致旧病复发。
“低情感”则相反，是一种以平常心待平常人的态度，在相当的幅度内不干涉他的自由。
平等相处，既关怀他又不显得过分，对他有要求而不给他过分压力。
显而易见，处在“低情感”环境下的病人更容易减缓心理压力，调适失衡的心态，修复受创的心灵，更有利于心理健康。
作者认为，这个理论和实践同样适用于家长们对于子女的教育和培养。
父母过分的关注子女，动辄象老和尚念经说教评理摆谱比喻，威逼利诱软硬兼施，让孩子见了你就害怕，甚至讨厌、恐惧，反倒更容易引发子女的逆反心理。
三、反思自我，对症下药
1、家长问卷：你对孩子的期望有哪些?
2、家长交流：生活中是如何对待孩子持有平常心的？
3、典型发言：家长在培养孩子方面一定要有平常心，但往往一般的家庭很难做到。
很多的家庭，父母总是对孩子有太高的期许。
所谓“水能载舟、亦能覆舟”，太高的期许既有可能是动力，也有可能是灾难。
有过一个电影，叫《黑天鹅》，女主角的妈妈曾经是个失败的芭
蕾舞演员，她把这种期待投射在女儿身上。
女儿一直背负着这个单亲妈妈的极高期待，追求完美，也因此变得特别敏感。
最后女主角获得了领舞的机会，但也因为敏感而出现幻觉，在她达到完美的时候死了。
在这个故事里，就显现了家庭教育的某些问题。
就一般意义而言，父母对孩子的期待越高，孩子的成功率也就越高，但同时也意味着，孩子将要承受的心理压力就越大。
就具体的个人而言，心理承受能力强的孩子能够承受较大压力，父母的高期待值与其成功率可能是正比关系，心理承受能力弱的孩子则会走向反面。
有些孩子思维发展相对于同龄的孩子可能会有些迟缓，或者理解力相对比较低。
对他们而言，父母的高期待对他们来说是一件太痛苦的事情，他们只有焦虑，着急，不知道怎么办。
有的父母觉得人家孩子什么都会，你怎么就不会呢？变成你不会就没理由了。
这时候，我提醒父母要有平常心：孩子在这时候往往更容易感到无助、孤单和失败，他们心里更期待父母的鼓励与帮助，父母要在这时候就给他们一些指导与提醒，这样的帮助不仅会减轻他的无助和孤单感，更有利于孩子今后的进步。
华人世界里最伟大的建筑家之一贝聿铭，出生于苏州的一个银行家家庭，家境非常殷实。
他的父母对孩子的期望就是顺其自然，择其长项发展。
在贝聿铭还未决定将来以什么专业为终身职业的时候，父母让他先到美国去游学一下，先去看看自己到底对什么感兴趣。
在游学的过程中，贝聿铭发现自己对建筑专业很感兴趣，最终做出了学习建筑的决定，这一选择使他在建筑领域内取得了辉煌的成绩。
四、心态导航，一路顺畅
1、教师心声：“老师，你不知道，我家孩子的成绩不够好啦！”遇到这样的父母，我总是笑着说：“等一下！先跟我说他哪里好，再说他哪里不好，我超想知道你家孩子哪里表现最好，快！快！快！告诉我……”
家长可能觉得我这个老师很不可思议，我心里其实想的是纪伯伦在《先知》一书里的一段话：“你的孩子并不是你的，他们是生命的子女，是生命对自身的渴慕所产生的。
他们经你而生，但并不是你创造的。
”我真正想跟希望子女成龙成凤的父母说的是：“孩子并不是你的。
”但我无法突兀的说出这段话，于是我选择引开注意力，试着陪父母以远一点的距离去“欣赏”他们的孩子。
父母说孩子不够好的心是沉重的，我了解他们对孩子的期望很高。
有些父母试图以爱之名雕刻正在成长的孩子，埋首舞动双手说“都是为孩子好”，却没时间聆听雕刀之下孩子鲜血淋漓的哭泣。
当哭泣化做周记上的文字时，孩子哀伤地说：“为什么爸妈见了面只问我分数，却不问我好不好？”孩子愤怒地说：“怎么做你们才满意？考差了，你说我‘不努力’；进步了，你说‘不够好’；考好了，你说‘应该的’……我可从来没有嫌弃过你们薪水不够多，不能为我买最好的球鞋，住像样的别墅，为什么你们总嫌弃我‘不够好’？”孩子说：“老师，我真的真的尽力了！但他们不相信！”说这番话的孩子面容是阴郁的，那是来自家庭的支持被切断的阴郁。
急着把孩子赶到功名路上的父母，因为急，所以没时间和孩子
“对谈”。
“问候”免了吧！“杂事”省了吧！……我们忘了，孩子会长大，如果他在成长的过程中没有感受过对谈带来的温暖，当我们年老时，要他如何愿意“浪费”一段时间，陪我们坐在晚风里，来一段无益于任何经济利益的闲谈？这些被我们以分数喂养长大的孩子，将来会不会对年老的我们说：“你看，人家王永庆过世前都还能创造每年多少亿的营业额，你才七十多岁，就只能坐在这边打瞌睡，无所事事，你实在‘不够好’！”
2、观点总结：总之,对孩子,家长要多一些平和,少一些苛刻,以平常心对待孩子的成长。
拥有一颗平常心,就能去除虚荣心,就不会盲目攀比。
拥有一颗平常心,家长就会耐心等待孩子的成长,享受育儿的过程,并让我们的心灵更宁静,个性更完善,由此让孩子更受益。
板书设计：
平常心平常态助孩子健康成长。