家长学校教师转变教学观念典型经验材料(优.选)
家长教育理念的转变案例(3篇)
第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，教育观念也在不断更新。
许多家长开始意识到，传统的教育方式已经无法满足现代社会的需求。
在这个过程中，一位名叫李明的家长，通过自身的努力，成功地实现了从传统教育理念到现代教育理念的转变。
本文将讲述李明在教育观念转变过程中的心路历程，以及他如何将这种转变应用到家庭教育中。
二、传统教育理念的弊端在李明还是一名职场新人时，他的教育理念还停留在传统阶段。
他认为，孩子应该遵循“听话、懂事、努力学习”的原则，将学习成绩作为衡量孩子成功与否的唯一标准。
在这种观念的影响下，李明对孩子的教育方式也较为传统。
1. 强调学习成绩：李明认为，只有学习成绩好，孩子才能在未来的社会中立足。
因此，他给孩子报了各种补习班，希望孩子能在各个学科上取得优异成绩。
2. 过度关注成绩：李明对孩子的成绩十分关注，一旦发现孩子成绩下滑，就会严厉批评，甚至责骂。
这使得孩子心理压力增大，对学习产生了抵触情绪。
3. 忽视兴趣爱好：在李明看来，孩子应该将全部精力投入到学习中，因此忽视了孩子的兴趣爱好。
这使得孩子失去了自我，无法全面发展。
三、现代教育理念的兴起随着李明在工作中的不断积累，他开始接触到更多的现代教育理念。
他发现，传统的教育方式已经无法适应现代社会的需求，于是开始反思自己的教育观念。
1. 素质教育：李明了解到，素质教育注重培养学生的综合素质，包括思想品德、身心健康、文化素养、创新能力等。
他认为，孩子应该全面发展，而不仅仅是追求学习成绩。
2. 个性化教育：李明认识到，每个孩子都是独一无二的，应该根据孩子的个性和特长进行教育。
他开始关注孩子的兴趣爱好，鼓励孩子追求自己的梦想。
3. 亲子关系：李明意识到，良好的亲子关系对孩子的成长至关重要。
他开始与孩子进行更多的沟通，了解孩子的内心世界，尊重孩子的意见。
四、教育理念的转变与实践在认识到传统教育理念的弊端后，李明开始努力转变自己的教育观念。
以下是他转变过程中的几个关键点：1. 放宽心态，关注孩子成长：李明不再过分关注孩子的学习成绩，而是关注孩子的成长过程。
家长学校转变家长观念的案例
家长学校转变家长观念案例鹤壁市山城区第九小学一、案例背景:原金程家长通过近几年来家长学校学习后,在教育子女方面,无论是教育理念,教育方法,还是教育效果,都有了不同程度的提升:原来存在的一些误区,如“树大自然直”,放任孩子不管;“棍棒底下出孝子”,辱骂喝斥,拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。
接下来就让我们通过一个实例来共同分析一下她教育孩子的独到之处。
二、事例过程:那次见面,她告诉我说,随着孩子一年又一年的长大,原来的书柜已经不够用,要添一只新的书柜,超市里买了一只组装的小书柜,趁家长开会那天,孩子作业少,她想让孩子自己动手把它组装起来。
孩子放学回家,看到放在他房间里的一包木板,听了她的建议很愿意自己动手组装书柜,但她只给了孩子工具,并没告诉他怎么拼装。
五点半该吃饭了,她让孩子放下工具和她一起吃晚饭,孩子说等装好了再吃。
于是,她就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜,大约过了十分钟,孩子抱怨道:“木板太重了,螺丝又很难拧,干活很费力,木板与木板的接缝开始是没注意,要重新返工,他感到自己笨手笨脚。
要是老板雇佣我这样的员工,企业一定要亏损的,那么我一定要被老板炒鱿鱼的”。
但她听后并没责怪他,而是立即提醒他,企业招收新员工时有三个月试用期,又进一步开玩笑:“要是你叔叔的公司招得到像你这样又聪明又肯吃苦的员工,妈妈每天都会高兴的。
”大概上第三颗螺丝时,因手劲太大,木板有点弄坏了,孩子着急得叫起来:“完了,我把它弄坏了。
”她走近一看,没大碍。
又鼓励他说:“别紧张,只管放手做,真的弄坏了,就算是妈妈送给你的一个大礼物,我再花50元钱给你买一个。
”等全家都吃完晚饭,孩子还是不愿放下手中的活,她并没催他,而是随他的意。
散步回来之后,她就去孩子的小房间,真是出人意料,小房间变了样,地板擦的很干净,书桌上放着整齐的文具,装好的小书柜放在一个最合适的位置,书柜里放着许多书,墙上还贴了他自己的画。
顿时像换了房子一样,空间变大了。
家长学校经验材料（定稿）
家长学校经验材料（定稿）第一篇：家长学校经验材料(定稿)家长学校经验材料教育是关系社会全局，影响极其深远和涉及面十分广泛的社会系统工程。
促进未成年人健康成长，培养社会需要的优秀人才，是学校、家庭和全社会的共同责任。
家庭教育工作历来是教育的重要组成部分，在终身教育时代的学习化社会中，家庭教育的重要性更加突出。
，我校成立了家长学校以来，担负起了指导和推进家庭教育的责任，相继成立了家庭教育指导工作机构，在探索中积累和总结经验，家庭教育工作已逐步规范化。
家长学校是家庭教育的重要阵地，几年来，我校培训家长上千人。
根据市妇联的统一部署，最近，我们对家长学校的现状进行了全面分析与总结本学期来，在学校领导的关心下，在全体学生家长的支持下，学校家长学校各项工作开展得有声有色，受到了全社会的高度评价一、全面布置，合理分工，确定主题，开展活动本学期来，家长学校各项工作注重抓早、抓细、抓落实。
本学期初，我校家长学校在刘校长指导下，制定了比较完善的工作计划。
健全家长学校组织机构，健全各种制度，由一把手亲自抓，副书记、大队辅导员、妇女主任、各班主任、退休干部、老教师任专职教师，开展各项工作。
组织建立起来后，家长学校立即召开会议，具体布置各项工作，各个人落实具体责任，并经过讨论确定本学期的工作主题，着重组织家长交流家教经验；成功案例，座谈"如何做好毕业生的思想稳定工作""如何使学生养成好习惯？"以及"如何与孩子沟通？"等问题动。
并在其中贯穿家庭德育教育。
二、召开家长会议，传授家教方法本学期来，家长学校召开家长会议着重组织家长交流家庭教育中的成功经验，及精彩案例，使广大家长认识到孩子是可塑的，明确了家长的责任，认识到应该对孩子爱而不溺，严而有轻，并学到了一些关于独生子女的家教方法。
通过这些会议，有针对性地开展了各项活动。
经过这些家长会议，学习“家长行为规范”，“优秀家长评比条件”。
中学家长学校经验交流材料(五)
中学家长学校经验交流材料（五）中学家长学校经验交流材料（五）提要：为使家长学校工作不流形式、不落俗套，我们在课堂形式的组织上，努力注重实效，讲求艺术，尽量做到把家教观念、家教方法通过深入浅出的讲解进行传授更多建筑学堂中学家长学校经验交流材料（五）我校家长学校工作起步虽晚，但近年来，在上级主管部门的关怀指导下，在学校领导高度重视下，我们在家长学校建设方面进行了积极的、有益的探索和实践，取得了一定的成绩，现将相关工作作如下汇报：一、明确办学思想，加强交流学习许多教育工作者都有这样的感叹：“5＋2＜5”。
即学生在校5天的教育抵不上2天假日的影响。
我校领导很早就明确了要大力办好家长学校，向家长宣传先进的教育思想，科学的教学方法，引导家长切实担负起家庭教育的担子，密切配合学校，消除‘五天加两天等于零’的隐患”的思路。
学校把家长学校纳入学校德育工作的一个重要方面，由负责学校政教工作的刘校长具体负责日常事务；配备了一支既有工作热情，又有一定家教理论知识和实践经验的家长学校教师队伍；在此基础上，还组成了以家长代表为主体的家长委员会，来共同参与管理和指导家长学校工作。
为走出以往家长学校被动办学的困惑，改进教学方法，开阔办学视野，08年下学期，学校专门派家长学校负责人和几位教师到兄弟学校学习先进的办学经验，先后参观了资市中学、白马中小学、西湖中学等，刘校长亲自作了很多笔记，还将张宣老师的公开课光盘拷回来组织我们教师学习、分析，取长补短。
那次的学习让老师们至今都觉得深受启发，获益匪浅。
二、精心组织材料，注重课堂质量为使家长学校工作不流形式、不落俗套，我们在课堂形式的组织上，努力注重实效，讲求艺术，尽量做到把家教观念、家教方法通过深入浅出的讲解进行传授。
20**年以来，我们针对学生情况及家教存在的普遍问题，分别设计了《用家教艺术化解家教矛盾》、《理解是心灵沟通的钥匙》、《文明礼仪教育之感恩父母》、《如何预防青少年犯罪》、《关注孩子的心理发育》、《是谁教坏了我的孩子》等新型的主题课。
家长教育观念的转变案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展和教育改革的不断深入，家长们的教育观念也在不断发生变化。
在过去，许多家长的教育观念以应试教育为主，过分强调学习成绩，忽视孩子的兴趣和个性发展。
然而，随着素质教育的推广和家庭教育的重视，越来越多的家长开始认识到，孩子的全面发展比单纯追求高分更为重要。
本文将以一个典型案例，展示家长教育观念的转变过程。
二、案例介绍小明（化名）是一个典型的“问题儿童”，小学时，他因为学习成绩不好，经常受到老师和家长的批评。
小明从小就对学习缺乏兴趣，更喜欢户外活动、画画和音乐。
然而，在应试教育的背景下，他的家长认为只有学习成绩好才能有出息，因此，他们始终把学习成绩作为衡量小明能力的唯一标准。
1. 传统教育观念下的家庭在小明上小学时，他的家长对他的教育观念是这样的：（1）重视学习成绩，认为成绩好就是有出息。
（2）过分关注孩子的学习，忽视孩子的兴趣和个性发展。
（3）以分数为导向，给孩子过多的压力。
（4）认为孩子必须按照家长的要求去做，不允许孩子有自己的想法。
2. 转变过程随着素质教育理念的推广和家庭教育的重视，小明的家长开始反思自己的教育观念。
在一次家长会上，一位老师提到：“孩子的成长是一个全面发展的过程，不仅仅是学习成绩。
”这句话让小明的家长深受触动，他们开始尝试转变自己的教育观念。
（1）关注孩子的兴趣和个性发展在转变教育观念后，小明的家长开始关注小明的兴趣爱好。
他们发现，小明在画画和音乐方面有很高的天赋。
于是，他们鼓励小明参加美术和音乐培训班，并为他提供展示才华的平台。
在这个过程中，小明的自信心逐渐增强，学习兴趣也得到了提高。
（2）减轻孩子的学习压力家长意识到，过度的学习压力会影响孩子的身心健康。
因此，他们开始调整家庭教育环境，减少对孩子的学习要求。
在保证孩子完成学校作业的前提下，他们尽量让孩子多参加户外活动，锻炼身体，培养孩子的综合素质。
（3）培养孩子的自主学习能力家长开始引导小明自主学习，培养他的独立思考能力。
家长教子观念转变典型材料
家长教子观念转变典型材料-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1家长教子观念转变典型材料-----花果山乡中家长学校二年级家长学员李江平孩子的教育问题现在可以说是困扰很多家长的一个难题,简单粗暴的教育方法已经没有了立足之地,“棍棒底下出人才”的理论也被科学证实了它的武断性与片面性，失去了它存在的意义，没有了它的存在空间！那么，现代父母应该如何教育自己的子女，让孩子健康成长,让他成为一个对祖国对社会有用的人才呢？我想，这里的关键是为人父母者要改变以往的教育观念，找到并推崇一种适合新时代的孩子们的教育方式！教育孩子这件事并不是很难，我们只需要把握这样一个最基本的原则：培养一个懂事明理、善于学习、自主独立、自信积极、快乐感性的孩子。
一、培养孩子的爱心。
孩子的素质教育应从教育母亲开始。
母亲是孩子的第一任老师，母亲的一言一行直接影响着孩子的言行以及性格的发展。
孩子是母亲的一面镜子，你对他大声吼，他就对你高声叫；你给予他爱抚，他回报你温情！作为母亲，要从心底里给予孩子更多的关爱，在他幼小的心里埋下爱的种子，他一定会长成一棵充满爱心的好苗儿！孩子真正需要的是父母本人，而不是父母的钱财，你能给予孩子再多的物质财富，却不如给孩子一个充满热情的拥抱，物质的满足只能让孩子的心灵被铜臭污染，让他心里形成“有奶便是娘”的观念！没有亲情，友情等情谊的概念，何谈用心的去爱他人！二、培养孩子的责任感。
父母的确认、表扬与鼓励是孩子上进的原动力，在孩子细小的心灵中，他可能认为一切都是游戏，作为父母，不妨在孩子的成长过程中，告诉孩子哪些事情是游戏，哪些是要承担后果的！让孩子知道事情的利弊，从而约束并改变自己的行为！比如我孩子小的时候，她拿一支铅笔将我们家的墙壁都画上了一些说不出名的图画，我们当时都非常生气，后来转念一想，孩子不是不知道吗，于是我强忍怒火，将她拉到跟前，告诉她，墙壁是不能乱画的，字和画应当写在纸上，当孩子意识到自己的行为错误的时候，顺便告诉他诸如外墙、桌子，书本等都是不能乱画的，在后来的日子里，她不仅自己不乱画，而且监督别的小朋友，不让他们乱画！因为她明白了，这是一份责任！如果我们当初粗暴的训斥她一顿，她最好的表现也只可能停留在不在墙上乱画这个认识层面上！三、教会孩子幽默面对生活，培养孩子的宽容心和抗挫能力。
教师转变教学观念心得分享
教师转变教学观念心得分享在教师转变教学观念的过程中，我经历了许多学习和探索，积累了一些心得体会。
接下来，我将分享我在教学观念转变中的心得，总结为以下几点：1. 重视学生的主体地位教师在传统的教学方法中，往往以自己为中心，将知识从上而下地灌输给学生。
而在教学观念转变中，我认识到应该以学生为主体，关注学生的兴趣、需求和潜能。
我学会了倾听学生的声音，了解他们的特点和学习方式，从而能够更好地满足他们的学习需求，激发他们的学习兴趣和动力。
2. 培养学生的自主学习能力传统的教学方法过于依赖教师的指导和授课，在很大程度上剥夺了学生的主动性和自主性。
而当我转变了教学观念之后，我开始注重培养学生的自主学习能力。
我鼓励学生思考和发现问题，并给予他们足够的自由空间和时间去探索和解决问题。
我也会引导学生学会自主管理时间和学习计划，帮助他们建立良好的学习习惯和自主学习的能力。
3. 引导学生积极参与课堂互动传统的教学方法中，教师往往是唯一的知识源，学生只是被动接受者。
而在教学观念转变中，我意识到学生应该成为课堂的主角和参与者。
我采用了各种互动教学的手段，如小组合作、问题解决、角色扮演等，引导学生积极参与课堂互动。
通过互动，学生不仅可以获得知识，还能培养他们的合作能力、沟通能力和自信心。
4. 打破学科的壁垒，进行跨学科融合在教师转变教学观念的过程中，我逐渐认识到学科之间的联系和互相渗透。
传统的教学方法往往将不同学科的知识分割开来，学生难以对知识进行整合和应用。
而在教学观念转变中，我尝试打破学科的壁垒，进行跨学科的融合教学。
通过将不同学科的知识相互联系，形成知识的网络和体系，使学生能够更好地理解和应用知识。
5. 培养学生的创新思维和实践能力在教师转变教学观念的过程中，我逐渐认识到培养学生的创新思维和实践能力的重要性。
传统的教学方法往往注重的是知识的传授和掌握，学生缺乏创新思维和实践能力。
而在教学观念转变中，我注重培养学生的探索精神和实践能力，让他们通过实践去发现问题和解决问题，培养创新思维和实践能力。
家长学校两转典型
从学习中我学会了改变家庭对孩子一生的成长是至关重要的，家庭是孩子人生的第一所学校，家长是孩子最重要的启蒙老师。
父母与孩子朝夕相处，接触的时间和机会最多，父母的言行无时无刻不在影响着孩子，父母的教诲引导孩子从小走到大，对孩子今后的成功有着重大深远的意义。
家庭教育作为孩子通向社会的第一座桥梁，对孩子的个性、品质和健康成长起着极其重要的作用。
在孩子的成长的过程当中，对孩子的教育也经常让我苦恼，力不从心，束手无策，现在的孩子，大多是独生子女，所以我们的孩子也出现了很多的问题，像娇气，脆弱、缺乏责任心等等情况。
而我们在面对这些情况时很很多时候却不知道该怎么办。
下面我来谈几点自己平时在教育孩子上的一些看法。
一、我们要允许孩子有缺点、错误。
关键是孩子有缺点、错误时，我们既不能不管不问，又不能不知所措，或者大发脾气。
我们要帮助孩子分析原因，认清危害，帮助孩子克服缺点，避免错误再次发生。
作为父母的我们，都希望自己的孩子是最聪明、最懂事、最可爱、最优秀的。
但是世界上没有完全相同的两片雪花，孩子也是一样，个性特点千差万别，不可能每一个都合自己的心意。
人无完人，金无足赤，更何况是一个孩子。
在平时让我们多找孩子的优点，抓住孩子每一个小小的进步、每一个闪光点进行表扬。
多竖大拇指夸赞，在鼓励赞美中长大的孩子，将来必能充满自信、心存感激，所以作为父母我们决不要吝啬自已的赞美。
尽量不要去指责，在指责中长大的孩子，容易消极退缩。
让孩子对自己充满自信，感觉自己就是最棒的。
还可以经常给孩子制订容易达到的小目标。
小目标孩子经过努力能够做到，使孩子经常尝到成功的喜悦，提高他的积极性和信心。
如果孩子考试没考好，千万不要去批评她，打击她，只要她努力了，在不断的进步就可以了，帮她分析原因，找出存在的问题。
下次不要再范。
二、培养孩子良好的学习习惯、生活习惯。
一个良好的习惯可以让孩子终身受益，同样，一个不好的习惯也会伴随孩子终生。
比如培养孩子及时完成作业的习惯，这样他长大后做事也会干净利落，不拖拖拉拉；；培养孩子独立完成作业的习惯，避免孩子产生依赖心理。
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满足家长的教子需要家长在家庭教育中也时刻关注着学校的教育动态，但有时他们在配合中有些无能为力，希望学校能对他们作些辅导，以提高他们在孩子面前的教育水平和能力。
对家长关心的热点问题，我也及时地给予指导。
例如，新一轮课程改革不仅是学校的一项工作，不仅需要成千上万的教育工作者的投入，也需要得到家长的理解、支持和参与。
特别是家长的质量观直接影响到学生的健康发展，我就依据课程改革的需要，对家长作了《课改，期盼家长同行》的讲座，从五个方面和他们解读新理念，辅导他们参与的策略，要求家长：第一、关心孩子不再只关心文化知识的学习，而要把眼光投向孩子的多方面发展。
第二、关心孩子不再只关心考试成绩，更要关心他们的学习和发展过程。
第三、关心孩子不再只追求丰富的书本知识，还要重视孩子在校内外的实践活动中的动手动脑，运用书本知识解决实际问题的能力。
第四、评价孩子不再光看分数的高低，而要综合衡量，整体把握，善于发现在原有基础上的进步。
第五、不再以孩子学会语文、数学、外语等书本上的知识为满足，要协助学校为孩子开发大量的课程资源，开阔孩子的视野，拓展孩子的知识面。
这个讲座使家长大受启发，让他们了解到学校进行的课程改革是怎么一回事，需要他们做什么。
再如，进入21世纪，有许多家长对社会热点的“知识经济”理解不透，我就借解读“知识经济”来呼唤家长更加重视子女的学习。
我搜集了多方面的材料，以《未来家庭的贫富观》为题，围绕知识经济时代家长应如何充分认识知识与经济的关系，知识储备与财富储备的关系以及如何引导孩子学好知识，发展能力，为适应知识经济社会打下基础，使家长豁然开朗，耳目一新。
联系学生的思想实际学生在学校学习和成长中会出现这样那样的问题，这是不足为奇的，重要的是应在教育和引导中引领家长一同动起来。
如：有一段时间，一些学生放松思想品德建设，表现出纪律松弛，学习马虎，作业拖拉，在校内外引发了这样那样的问题，学校教育效果不理想。
我就召集这些家长作了《把教育孩子学会做人放在第一位》的讲座，与他们一起解读新形势下进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重要性、紧迫性，动员他们共同参与。
让家长懂得，没有良好的思想、道德、品德，不仅不能干好事情，还可能走上斜道，甚至会危害社会，这是很危险的。
要高度重视培养孩子高尚的思想品质，良好的道德修养和强烈的法纪意识。
无论是改革开放还是市场经济，人的道德绝不能丧失。
如果放弃未成年人的思想道德建设，家庭乃至社会后果将不堪设想。
孩子从小自觉接受纪律的约束，可以为长大了自觉遵守法律打下基础。
一个家庭将孩子从幼儿园到大学毕业，培养了将近20年时间，家长耗费了大量的心血，为的就是让孩子能够成为有用之才，参加国家的建设。
可如果不懂法，不守法，走上了犯罪的道路，就会前功尽弃。
使每个家长都认清了自己所肩负的思想品德教育的重任。
通过自己对学生的观察，及时了解学生的思想动态，并根据他们的变化，在家长学校的授课中做相应的教学安排。
这样就能和家长一起及时地发现和纠正学生各种不良的行为习惯。
关注不同的听课对象随着改革开放的深入和产业结构的调整，农村学生家长就业流动加速，外出打工、闯世界的人数迅速增加，加上老人平均寿命的延长，隔代家庭祖孙共同生活和三代同堂家庭明显上升。
许多孩子与祖辈接触和的生活时间已超过了父母，隔代家长在家庭教育中唱起了主角，担负起了教育孙辈的重任。
家长学校授课、开展活动，隔代家长的出席人数有时甚至超过了亲代家长。
但大多数隔代家长受当时教育条件和家庭生活水平的限制，文化程度普遍较低，教育观念相对陈旧，有相当一部分还未能接受完小学教育，导致他们对孙辈的教育力不从心，成了影响孩子成长的重要因素。
面对这一现状，我专门开展了隔代家长的研究与教育，将他们与亲代家长分开授课，提高他们的素质，让他们获取现代家教信息，真正肩负起隔代家长应有的责任。
隔代家长的教育内容如何选择呢？它与亲代家长应该有所不同，确定时既要着眼于顺应改革开放的新形势、新特点，以及素质发展的新要求，又要兼顾他们的文化素质、思想观念、教育方法等实际，做到适时、适用，好懂、易记，使他们更新观念，提高素质，掌握科学的教育孙辈的方法。
我在隔代家长教育的研究与实践中认为，主要应抓住以下内容：1、家庭教育的《纲要》和《规范》，2、《公民道德建设实施纲要》，3、配合学校工作的基本方法，4、身边隔代家教的典型案例。
选择这些内容，旨在让隔代家长了解最基本的教育要求和方法。
通过努力，这种教学方式起到了较好的效果。
教学活动形式多样化在家长学校的教学实践过程中，为了提高教学效果，我进行了开展教学活动形式多样化的尝试。
在开展各种教育时，我把法制法规教育和学生成长心理教育放在首位，以提高家长素质为目的，通过图片展览、材料学习、写感想、表决心等活动形式，感染家长、教育家长，使他们明确学习目的，提高学习兴趣。
我采取的具体方法有：（1）集中面授家庭教育理论及方法。
（2）家长自学相关教材内容、写心得笔记。
（3）组织家庭教育方法咨询、研讨及经验交流活动。
（4）办好家长学校社区班，强化家庭教育合力。
（5）探讨重点学生家庭、单亲家庭开展家庭教育工作方法、途径、效果。
（6）撰写家庭教育文章，征集家庭教育案例（成功的经验与失败的反思）评选百名家长学校优秀学员。
（7）组织家庭教育理论知识考核。
（8）家长学校结业典礼、表彰家长学校优秀学员。
总之，通过自己在家长学校开展教学形式多样化的尝试，即以讲课、举办专题讲座为主，其它形式多样的教育活动予以配合，使一些素质水平较低的家长有了较大的进步，家长素质有了明显的提高，学生的道德素质和文化素质明显提高，促进了学校的教学工作的发展。
结合农村校情班情，随时调整授课办法随着农村产业结构调整力度的加大，农村各农户之间差异也很大。
听课的家长年龄、文化程度也参差万别。
为此，我根据各班情况，灵活多样地安排了教学内容和授课时间。
在授课内容上，针对不同年龄段分别安排，如：对低年级家长侧重讲科学养育、营养卫生、智力开发；对中高年级学生家长重点讲素质教育，法治教育；公路沿线增加交通安全教育等。
在用语措辞上，根据农村家长普遍文化素质较低的特点，尽量做到通俗易懂。
为使家长学校教学内容更贴近生活、适应形势，又增设了义务教育法，收费法规宣传，夏令春秋时节传授卫生防疫知识等课程。
由于不断调整授课方案，适应家长学习家教知识的需求普遍反映良好。
根据少数学生家长由于身体或其它原因，到家长学校集中学习有困难这一状况，我还坚持送课上门。
有的村离学校很远，交通不方便，我就利用节假日骑着自行车到学生家中，既给家长讲了课又相当于进行了一次家访，自己感到高兴，家长们也深受感动。
如今家长们农闲时赌博的现象不见了，聊天儿的人没有了，大家真正认识到家庭教育对孩子的成长所起的重要作用，再不会怠慢。
在老师和家长的共同努力下，班上的学生转变巨大，不但学习成绩提高很快，而且生活习惯有了很大变化，更爱劳动，更讲卫生，同学之间也更加团结了。
讲求教学艺术，保证授课效果家长学校教师讲课效果如何，直接关系到家长学校教学的质量。
因此，在教学环节，老师必须高度重视讲课艺术，要把课讲得有吸引力，力求做到“四为四有”，使家长都爱听，听后都获益。
“四为”，即以教师为主导，学员为主体，传授家庭教育理论为主线，转变家庭教育观念为目标。
“四有”则是：一是有亲和力。
家长学校的学员来自各条战线，家庭教育的理论水平和实际经验各异，作为成年人，任课教师必须真诚地对待家长、尊重家长，把他们当作自己的朋友伙伴，而不是把他们当成“小学生”。
讲课时，态度要和蔼，不摆架子。
对家庭教育中的疑难问题，要与大家共同分析、探讨，特别是在提出要求时，要以商量的口气。
这样，家长就能坐得住、听得进、记得好。
二是有感染力。
讲课人要想家长之所想，急家长之所急，帮家长之所需，用对下一代关心、负责的肺腑之言去打动家长的心。
讲到孩子的问题时，要感到痛心与不安；讲到孩子的进步时，要由衷地赞赏与自豪；讲到孩子的发展时，要充满信心与希望。
要坚信“只有落后的教育方法，没有落后的孩子”，做到忧吾忧以及人之忧，喜吾喜以及人之喜。
这样，讲课才有感染力，才易于为家长所接受，并使之在思想上引起共鸣。
三是有说服力。
家长学校不仅要向家长传递家教信息，传授教育理论和方法，还要积极宣传优秀家长教子有方、治家有道的经验。
要有针对性地分析家教中存在的问题，抓住要害，触动灵魂，诚恳地劝诫家长转变观念，改进教育方法。
通过教育理论的传授，思想认识的启迪，心与心的交流，让家长们在一种愉悦的心情下接受教育。
这样，教育的目的达到了，教育效果自然要好一些。
四是有吸引力。
不少家长生活阅历深，知识面广，经验较为丰富。
所以讲课必须加大信息量，能够旁征博引，还要注意讲授新的教育理论、新的家教观念、新的家教经验，使家长每次听课都有一种新鲜感。
如果是照本宣科、老生常谈，家长就会失去兴趣而不愿参加。
加大信息量，必须广泛地收集有关资料，丰富讲课内容，如讲家长的责任时我不仅引用了“三字经”中的“养不教，父之过”的古训，还引用赫伯特的“一个父亲胜过一百个老师”的名言。
讲到所有的孩子都可以成才时，不仅引用了“天生我材必有用”的传统育人观，还介绍优秀家长的体会“只有不称职的父母，没有不成才的孩子”。
在介绍具体教育方法时，不仅讲述本地优秀家长的好方法，还介绍外地优秀家长的好做法。
讲到劳动教育，不仅讲中华民族勤劳朴实的传统，还介绍日本、美国等发达国家的“吃苦教育”、“磨难教育”等，这样通过旁征博引，深入浅出地讲解，收效较好。
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