《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》课件1

合集下载

八年级语文上册22《孟子》三章生于忧患,死于安乐课件(共32张幻灯片)

八年级语文上册22《孟子》三章生于忧患,死于安乐课件(共32张幻灯片)

贝多芬即 使在双耳失聪 的情况下,仍 然坚持音乐创 作。
优越的条件容易消磨人的意志, 腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功 的上进心;而艰苦的环境,坎坷的 道路,却能磨练人的意志,增长人 的上进心。美国剧作家帕特里克说 的“痛苦使人思索,思索使人明智, 智慧使人生命持久”,足以说明逆
境的重要性。
名人名言
⒊饿其体肤 ⒋空乏其身
(使……饥 (饿使”…。…)受到贫困。)
⒌行拂乱其所为 (使……颠倒错乱。)
⒍所以动心忍性 (动:使……惊动; 忍 :使……坚韧起来。)
积累 :(二)、通假字
⒈曾益其所不能 (“曾”通“增”,
增加)
⒉困于心,衡于虑(“衡”通“横”,梗塞,指
不顺)
⒊入则无法家拂士 (“拂”通“弼”,辅
易灭亡
(中心论点)
得出结论:生于忧患,死于安乐
层次结构:

傅说
举例论证
胶鬲
经过艰苦磨练

管夷吾
成绩一番大业

孙叔敖

百里奚 苦其心志

劳其筋骨

客观 饿其体肤

空乏其身

困于心

道理论证
主观 衡于虑
而后作
治国
无法家拂土 无敌国外患
国恒亡
பைடு நூலகம்
《生于忧患,死于安乐》中提出担 当大任的人必须经过艰苦的磨炼。请 根据查找的相关资料,补充一些例子, 说说你的看法。
在里面,指国内 能坚持法度的大臣
外部入侵
而后喻.入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡.然
被了解 假设连词,如果 通”弼”辅佐 在外面,指国外
语气组词,表停顿
介词,由于,表原因

《孟子》两章之生于忧患课件

《孟子》两章之生于忧患课件

出则无敌国外患者,国恒亡,然后知生于忧
患而死于安乐也。 精选课件
2
quăn

起,舜被/任发用于y/gu畎éè田亩间之、中
,傅说/举于/ 田地 被 举 用 ,
被选拔
版筑之间, 胶鬲/举于/鱼盐之中,管
夷吾/举于/士,孙叔敖/举于/海,
xī 狱官 百里奚/举于/市。
集 选课件
3
舜从田野中被任用,傅说从筑
两篇文章提出论点的方式不尽相同:
第一则短文的论点在文章开头点明, 然后对论点进行了进一步的解释和 阐述;
第二则短文在文章结尾处揭示出论点, 不再对论点进行解说。
精选课件
21
2 、《生于忧患,死于安乐》中提 出担当大任的人必须经过艰苦生活
的磨练。请查找相关资料,补充一
些例子,说说你的看法。
精选课件
22
违背 扰乱 的用途来径(来通过…那
使他动的心心忍惊性动,, 曾同益精选其件增所不”能增。加
5
所以,上天将要下达重大使命给这
样的人,一定要先使他的内心痛苦做
事 不顺,用来 (通过这些途径) 使
他 的心惊动,使他的性格坚强起来
,不断增长他的才
精选课件
27
优越的条件容易消磨人的意志, 腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的 上进心;而艰苦的环境,坎坷的道路, 却能磨练人的意志,增长人的上进心。 美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人 思索,思索使人明智,智慧使人生命 持久”,足以说明逆境的优越性。
精选课件
28
原来孟子的秘诀是一个人要想取得 成功必须要先经历磨难,只有痛苦 的生活才能锻炼出他坚强的意志、 超常的体质、高尚的品质和无穷的 智慧,只有这些才是成功的基石, 有了它们人们才能登上人生的顶峰, 才能创造出卓越的成就。

《生于忧患,死于安乐》ppt课件

《生于忧患,死于安乐》ppt课件

使动用法,使……痛苦。 使动用法,使……劳累。 使动用法,使……饥饿。
名词作动词,犯错误。
动词用作状语,在国内、在国外。
4、一词多义
拂 ①行拂乱其所为 ②入则无法家拂士
发 ①舜发于畎亩之中 ②征于色,发于声
益 ①曾益其所不能 ②香远益清
违背 同“弼”,辅佐
兴起,指被任用 显露、流露
同“增”,增加 更加
拓展延伸
孟子“生于忧患,死于安乐”的观点影响至今,激励着一代 代人战胜磨难,走向成功,最终实现自己的人生价值。你是如何 理解这句话的?结合文章,请你谈谈本文给你的启示。
理解示例:忧患和磨难可以使一个人奋发有为,使一个国家兴旺发 达;安逸和享乐则会让一个人不思进取,使一个国家衰败灭亡。 启示示例:①人才是在艰苦环境中造就的。②人要有所作为,成 就大业,就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛 苦的磨炼。③一个国家要想长治久安,就要有居安思危的意识。
传说傅说从政之前,身为奴隶,在傅 岩做筑墙的苦役。殷商高宗武丁梦得圣 人,名曰“说”,求于野。乃于傅岩得 之,举以为相,国大治。
胶鬲商周之际时期人物
。 胶鬲原为贩卖鱼、盐的,后
周文王把他举荐给商纣王,以作 为内应。后来又辅佐周武王。
管夷吾,即管仲(?~前645
年),姬姓,管氏,名夷吾,字仲,谥 敬,颍上(今安徽省颍上县)人。中国 古代著名经济学家、哲学家、政治家、 军事家。春秋时期法家代表人物。
思虑堵塞。衡,同“横”,梗塞、不顺。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;
征验、表现
了解、明白
征于色,发于声,而后喻。
奋起。这里指 有所作为。
显露、流露
一个人常犯错误,然后才能改正;内心忧困,思虑堵塞, 然后才能有所作为;(一个人的想法,只有)表现在脸色上 ,流露在言谈中,才能被人们了解。

《生于忧患,死于安乐》课件(共32张PPT)

《生于忧患,死于安乐》课件(共32张PPT)

苦其心志劳其筋骨 (形容词活用为使动词,使…受 使..劳累) 饿其体肤(使...饥饿) 空乏其身(使.... 穷困缺乏) 所以动心忍性(使...惊动) (使...坚 韧)
行拂乱其所为 (使...受到阻挠、扰乱) 人恒过,然后能改(名词活用为动词,犯错误) 入则无法家拂士,出则无敌国外患者
(动词活用为名词,国内、国外)
而: ①而后作( )
发: ①发于畎亩( )
② 而死于安乐也( )
② 发于声( )
拂: ①行拂乱其所为( )
②拂士(

于: ①舜发于畎亩之中( 从 )
② 故天将降大任于是人也( 给 )
③征于色 发于声( 在)
④生于忧患( 在 )
而: ①而后作( 表承接 )
发: ①发于畎亩( 被任用 ) ② 而死于安乐也(表并列 )
★《孟子》是一部记录孟子及其弟子的思想观点和政治活动 的 书,现存 七 篇,是 孟子和他的弟子万章 等合著成的,南宋 朱熹将《孟子》列为“四书 ”之一。
在政治上,他提倡__仁___政__,提出
“民贵君轻”的民本思想,反诸
侯之间的兼并战争。 在人性问题上,孟子主张_性__善___论,
认为人生而具有恻隐自信、羞恶
(quǎn) (yuè) (gé)
(f ú) (bì) (z ēn g)
舜发于畎亩之中,傅说举于 起,被任用 田间、田地 被选拔 版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管
夷吾举于士,孙叔敖举于海, 狱官
百里奚举于市。 集市
舜从田野中被任用,傅说从筑 墙的泥水匠中高升,胶鬲自鱼盐贩 中被举用,管夷吾从狱官手里获释 被录用为相,孙叔敖从隐居海边进 了朝廷,百里奚从市井之间而登上 了相位。
史后 替迁
家 之

《生于忧患,死于安乐》课件

《生于忧患,死于安乐》课件

家发展提供了广阔的空间和机遇;同时也带来了竞争、冲突等挑战。
02
个人成长与全球化的关系
个人需要积极适应全球化的趋势,提升跨文化交流能力、创新能力和国
际视野,实现自我价值的最大化。
03
国家发展与全球化的关系
国家需要积极参与全球化进程,加强国际合作与交流,推动经济、文化
等领域的协同发展,提升国际竞争力和影响力。同时,也需要关注全球
通过比较不同文化背景下的忧患意识 ,可以拓宽视野,增强跨文化交流和 理解能力。
西方文化中的忧患意识
倾向于解决当前问题和挑战,注重短 期效果和实际利益,如美国的“实用 主义”和欧洲的“现实主义”。
当代社会中安乐致死现象剖析
安乐致死的定义与表现
指因过度追求享乐和舒适而导致身心衰退、失去斗志甚至死亡的 现象,表现为沉迷娱乐、追求奢侈等。
应如何调整心态。
小组活动
分组讨论,每组选一名代表汇报 讨论成果,其他同学补充发言。
角色扮演:模拟困境中如何应对挑战
01
02
03
角色扮演目标
通过模拟困境中的角色扮 演,体验应对挑战的过程 ,培养解决问题的能力。
角色设定
设定不同角色,如领导者 、团队成员、竞争对手等 ,模拟不同场景下的挑战 和困境。
活动流程
安乐致死的原因分析
包括物质丰富、精神空虚、价值观迷失等多方面原因,导致人们过 度追求享乐而忽视自我成长和社会责任。
应对安乐致死的策略
需要从个人、家庭、社会等多个层面出发,培养健康的生活方式和 正确的价值观,注重自我提升和社会贡献。
全球化视野下个人成长与国家发展
01
全球化带来的机遇与挑战
全球化促进了经济、文化、科技等领域的交流与合作,为个人成长和国

《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》课件1

《孟子两章》之《生于忧患,死于安乐》课件1

舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市 1、文章开头列举了哪些事例,运用什么样的句式?运用了排比句式,列举了历史上这六位名人的事例:舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。

2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历什么共同点?他们虽然出身卑微,历经了苦难的磨练,但都被提拔任用,做出了一番作为。

3、该部分论证方法?举例论证该部分的论证方法?道理论证指出下列各句中的通假字一词多义仲尼厄而作《春秋》司马迁受腐刑而作《史记》《得道多助,失道寡助》章的论点是:天时不如地利,地利不如人和。

《生于忧患,死于安乐》章的论点是:生于忧患,死于安乐《生于忧患,死于安乐》章的主旨句是:然后知生于忧患而死于安乐也。

上天将要赋予某人重大使命,一定要先――苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

成语“得道多助,失道寡助”是由《孟子》中下面一句化用而来:得道者多助,失道者寡助。

寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。

深度讨论:一个人只要经历艰苦环境,就一定能成就大业吗?一方面,孟子认为人才必须经历艰苦环境才能造就,所以说“必先苦其心志……曾益其所不能”。

另一方面,孟子又重视人的主观因素:“困于心,衡于虑,而后作”说明,只有“而后作”,即发奋、奋起,才能成就大业;否则,不但不能成就大业,还会被逆境压垮。

成就人才,需要以上主、客观两方面条件。

* * * 生于忧患死于安乐孟子舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能给下列红字注音: (quǎn) (yuè) (gé) (f ú) (bì) (z ēn g) 舜从田野之中被起用傅说从筑墙的劳作之中被起用。

胶鬲从贩卖鱼盐中被起用。

管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。

图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。

八年级语文人教部编版(上册)21《孟子》二章—生于忧患死于安乐(共35张PPT)


课前自主学习
(四)名句积累
1.故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨, 饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。
2.然后知生于忧患,而死于安乐也。
课文品读
带着问题读课文
中心论点
导思1.文章提出了怎样 的论点?是如何提出 的?
论证方法
导思3. 文章采用了哪些 论证方法论证论点?
论证思路
导思2:文章采用了怎
课文品读 2. 文章第2段运用了排比的修辞手法,其作用是什么?阐明了
作者的什么观点?
运用排比作用分析法。运用排比修辞手法,句式短促有力, 多方面地描写了担大任的人所经历的种种肉体和精神上的折磨, 从而突出作者的观点:艰苦磨难能培养人坚强的意志和毅力,能 增长人担当大任的能力。
课文品读
3.“人恒过,然后能改……而后喻”,这段文字论述了什么? 由人及国,从内外两方面说明导致亡国的原因。虽是从
翻译课文
原文:所以动心忍性,曾益其所不能。 注释:
所以:用这些办法。 动心忍性:使他的心惊动,使他的性格坚忍起来。动,使……惊动。 忍, 使……坚忍。 曾益其所不能:增加他本来所不具有的才能。曾,同“增”,增加。 所,助词,与“不能”组成名词性短语,指代不能达到的对象。
课文品读
译文:
翻译课文
所以,上天将要下达重大责任给这样的人, 一定 要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿, 以致肌肤消瘦,使他受到贫困之苦,在他做事时,使他所 做的事不顺利,用这些方法来使他的内心惊动,使他的性 格坚忍起来,增加他本来所不具有的才能。
译文:
这样以后,人们才会明白忧患使人生存,安逸享乐使
人死亡。
课文品读 1.作者开篇一下子列举了六位名人,他们有什么共同特点?

《生于忧患,死于安乐》ppt课件(26页)


死 于 安 乐
人/恒过, 然后/能改;困/于心,衡/于 虑,而后作;征/于色,发/于声,而后喻。入/ 则无法家拂士,出/则无敌国外患者,国/恒亡。
然后/知/生于忧患,而死于安乐也。”
读准字音 读出节奏 声音洪亮
❖ 舜,上古帝王。姓姚,名重华。曾在历 山(今济南历山县)耕田,以孝著名。 三十岁时,被尧看中起用,后来成了尧 的继承人,尧还把自己的两个女儿娥黄 和女英嫁给他。舜在位48年,南巡时崩 于苍梧,传位于禹。
爱迪生小时候一边卖报一 边作化学试验。有一次,不慎 在火车上引起了火,被车长打 聋了一只耳朵。由于他的刻苦 努力,终于成为举世闻名的发 明家。
曹雪芹举家食粥而写 出了不朽的《红楼 梦》。
越国兵败吴国于公元前494年。越王勾践只好 “审辞厚礼”向吴求和,等待东山再起。勾践先 用美女、金银珠宝贿赂吴王和众臣,还用妻子作 人质,自己为吴王当马夫。勾践还为吴王送茶送 饭,端屎端尿,终于赢得了吴王信任,得以被释 放。勾践死里逃生回国后,卧薪尝胆,一面继续 进贡吴国,一面聚兵训练。最后他率精兵数万, 彻底打败了吴国,实现了洗辱复国的志愿。这说 明,当困难重重、欲退无路时,人们常常能显出 非凡的毅力,发挥出意想不到的潜能,拼死杀出 重围,开拓出一条生路。
管夷吾举于士
管夷吾 从狱官手里 释放后被举 用为相。
• 孙叔敖,春秋时期楚国人,杰出的 政治家。
• 曾隐居海滨,楚庄王知道他有才能, 用他为令尹(宰相)。他辅佐楚庄 王施教导民,宽刑缓政,发展经济, 政绩赫然。
孙叔敖举于海
孙叔敖从海边被举用进了朝廷。
图 为 孙 叔 敖 除 去 两 头 蛇 的 传 说
但是,有了生路,有了安逸,人们却往往不能很 好地把握,而“死于安乐”。这方面的例子莫过 于闯王了。1644年春,闯王攻入北京,以为天 下以定,大功告成。那些农民出身的新官僚把起 义时打天下的叱咤风云的气魄丧失殆尽,只图在 北京城中享受安乐,“日日过年”,李自成想早 日称帝、牛金星想当太平宰相,诸将想营造府第。 当清兵入关,明朝武装卷土重来时,起义军却一 败不可收拾。这令我想起欧阳修说的“忧劳可以 兴国,逸豫可以亡身”这句话老。险情环生时人 们能睁大眼睛去拼搏,因此化险为夷;安逸享乐 中却意志消退,锐气全无,结果一败涂地

《生于忧患,死于安乐》课件1


集市
吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。
狱官
舜是从田地间兴起的,傅说是从筑墙工中被提拔的,胶鬲是
译 从鱼盐贩中被举用的,管夷吾是从狱官手中释放出来,进而
文 得到任用的,孙叔敖是从隐居的海边被提拔的,百里奚是从
集市间被任用的。
句中语气词,表示 责任 停顿,以引起下文。
使他经受饥饿之苦
故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,

深入探究
1、作者开篇列举了六位名人,他们有什么共同点?这样写有什么 作用?
他们都出身卑微,都经历过磨练,又干出了一番出色的事业。作 者用排比句列举六位由卑微而显贵的杰出的历史人物,意在说明 人要成大器,担负治国重任,必须经受磨练,这就为下文的议论 奠定了坚实的基础。
2、作者认为人要成才必须经历一些磨难,这些磨难可以概括为几 个方面?
使他的心志困苦 使他的筋骨劳累
违背
增加 指原先不具备的能力
空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
使他的心灵受到震撼, 使他的性格坚忍起来
所以,上天将要降下重要的责任在这样的人身上,一定要先
译 使他的心志困苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,使
文 他身处贫困之中,使他做事不顺,用这些来使他的心灵受到
2)善用排比,语言富有气势
三篇短文都运用排比的修辞手法,极大地渲染了文章的气势和感 染力。《得道多助,失道寡助》中,连用四个双重否定句排比铺 陈,极言防守方所具备的“地利”优势,然后陡然一转,说出失败的 结局,使“地利不如人和”的结论有了很强的说服力。《富贵不能淫》 中,运用排比手法,从不同角度对“大丈夫”的行为操守进行了诠释, 使“大丈夫”的形象深入人心。《生于忧患,死于安乐》一文,开篇 运用排比句列举出六位历史名人的故事,句式整齐,一气呵成, 为中心论点提供了足够的事实论据。

第23课《_孟子_三章:生于忧患,死于安乐》课件 (共31张PPT)


感谢观看!
增强论证力量的特色;
> 把握文章的主要观点,体会其中蕴含的道理。
作者 名片
名“轲”
儒家 “亚圣”
战国时 思想家
“仁政”
最早提出 “民贵君
轻”
孟子(约前372年——前289年)山东邹城人 孟子的主要思想是:仁、义、善,对后世思想有积极的影响。
作者
名片
“民贵君轻不愧亚圣,性善气正真乃完人。”
作品
简介
课堂 小结
本文中孟子主要讲了两方面的问题,一是造就人才, 二是治理国家。短文先列举六位从卑微贫穷而成为 圣君贤相的典型事例列后,从理论上归纳了逆境对个 人成才的重要性,接着又从正反两方面进行论述, 由个人的成才规律推及到国家的兴亡,在此基础上 顺理成章地得出“生于忧患、死于安乐”的中心论
点。
课堂



共七篇,一般认为是孟子、万
国 学


章、公孙丑等人所著
精 粹

]
记录孟子及弟子言行
战 国

孟 子
著 段 雪 莲 陈
子 玉
潇 译
是儒家重要学术著作
我国古代极具特色的散文专著,
对后世散文影响很大
文势磅礴,逻辑严密,擅长形象化的

物和语言说明道理
背景 链接
孟子生活在兼并战争的战国中期,在孔子“仁” 学的基础上,提出了系统的“仁政”学说,主张行“ 仁政”一统天下。战国时期,诸侯各国之间的吞并战 争日益激烈,为了求得生存,乃至建立霸业,各国君 主不约而同地崇尚武力而不体恤百姓。面对这种现实, 孟子提出了他的治国理想。他游说于齐、梁之间,没 有被重用,退而与其门徒公孙丑、万章等著书立说。 在儒家中其地位仅次于孔子。其思想事迹大都见于《 孟子》一书。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中管夷吾举于士孙叔敖举于海百里奚举于市 1、文章开头列举了哪些事例,运用什么样的句式?运用了排比句式,列举了历史上这六位名人的事例:舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔敖、百里奚。

2、这几位古代贤能的人所处的时代不同,但是他们的经历什么共同点?他们虽然出身卑微,历经了苦难的磨练,但都被提拔任用,做出了一番作为。

3、该部分论证方法?举例论证该部分的论证方法?道理论证指出下列各句中的通假字
一词多义
仲尼厄而作
《春秋》司马迁受腐刑而作《史记》
《得道多助,失道寡助》章的论点是:
天时不如地利,地利不如人和。

《生于忧患,死于安乐》章的论点是:生于忧患,死于安乐《生于忧患,死于安乐》章的主旨句是:然后知生于忧患而死于安乐也。

上天将要赋予某人重大使命,一定要先――苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

成语“得道多助,失道寡助”是由《孟子》中下面一句化用而来:得道者多助,失道者寡助。

寡助之至,亲戚畔之;多助之至,天下顺之。

深度讨论:一个人只要经历艰苦环境,就一定能成就大业吗?一方面,孟子认为人才必须经历艰苦环境才能造就,所以说“必先苦其心志……曾益其所不能”。

另一方面,孟子又重视人的主观因素:“困于心,衡于虑,而后作”
说明,只有“而后作”,即发奋、奋起,才能成就大业;否则,不但不能成就大业,还会被逆境压垮。

成就人才,需要以上主、客观两方面条件。

* * * 生于忧患死于安乐孟子舜发于畎亩之中傅说举于版筑之间胶鬲举于鱼盐之中行拂乱其所为法家拂士曾益其所不能给下列红字注音: (quǎn) (yuè) (gé) (f ú) (bì) (z ēn g) 舜从田野之中被起用傅说从筑墙的劳作之中被起用。

胶鬲从贩卖鱼盐中被起用。

管夷吾从狱官手里释放后被举用为相。

图为孙叔敖除去两头蛇的传说孙叔敖从海滨(隐居的地方)被起用。

百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳起筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。

所以上天要把重任降临在这个人身上,一定先要使他的心意痛苦,使他的筋骨劳累,使他忍饥挨饿身体空虚乏力,使他做事受到阻挠干扰,用这些来激励他的心志,使他的性情坚忍。

增加他不具备的才能。

第二自然段归纳出了第一段的结论:人要担负重任,有所作为,成就大事,必须现在思想生活和行为等方面经受一番艰苦的磨练。

并指明了磨练的益处:一、是培养坚定的意志和毅力。

二、是能够发展个人的才能,即治理天下的能力。

人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

一个人,常常犯错误,然后才能改正;心意困苦,思虑阻塞,然后才能奋发创造;(别人愤怒)表现在脸色上,(怨恨)吐发在言语中,然后你就会知道。

一个国家,如果在
国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在国外如果没有足以与之抗衡的邻国和来自外国的祸患,便常常会被消灭。

本段论述了人处于困境才能够奋发,国无忧虑则往往遭到灭亡的道理。

然后知生于忧患,而死于安乐也。

中心论点这样,就知道忧愁患害足以使人生存,而安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

文章思路《生于忧患,死于安乐》全文共四段,分三部分。

第一部分第1段:列举古代六位圣君贤臣起于微贱的事例。

(举例论证)这些事例暗示:逆境对造就人才的重大作用。

第2段:归纳概括第一段的事例。

说明困境能造就人才的道理。

(道理论证)第二部分第3段:从个人和国家的角度进一步阐发上述结论。

第三部分第4段:点明中心论点:生于忧患,死于安乐。

论点独成一段,鲜明突出。

曾通“增”,增加衡通“横”,梗塞,不顺拂通“弼”,辅弼,辅佐曾益其所不能。

困于心衡于虑。

入则无法家拂士。

舜发于畎亩之中野芳发而幽香征于色,发于声发闾左谪戍渔阳 ----兴起,被任用 ---- (花)开放 ----表露,表现 ----征发发国恒亡则有去国怀乡固国不以山溪之险 ----国家 ----国都 ----国防国文中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨练。

请查找相关资料,补充一些例子,说说你的看法。

屈原放逐,乃赋《离骚》韩非囚秦,《说难》、《孤愤》. 司马迁---西汉史学家、文学家和思想家。

因替投降匈奴的李陵辩解,被捕入狱,出狱后,发奋著书完成史记。

鲁迅称它是史家之绝唱,无韵之离骚。

我要扼住命运的咽喉,他
绝不能使我完全屈服。

――贝多芬贝多芬即使在双耳失聪的情况下,仍然坚持音乐创作。

没有伟大的意志力,就没有雄才大略。

――巴尔扎克困难越大,战胜困难就越荣耀。

――莫里哀天空黑暗到一定程度,星辰就会熠熠生辉。

―查尔斯??比亚德在获得无比丰富的生命体验的过程中,如果<a name=baidusnap0></a>一帆</B>风顺,那我们将失去一些发自内心深处的无上喜悦,只有穿越黑暗幽深的山谷,到达山顶的时候才会欣喜若狂。

――海伦??凯勒宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。

名人名言总结:优越的条件容易消磨人的意志,腐蚀人的健康肌体,使人丧失成功的上进心;而艰苦的环境,无论坎坷的道路,却能磨练人的意志,增长人的上进心。

美国剧作家帕特里克说的“痛苦使人思索,思索使人明智,智慧使人生命持久”,足以说明逆境的优越性。

课后思考:文中说:“人恒过,然后能改”,有人对这句话持不同的见解。

请阅读下面链接材料后,结合自己的思考谈一点你的看法。

有些错误没机会改正 48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。

出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信:“一生谨慎的他犯了一个错误,而他唯一一次错误,却让他不再有改正的机会,也给我们造成终生的遗憾!”人们常说:“不要怕犯错误”。

“不要怕‘交学费’”,“吃一堑,长一智”“在哪里摔到,就在哪里爬起来”等等,这些话不能说不对,但有些错误是致命的,瞬间发生,
没有纠正的机会。

*。

相关文档
最新文档