钟面的认识
《时分的认识》时分秒PPT
时可以用 h 表示,分可以用 mi 表示。即:1h=60 min n
四、巩固练习
1.练习15第1题 2.1分钟能完成吗？
3×8= 24 42÷6= 7 5×6= 30
9×6= 54 7×2= 14 9×9= 81
24÷4= 6 9×8= 72 7×8= 56
45-20= 25 30+90= 120 160-70= 90
课堂小结
你学到了什么？有什么感受？
再见！祝同学们学习进步！
西师版数学二年级下册第六单元
时、分的认识
-.
探究新知 一、钟面的认识
时针
最短最粗
分针
较长较粗
秒针
最长最粗
钟面上的时针、分针和秒针都按 顺时针 方向转动的。
钟面上有 12 个数字 钟面上有 12 个大格 每个大格有5 个小格， 共有 60个小格。
一个小格
一个大格
分针走一小格的时间是 1 分， 时针走一大格的时间是 1 时。
二、感受1分钟有多长 1、 用钟表感受1分钟； 2、1分钟拍手； 3、1分钟数数； 4、1分钟呼吸； 5、1分钟写字； 6、1分钟跳绳；
1分钟时间虽然很短，但又能做很多事情，我们要ห้องสมุดไป่ตู้惜时间。
三、议一议：1时是多少分？
学生操作：在钟面上拨一拨
时针走1大格,也就是 1 时,分针正好走 1 圈,是 60 小格,也就是 60 分。
认识钟面教学设计
玉环县特殊教育学校2016学年生活数学教案、儿歌引出课题1、师：今天老师带你们认识一个新朋友，在请出它之前，老师先请你们听首歌，听完之后，你们猜一猜它是谁?（出示音乐《滴答滴答》）2、听完请学生回答问题时钟的声音是怎样的?时钟是什么样子的?3、师：这节课老师就带领大家一起来认识时钟4、出示课题：认识钟面生齐读课题新授一一钟面的认识1、师：生活中我们经常能看到各种个样的表，今天老师也带来了一些钟，现在请同学们仔细看。
请你说说你看到这些钟的哪些地方是不同的？生：形状不同（圆形、方形），大小不同，颜色不同（红色，黄色）。
（生回答不出，师语言辅助）2、师：同学们们都观察的仔细，它们大小不一样，形状不一样，颜色也不一样。
3、师：那，哪些地方是相同的的呢?生：都有两颗针，钟面上都有数字。
（生回答不出，师语言辅助）4、出示一个实物钟表，引导学生观察，从而回答出钟面上有什么。
师：钟面上有很多东西，我们一个一个的来看看。
5、师：这个圆圆的叫做表盘，每一个表上都有表盘。
（一）认识数字1-12 师：在这个上面我们能看到有很多歌数字。
有多少个数字，都是几？我们来数一数。
学生要按要求数数字，先数有多少个，再汇报这些数字分别是几。
1、师：就像同学们所说，表盘上一共有12个数字，是1---12。
师跟学生一起读出1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12。
原来钟是由从1到12这些数字围成的。
看看它们都是怎样排列的。
2、巩固练习师：这些数字同学们都会认识了吗？那会给时钟进行数字排列了吗？我们接下来做一个游戏，看看同学们是不是完全掌握了。
每人发一个没有数字的表盘，然后让学生有顺序的给表盘安上数字。
A组：一个数字都没有B组：安好第一个数字C组：师手把手安数字（二）认识指针出示实物钟表1、师：我们认识了数字，接下来我们来认识另一个。
每个表盘上都有三个指针，师指着每根针说一遍名称，这节课我们只认识分针和时针。
我们看看这指针有什么区别?教师提示学生用学过的比一比的方法，将2个指针放在一起比较，观察出2个指针的区别。
大班数学教案认识刻钟
大班数学教案：认识刻钟一、教学目标1.认识钟面和钟的构成；2.掌握刻钟的基本认识；3.能够通过刻钟读取时间。
二、教学准备1.刻钟模型或刻钟图片；2.教学用钟。
三、教学步骤步骤一：认识钟面1.展示刻钟模型或刻钟图片，引导学生认识钟面；2.解说钟面上的主要部分，例如钟梁、钟座、时针和分针等；3.激发学生对钟面的兴趣，提问时针和分针的作用。
步骤二：认识刻钟1.向学生介绍刻钟的概念和作用；2.引导学生观察刻钟图案，解释刻钟的刻度和指针；3.说明刻钟的指针分别代表小时和分钟。
步骤三：学习读刻钟1.使用教学用钟，展示不同时间的刻钟示例；2.解读刻钟示例，指出时针和分针所指示的时间；3.让学生模仿指钟示例的时间，读出刻钟显示的时间。
步骤四：练习应用刻钟1.准备练习题，包含不同难度的时间刻钟问题；2.让学生独立完成练习题，练习读取和理解刻钟所示时间；3.随堂检查并解答学生的问题。
四、教学延伸1.引导学生思考刻钟与日常生活中的时间的关系；2.培养学生使用刻钟读取和理解时间的能力；3.鼓励学生制作自己的刻钟模型，加深对刻钟的认识。
五、教学评估1.观察学生的参与度和学习兴趣；2.检查学生在练习题中的表现；3.针对学生的问题进行解答和指导。
六、教学反思在教学过程中，学生对钟面和刻钟的认识逐渐加深。
刻钟的概念和作用通过实际示例的学习得以理解。
通过练习读取刻钟上的时间，学生的时间感也有了明显的提升。
在教学延伸中，学生能够将所学知识与日常生活联系起来，体现了一定的应用能力。
同时，学生也在练习中提出了一些问题，教师及时解答并指导学生。
总体来说，本节课的教学目标基本实现，但仍需要进一步帮助学生加深对刻钟的理解和应用能力的培养。
认识钟面的刻度
认识时间（认识钟面刻度）教学设计五龙中心学校：王爱林教学内容：教材第81页。
具体教学内容为：认识钟面的刻度教学目标预设：知识与技能：让学生弄清楚钟面上的60个小格及其排列规律过程与方法：通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索精神和合作学习的意识情感、态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识和习惯教学重点：认识钟面刻度教学难点：准确说出当分针从12走到各个数字时所表示的时间是几分。
教学准备：教师准备：教材第81页主题图，多媒体课件、钟面模型、练习卡片学生准备：小闹钟或手表教学时间：1课时教学过程：一、导入新课猜谜语引入时间的观念我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
①学生猜它是什么？（钟表）尽可能多的让学生猜谜底。
②提问：钟表可以告诉我们什么？（时间）【板书“时间”】你能说出你什么时间做什么吗？（学生思考后同桌交流）③请学生汇报（教师板书相关时间）主题图导入（1）、多媒体出示P81主题图①提问：这幅图中是在干什么？（上课）出示钟面图后提问：你能说出他们什么时间上课吗？（接前面板书“认识”）②学生猜测。
（让学生尽可能说出自己的想法）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间（学生齐读课题）二、探究新知1、认识钟面师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。
(出示钟面模请同学们仔细观察钟面模型或大屏幕上显示的钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？①小组观察交流，教师巡视。
（及时对有困难的小组进行指导。
）②分组汇报议论结果，小组间相互补充。
（教师随机板书）生：钟面上有时针和分针。
有12个数字（1~12）。
有12个大格。
每个大格里有5个小格，共有60个小格。
师：请你们帮老师数一数，从刻度12到1这个大格里有几个小格子？生：从12到1有5个小格。
师：你观察得真仔细。
究竟是不是这样呢？我们一起来数数看！（多媒体演示其中一个大格）。
《认识钟面》
六、教学反思
在一年级学生的生活经验里，已经有了一些钟表的知识储备：上学的时间、放学的时间、看动画城的时间……虽然这些认识是浅显的、感性的，对于不同的学生来说层次也是不同的，但是仍为学生学习“认识钟表”提供了经验基础。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学语文《认识钟面》
一、教案背景
一、教案背景
1，面向学生：√小学2，学科：数学
2，课时：1
3，学生课前准备：
各种钟表
二、教学课题
教版一年级下册《认识钟面》
教学目标
1.知识目标：认识钟面上有1～12这12个数，认识分针和时针，知道分针指着12，时针指着几就是几时。
（3）认识半时
多媒体创意设计：多媒体出示六个钟面，其中一组三个显示的是5、6、7整时，另一组显示的是5时半、6时半、7时半。
师：观察这两组钟，看看分针位置有什么不同？猜猜分针指着6这个数字时表示几时？
（4）认识几时的表示法
多媒体创意设计：出示“动画城”开始画面，屏幕右上角显示下午“6：00”。/it/u=2824712330,3267749516&fm=20
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？现在，老师请同学们看一段动画片，看完后猜猜，森林运动会几点开始，小猪是几点起床的？你们也能像小猪一样会看钟吗？
2、新授
（1）认识钟面
多媒体创意设计：多媒体出示家庭挂钟钟面。
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青岛版三年级上册数学 第七单元 第1课时认识钟面,读写时刻
7 庆元旦 ——时、分、秒的认识
第1课时 认识钟面，读写时刻
时、分、秒的认识
1
联欢会现 在开始！
第1个节目开 始时刻
第7个节目 开始时刻
你能提出什么问题？
第10个节目开 第20个节目开
始时刻
始时刻
认识钟面
1
时、分、秒的认识
观察大钟面，你能发现什么？ 钟面上有（ 1）2 个大格。 每个大格里有（ 5）个小格。 钟面上共有（ 6）个小格。 0
时、分、秒的认识
1小时有多长呢？ 《新闻联播》的时间是30分钟，2个30分钟就是1小时。
一节课是40分钟，课间休息是10分钟，从第一 节课下课到第三节课上课，正好是1小时。 动画片《熊出没》一集大约15分钟，连播4集大约 是1小时。
1.我拨你说。
时、分、秒的认识
8时25分。
2.明明的一天。
时、分、秒的认识
5. 涂一涂，你能发现什么？
时、分、秒的认识
5. 涂一涂，你能发现什么？
8:00－ 9:00黄色部分是一只可爱的小熊猫。 10:00－ 11:00红色部分是一只可爱的小狗狗
4:00－ 5:00棕色部分是一只可爱的小兔子。
时、分、秒的认识
※ 6.(1)
时、分、秒的认识
11:0 0
1小时(60分) 12:00
起床: 6时30分记作: 6:30 早餐: 7时5分 记作: 7:05
上学: 7时45分记作: 7:45 课间操: 10 时
记作: 10:0 0
3.画分针。
时、分、秒的认识
5:0
8:0
0
5
3.画分针。
时、分、秒的认识
10:5 0
4:15
钟面的认识
半时
1、分针（长针）指6， 时针（短针）指到几和 几的中中间间，就是几时半。
2、“半”字的意思是一 圈的一半，也就是12个 大格的一半，即6大格 （ 也可以说是60小格的一 半，即3300分分钟钟。）。
错误一：11时6分 错误二：6时11分
3、时针走1圈，分针则要走12圈，为12时
。时针每天都要走2圈，则分针每天要2走4？圈
快到 几时
1、时针（短针）指几， 分针（长针）要到12的 时候，就是快到几时。
2、分针（长针）在12的 左边，一般指到10-12之 间。
Hale Waihona Puke 几时 刚过1、时针（短针）指几， 分针（长针）超过12的 时候，就是几时刚过。
分针
1、有12个大格，分别标
注有数字1-12。每个大
钟 面 格表示1时，共12时。
2、每个大格分为5小格 ，一共60个小格。每小格 表示1分钟，共60分钟。
时针 3、两颗指针，细长针叫
分针，短粗针叫时针。
4、指针的旋转方向：
整时
1、分针（长针）指12， 时针（短针）指到几， 就是几时。
2、分针从12起（起点） 接着继续旋转回到12（ 终点），刚好一圈，即 走了60 个小格；时针也 跟着走了1个大格。即为 1时。时间如此循环。
钟面的认识
教学目标：
1、认识钟面、时针和分针。 2、会认、会写钟表上的几时 和几时半。
认真观察，钟面上有什么？
分针
时针
你会认这些时间吗？
它们有什么相同的地方？
认识几时
分针指向12，时 针指向几，就是 几时。
用汉字“时” 表示的方法
数字表示法
3时 3∶00
你会认这些时间吗？
它们有什么相同的地方？
认识几时半
分针指向6，时 针走过几，就是 几时半。
用汉字“时” 表示的方法 8时半 数字表示法 8：30
7时 7:00
8时 8:00
9时半 9:30
12时 12:00
4时 4:00
8时半 8:30
3时 3:00
3时半 3:30
5时 5:00
6时半 6:30
传世的漏壶为铜 制,分播水壶、受 水壶两部分。播 水壶一般有三个, 置于台阶或架上, 均有小孔滴水,最 下层流入受水壶
。受水壶里有立 箭,箭上划分一百 刻,箭随蓄水逐渐 上升,露出刻度,以 表示时间。
儿歌:《和时间赛跑》 时间，时间，你真棒，
一刻不停往前行。 我要与你赛赛跑， 今天做好今天事， 还要做些明天事， 做个懂事小朋友， 加油，加油，又加油， 时时跑在你前头。
布置作业： 1、拨几时、几时半给家 长看。 2、完成93页第3题。
3、请小朋友拨出以 下结：
小朋友，这节课你学会了什么？ 有哪些收获？
教学目标：
1、认识钟面、时针和分针。 2、会认、会写钟表上的几时和几 时半。
钟表王国
各种各样的钟表
古代的人们又是如何计时的呢？
日晷（读作guǐ），是 我国古代利用日影测得 时刻的又一种计时仪器 。通常由铜制的指针和 石制的圆盘组成。铜制 的指针叫做“晷针”， 石制的圆盘叫做“晷面 ”。使用时，观察日影 投在盘上的位置，就能 分辨出不同的时间。
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时针 分针
6
分针指着12， 分针指着 ， 时针指着1， 时针指着 ，是 1时 时
分针指着12，时针指 分针指着 ， 着12，是12时。 ， 时
4时
6时
9时
1.说出钟面所表示的 1.说出钟面所表示的 时间。 时间。 2.你是怎么知道的 你是怎么知道的？ 2.你是怎么知道的？
拨钟
说一说
自已的一天休息时间
培智学校 陈焕文
猜猜这是什么 声音？ 声音？
各式各样的钟表
分针 时针
分针指着12，时针指 分针指着 ， 着7，是7时，通常我 ， 时 们说7点。 们说 点
细细长长是分针， 短短胖是时针， 12个数字表中坐， 12个数字表中坐， 时间由我来掌握。
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4 5