《邮政编码》教学设计
邮政编码教学设计（精选）
邮政编码教学设计（精选）第一篇：邮政编码教学设计（精选）邮政编码教学目标：通过教学使学生：1、了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码的方法。
2、通过观察、比较猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。
3、初步学会数字编码在日常生活中的广泛作用，初步培养大家的应用意识和实践能力。
重点：了解邮政编码的结构和含义。
难点：体会数字编码的方法。
教学准备：收集生活中由数字组成的号码，如：车牌号、邮政编号、电话号等。
教学流程：一、激趣提问，引入新课。
1、出示同学们收集的号码，想想看它们有什么共同点？（都有由数字组成的编码。
）2、导入新课，数字与编码。
二、组织学生自主学习自学教材P111——P113页的内容。
三、问题预设。
1、数学编码的作用有哪些？（我们的生活中有许多的号码，如车牌号、邮政编号、身份证号、电话号等。
这些号码虽然都是由简单的数字、字母等组成，但代表着各种各样有用的信息，给我们生活带来了很大的方便。
）2、信封上的6位数字有什么含义？合作探究：1、如果老师不叫姓名，还能用哪些方法区分班上的同学呢？2、数不但可以用来表示数量和顺序，还可以用来（编码）。
3、学习课本第113页的邮政编码。
⑴、你写过信吗？知道信件是怎样传递的吗？（a、将写好的信件装入信封，信封上一定要写上收件人的地址，姓名及邮政编码。
b、将信件递入邮筒。
C、由机器根据邮政编码上的数字分拣邮件。
d、由投递员将邮件送达目的地。
）⑵、448268的结构与含义是什么？（44表示湖北省，448表示湖北省荆门邮区，4482表示湖北省荆门市沙洋县邮局，448268表示湖北省荆门市沙洋县五里邮电支局的投递局。
）⑶、邮政编码有什么作用？（邮政编码是我国的邮政代号，机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样就大大提高了信件传递的速度。
）归纳整理：邮政编码由（6）位数组成，前两位数表示（省、直辖市、自治区），前三位数字表示（邮区），前四位数字表示（县市），最后两位数字表示（投递局）。
《邮政编码》教学设计
《邮政编码》教学设计教学目标：1.理解邮政编码的概念和作用。
2.掌握邮政编码的使用方法。
3.学会使用邮政编码查询工具。
教学准备：1. PowerPoint课件2.地图或相关图片素材3.邮政编码查询工具或网站教学过程：Step 1：引入邮政编码的概念和作用（10分钟）1.引入后，通过问题提出或探讨，调动学生对邮政编码的了解和猜测。
2.解释邮政编码的定义和作用：邮政编码是用于邮政寄递过程中对地理区域进行划分的一种编码方式，也可以帮助快递、电商等相关行业更准确地进行配送。
Step 2：介绍邮政编码的使用方法（15分钟）1.展示邮政编码的组成结构，解释各个数字的含义和作用。
2.通过具体的例子演示如何根据一些地址确定其邮政编码。
3.引导学生思考：如果只知道邮政编码，如何确定对应的地理位置。
Step 3：学习邮政编码的查询方法（20分钟）1.首先介绍邮政编码查询的工具和网站。
2.分步骤演示如何使用查询工具，输入地址或邮政编码，获取相应的邮政编码或地址信息。
3.让学生自行实践，查询几个不同地址或邮政编码对应的信息。
4.根据查询结果，引导学生总结如何使用查询工具。
Step 4：运用邮政编码解决实际问题（15分钟）1.展示一张地图或相关图片，标注几个地理位置，要求学生根据给出的地址在地图或图片上标记出相应的位置。
2.学生根据邮政编码，使用查询工具获取相应的地理位置，并在地图上标记出来。
3.对比标记结果，让学生分析邮政编码的准确性和实用性。
Step 5：小结与延伸（10分钟）1.小结邮政编码的概念、作用和使用方法。
2.提示学生进一步探究邮政编码在其他领域的应用，如电子地图、物流配送等。
3.培养学生注意观察、思考和实践的能力，以便更好地运用邮政编码。
Step 6：课堂练习与作业（10分钟）1.分发或展示一份练习题，要求学生根据给出的地址或邮政编码，在查询工具中找到相应的信息。
2.布置作业：让学生回到家中，尝试使用邮政编码查询工具，查询家周边一些地理位置的邮政编码，并将查询结果记录下来。
邮政编码教学设计
《邮政编码》教学设计教学目标：1.通过探究，使学生了解邮政编码的结构和含义，认识到邮政编码的重要性。
2.学会查找并运用邮政编码。
3.在交流讨论中认识生活中其他使用数字编码的事例。
教学重、难点：重点：了解数字与编码之间的关系。
难点：学习运用邮政编码。
教学准备：教具：课件学具：每个学生一个明信片教学过程：一、激趣导入时间过得真快，新年马上就要到了，此是此刻人们都想把最美好的祝福送给亲人、送给朋友。
今天老师就带来了一位小朋友送给他亲人的祝福，请同学们欣赏。
课件出示：明信片正面、反面师：这是什么？你在上面发现了什么？这就是通常人们互相表示祝福的明信片。
它上面除了对亲人祝福的话，还有……和数字，这些数字表示什么，有什么用呢，师：这就是邮政编码，是数字编码的一种。
这节课我们就研究邮政编码的问题(板书课题)。
二、探究邮政编码1. 邮政编码的规律师：不同的地区邮政编码是不同的。
接下来就请大家研究一下邮政编码的规律。
研究的次序：海口镇——福清市——福州市——福建省。
A．福清市部分镇邮政编码出示（1）海口镇邮政编码是：350313（2）龙田镇邮政编码是：350315（3）宏路镇邮政编码是：350301（4）高山镇邮政编码是：350319（5）渔溪镇邮政编码是：350307（6）福清市融城邮政编码是：350300师：这是福清市部分镇邮政编码。
你们仔细观察一下，福清市镇邮政编码有什么规律?(先小组讨论，再汇报。
)生l：我发现这些邮政编码的前面4位是一样的，都是3503，可能是表示福清市。
生2：我发现它们的后两位数字不同，很可能这两位数字就代表不同的乡(镇)。
师：对，后面两位数字就是代表不同的乡(镇)。
那么，谁能知道其他乡镇邮政编码吗？生：略B．福州市部分县市的邮政编码（1）福州鼓楼区邮政编码：350001（2）福州仓山区邮政编码：350007（3）福州闽候县城邮政编码：350100(4) 福州长乐县城邮政编码： 350200(5) 福州福清融城邮政编码：350300(6) 福州平潭县城邮政编码：350400(7) 福州连江县城邮政编码：350500师：比较一下，你又有什么发现?生1：我发现福州市区和四县的邮编的前3位都是350，我想350就代表福州地区。
五年级邮政编码
课题：邮政编码教学目标：1、通过观察、阅读、操作、合作讨论，探究邮政编码的编写方法及含义。
2、通过例题的学习，根据邮政编码的编写方法及含义，了解本地邮政编码的含义。
学习目标：了解邮政编码的编写方法及本地邮政编码的含义。
教学重点：了解邮政编码的编写方法及含义。
教学难点：了解本地邮政编码的含义。
一、导入揭题。
1、看112页从写信到收到信，要经历那些过程？2、数字既可以表示大小，也可以表示顺序，还可以表示一个地方。
今天我们就来学习这方面的知识。
邮政编码二、明确学习目标：（在反思时明确）了解邮政编码的编写方法及本地邮政编码的含义。
三、指导学生学习标杆题，展示、反思、点拨标杆素材：出示113页的信封学习要求：1、自己观察信封，结合下面的题注，想想邮政编码是怎样编写的？2、填一填：邮政编码由( )为数字组成，前两位数字表示（），前三位数字表示（），前四位数字表示（），最后两位数字表示（）。
3、说一说：同桌说说邮政编码的编写方法。
4、议一议：邮政编码是怎样组成的？交流展示：邮政编码的编写方法。
【反思】邮政编码的编写方法。
类比题113页的信封。
1、说出邮政编码的具体含义。
2、想一想：所有的邮政编码都相同吗？【反思】不同地区的邮政编码不相同。
四、强化训练，拓展延伸1、学校所在地的邮政编码是（），前两位数字表示（），前三位数字表示（），前四位数字表示（），最后两位数字表示（）。
2、和同桌交流一下你知道的邮政编码。
五、反思总结：通过这节课的学习，你学会了什么？是用什么方法学会的？（邮政编码由六为数字组成，前两位数字表示省（直辖市、自治区），前三位数字表示邮去，前四位数字表示县（市），最后两位数字表示投递局（所）。
）。
人教版五年级上册数学第七单元数学广角邮政编码;生本教案
4.下面是王文的身分证号码：432926198306122378你从这个身分证里知道一些什么？
前置意图：了解身分证编码的结构和含义。
对学
互相检查前置的完成情况，有疑问的可以辩论，不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示，一人主讲，其余作好准备，汇报完毕后进行补充和纠错。
当堂检测
P113做一做T2
P118T1
教学反思
第二课时
课题
数字编码（二）
教学目标
1.了解身分证编码的结构和含义。
2.能从身份证的编码中获取信息。
教学重点
1.了解身分证编码的结构和含义。
教学难点
1.能从身份证的编码中获取信息。
教学过程
独
立
前
置
1.写出自已的身分证号码。
2.与同桌或是前后同学对比一下，你在身分证号码中发现了什么 ？
当堂检测
连连看，这是谁的身分证。
370103197012210412爷爷
3701031945ຫໍສະໝຸດ 6070050奶奶370103197209180161爸爸
370103194601010040妈妈
教学反思
3.我们这里的邮政编码是425504你知道它们表示什么吗？
4.在生活中还有哪些你知道的编码？请说一说。
前置意图：理解邮政编码的结构和含义。
对学
互相检查前置的完成情况，有疑问的可以辩论，不能确定答案的交给四人小组进行讨论。
小组展示
由教师指定或自愿上台展示，一人主讲，其余作好准备，汇报完毕后进行补充和纠错。
第七单元
主备：岑大超审核：五年级全体数学教师
数学广角
幼儿园认识邮编的教案
幼儿园认识邮编的教案
教学目标：
1.了解邮编的概念和作用，提高幼儿对邮政服务的认识。
2.学习认识邮政编码，并掌握如何查询邮件的方法。
3.提高幼儿的自我保护能力，增强安全意识。
教学准备：
1.图片或视频素材，用于展示邮政编码的作用和查询方法。
2.邮政编码表、信封等物品，用于演示和指导学生查询邮件的方法。
3.音乐或故事，为活动营造氛围。
教学过程：
一、热身活动(5分钟)
老师带领孩子们做简单的身体运动，如跳跃、转圈等，以活跃身体和情绪。
二、介绍邮政编码的概念和作用(5分钟)
老师向孩子们介绍邮政编码的概念和作用，包括邮局寄送邮件时需要填写的代码、查询邮件时需要输入的代码等。
同时，老师可以利用图片或视频素材展示邮政编码的作用和查询方法，让孩子们更加直观地理解。
三、学习认识邮政编码(10分钟)
老师给孩子们提供邮政编码表，让他们逐个学习和认识邮政编码。
在这个过程中，老师可以引导孩子们注意细节和用词准确度，提高他们的观察力和记忆能力。
四、模拟查询邮件场景(10分钟)
老师利用图片或视频素材展示查询邮件场景，引导孩子们在安全的环境中学习和体验查询邮件的过程。
在这个过程中，老师要注意控制交通速度和距离，确保孩子们的安全。
五、总结与反思(5分钟)
老师带领孩子们回顾今天的学习内容，强调认识邮政编码的重要性和技巧要领。
同时，老师也可以询问孩子们的感受和想法，鼓励他们在日常生活中多关注邮政服务和安全问题。
五年级数学第七单元有趣的数字——邮政编码教案
五年级数学第七单元有趣的数字——邮政编码教案教学目标：⒈通过教学初步了解邮政编码的结构和含义，探索数字编码的简单方法。
⒉通过收集邮政编码为例，让学生体会数字编码在生活中的实际应用，提高收集与分析信息的能力。
⒊让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
教学重点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教学难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。
教具、学具准备：⒈主题挂图；⒉一个邮寄过的信封；⒊调查了解本地邮政编码、几个电话号码、几个车子牌号分别是什么？它们分别是怎样编排的？教学过程：一、创设情境，生成问题⒈师：上课之前哪个小组愿意把检查作业的情况说一说?(随意请3名小组长)师：刚才有几位小组长汇报了检查作业的情况，用数字几来表示？这个“3”表示什么？生：可以用来表示3个同学（数量），也可以用来表示第3个同学（顺序）⒉师：一个数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。
(板书)，象我们的学号就是一种编码，说说看你的编码是多少？也就是学号是多少？(学生自由发言)⒊师：除了学号，你还知道生活中有哪些数字编码?生：车牌号、电话号码、书刊号、身份证号……（板书：不同４个编码）⒋师：我们知道这么多的编码，看来编码在我们的生活中无处不在。
这么多的号码虽然只是由简单的数字、汉字、字母组成，但代表着各种各样有用的信息，给我们的生活带来了很大的方便，这节课，我们先来探讨隐含在邮政编码里的“秘密”（板书课题：数学广角――邮政编码）二、探索交流，解决问题⒈了解信件传递过程。
师说明：邮政编码是我国的邮政代号，机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样可以大大提高信件的传递速度。
说到信件，你们寄过信吗？谁来说说寄信的过程。
生：回顾自己寄信的过程。
⒉出示挂图，小结寄信的过程。
①先写好信和信封；②再把信投入邮筒；③邮局把信收集起来通过机器进行分拣，机器根据信封上的邮政编码进行分类；④把信件传递到收信人所在的邮政局；⑤邮递员根据具体的地址投递信件。
数字编码教学设计(2)
数字编码教学目标：1．初步认识邮政编码的作用，探索发现邮政编码的规律。
2．培养学生调查搜集、分析研究、处理信息的能力，培养合作意识、实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力。
教具学具：多媒体课件；课前收集与编码有关的信息，走访当地邮政局的叔叔、阿姨，了解当地邮政编码及方法。
教学过程：一、激趣引入教师：今天这节课我们就研究数字编码的问题。
二、邮政编码中数字的意义和邮政编码的作用1．邮政编码中数字的意义。
教师：同学们寄过信吗？（多媒体出示例1的信封）教师：这封信是寄往哪里的？学生：重庆市巴南区鱼洞镇的。
教师：你们谁知道左上角的这组数字在信封中叫什么？右下角的这组数字在信封中叫什么？（教师可根据实际情况补充寄信人详细地址及邮政编码）学生：左上角的这组数字是收信人的邮政编码，右下角的这组数字是寄信人的邮政编码。
教师：那你们了解邮政编码每个位置上的数字表示的什么意思吗？学生1：邮政局的阿姨说，邮政编码是全国统一的，都是6位数，不同数字表示不同的地方。
学生2：……[点评：邮政编码的作用是什么？编排有什么规律？学生知之甚少。
为此，教师在课前组织学生走访当地邮政局的叔叔、阿姨，了解当地邮政编码及方法对本节课的学习是十分重要的。
]教师：这是我们重庆市巴南区部分乡镇、街道的邮政编码，请你们仔细观察，这些邮政编码有什么规律？先小组讨论，再汇报。
乡、镇街道?巴南区石岗车站401348 巴南区一品新街401349 巴南区鱼洞镇黄溪路401320 巴南区南彭镇南湖路401347 巴南区圣灯正街401349 巴南区百节百正街401322 巴南区界石镇界新街401346学生1：我发现这些邮政编码的前面4位的数字是一样的，都是4013。
学生2：我发现他们的后两位数字不同，这两位数字应该代表巴南区不同的乡镇、街道。
教师：接下来我们再看看重庆市部分区县的邮政编码。
比较一下，你又有什么发现？区县名邮政编码渝中区400000江北区400000南岸区400000大渡口区400000沙坪坝区400000九龙坡区400000北碚区400700万盛区400800双桥区400900渝北区401120长寿区401220巴南区401320綦江县401420合川市401520永川市402160江津市402260大足县402360荣昌县402460学生1：我发现前两位的数字是相同，都是40开头。
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五年级数学
课题：邮政编码
一、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）五年级上册的教学内容及相应练习。
二、教学目标：
1.通过探究，使学生了解邮政编码的结构和含义，认识邮政编码的重要性；学会查找并运用邮政编码。
2.在交流讨论中认识生活中其他使用数字编码的事例，让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。
3.通过具体实例，让学生体会到数学应用的广泛性，提高学习数学的积极性。
三、教学重、难点：
重点：了解数字与编码之间的关系。
难点：学习运用邮政编码。
四、教学准备：
课件，信封、收集的资料
五、教学过程：
（一）激趣导入
1. 师：我想请一位同学开始点名。
如果不叫姓名，怎样区分班上的同学呢？有什么好办法？
生1:用字母生2：用序号……
同学们的方法可真多呀!数不仅可以用来表示数量和顺序，它还可以用来编码。
其实在我们的日常生活中用数字来编码的例子还有很多，你在哪见过由数字组成的号码？谁能说一说？
生：手机号、身份证、写信
师：同学们可真是生活中的有心人，那你们想不想知道这些数字编码中的秘密呀？今天这节课，我们就一起来研究数字编码中的——邮政编码（板书）
（二）探究新知
1、认识邮政编码的来历。
中国于1974年开始研制中国的邮政编码，经过5年左右的时间，拟定出“全国邮政编码试行方案”，于1978年在辽宁、上海、江苏等省市进行试点。
1980年7月1日开始正式在全国宣传推行。
后来因种种原因，推行工作全面停止。
直到1986年，全国邮政工作会议决定重新在全国推行邮政编码。
各个地区有各个的编码，在社会中广泛流传，方便与大众。
师：你还知道有关邮政编码的资料。
生：我知道，有了邮政编码，邮政局的分信人员只要看到邮编，就能知道这封信要寄到哪里
2、一封信的旅程
师：先回答老师的一个问题，现在我们都用哪些方法来传递信息，哪些方式来联络呢？
生：qq、邮箱、手机、写信
师：同学们知道的可真多，说到写信，那同学们邮寄过信件或收、到过信件吗？那你知道信件是怎样传递的吗？出示课件“一封信的旅程”
师：在这个过程中，如何准确无误的把信件邮寄到你想要邮寄的地点？信封上必须填写哪些信息呢？
生：地址、邮政编码
2.出示信封：
师：老师这里有一个信封（课件）请同学们观察一下这个信封，你发现了几个邮政编码？他们分别在什么位置上，分别表示什么意思？
生：一个左上角，一个右下角
师：现在，许多大的邮局，还使用了自动分拣机来按照邮编进行自动分拣，大大提高了工作效率。
因此，用了邮政编码能使大家尽快收到信件。
（小资料）：实行邮政编码，主要有以下好处： (l)可以加快邮件传递速度。
用人工看汉字地址分拣信件，一小时只能分拣2000件左右，如用机器看编码分拣,每小时可提高到2万件到4万件。
(2)可以提高邮件传递的准确性.我国地名复杂,重名、近似地名很多,看汉字极易分错,看码分拣,出口信只看前三位码,进口信只看后两位码,既省
眼力,又可减少差错。
(3)可以减少“瞎信”。
地址书写不清,往往会送不出、退不回，形成“瞎信”。
如能使用邮政编码，就可以把查找范围缩小到一个投递区内，最大限度地减少“瞎信”。
3.探究邮政编码
师：不同的地区邮政编码是不同的。
那么邮政编码的编排有没有什么规律呢？答案是肯定的，就请大家把自己课前搜集的相关资料与你的同桌互相交流一下，探讨邮政编码的规律。
生讨论中。
师：老师这也有一些邮政编码，请大家认真观察，他们都有什么规律？
A．全国邮政编码比较（出示：浙江、北京、山东邮政编码）
(先小组讨论，再汇报。
)
生：由6位数字组成（板书）
师：我们来看看是不是27开头的都是山东省的？
B．山东省邮政编码
师：比较一下，你又有什么发现?
师：不仅仅是以27开头的邮政编码是山东省的，而且以25、26开头的邮政编码也是山东省的。
因为我们山东省有17地市，而且还有很多地级市，所以只用27是不能表示出所有的市区，因此25、26、27开头的邮政编码就是代表山东省。
师：现在大家知道了邮编前两位表示的是什么（省份）？
C 出示临沂市各县区邮政编码
师：我们接下来看看我们临沂市的各县区的邮政编码，你有什么发现？
师：所以，前三位表示邮区，接下来在了解我们兰山区部分邮政编码。
而前四位表示县（市）。
最后的两位表示投递所（局）。
教师提问几个邮政编码，如：义堂、朱保……
师：我们总结一下邮政编码的编码特点。
（课件出示，师生共同回忆）它具有层次分明、规律性强，为分发信封提供方便。
（三）实践应用，巩固练习
1.说一说：用自己收集的邮政编码去说明这个编制方法。
2．说一说我们学校的邮政编码。
师提示：27代表（山东）60代表（临沂）13（义堂）
3、同学们完成的很好，看来我们已经对邮政编码有了一定的了解，那现在就让我们来动手实践操作一下，我们的活动主题是“给希望小学的小伙伴的一封信”，现在就把准备好的信封拿出来。
一起动手把它填好。
知道该填什么吗？（邮政编码、地址）非常好，那就动手填写吧。
师：谁愿意把你写的信封展示给大家，如果是寄信，只有封皮可以吗？那还需要做哪些工作呢?这项任务就请同学们回家完成，完成后把你们的真情寄出去，希望你们的真心能早日得到回馈。
（四）总结提高
师：通过本节课的学习，你有哪些收获和感受，谁来说给大家听呢？
师小结：同学们，未来的社会是一个信息数字化的时代，还有许多数字编码的秘密等待大家去发现，希望你们能运用今天所学到的知识去解决更多的实际问题，好，谢谢大家，下课。