湘美版小学美术五年级下册《飞天畅想》教案(

合集下载

五年级下册美术教案-7《飞天畅想》|湘美版

五年级下册美术教案-7《飞天畅想》|湘美版

五年级下册美术教案-7《飞天畅想》|湘美版一、教学目标1.了解中国古代有关飞天的传说,了解丝绸之路的意义;2.熟悉水墨画的基本画法和语言;3.通过实践绘画,体验在画纸上完成自己的畅想;4.学会用线条、笔法、纹理等手段,表现飞天者的运动状态和空间动态感。

二、教学重点1.探究传统水墨画中人物的表现方式和画法;2.传导入画思维,激发学生的想象力;3.学会把个人的审美观写在绘画作品中。

三、教学步骤1. 情境呈现1.展示范画;2.介绍中国古代的“天衣无缝”的神话故事以及一个古代留传的传说——唐代时期,到印度取经的玄奘大师曾梦见自己乘坐神鸟飞向远方的故事,并讲解丝绸之路的历史背景;3.与学生互动,促使学生表达对神话故事和丝绸之路的个人认识、感悟。

2. 感性体验1.学生飞天动作练习:让学生模仿飞天者的动作练习,听取课程中心留言的引导,寻找画面的最佳结构;2.学生想象练习:让学生在练习过程中想象出自己的神话故事,筛选有价值、有亮点的创意,为绘画奠定发想的基础。

3. 技能理念导入1.范画点评:老师对范画的点评,介绍线条、笔法、墨渍、纹理等造型语言在传统水墨画中的表现形式和应用场景;2.知识点讲解:介绍用线条、墨渍、纹理等手段表现飞天者的运动状态和空间感的技巧。

4. 个性画创1.绘画实践:让学生用学习到的技巧、语言,以及自己的想象力和审美追求,完成自己的绘画作品;2.个性发挥:让学生有机会从内在思想、情感和心态入手,表现出自己的风格特色。

5. 评价总结1.作品展示:–让学生展示自己的画作;–老师对作品逐个点评,指出存在问题并及时给予纠正;2.总结评价:–引导学生认识到自己的得失;–帮助学生产生情感化的表达,让学生去思考、去解决和去行动。

四、教学反思本堂课在讲解技能和技法的基础上,更多从心理层面引导学生“传导入画思维”,并在绘画实践过程中鼓励学生个性发挥,在学习中培养各自不同的画观和审美追求。

同时,让学生从自己的作品中寻找不足,不仅有利于错误及时改正,也培养了学生自我评价的意识,更深步面向未来,激励学生对美术的追求和创造力的大大释放。

湘美版美术五年级下册《7.飞天畅想》说课稿

湘美版美术五年级下册《7.飞天畅想》说课稿

湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》说课稿一. 教材分析《7. 飞天畅想》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。

本课以神话中的飞天形象为主题,让学生通过绘画和手工制作等实践活动,发挥想象力和创造力,表现出飞天的神态、动作和服饰等特征。

教材中提供了丰富的图片和文字资料,帮助学生了解飞天的来源、特点和寓意,为学生的创作提供了灵感。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画和手工制作基础,对神话故事有一定的了解。

他们在课堂上表现出积极的参与态度,喜欢通过实践活动来表达自己的思想和情感。

但部分学生对飞天的形象和特点了解不深,需要在教学过程中加以引导。

三. 说教学目标1.让学生了解飞天的来源、特点和寓意,增强对民间艺术的认知。

2.培养学生发挥想象力和创造力,设计出具有个性的飞天形象。

3.提高学生的绘画和手工制作能力,培养审美意识和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.重点:让学生掌握飞天的基本形象和特点,创作出具有个性的飞天作品。

2.难点:如何引导学生发挥想象力和创造力,设计出独特且寓意丰富的飞天形象。

五. 说教学方法与手段1.讲授法:教师通过讲解飞天的来源、特点和寓意,让学生了解并掌握基本知识。

2.示范法:教师展示制作过程,引导学生掌握绘画和手工制作技巧。

3.小组讨论法:学生分组讨论,分享创作心得,培养团队协作精神。

4.作品展示法:学生展示作品,相互评价,提高审美意识。

六. 说教学过程1.导入:教师通过展示神话故事中的飞天形象,引发学生对飞天的兴趣,导入新课。

2.讲解:教师讲解飞天的来源、特点和寓意,让学生了解并掌握基本知识。

3.示范:教师展示制作过程,引导学生掌握绘画和手工制作技巧。

4.实践:学生分组进行创作,教师巡回指导,解答学生疑问。

5.展示:学生展示作品,相互评价,提高审美意识。

6.总结:教师总结本节课的学习内容,强调飞天的特点和寓意。

七. 说板书设计板书设计主要包括飞天的基本形象、特点和寓意等内容,以图文结合的方式展示,方便学生理解和记忆。

湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》教学设计2

湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》教学设计2

湘美版美术五年级下册《7. 飞天畅想》教学设计2一. 教材分析《7. 飞天畅想》是湘美版美术五年级下册的一课,主要让学生通过学习中国传统绘画中的飞天形象,培养学生的想象力和创造力,同时让学生了解中国传统文化,增强学生的文化自信。

本课的内容与学生的生活实际相距较远,需要教师通过生动有趣的讲解和丰富的教学资源,激发学生的学习兴趣,使他们能积极参与到课堂活动中来。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力,他们对于新事物充满好奇,喜欢动手操作,但同时注意力容易分散,需要教师通过多种教学手段,维持他们的学习兴趣。

此外,学生对于传统文化知之甚少,需要教师在教学中注重传统文化的传承和弘扬。

三. 教学目标1.让学生了解飞天的形象特点和中国传统文化的内涵。

2.培养学生运用彩墨绘画的基本技能,提高学生的想象力、创新力和审美能力。

3.增强学生对中国传统文化的认同感和自信心。

四. 教学重难点1.重点:让学生掌握彩墨绘画的基本技巧,创作出具有个性的飞天作品。

2.难点:如何引导学生发挥想象,将传统文化与现代审美相结合,创作出富有创意的飞天形象。

五. 教学方法1.情境教学法:通过创设有趣的学习情境,激发学生的学习兴趣。

2.欣赏教学法:引导学生欣赏优秀的飞天作品,培养学生的审美能力。

3.示范教学法:教师现场示范,让学生直观地掌握绘画技巧。

4.小组合作学习法:培养学生团队合作精神,提高学生的沟通能力。

六. 教学准备1.教师准备:教材、示范作品、绘画材料、投影仪、音响设备等。

2.学生准备:绘画材料、笔记本、水彩笔等。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过播放音乐,引导学生进入一个神秘的氛围,激发学生的想象力。

然后向学生展示一些飞天的图片,让学生初步了解飞天的形象特点。

2.呈现(10分钟)教师向学生介绍飞天的起源和发展,讲解飞天的形象特点和象征意义,使学生对飞天有更深入的了解。

3.操练(10分钟)教师现场示范绘画飞天的基本技巧,引导学生动手实践,尝试绘制简单的飞天形象。

(整理)小学美术五年级下册《飞天畅想》教案

(整理)小学美术五年级下册《飞天畅想》教案

《飞天畅想》教学设计一、教材分析本课《飞天畅想》抓住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征,进行绘画创作、造型表现方面的训练,借以培养学生丰富的想像力和表现能力,激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

视频在线观看神九发射现场直播,神舟九号发射圆满成功.驾驶神九感受到了祖国强大。

意在激励儿童的航天梦想,成为未来航空航天事业的设计者和探索者,造福人类。

二、教学目标1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想像,描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

2、培养学生丰富的想像力,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

三、教学设计(一)、引入1、视频在线观看神九发射现场直播神舟九号发射圆满成功.2、课件展示充满无穷无尽奥秘的太空3、教师小结:宇宙大得难以想像,它充满无穷无尽奥秘,人类几千年来不断地对太空进行探索,出现了很多著名的天文学家,近几十年来,人类已经登上了月球,发射了许多探测器,去探索无边无际的太空世界,今天我们也一起去太空看看。

(二)、交流1.游太空前的准备——资料交流,参观了解。

2.乘坐飞船游太空——指导构思,引发奇想。

启发式教学法,通过提问激发学生的兴趣,探索精神。

3.画太空——欣赏作品,评价学习。

4、创设情境,激发学生想象,鼓励学生大胆想象,大胆表现,标新立异。

在学生的习作里,令人惊喜地看到了他们的奇思妙想和创造力:有的构图新颖,有的造型独特,有的想象丰富。

(三)、创作在学生的习作里,令人惊喜地看到了他们的奇思妙想和创造力:有的构图新颖,有的独特,有的想象丰富。

(四)、欣赏范作,探究法。

(五)、拓展了解卫星是怎样传送电视节目的——外国的新闻内容就是通过卫星传播过来的。

天气变化情况是通过卫星来观察云层而得知的。

飞天畅想说课(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册

飞天畅想说课(教学设计)湘美版(2012)美术五年级下册

《飞天畅想》说课稿湘美版五年级下册《飞天畅想》说课稿。

一、教学目标:(一)知识与技能:了解壁画的创作方法,能运用恰当的绘画语言,创作一幅具有个性化的飞天想象画。

(二)过程与方法:通过欣赏、分析、实践等环节,提高学生的审美品位和审美能力,培养学生合作交流能力和动手能力。

(三)情感、态度和价值观:培养学生热爱祖国优秀文化,激发学生对美术学习的兴趣,培养学生丰富的想象力。

二、教学内容:湘美版五年级下册第6课《飞天畅想》。

三、教学重点与难点:重点:了解壁画的创作方法,能运用恰当的绘画语言,创作一幅具有个性化的飞天想象画。

难点:如何设计独特的飞天人像,以及富有创意的画面。

四、教具与学具准备:教师准备:课件、飞天图片、绘画工具。

学生准备:绘画工具、水彩颜料、画纸。

五、教学过程:(一)导入新课(二)欣赏感知(三)示范讲解教师展示自己创作的飞天画,讲解创作过程和技巧,引导学生了解壁画的创作方法。

(四)学生创作教师布置作业,要求学生运用所学知识,创作一幅具有个性化的飞天想象画。

学生动手作画,教师巡回指导。

(五)作品展示学生完成作品后,教师组织学生展示自己的画作,让大家互相欣赏、评价。

教师对学生的作品进行评价,给予肯定和鼓励,并提出改进意见。

六、板书设计:本课板书设计主要包括课题《飞天畅想》和教学内容,以简洁明了的方式呈现。

七、作业设计:学生完成一幅飞天想象画,要求具有个性化,画面丰富、有趣。

八、课后反思:本课通过欣赏、分析、实践等环节,让学生了解壁画的创作方法,培养了学生的审美品位和审美能力。

在教学过程中,我注重引导学生观察、思考,激发学生的想象力,鼓励学生创新。

在学生创作环节,我巡回指导,关注学生的个体差异,给予有针对性的帮助。

总体来说,本课达到了预期的教学目标,但仍有不足之处,需要在今后的教学中加以改进。

教师应为学生提供充足的创作时间和空间。

在这个环节中,学生需要有足够的时间来思考、构图、绘画,以及进行调整和完善。

五年级下册美术教案 飞天畅想湘美版

五年级下册美术教案 飞天畅想湘美版

五年级下册美术教案飞天畅想湘美版五年级下册美术教案-飞天畅想湘美版第七课《飞天畅想》(活动一)教学目标:1、唤起学生积极探索太空奥秘的浓厚兴趣,鼓舞学生大胆想象,描写人类回去太空旅行或积极探索的情景。

2、培养学生丰富的想象力,激发学生对航天事业的兴趣和对科学的热爱。

教学重难点:通过学习对太空,对航天事业有更深的了解,并加入自己的想象,描绘生活场景。

教学准备工作:学生课前收集太空科学知识;太空、空间站、卫星的资料图片;ppt课件。

教学过程:一、情景激趣1、欣赏图片―美丽而神秘的太空。

人们对谜样而又辽阔浩瀚的宇宙充满著了疑点与向往,重新认识、积极探索宇宙就是人类梦寐以求的理想。

中国航天一直以来就是人类的梦想,也存有过许多坚强的尝试。

(ppt图片课文第一幅)这是我国“神舟”七号安全着陆,航天员自主出仓的图片,这次航天的成功,标志着我国载人航天技术实现了巨大的跨越。

(ppt介绍飞船发射历程)那么,在茫茫的宇宙中可以有些什么呢?2、板书课题“飞天放飞”。

二、观赏介绍1、根据搜集的资料,说一说你对宇宙太空的认识(学生发表见解)2、图片展示空间站。

人类在太空中创建了空间站,投入使用后的空间站不仅可以可供宇航员长期定居,展开科学实验,甚至可以招待前来观光旅游的客人。

没多久的将来,人类还将修建太空饭店和月球旅馆。

普通人也可以享用太空生活的快感。

3、卫星(ppt图片、载人飞船)卫星就是紧紧围绕地球运转的航天器,人造卫星在各自的轨道上运转,如果按用途分后,可以分成科学卫星、技术试验卫星、应用卫星三大类。

三、交流设想1、人类来到太空,在失重环境下,人的习惯会有怎样的改变?(自由讨论,行走、睡觉、饮食等方面)ppt图片2、怎样“游”太空?突出“游”的方法。

a穿着上太空服。

b搭上各种飞行器。

c回去航天升空中心(ppt我国存有三个航天中心,分别就是甘肃省酒泉升空中心、山西太原卫星发射中心、西昌航天升空中心。

发射卫星、探测器、飞船等。

湘教版美术五年级下册《飞天畅想》教学设计

湘教版美术五年级下册《飞天畅想》教学设计

湘教版美术五年级下册《飞天畅想》教学设计一、教学内容湘教版五年级美术下册第7课《飞天畅想》二、教材分析太空是个神秘而又遥远的空间,充满了很多未知的领域,认识和探索太空是人类不断追逐的梦想。

本节课采用了小学五年级这个年龄阶段学生比较喜爱的航天题材进行了绘画创作和造型表现方面的训练,以此培养学生丰富的想象力和表现能力,激发他们对科学的热爱,对航天梦想的追逐,以及培学生们养崇尚科学、探索未知、勇于创新的精神。

三、教学目标:1、激发学生探索太空奥秘的浓厚兴趣,启发学生大胆想象。

2、描绘未来世界人类去太空旅行或探索的情景。

3、培养学生丰富的想象,激发学生对航天事业的兴趣和热爱科学的精神。

四、重点难点:教学重点:培养学生丰富的想象力和表现能力,描绘人类去太空探索未知领域的情景。

教学难点:激发探索太空奥秘的浓厚兴趣,大胆想像绘画,能有所创新。

五、教学过程:(一)情景导入:师:仰望天空天空是那么遥远,比天空还要遥远的是哪里呢?生:太空。

师:是啊,太空既神秘而又遥远,在古代的时候人们就对太空充满了向往。

出示图片《敦煌莫高窟的飞天壁画》师:这是我们中国敦煌莫高窟的飞天壁画,壁画中的飞天神像五官立体,衣裙飘逸,栩栩如生,是我们中国壁画艺术的代表作品之一。

那么,数千年过去了,随着科技的发展,我们的中国人也对太空有着自己的梦想。

今天啊,请同学们,和老师一起乘坐着我们的“神州号”载人飞船,来一趟神奇的太空之旅,一起去完成我们自己的《飞天畅想》出示课题:《飞天畅想》(二)交流畅想1、同学们对太空向往吗?那老师请几位同学来介绍一下你搜集到的有关太空的知识。

同学们收集的太空资料实在是太美了,连老师都觉得眼前仿佛呈现出一个超越地球的生活空间。

2、老师这也有一些关于我国载人飞船飞上太空的案例。

2003年10月15日,中国第一艘载人飞船"神舟五号"成功发射。

中国首位航天员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访客。

2005年10月12日,中国第二艘载人飞船"神舟六号"成功发射,航天员费俊龙、聂海胜被顺利送上太空。

湘教版小学美术五年级下册飞天畅想教学设计

湘教版小学美术五年级下册飞天畅想教学设计

湘教版小学美术五年级下册《飞天畅想》教课方案临翔区长征小学陈亚青教课目的: 1、激发学生探究太空神奇的浓重兴趣,启迪学生勇敢想象。

2、用绘画形式,运用多种绘画资料,描述人类去太空旅游或探究的情形。

3、培育学生丰富的想象力,激发学生对航天科技事业的兴趣和热爱。

教课重难点: 1、学生能充足发挥想象,用绘画描述出人类探究太空或旅游的情景,并激发对航天科技事业的热爱。

教课准备:课件、教师示范画教课课时:一课时教课过程:一、激趣导入1、课前老师想考你们一点点航天小知识,敢于挑战吗?(出示名字:杨利伟、翟志刚 )认识他们吗,谈谈他们的故事。

2、对,真是他们,实现了中华民族游览太空的梦想,此刻让我们一同往返首那些载入史册的伟大时辰。

(课件播放发射火箭视频)3、广袤无垠的太空终究是什么样子的,有什么奇特的力量呢?今日,让我们一同走进第七课,来一次奇特的太空之旅吧!(板书课题,学生齐读课题)二、启迪沟通1、在旅游出发前,我们先来进行“太空猜想”怎么样,谁先说?(课件出示星空图)2、学生沟通后教师总结:遥远神奇的太空或许是这样的:各种各种的卫星繁忙的工作着;林林总总的飞船在星球之间穿越;大大小小的探测器正在采集数据,或许已经找到外星人的蛛丝马迹。

(教师边总结边播放相机图片)3、人类对太空的探究愈来愈激烈,甚至提出了“太空移民”的设想,这个梦会实现吗?中国航天科技人员为此又做了那些探究与研究呢,我们一同来认识一下?(课件播放有关视频)4、看了这段视频,你有什么想说的?5、真是了不起啊,我们祖国航天技术发展这么迅猛,已经成立了宇宙空间站,,哪下边我们就出发去空间站看看吧!6、此刻我们已经抵达中国宇宙空间站,在太空失重的状况下,我们的生活会有那些改变呢?(课件出示有关图片)7、为了能更好的在太空生活,一定得建一坐太空城啊!孩子们,我们这趟旅游可不可以白来,我们给太空城的建设供给些建议好吗?(小组沟通,集思广益)8、你们提出的设计方案真是丰富裕勇敢啊,老师听了脑洞大开。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

课题:第7课、《飞天(二)》
教材简析:
本课属于“造型·表现”学习领域。

本课是第6课的延续,在上一节课欣赏了飞天美感的基础上,引导学生更加深入的领略飞天的动势美和线条美,并大胆尝试用线条的形式创作一幅表现飞天的艺术作品。

本课作为线条系列课程的深入课,旨在引导学生感受我国古代艺术作品中线条的美感,学习飞天壁画中线条的表现方法,大胆使用线条表现飞天这一艺术形象,表达对我国飞天艺术的热爱。

线条是中国画最为基础的表现语言和构成形式。

中国历代画家对线有着深刻的认识和高超的创造,他们用千姿百态的线条抒发情感,描绘自然,使线条在艺术作品中展示出独特的魅力。

敦煌莫高窟的飞天形象极其丰富,造型灵活多变,姿态万千。

因其不像佛像、菩萨、金刚、力士、天王、高僧等有较为固定的形象特征,可以完全不受限制,因此,画师在社会各方面因素的影响下,融合中西,结合自己的所知所感所承,根据自身的审美情趣尽情发挥艺术想象力,自由随意的展现飞天的美丽姿态。

飞天凝聚着画师们的审美理想和艺术独创,具有永恒的审美价值。

教学目标:
1、知识目标:
了解、感悟表现飞天的线条艺术特点。

2、技能目标:
能个性的用线描的方式临摹或创作飞天形象。

3、情感目标:
培养学生的审美素养和人文精神,传承和发展我国宝贵的文化遗产。

教学重点:
了解飞天的动势与飘带的关系,感悟飞天的线条艺术特点。

教学难点:
用线描的方法表现出飞天飘逸、轻盈的动势。

教学过程:
一、导入新课
(学生课前在家观看线描飞天画法的微视频,自学用线描的方式画飞天。

用线描的方式画飞天微视频.wmv)
同学们,上节课我们一起欣赏了被唐朝人赞誉为“天衣飞扬,满壁风动”的壁画飞天,这节课我们一起来画飞天。

(板书课题)通过欣赏,我们知道了我国古代艺术家仅凭借飘逸的衣裙和飞舞的彩带,表现出了天的凌空飞翔。

那么,你知道外国的天使靠什么飞翔吗?飞天2中西方飞翔.ppt
学生回答,教师肯定,并展示图片。

教师:如果我把飞天的飘带换成天使的翅膀,会有什么不同感受?
对比分析:你觉得那个飞天更飘逸自如呢?
学生回答,教师肯定。

二、讲授新课
1、深入探究
展示飞天壁画,探究:飘带与飞天的动势有什么关系?飞天2飞天与飘带.ppt
课件动画展示飞天飞翔的动势与飘带的方向(黄色线代表人物,蓝色线是飘带),学生观察探究,回答。

教师小结:飘带与飞天飞动的方向是相反的——当飞天向上飞时,飘带向下飘;向下飞时飘带在身体后面,向上飘。

飘带的线条很细、很优美,感觉很流畅。

2、学生演示
小组合作,运用木制节制人和彩带,进行摆一摆,展示飘带与飞天飞动的方向、遮挡、卷曲。

3、对比观察
展示图片,对比观察:飞天的飘带是如何翻折、打卷的?
小组交流,看书再仔细观察,飘带的遮挡关系。

4、欣赏线描
问:这些千姿百态的飞天是运用什么方式表现的?飞天2线描步骤.ppt
学生回答,教师板书:线描
5、教师演示
(1)看见展示,复习回顾线描构图的步骤。

(2)教师演示线描飞天的画法:
第一步用铅笔整体地确定出飞天的动势和飘带。

第二步用勾线笔细致的描绘飞天的局部,为了更清楚的区分人物和飘带的遮挡关系,飘带用彩笔勾画。

第三步整体调整,添加花朵和祥云,完成飞天线描作品。

6、欣赏作品
课件展示画家的飞天作品,让学生明确:画家也是在反复临摹壁画飞天的基础上才创作出来优秀作品的。

飞天2作品欣赏.ppt
三、学生艺术实践
1、作业要求:飞天2作业要求.ppt
(1)用线描的方式临摹或创作一幅飞天作品。

(2)表现出飞天的动势,线条优美流畅。

(3)自主选择画纸和画笔。

2、学生自主创作,教师巡视指导。

四、作品评价
1、学生小组交流飞天临摹、创作的感受,并相互欣赏作品。

2、学生评价
评价要求:(1)作品的飞翔动态是否最优美?
(2)作品的线条是否最流畅?
(3)作品是否表现出了飘带的轻盈与飘逸?
五、拓展学习
1、教师小结:
中国历代画家对线条有着深刻的认识和高超的创造,如游丝描、柳叶描、铁线描等古代十八描。

他们用千姿百态的线条抒发情感,创造出许多优秀的作品。

2、课件欣赏线描艺术作品,如我们上学期欣赏过的《八十七神仙卷》和被誉为“吴带当风”的唐朝画家吴道子的《送子天王图》。

让学生继续欣赏、感悟。

飞天2拓展欣赏.ppt
3、同学们,课下可以继续临摹线描作品,感受线描的艺术魅力,创作成更优秀的线描作品。

板书设计:
7、《飞天(二)》
1、整体
线描 2、局部
3、整体。

相关文档
最新文档