《成长》ppt课件
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《成长类作文指导》课件
总结词
抒情技巧是成长类作文中表达 情感的重要方式，通过文字传
达内心的感受。
直抒胸臆
直接表达内心的感受和情感， 让读者感受到真挚的情感。
Байду номын сангаас
借景抒情
借助景物描写来表达情感，使 情感更加含蓄深远。
寓情于事
在叙述事件中融入情感，使情 感与故事情节相互交融。
议论技巧
总结词
议论技巧是成长类作文中表达观点和 见解的方式，通过分析和思考来展现 成长感悟。
05
成长类作文的练习与提高
写作练习题目
题目一
《我的成长故事》
题目三
《我学会了》
题目二
《一次难忘的经历》
题目四
《成长的烦恼与快乐》
写作思路拓展
思路一
思路二
以时间为线索，按照时间顺序叙述个人成 长经历。
以事件为线索，选取对自己影响深远的事 件进行描述。
思路三
思路四
以感悟为线索，表达自己在成长过程中的 感悟和收获。
以对比为线索，通过对比不同阶段的自己 来展现成长变化。
写作经验分享
01
经验一
注重细节描写，让读者能够身临其 境地感受你的成长经历。
经验三
运用多种表达方式，如记叙、描写 、议论等，丰富文章内容。
03
02
经验二
挖掘内心感受，真实地表达自己在 成长过程中的情感变化。
经验四
多修改、多打磨，不断完善文章， 提高写作水平。
动性。
描写技巧
总结词
描写技巧是成长类作文 的重要手段，通过生动 的描绘来展现人物和场
景。
人物描写
通过肖像、语言、动作 等描写手法，刻画人物 形象，展现人物性格特
抒情技巧是成长类作文中表达 情感的重要方式，通过文字传
达内心的感受。
直抒胸臆
直接表达内心的感受和情感， 让读者感受到真挚的情感。
Байду номын сангаас
借景抒情
借助景物描写来表达情感，使 情感更加含蓄深远。
寓情于事
在叙述事件中融入情感，使情 感与故事情节相互交融。
议论技巧
总结词
议论技巧是成长类作文中表达观点和 见解的方式，通过分析和思考来展现 成长感悟。
05
成长类作文的练习与提高
写作练习题目
题目一
《我的成长故事》
题目三
《我学会了》
题目二
《一次难忘的经历》
题目四
《成长的烦恼与快乐》
写作思路拓展
思路一
思路二
以时间为线索，按照时间顺序叙述个人成 长经历。
以事件为线索，选取对自己影响深远的事 件进行描述。
思路三
思路四
以感悟为线索，表达自己在成长过程中的 感悟和收获。
以对比为线索，通过对比不同阶段的自己 来展现成长变化。
写作经验分享
01
经验一
注重细节描写，让读者能够身临其 境地感受你的成长经历。
经验三
运用多种表达方式，如记叙、描写 、议论等，丰富文章内容。
03
02
经验二
挖掘内心感受，真实地表达自己在 成长过程中的情感变化。
经验四
多修改、多打磨，不断完善文章， 提高写作水平。
动性。
描写技巧
总结词
描写技巧是成长类作文 的重要手段，通过生动 的描绘来展现人物和场
景。
人物描写
通过肖像、语言、动作 等描写手法，刻画人物 形象，展现人物性格特
(完整版)《好习惯伴我成长》主题班会ppt课件
塑造性格：习惯决 定性格，性格决定 命运
培养自律：坚持良 好的习惯有助于培 养自律精神
增强自信：通过养 成好Байду номын сангаас惯，可以增 强自信心
习惯养成的关键时期
幼儿期：培养良好 习惯的最佳时期
小学阶段：培养各 种良好习惯的基础 时期
初中阶段：形成自 身习惯的关键时期
高中阶段：巩固和 提升良好习惯的重 要时期
好习惯的养成
懒散拖延
表现：缺乏时间观 念，总是最后一刻 才开始行动
影响：影响工作效 率，导致任务无法 按时完成
纠正方法1：制定 计划，合理安排时 间
纠正方法2：培养 自律性，克服拖延 习惯
偏食挑食
定义：只吃自己喜欢的食物， 拒绝尝试其他食物
原因：生理因素、心理因素、 家庭因素
纠正方法：加强营养教育、家 长引导、多样化食物搭配
添加标题
添加标题
制定过程：全班讨论、共同商议
添加标题
添加标题
实施效果：同学们自觉遵守，互相 监督，共同成长
感谢您的观看
汇报人：
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
游戏规则：将学生们分成几组，每 组派出一名代表，在规定时间内完 成好习惯接力比赛
活动效果：通过比赛，学生们不仅 锻炼了身体，还培养了好习惯和团 队合作精神
班级公约：共同约定好习惯
制定背景：为了促进班级团结、提 高同学们的综合素质
主要内容：学习、纪律、卫生等方 面的规范和约定
培养好习惯的重要性 坚持培养好习惯的方法 分享个人经验，举例说明好习惯对自己的影响 倡导班级同学共同养成好习惯，提高个人素质和班级整体水平
互动游戏：好习惯接力赛
活动目的：培养好习惯，提高团队 协作能力
《夏天里的成长》ppt课件
生物
时间
怎样长
16 夏天里的成长
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的 长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
16 夏天里的成长
第二自然段如何这一中心来写的？请根据下面的表格，用圆圈圈 出生物，用横线画出时间的词语，用波浪线画出怎样生长的句子 。生物ຫໍສະໝຸດ 时间怎样长瓜藤
竹子、高粱 苞蕾 苔藓 草坪菜畦 小猫小狗小鸡小鸭
在文中起概括和总述的作用
16 夏天里的成长
作者从哪些方面阐述了“夏天是 万物迅速生长的季节”这一中心的？
植动 物物
山 水 地
铁马 轨路
人
16 夏天里的成长
任务二 自由读第2自然段，思考：
1、这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢？ 2、第二自然段如何这一中心来写的？请根据下面的表格 ，用圆圈圈出生物，用横线画出时间的词语，用波浪线 画出怎样生长的句子。
16 夏天里的成长
默读最后一自然段，思考：
人在夏天有哪些方面的成长？ 又有什么特点？
16 夏天里的成长
身体的成长
年龄的增长
知识、经验、 能力的增长
小学——中学——大学
或快或慢，总是要长
16 夏天里的成长
人也是一样，要赶时候，赶热天，尽
量地用力地长。
不仅仅指身体的成长、年 龄的增长、体重的增加， 还要看知识的积累，认识 的提高，对时间的珍惜， 对机遇的把握，努力学习。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。 稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。 水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。 俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度 的增加，什么都在长。 最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝隙几乎填满。 柏油路也软绵绵的，像是高起来。
作文写作方法《以成长为话题的写作指导》(共31张ppt) 精品 PPT课件
不想让父母伤心，我理解他们
的心，但是我的心也在哭泣，我也在 等待他们的理解。
关键词：父母,伤心,埋怨,溺爱,
告诉,知道,想到,收回,不想,理解, 哭泣,等待。
作文写作方法《以成长为话题的写 作指导》
一天，我向父母提出了去同学
家玩的要求，他们并没有阻止我
去，而是放心的让我去玩，我很惊讶，
家门 带着疑惑走出了
会“烦恼”一词，凝神想想，走
入初中的我并没有烦恼。我拘谨，说 话不敢大声，考试没能得到前十名，
数学竞赛落榜，苦心经营的班
级活动效果不佳……最令我烦恼
的是考英语特长班名落孙山。
关键词：语文课,学会,凝神,数
学,班级,效果,想想,走入,没有,说 话,得到,落榜,烦恼,拘谨。
作文写作方法《以成长为话题的写 作指导》
作文写作方法《以成长为话题的写 作指导》
人 现在，我上初三了，站在 生又一个岔路口的起点上，
我将面临新的选择。如今，是为了
分数烦恼，面对那不如人意的分 数，心里连着打起了问号。“回 家怎么交待？老师会不会批评？ 同学会不会讥笑？”说实话，心
里真没底儿！
关键词：人生,岔路,起点,分数,
问号,回家,老师,同学会,面临,选择, 面对,打起,交待,不会,批评,讥笑, 没底,烦恼。
孩子 眼中永远是个
，他们就想保
护温室里的花朵一样护着我，
使我失去了同龄人原有的自由。
关键词：白驹过隙,娃娃,中学
生,父母,孩子,温室,花朵,同龄人, 感叹,变成,品尝,保护,失去,原有, 细细,自由。
作文写作方法《以成长为话题的写 作指导》
有时我也埋怨过他们的溺爱，甚至想 大声告诉他们：“我长大了！但是我 始终知道，他们是因为爱我才护着我 的，想到这里，我收回了那句话，我
的心，但是我的心也在哭泣，我也在 等待他们的理解。
关键词：父母,伤心,埋怨,溺爱,
告诉,知道,想到,收回,不想,理解, 哭泣,等待。
作文写作方法《以成长为话题的写 作指导》
一天，我向父母提出了去同学
家玩的要求，他们并没有阻止我
去，而是放心的让我去玩，我很惊讶，
家门 带着疑惑走出了
会“烦恼”一词，凝神想想，走
入初中的我并没有烦恼。我拘谨，说 话不敢大声，考试没能得到前十名，
数学竞赛落榜，苦心经营的班
级活动效果不佳……最令我烦恼
的是考英语特长班名落孙山。
关键词：语文课,学会,凝神,数
学,班级,效果,想想,走入,没有,说 话,得到,落榜,烦恼,拘谨。
作文写作方法《以成长为话题的写 作指导》
作文写作方法《以成长为话题的写 作指导》
人 现在，我上初三了，站在 生又一个岔路口的起点上，
我将面临新的选择。如今，是为了
分数烦恼，面对那不如人意的分 数，心里连着打起了问号。“回 家怎么交待？老师会不会批评？ 同学会不会讥笑？”说实话，心
里真没底儿！
关键词：人生,岔路,起点,分数,
问号,回家,老师,同学会,面临,选择, 面对,打起,交待,不会,批评,讥笑, 没底,烦恼。
孩子 眼中永远是个
，他们就想保
护温室里的花朵一样护着我，
使我失去了同龄人原有的自由。
关键词：白驹过隙,娃娃,中学
生,父母,孩子,温室,花朵,同龄人, 感叹,变成,品尝,保护,失去,原有, 细细,自由。
作文写作方法《以成长为话题的写 作指导》
有时我也埋怨过他们的溺爱，甚至想 大声告诉他们：“我长大了！但是我 始终知道，他们是因为爱我才护着我 的，想到这里，我收回了那句话，我
《我长大了》幼儿园PPT课件
倾听与表达
培养幼儿倾听他人意见的 习惯，鼓励他们表达自己 的想法和感受。
解决冲突
引导幼儿学会用和平、理 性的方式解决与同伴之间 的冲突。
学会分享和合作
分享的意义
教育幼儿理解分享的重要性，愿 意与他人分享自己的物品和快乐
。
合作的力量
通过游戏和活动，让幼儿体验合作 带来的成功和喜悦，培养他们的合 作精神。
情绪调节策略
教授幼儿简单的情绪调节策略，如深呼吸、数数、寻求帮助等， 以缓解不良情绪。
情感表达方式
通过角色扮演、绘画等活动，引导幼儿学会以适当的方式表达自己 的情感，如用语言表达、通过艺术创作等。
倾听与理解
培养幼儿倾听他人情感表达的习惯，理解并尊重他人的感受。
培养积极心态面对挫折
挫折认知
帮助幼儿认识到挫折是成长过程中的一部分，是学习和进步的机 会。
合理安排活动时间
动静结合，既要保证室内学习时间，也要有足够的户外活 动时间。
培养良好的睡前习 惯
如刷牙、洗脸、洗脚等，保持个人卫生，促进睡眠质量。
提高生活自理能力
1 2
学会自己穿脱衣服和鞋袜
锻炼孩子的肌肉协调能力和手眼协调能力。
学会整理个人物品
如玩具、图书等，培养孩子的责任感和独立性。
3
学会自己吃饭和喝水
对他人认知的加深
孩子们会逐渐学会观察和 了解他人，理解他人的情 感和需求，懂得关心和帮 助他人。
对社会角色的认知
孩子们会逐渐认识到自己 在家庭、学校和社会中的 角色和责任，懂得遵守社 会规则和道德规范。
02
社交技能与人际关系
Chapter
与同伴相处之道
尊重他人
教育幼儿尊重他人的权利 和感受，学会换位思考。
部编版六年级语文上册16《夏天里的成长》课件(共14张PPT)
【软绵绵】懒惰的，不慌不忙的，作风上或性情上松垮。 【六月六，看谷秀】农历六月初六，就到处可见齐腰深、 秀出穗的谷子了。秀穗吐金的谷苗让农民们欣喜不已。 【处暑不出头，割谷喂老牛】处暑节气在每年八月二十 三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去了，此时的 谷子如果还不出穗，就没有收成的希望了，就像无用的 荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
( 尽量 )
( 活生生)
多音字
màn （蔓延）
蔓
wàn （藤蔓）
例：黄瓜开始爬蔓（ wàn ），顺着竹竿 蔓（ màn ）延开去。
chǔ ( 处暑 ) 处
chù ( 到处 )
例句：到处（chù）都是垃圾，我们得赵老师处（chǔ）理 zhǎng ( 长大 )
长 cháng ( 长短 )
例句：我们长 ( zh绕这句话来写的？
整篇课文环绕这句话，从生物（第2自然 段）、无生命的事物（第3自然段）、人（第 4自然段）这三个方面阐述了夏天是万物迅速 生长的季节。
词语对对碰
饱满——饱满 尽量——尽力
收成——收获 软绵绵——软乎乎
迅速——缓慢 饱满——干瘪 软绵绵——硬邦邦
词语解释
【活生生】实际的、真实的。 【苞蕾】指尚未开放的花。也称花骨朵、花芽。 【苔藓】植物界的一大类，植株矮小，有假根，常 生在阴湿地方。 【菜畦】有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的 田地。
◇第一部分（第1自然段）：总写夏天是万物迅速生 长的季节。（点明中心） ◇第二部分（第2～3自然段）：写夏天的生物在长， 山水、道路也在长。（万物生长） ◇第三部分（第4自然段）：写人也要赶时候，赶热 天，尽量地用力地长。（人在成长）
点明中心
中心句
夏天是万物迅速生长的季节。
这句话是文章的总起句，也是中心句，全文都 是环绕这句话写的。
中班社会课件《我长大了》教案PPT课件
根据所选内容，设计 相应的手工制品形式 ，如立体相册、成长 树等。
选择与“我长大了” 主题相关的内容，如 我的成长经历、我的 梦想等。
制作步骤详细指导
2. 准备材料和工具 根据设计方案，准备相应的彩色卡纸、废旧纸盒、瓶子等制作材料。
准备剪刀、胶水、颜料等制作工具。
制作步骤详细指导
3. 制作手工制品 制作过程中要注意安全，正确使用剪刀等工具。
认知能力发展
注意力
记忆力
中班幼儿注意力集中时间延长，能够较长 时间地关注某项活动或任务。
幼儿的记忆力逐渐增强，能够记住更多的 信息，包括故事、歌曲、数字等。
思维能力
语言能力
幼儿开始具备初步的逻辑思维能力，能够 理解一些简单的概念、关系和规则。
幼儿的语言表达能力明显提高，能够较准 确地表达自己的想法和感受，词汇量增加 ，语法结构逐渐完善。
游戏过程演示
1. 角色扮演
孩子们在小组内选择自己喜欢的 角色，如婴儿、幼儿、小学生等 ，通过服装、道具等装扮自己， 模拟不同成长阶段的特点和表现
。
2. 情景模拟
设置一些与成长相关的情景，如 第一次上学、学习独立生活技能 等，让孩子们在模拟的过程中体
验成长的喜悦和挑战。
3. 故事讲述
鼓励孩子们分享自己成长过程中 的有趣经历、感悟和收获，通过 讲述故事的方式，让其他孩子了
情节梳理与主题思想
01
02
03
04
情节一
小男孩发现自己的身体在发生 变化，开始意识到成长的到来
。
情节二
小男孩在学习和生活中遇到挫 折，但通过努力和坚持克服了
困难。
情节三
小男孩逐渐学会独立思考和解 决问题，展现出成长的进步。
读书分享《终身成长》PPT课件
读书分享
.
1
人格心理学、社会心理学和发 展心理学领域研究者，哥伦比 亚大学威廉·兰斯福德心理学教 授，斯坦福大学行为心理学教 授。其研究成果获得了广泛赞 誉，著作《自我理论：动机、 人格和发展的角色》被世界教 育协会评选为年度好书。
[美]卡罗尔·德韦克
.
2
人的两种思维模式
.
3
1、固定型思维模式认为人的才能一成不变。这让人们时刻 想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作 衡量能力和价值的直接标尺。
信心满满的直面批评,从中获得收获, 帮助自己成长
才华是天生且固定的
坚信才华不是天赋而是自我发展和 激情碰撞的艺术
渴望证实自己的才华,而不仅仅是团队中的 团队中的一员,都是一个团体,需要团队合作 一员,缺乏团队台作
不允许任何人提出异议,压制不同的意见
愿意听到不同的声音,引发充分的讨论
他人的 拒绝
有挫败感,痛苦不堪,想着报复对方
.
7
自我成长方面：
1、遇到挫折，感受随之而来的情绪，然后切换到成长式思维模 式中来，诚实看待，事情并不能定性自我，而是思考可以学 到什么，怎么获得成长，来代替负面的想法
2、努力是一种积极的、建设性的力量，而非负担，敢于去做自 己害怕自己做不好的事情
3、制订具有成长式思维的计划，每天都让自己学习新的成长方
.
10
改变是不易的，有些想法、观念、认知已在我们的大 脑中运行了很多年。 改变是痛苦的，我们得知自己的局限、脆弱、恐惧， 要和未知作斗争。
改变也许艰难，却从未有人说过不值得。 成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。 无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。
.
理解,从中吸取教训
5
.
1
人格心理学、社会心理学和发 展心理学领域研究者，哥伦比 亚大学威廉·兰斯福德心理学教 授，斯坦福大学行为心理学教 授。其研究成果获得了广泛赞 誉，著作《自我理论：动机、 人格和发展的角色》被世界教 育协会评选为年度好书。
[美]卡罗尔·德韦克
.
2
人的两种思维模式
.
3
1、固定型思维模式认为人的才能一成不变。这让人们时刻 想证明自己的智力、个性和特征。他们会把发生的事当作 衡量能力和价值的直接标尺。
信心满满的直面批评,从中获得收获, 帮助自己成长
才华是天生且固定的
坚信才华不是天赋而是自我发展和 激情碰撞的艺术
渴望证实自己的才华,而不仅仅是团队中的 团队中的一员,都是一个团体,需要团队合作 一员,缺乏团队台作
不允许任何人提出异议,压制不同的意见
愿意听到不同的声音,引发充分的讨论
他人的 拒绝
有挫败感,痛苦不堪,想着报复对方
.
7
自我成长方面：
1、遇到挫折，感受随之而来的情绪，然后切换到成长式思维模 式中来，诚实看待，事情并不能定性自我，而是思考可以学 到什么，怎么获得成长，来代替负面的想法
2、努力是一种积极的、建设性的力量，而非负担，敢于去做自 己害怕自己做不好的事情
3、制订具有成长式思维的计划，每天都让自己学习新的成长方
.
10
改变是不易的，有些想法、观念、认知已在我们的大 脑中运行了很多年。 改变是痛苦的，我们得知自己的局限、脆弱、恐惧， 要和未知作斗争。
改变也许艰难，却从未有人说过不值得。 成长是每个人一辈子的事，它无关年纪。 无论何时，停滞成长，才是最可怕的衰老。
.
理解,从中吸取教训
5
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3. 我会有感情地朗读。
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说： “不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”
面对小约翰的言行，“我”是怎么 做？怎么想的呢？
1.作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。”
2.作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜 欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
圣
让我们一起去认识一下小约翰吧！
1. 快速浏览课文，用自己喜欢的符号画出描 写小约翰的句子。
2. 和同学讨论一下，小约翰是一个怎样的孩子？
1
2
3
5
我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 （外貌描写）
肠 够 驶辆 箱
pàng wō shèng dàn wù
胖 窝 圣 诞悟
考考你：
1、十五天（猜一字） 胖
2、又见土地（猜一字） PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
1. 我会找:
2. 我会说: 约翰是一个（ 可爱 ）的孩子。
3. 我会有感情地朗读。
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
学习方法：
1. 找
——画出描写约翰的句子。
2. 说
——说说约翰是一个怎样的孩子。
3. 读
——根据己的理解有感情地朗读。
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。
1. 我会找。 （语言描写）
2. 我会说：
约翰是一个（ 有礼貌 ）的孩子。
3. 我会有感情地朗读。
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根， 自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天 重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
1. 我会找。（语言、动作描写） 2. 我会说：
约翰是一个（ 天真 ）的孩子。
语文S版四年级语文上册第三单元
自由轻声朗读课文，边读边想：
1. 课文里出现了几个人物？分别是谁？ 2. 他们之间发生了什么故事？请用简 单的语言介绍。
买一根香肠， 一听可乐
约翰
大雪天开汽 车陪他送报
父母不喜欢他， 家庭经济不好
“我” （看见） 约翰的妈妈
cháng gòu shǐ liàng xiāng
我
的
1. 我能流利地朗读课文。
收
获
2. 我能根据课文内容做笔记。
3. 我能用自己的话叙述课文内容。
…………
他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说： “不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”
面对小约翰的言行，“我”是怎么 做？怎么想的呢？
1.作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。”
2.作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜 欢他，也许他的家庭经济情况不太好。
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圣
让我们一起去认识一下小约翰吧！
1. 快速浏览课文，用自己喜欢的符号画出描 写小约翰的句子。
2. 和同学讨论一下，小约翰是一个怎样的孩子？
1
2
3
5
我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 （外貌描写）
肠 够 驶辆 箱
pàng wō shèng dàn wù
胖 窝 圣 诞悟
考考你：
1、十五天（猜一字） 胖
2、又见土地（猜一字） PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
1. 我会找:
2. 我会说: 约翰是一个（ 可爱 ）的孩子。
3. 我会有感情地朗读。
为了便于学习和使用，本文 档下载后内容可随意修改调 整及打印，欢迎下载。
学习方法：
1. 找
——画出描写约翰的句子。
2. 说
——说说约翰是一个怎样的孩子。
3. 读
——根据己的理解有感情地朗读。
约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。
1. 我会找。 （语言描写）
2. 我会说：
约翰是一个（ 有礼貌 ）的孩子。
3. 我会有感情地朗读。
他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根， 自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天 重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。
1. 我会找。（语言、动作描写） 2. 我会说：
约翰是一个（ 天真 ）的孩子。
语文S版四年级语文上册第三单元
自由轻声朗读课文，边读边想：
1. 课文里出现了几个人物？分别是谁？ 2. 他们之间发生了什么故事？请用简 单的语言介绍。
买一根香肠， 一听可乐
约翰
大雪天开汽 车陪他送报
父母不喜欢他， 家庭经济不好
“我” （看见） 约翰的妈妈
cháng gòu shǐ liàng xiāng
我
的
1. 我能流利地朗读课文。
收
获
2. 我能根据课文内容做笔记。
3. 我能用自己的话叙述课文内容。
…………