自考学前特殊儿童教育真题模拟及答案

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00883学前特殊儿童教育自考题库与答案

学前特殊儿童教育单项选择题练习第一章学前特殊儿童教育概论1.学前阶段具有特殊需要的儿童指的是学前（）A.残疾儿童B.天才儿童C.特殊儿童D.智障儿童2.下面关于学前特殊儿童的解释正确的是( )A.是指学前有特殊教育需要的儿童B.是指学前期不正常的儿童C.是指0-6岁期间心理发展远离常态标准的儿童D.是指学前期出现某种疾病症状的儿童3.美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( )A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍4.从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括．．．（）A.生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B.超常儿童类和认知发展障碍儿童类C.情绪与行为问题儿童类D.感觉障碍儿童类5.下面有关特殊儿童的陈述中符合新的儿童发展观的是( )A.特殊儿童是身心“不正常”的儿童B.特殊儿童是身心“异常”的儿童C.特殊儿童是身体不健康的儿童D.每一儿童都可能出现发展性的特殊需要6.教育发达国家属于特殊教育服务对象的儿童已达( )A．10％B．15％C.20％D．25％7. 能够充分激励和促进特殊儿童潜能发展的最佳环境被称为( )A.发展性不利环境B.补偿性发展环境C.回归主流环境D.支持性教育环境8.对听力损伤儿童的早期教育可以帮助他们挖掘残余的听力，学习从多种途径接受信息，习得语言，特殊儿童的这种发展称为（）A.发展性不利B.补偿性发展C.回归主流D.支持性教育环境9.超常儿童原本不存在障碍，但是，当他们的需求在学习中不能得到满足的时候，他们可能出现心理障碍，这是( )A.第二障碍B.补偿性发展C.发展性不利D.支持性教育环境10.对特殊儿童做出回归主流的教育安置有三种形式，这三种形式不包括．．．（）A.物理空间的回归主流B.社会交往活动的回归主流C.全部课程的回归主流D.教学的回归主流11.与回归主流的教育安置不一致的方式是( )A.物理空间的回归主流教育B.社会交往活动的回归主流教育C.教学的回归主流教育D.特殊儿童特别照顾的隔离式教育12.回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( )A．法国B．德国C．英国D．加拿大13./20世纪60年代以来，世界特殊教育界兴起的教育运动是( )A.回归主流B.终身教育C.全纳性教育D.全民教育14.下列哪一项不是．．现存突出的回归主流教育模式?( )A.资源教室模式B.教育配对模式C.咨询教师模式D.社会交往模式15．全纳性教育用什么概念来代替过去常用的“残疾儿童”和“特殊儿童”的概念?( ) A．特异儿童B．特殊需要儿童C.弱势儿童D．处境不利儿童15. 违背近年来学前特殊教育发展趋势的是( )A．重视早期发现与早期干预B．实行一体化融合教育C.把特殊需要儿童安置到特殊学校D．实行整合教育16.全纳性教育兴起于( )A.20世纪80年代B.20世纪60年代C.20世纪90年代D.20世纪70年代17.全纳性一体化融合教育是指（）A.在普通学校的普通班级内教育所有学生，满足所有儿童的需要，并为特殊需要儿童提供特殊服务B.将所有的特殊儿童纳入特殊教育的范围C.所有缺陷儿童都应该接受教育D.将正常儿童纳入特殊儿童班级进行教育18.全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A.一般课程B.个别化教育计划C.体育课程D.一般课程和个别化教育计划19.下面符合特殊儿童教育整合趋向的特殊教育课程改革方向是( )A.整合教育转向分科教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学B.分科教育转向整合教育、封闭式教育转向开放式教育、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学C.整合教育转向分科教育、充分利用多媒体材料、以教师为中心的教学转向儿童主体的建构式教学D.封闭式教育转向开放式教育、充分利用多媒体材料、整合教育转向分科教育20.下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）A.从传统的分科教育转向整合教育B.从开放式教育转向封闭式教育C.教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D.从课堂教学转向活动教学21. 我国学前教育机构内比较常见的特殊教育需要儿童的类型是( )A．语言发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、认知发展障碍儿童、生理障碍儿童B．生理障碍儿童、心理发展障碍儿童、语言发展障碍儿童、行为问题儿童C．生理障碍儿童、认知发展障碍儿童、情绪和行为问题儿童、语言发展障碍儿童、超常儿童D．听力障碍儿童、视力障碍儿童、语言发展障碍儿童、情绪障碍儿童、超常儿童22.在发展的关键期给予特别的教育，可以利用大脑发育尚未完全定势的条件，帮助他们减轻障碍程度，获得机能的补偿性发展，体现了学前特殊儿童教育的( )A.直接效益B.社会效益C.间接效益D.额外效益23. 学前特殊儿童教育的间接效益，是指这种教育对下列哪一项具有意义（）A.特殊需要儿童所在学校B.特殊需要儿童的成长C.特殊需要儿童的家庭D.社会24.学前特殊儿童教育是指( )A.为各种不同特殊需要的学前儿童提供的促进其发展的特别帮助和支持B.为身心不健康的学前儿童提供的教育C.面向心理异常的学前儿童的教育D.为身心有缺陷的学前儿童提供的教育25.尽可能将特殊儿童与正常儿童安排在一起接受教育，使特殊教育正常化，这就是( )A.特殊教育的综合化趋势B.全纳性的一体化融合教育C.回归主流的一体化融合教育D.特殊教育的现代化26有利于预防特殊儿童第二障碍的措施是( )A.早期教育环境的适宜性B.第二障碍出现后及时干预C.不让儿童出现障碍D.家长注意观察27.由于各种障碍而给儿童发展带来的不利称为（）A．发展性不利B．补偿性发展C．回归主流D．支持性教育环境28.哪种教育哲学理想已经成为世界各国特殊教育的共识与导向?( )A．回归主流 B.隔离式教育C.资源教室模式D.教育配对模式第二章学前生理发展障碍儿童的教育29.学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分( )A．弱智儿童B．病弱儿童C．自闭症儿童D．多动症儿童30.造成视觉障碍的一组因素是（）A.遗传与先天因素、疾病因素、意外事故B.遗传因素、先天因素、意外事故C.疾病因素、意外事故D.先天因素、遗传因素、不良习惯31.下面哪种不属于．．．造成视觉障碍的疾病因素？( )A.沙眼B.视网膜脱离C.角膜炎D.辐射性眼外伤32. 根据世界卫生组织的定义，双眼中优势眼的最佳矫正视力在( )之间为低视力。

全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷2(题后含答案及解析)

全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．所谓的个别差异是在儿童发展的________中彼此间存在着的某一身心特质上的差异情况。

( )A．个体B．群体C．集体D．家庭正确答案：B解析：所谓的个别差异是在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况。

2．自1978年以来，我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童称为( )A．情绪和行为问题儿童B．语言发展障碍儿童C．超常儿童D．生理发展障碍儿童正确答案：C解析：自1978年以来，我国心理学家把智力发展突出优异或具有某方面的特殊才能的儿童，称为超常儿童。

3．下列不属于艺术型的超常儿童的能力的是( )A．表演能力B．空间想像能力C．声音辨别能力D．爱阅读正确答案：D解析：艺术型超常儿童有超出常人的视觉观察能力、声音辨别能力、空间想像能力和表演能力。

4．儿童视觉功能降低后，就会更多地依赖其他的感官来获取信息，特别是依赖( )A．触觉B．听觉C．视觉D．味觉正确答案：B解析：儿童视觉功能降低后，就会更多地依赖其他的感官来获取信息，特别是依赖听觉。

5．最早可以做头、颈部练习的训练是在儿童出生( )A．1个月后B．2个月后C．3个月后D．4个月后正确答案：A解析：出生1个月后，就可以做这项训练。

如斜抱婴儿，用脸靠近他的脸，轻声歌唱。

6．人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清指的是( )A．一级重听B．一级聋患者C．二级重听D．三级聋患者正确答案：C解析：二级重听指人对日常语言有听觉困难，与别人交谈时感到模糊不清。

7．对3～5岁的儿童，最适宜的测试手段是( )A．游戏测听法B．言语测听法C．反射测听法D．反激反应测听法正确答案：A解析：对3～5岁的儿童，最适宜的测试手段是游戏测听法，测验者以游戏的形式布置环境，当孩子听到纯音或言语信号时，测验者便教他做各种活动。

全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷6(题后含答案及解析)

全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前有特殊教育需要的儿童是指( )A．学前特殊儿童B．残疾儿童C．视觉障碍儿童D．正常儿童正确答案：A解析：相对于学前儿童的一般概念而言，学前特殊儿童是指学前有特殊教育需要的儿童。

2．“学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持”。

这个概念的提出是相对于( )A．特殊教育B．超常儿童教育C．普通教育D．行为异常儿童教育正确答案：C解析：学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。

这个概念是相对于普通教育提出的。

3．学前特殊儿童的基本概念包含的三层含义中，下列不正确的是( )A．是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果B．在肯定人的发展存在潜能的前提之下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展C．在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键其内获得适应其发展需要的良好的发展机会D．是对视听觉障碍进行教育的正确答案：D解析：学前特殊儿童教育是为各种不同特殊需要儿童所提供的促进其发展的特别帮助和支持。

这样的基本概念包含三层含义：其一，是对具有特殊学习需要的个体施以有别于一般教学的教育方式，采用不同的安置形态、教材教法以及辅助器材等，使受教育者能达成最佳的学习效果；其二，在肯定人的发展存在潜能的前提下，学前特殊儿童教育为不同发展需要的儿童创设有利于他们潜能发展的教育计划，促进各种差异儿童潜能的发展；其三，在早期为各种不同差异的儿童提供支持性教育环境，使他们在发展的关键期内获得适应其发展需要的良好的发展机会。

总而言之，为不同的儿童在各种学前教育机构中实施的特殊教育，旨在面向全体儿童，为他们在早期提供一个良好的共同发展和全面发展的教育环境。

全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷4(题后含答案及解析)

全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷4(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．从医学的角度评价特殊儿童，下列描述正确的是( )A．远离常态标准的行为，则被视为一种非正常的变态B．出现某些疾病的症状便成为异常，因为这样的人有别于一般正常和健康的人C．当一个人出现无法顺应一定的社会角色或无法建立适当人际关系的问题时，亦将之归为异常之类D．“不正常”的儿童正确答案：B解析：从医学的角度评价特殊儿童，出现某些疾病的症状便成为异常。

因为这样的人有别于一般正常和健康的人。

2．儿童语言发展的关键期是( )A．学前阶段B．小学C．3～4岁D．4～5岁正确答案：A解析：学前阶段是儿童语言发展的关键期，他们的口头语言在这个阶段发展迅速。

3．下列选项中不属于学前期情绪和行为障碍儿童的是( )A．孤独自闭倾向儿童B．多动综合问题儿童C．弱智D．社会适应性问题儿童正确答案：C解析：在学前期情绪和行为障碍儿童主要有：孤独自闭倾向儿童和多动综合问题儿童以及社会适应性问题儿童。

4．在教育和环境的影响下发展起来的人的聪明才智指的是( )A．弱智B．超常智能C．自闭症儿童D．智力落后正确答案：B解析：超常智能是指在教育和环境的影响下发展起来的人的聪明才智，它不是天生的。

5．导致儿童视觉障碍的主要原因有遗传与先天性因素、外伤、肿瘤和( )A．白内障B．感染性眼病C．沙眼D．角膜炎正确答案：B解析：导致儿童视觉障碍的主要原因有遗传与先天性因素、感染性眼病、外伤、肿瘤等。

6．可以通过人们不干净的手、污染的毛巾的接触传播的是( )A．角膜炎B．沙眼C．视网膜脱离D．意外事故正确答案：B解析：沙眼是一种传染性眼病，可以通过人们不干净的手、污染的毛巾的接触传播。

7．病弱儿童的出现率因各个国家的界定不同而有所不同，大致为( )A．0．1％～0．3％B．0．3％～0．7％C．0．1％～0．7％D．0．3％～0．6％正确答案：C解析：病弱儿童的出现率因各个国家的界定不同而有所不同，大致为0．1％～0．7％。

2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案4

2022年自考专业(学前教育)学前特殊儿童教育考试真题及答案一、单项选择题每小题2分，共27题1、以下关于学前特别儿童教育的说法，正确的是A.是为学前不同特别需要儿童供应能促进其进展的特殊关心和支持B.是通过特别的教育把学前的特别儿童转变为正常的儿童C.是要消退学前儿童之间的个体差异D.是为学前有障碍的儿童供应有利于进展的教育2、现的是学前特别儿童教育的A.直接效益B.间接效益C.个体效益D.社会效益3、视觉障碍儿童属于A.认知进展障碍儿童B.语言进展障碍儿童C.生理进展障碍儿重D.心情和行为问题儿童4、教视觉障碍幼儿某事物时结合该事物的实物或模型，使儿童得到直接的印象，关心他们从不同侧面了解该事物所具备的各种特征，这种教学法是A.综合多种感官法B.实践法C.开心学习法D.表象指导法5、听觉障碍儿童教育工常常使用查看答案【二、简答题】1主要从大运动和精细动作两方面进行。

比如，训练儿童的下肢：让儿童上下楼梯，在宽窄不同的地毯上行走，跨越障碍行走，踮起脚尖行走等。

对上肢的训练：双手提起重物，双臂俯撑练习，左右手交替传递物体，伸臂取高处物体。

四肢协调性的练习：双手交替推球向前走，过独木桥，各种跳动训练，幼儿体操等。

精细动作的训练：可以进行双手抓握训练，双手对敲物体，拍手训练，垒搭积木，执笔涂画，简洁手工，开合书本，打绳结，击鼓等。

21．个别化原则:它是指依据不同智力落后儿童个体身心进展的详细状况，制订个别教育方案，进行有针对性的教育。

2。

量力性原则:指对学前智力落后儿童的教育与训练，要依据其现有进展水平和身体状况适时、适度地进行，只有这样，才能循序渐进地进展其智力、体力和社会适应力量。

3．整合性原则:指智力落后儿童的早期干预无论是在教育内容还是在教育形式、方法上都要综合考虑各方面的因素，以达到抱负的教育效果。

4．反复性原则:智力落后儿童的认知特点打算了其教育训练的长期性和反复。

反复性原则是指对智力落后儿童进行的教育训练，要常常性地、反复地进行，不能一蹴而就，一劳永逸。

全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷7(题后含答案及解析)

全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷7(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前儿童交往和思维的主要工具是( )A．拼音B．语言C．数学D．英语正确答案：B解析：儿童有着令人惊奇的掌握语言的能力，可以在出生后几年内迅速成为一个熟练的语言使用者，语言是学前儿童交往和思维的主要工具。

2．对语言障碍的描述，下列不正确的是( )A．口齿不清楚B．说话夹杂呼吸声、音量过大或过小C．声调缺乏变化、鼻音过重D．听课不集中正确答案：D解析：有些儿童在学习说话时存在一些问题，常见的有口齿不清楚(俗称“大舌头”)，“口吃”；有的儿童说话夹杂呼吸声，音量过大或过小，声调缺乏变化；有的儿童鼻音过重，被称作“响喇叭”；有的语言发展明显比同伴晚，甚至完全缺乏语言能力。

这些在语言发展上出现的形形色色的异常现象即语言障碍。

3．幼儿园中存在的不同类型、不同程度的语言障碍儿童，负责为他们提供帮助的是( )A．同班小朋友B．教师C．保育员D．园长正确答案：B解析：幼儿园中存在的不同类型、不同程度的语言障碍儿童，主要由教师负责提供特别的帮助。

4．下列不属于按照语言组成要素分为的障碍类型的是( )A．语音B．语义C．声调缺乏变化D．语法和语用正确答案：C解析：语言障碍可以从不同角度进行分类，按照语言组成要素可以分为语音、语义、语法、语用等障碍。

5．构音异常有多种不同表现，下列不正确的是( )A．替代音B．歪曲音C．省略音D．语音正确答案：D解析：构音异常有多种不同表现，一般有替代音、歪曲音、省略音、添加音、声调错误、整体性的语音不清等六种类型。

6．矫治发音障碍，是一件很细致的工作，在此过程中，下列不是教师的主要作用的是( )A．简化语言B．提供正确范例C．让儿童模仿口型D．重复错误发音正确答案：D解析：矫治发音障碍，是一件很细致的工作。

在此过程中，教师的主要作用是简化语言，提供正确范例，让儿童模仿口型，重复正确发音。

全国自考教育类(学前特殊儿童教育)模拟试卷1(题后含答案及解析)

全国自考教育类（学前特殊儿童教育）模拟试卷1(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 应用题单项选择题1．学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的儿童，他们的年龄区间是( )A．2～4岁B．3～5岁C．0～6岁D．3～6岁正确答案：C解析：学前特殊儿童是指在发展过程中存在着个体发展特别需要的0～6岁儿童。

2．儿童在早期语言获得过程中出现的发展性的异常现象指的是( ) A．认知发展障碍儿童B．学习障碍C．语言发展障碍儿童D．学前儿童语言障碍正确答案：D解析：学前儿童语言障碍是指儿童在早期语言获得过程中出现了发展性的异常现象。

3．按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为不同类型，下列选项不正确的是( )A．构音异常B．发声异常C．流畅度异常D．听觉障碍正确答案：D解析：按照儿童的语言行为特征，我们可以进一步将学前儿童语言障碍分为构音异常、发声异常、流畅度异常与语言发展异常等不同类型。

4．学前特殊儿童教育中对特殊儿童成长的意义是( )A．间接效益B．直接效益C．社会效益D．全效益正确答案：B解析：直接效益是对特殊儿童成长的意义。

5．视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大，因为视觉在人的认识活动中起着重要作用，人所获得的信息中来自于视觉的有( )A．50％B．60％C．70％D．80％正确答案：D解析：人所获得的信息中有80％来自于视觉，因此视觉障碍对儿童的身心健康发展影响很大。

6．用来测验一个人对言语的察觉和理解情况的是( )A．纯音测听法B．言语测听法C．反射测听法D．受激反应测听法正确答案：B解析：专家们设汁言语测听法，专门用来测验一个人对言语的察觉和理解情况。

7．据美国联邦教育部统计，约有________的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。

( )A．0．5％B．0．6％C．0．7％D．0．8％正确答案：A解析：据美国联邦教育部统计，约有0．5％的学龄儿童有健康障碍，其中一半为脑瘫，另一半为慢性疾病患儿。

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自考学前特殊儿童教育真题及答案
10月高等教育自学考试全国统一命题考试
学前特殊儿童教育试题
课程代码：00883
一、单项选择题(本大题共27小题，每小题2分，共54分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。

错选、多选或未选均无分。

1．美国特殊教育专家柯克和葛拉格将特殊儿童分为五大类：( )
A．心智偏异、感觉障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍
B．心智偏异、思维障碍、沟通异常、情感异常和多重障碍与重度障碍
C．心智偏异、感觉障碍、思维异常、行为异常和多重障碍与重度障碍
D．心智偏异、反应障碍、沟通异常、行为异常和多重障碍与重度障碍
2．学前教育机构中生理发展障碍儿童除了视觉障碍、听觉障碍外，还包括部分( )
A．弱智儿童B．病弱儿童
C．自闭症儿童D．多动症儿童
3．回归主流教育模式中的资源教室模式主要流行于( )
A．法国B．德国
C．英国D．加拿大
4．低视力指双眼中优势眼的最佳矫正视力为( ) A．0.03-0.05 B．0.03-0.5
C．0.3-0.5 D．0.05-0.3
5．视觉障碍儿童( )
A．兴趣不广泛B．活泼
C．好动D．爱提问
6．人类所能听到的声音强度介于( )
A．0-120分贝B．0-130分贝
C．0-140分贝D．0-150分贝
7．以下几种语言异常的表现中，属于构音异常的是( )
A．口吃B．整体性的语音不清
C．共鸣异常D．音调异常
8．传统的语言障碍研究中，语言障碍主要指( ) A．清晰度障碍B．流利障碍
C．语义障碍D．音质障碍
9．20世纪50年代，受学习行为理论影响，研究者倾向认为口吃形成的原因是( )
A．患者的语言编码过程B．学习
C．压力D．神经心理或生理上的缺陷10．自闭症儿童机械模仿别人的“鹦鹉式语言”属于( )
A．语言缺乏B．存在质量差别的语言
C．语言发展迟缓D．语言发展中断
11．缺乏交会性注意是孤独症儿童的一大行为特征，这是指( )
A．孤独症儿童无法在交流的时候对交流对象集中注意B．孤独症儿童不具有较长时间的有意注意
C．孤独症儿童无法与她人一起将注意力汇聚在同一注意对象上
D．孤独症儿童在日常会话中无法集中注意
12．当孤独症儿童上下挥动手臂时，教她认识“上”和“下”概念；当她摆弄玩具时，教她给玩具命名，认识玩具的形状、颜色特征等。

教师采用的干预方法是( )
A．感知觉统合训练B．体验性认知学习训练C．行为矫治训练D．多种感官学习训练
13．强调行为前的刺激与反应的关系，强调积极的行为
A．认知学派B．行为主义心理学派
C．精神分析学派D．环境压力理论
14．兴奋剂类药物，如利她林，米拉脱林，泰必利等，辅助治疗儿童的( )
A．多动症B．孤独症
C．弱智D．语言障碍
15．发散的类别或方面是指发散性思维的( ) A．稳定性B．独创性
C．变通性D．独立性
16．近代对特殊才能测验的编制，首推( )。