《囚歌》课件解析
《囚歌》PPT课件5 (共13张PPT)
挫折的名言 1、 我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅 2、 “不耻最后”。即使慢，弛而不息，纵会落后，纵会失败，但一定可以达到他所向的目标。——鲁迅 3、 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 战胜挫折的名言 1、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬 2、每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。——爱默生 3、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。——邹韬奋 4、斗争是掌握本领的学校，挫折是通向真理的桥梁。——歌德 激励自己的座右铭 1、 请记得，好朋友的定义是：你混的好，她打心眼里为你开心；你混的不好，她由衷的为你着急。 2、 要有梦想，即使遥远。 3、 努力爱一个人。付出，不一定会有收获；不付出，却一定不会有收获，不要奢望出现奇迹。 4、 承诺是一件美好的事情，但美好的东西往往不会变为现实。 工作座右铭 1、 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——《荀子劝学》 2、 反省不是去后悔，是为前进铺路。 3、 哭着流泪是怯懦的宣泄，笑着流泪是勇敢的宣言。 4、 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。——屈原《离骚》 5、 每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 国学经典名句 1、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我何求。（诗经王风黍离） 2、人而无仪，不死何为。 （诗经风相鼠） 3、言者无罪，闻者足戒。 （诗经大序） 4、他山之石，可以攻玉。 （诗经小雅鹤鸣） 5、投我以桃，报之以李。 （诗经大雅抑） 6、天作孽，犹可违，自作孽，不可活。（尚书） 7、满招损，谦受益。 （尚书大禹谟） 青春座右铭 1、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。 2、把手握紧，什么也没有；把手伸开，你就拥有了一切。 3、不在打击面前退缩，不在困难面前屈服，不在挫折面前低头，不在失败面前却步。勇敢前进！ 4、当你能飞的时候就不要放弃飞。 5、当你能梦的时候就不要放弃梦。 激励向上人生格言 1、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。 2、世界会向那些有目标和远见的人让路。 3、为了不让生活留下遗憾和后悔，我们应该尽可能抓住一切改变生活的机会。 4、无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强。 6、打击与挫败是成功的踏脚石，而不是绊脚石。 激励自己的名言 1、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 2、销售是从被别人拒绝开始的。 3、好咖啡要和朋友一起品尝，好机会也要和朋友一起分享。 4、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 5、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 6、有识有胆，有胆有识，知识与胆量是互相促进的。 7、体育锻炼可以（有时可以迅速）使人乐观（科学实验证明）。 8、勤奋，机会，乐观是成功的三要素。（注意：传统观念认为勤奋和机会是成功的要素，但是经过统计学和成功人士的分析得出，乐观是成功的第三要素） 9、自信是人格的核心。 10、获得的成功越大，就越令人高兴。
《囚歌》完美版课件(0617123004(2)
《囚歌》完美版课件(0617123004一、教学内容本节课选自《囚歌》教材的第四章第二节，详细内容包括对《囚歌》的背景介绍、诗歌主题的深入剖析、艺术特色的鉴赏以及作者情感的探讨。
具体章节内容涉及诗歌的产生背景、诗歌的意象分析、诗句的节奏与韵律、作者杨洪基的创作心境等。
二、教学目标1. 理解《囚歌》的背景和主题，领会作者的情感表达；2. 掌握诗歌的意象分析、节奏韵律等艺术特色；3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典诗歌的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌意象的分析、作者情感的理解；教学重点：诗歌的艺术特色、背景与主题的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音响设备；2. 学具：教材、《囚歌》文本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放杨洪基演唱的《囚歌》，让学生初步感受诗歌的音乐美，引发学习兴趣；2. 背景介绍：讲解《囚歌》的产生背景，引导学生了解作者的创作心境；3. 主题剖析：分析诗歌的主题，讲解囚禁与自由、黑暗与光明的对立关系；4. 意象分析：挑选具有代表性的诗句，进行意象分析，引导学生深入理解诗歌内涵；5. 艺术特色鉴赏：讲解诗歌的节奏、韵律等特点，让学生感受古典诗歌的艺术魅力；6. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识；7. 随堂练习：布置相关练习题，让学生现场完成，及时巩固；六、板书设计1. 《囚歌》完美版2. 板书内容：背景介绍：囚禁、自由、黑暗、光明主题剖析：对立关系意象分析：具体诗句艺术特色：节奏、韵律七、作业设计1. 作业题目：请分析《囚歌》中的意象，并举例说明；请从节奏、韵律等方面鉴赏《囚歌》的艺术特色；请谈谈你对《囚歌》主题的理解。
2. 答案：意象分析：如“铁马冰河入梦来”等；艺术特色鉴赏：如诗歌的平仄、押韵等；主题理解：对立关系，表现作者对自由的渴望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了《囚歌》的背景、主题、艺术特色。
《囚歌》课件解析
囚 歌
叶挺
为人／进出的门／紧锁着, 为狗／爬走的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： 爬出来呀，给你自由！
我／渴望着／自由，但也／深知， 人的躯体／哪能／由狗的洞子爬出！ 我只能／期待着，那一天， 地下的／火／冲腾， 把这／活棺材／和我／一齐烧掉， 我／应该／在烈火和热血中／得到永生！
七、课后拓展
我只能／期待着，那一天， 地下的／火／冲腾，
把这／活棺材／和我／一齐烧掉，
我／应该／在烈火和热血中／得到永生！
四、回顾全诗，熟读成诵
创设情境：假如你就是叶挺将军你怎么读？
囚 歌
叶挺
为人／进出的门／紧锁着, 为狗／爬走的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： 爬出来呀，给你自由！
我／渴望着／自由，但也／深知， 人的躯体／哪能／由狗的洞子爬出！ 我只能／期待着，那一天， 地下的／火／冲腾， 把这／活棺材／和我／一齐烧掉， 我／应该／在烈火和热血中／得到永生！
为人／进出的门／紧锁着, 为狗／爬走的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： 爬出来呀，给你自由。
为人／进出的门／紧锁着,
为狗／爬走的洞／敞开着，
（“人”指坚定的革命者，“狗”指革命队伍中的叛徒。）
一个声音／高叫着：爬出来呀，给你自由！
为人／进出的门／紧锁着, 为狗／爬走的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： 爬出来呀，给你自由。
生字读写
囚 歌
叶挺
为人／进出的门／紧锁着, 为狗／爬走的洞／敞开着， 一个声音／高叫着： 爬出来呀，给你自由！
我／渴望着／自由，但也／深知， 人的躯体／哪能／由狗的洞子爬出！ 我只能／期待着，那一天， 地下的／火／冲腾， 把这／活棺材／和我／一齐烧掉， 我／应该／在烈火和热血中／得到永生！
三、品读诗歌，体味诗情
北师大版语文第七册《囚歌》PPT课件
朗读
自学指导（二） 1、 集体朗读第一节诗歌，边读 边思考：这节诗中的“人”和“狗” 分别指什么？“紧锁”和“敞开” 是一对什么词？ 2、“声音高叫”指谁在高叫？ 3、 读完这节诗你明白了什么？ 表达了作者怎样的情感？ （四分钟后，比谁说得好）
自学指导（三） 1、自由读第三节。找出是什么支持 叶挺为革命事业而献身？ 2、“地下的烈火”和“活棺材”分 别指什么？ 3、叶挺将军想要自由么？他能要自 由么？ 4、《囚歌》是不是只写了作者自己？ 请说说你的看法。
我渴望自由,但我深深知道------人的身躯怎能从狗洞子里爬 出!
拓展
学完本文后，你有什么话 想对叶挺将军说？
歌曲
（五分钟后，比谁回答得准）
我希望有一天,
地下的烈火, 将我连这活棺材一起烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
自学指导（四） 1、本诗运用了对比写法，请找出来并说 说它的作用。 2、诗中一共出现了几个“自由”，它们 所表达的意思一样吗？ （三分钟后，比谁回答得妙）
一个声音高叫着:-------爬 出来吧,给你自由!
1、了解本文的写作背景，并 能有感情地朗读诗歌. 2、理解诗中部分词语的含义 或作用，进而理解全诗。 3、正确、流利、顺畅地背诵 全文。 4、学习文中人物的优秀品质。
（有信心达标吗？）
自学指导（一） 请同学们根据上节课给诗歌划分 的节奏，自由读文两遍，边读边体 会作者的情感。 （三分钟后，比谁读得好）
囚
歌
1946年4月8日自 重庆飞返延安， 途中因飞机失事 遇难。
阅读质疑
想一想，课题中的“囚” 是什么意思？囚歌又是什么 意思呢？
从字形上看，人被四堵高墙 紧紧围住，如笼中之鸟，失去自 由。“囚”的意思是把人关在监 狱里。“囚歌”在本文指革命者 在敌人监狱里写的诗歌。
囚歌ppt课件状元成才路
分享状元在生活中遇到的挫折和困难，如家庭变 故、人际关系等。
心理调适
探讨状元在面对挫折和困难时如何进行心理调适 ，以积极的心态迎接挑战。
状元成功因素剖析
勤奋努力
分析状元之所以成功，很大程度上是因为他们勤奋好学，付出了 大量的努力和时间。
学习方法
探讨状元的学习方法，包括如何高效学习、做笔记、复习等，这些 方法对提升学习成绩有很大帮助。
革命生涯
参与汀泗桥和贺胜桥等战役并获胜 ，参与领导南昌起义并出任前敌总 指挥，参加广州起义时任起义军工 农红军总司令。
文学作品
在狱中写下《囚歌》等诗篇，表达 了对革命事业和共产主义理想的坚 贞不屈。
囚歌产生时代背景
国内形势
20世纪40年代，中国正处于抗日 战争胜利前夕，国民党反动派加 紧对共产党进行镇压。
个人选择与机遇
囚歌中的主人公往往面临着更为严峻的选择和机遇问题，他们必须在复杂的政治和社会环 境中做出正确的决策；而状元成才路中的状元则通常有更多的机会去追求自己的理想和目 标。这种个人选择和机遇的不同也导致了两者命运的差异。
对当代青年启示意义
坚定理想信念
当代青年应该学习囚歌和状元成才路中的人物，坚定自己的 理想信念，勇于面对挑战和困难，不断追求进步和发展。
目标明确
强调状元在学习和生活中都有明确的目标和计划，这有助于他们更 加有针对性地努力。
04
囚歌与状元成才路内在联系探讨
共同体现出的精神品质
01
坚韧不拔
无论是囚歌中的主人公还是状元成才路中的状元，都表现出了在困境中
不屈不挠的精神品质，他们面对挫折和困难时，始终不放弃努力，最终
实现了自己的目标。
02
叶挺遭遇
《囚歌》课文分析
《囚歌》课文分析囚歌为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！我渴望自由，但我深深地知道——人的躯体怎能从狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火与热血中得到永生！课文分析：第一节写出了革命者面临的是坚贞不屈与苟且偷生的考验。
“人”在这里指坚贞不屈的革命者。
“狗”指革命队伍里的叛徒。
“一个声音”指国民党反动派的声音。
朗读这节诗应注意“紧锁”、“敞开”对比的语气。
“爬出来吧，给你自由”，读出敌人引诱革命者投降的语气。
第二节讲革命者坚定的选择。
“渴望”表现了革命者对自由的迫切希望。
“深深地知道”是说彻底地、真正地懂得。
革命者决不能为了活命而向敌人屈膝投降。
第三节表达了对革命蓬勃发展，扫荡黑暗世界的热烈期望和为共产主义献身的决心。
“地下的烈火”指革命的烈火，指人民群众中蕴藏的巨大的革命力量。
“活棺材”比喻国民党反动派设置的牢狱。
这句的意思是：为了坚守革命气节，宁愿献出生命，让革命的烈火把这样的牢狱连同自己一起烧毁。
“我应该在烈火与热血中得到永生”，说的是自己在革命烈火中，在革命者的流血牺牲中，得到永久的生命。
赏析：叶挺将军这首《囚歌》，原诗以“六面碰壁居士”落款，这正是他当时处境的形象写照；皖南事变后，时任新四军军长的叶挺将军，遭到国民党当局长期的无理拘押。
写作此诗时，他被囚禁于重庆郊区的红炉厂，此处专门关押高级政治犯，是臭名昭著的中美技术合作所的“禁地”。
《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军牢狱生涯的深切体验，是他对于生命、自由和尊严之辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的份量。
“为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着”，《囚歌》的开始，叶挺将军以形象的语言，把囚禁在牢狱里的受难者的自由与尊严相分离的景况直陈出来。
一方面，反动当局绝对不允许被囚者以自由之身保有人的节操和尊严；另一方面，他们又千方百计诱惑受难者以尊严的丧失换取行动的开阔空间。
七彩课堂ppt课件囚歌
国际交流与推广
文化交流
积极参与国际文化交流活动，将囚歌推向世界舞台，展示其独特 的艺术魅力。
国际合作
与国际艺术机构、学校等建立合作关系，共同推动囚歌的传播和发 展。
跨国演出
组织囚歌的跨国演出，让更多国际观众了解和欣赏囚歌，促进文化 多样性和交流。
THANKS
感谢观看
教育意义
培养爱国主义精神
囚歌中蕴含着强烈的爱国主义情 感，通过学习囚歌，能够培养学 生的爱国主义精神，增强国家意
识。
提高审美素养
七彩课堂ppt课件囚歌中融入了 丰富的艺术元素，通过学习囚歌 ，能够提高学生的审美素养和艺
术鉴赏能力。
促进历史教育
囚歌是中国近代史上的重要历史 事件和文化遗产，通过学习囚歌 ，能够促进学生对中国近代史的
七彩课堂ppt课件囚歌
• 引言 • 囚歌的起源与历史 • 囚歌的艺术特色 • 囚歌的社会影响 • 囚歌的演唱技巧与演绎 • 囚歌的未来发展与展望
01
引言
课程背景
七彩课堂ppt课件囚歌是一门针对儿 童的教育课程，旨在通过生动有趣的 方式，培养孩子的语言表达能力、思 维能力和创造力。
随着现代教育理念的普及，越来越多 的家长和教育工作者意识到儿童早期 教育的重要性，因此对于这类课程的 需求也在逐渐增加。
七彩课堂ppt课件囚歌的推广，能够带动文化产业的发展，如音乐、 出版、教育等领域，提高文化产业的附加值和竞争力。
05
囚歌的演唱技巧与演绎
发声技巧
呼吸控制
正确的呼吸控制是发声的基础，需要掌握深呼吸 和有效利用气息的方法。
共鸣技巧
共鸣能够让声音更加饱满和富有质感，需要掌握 口腔、鼻腔、胸腔等不同部位的共鸣。
(北师大版)五年级语文下册囚歌[1]PPT课件
整体概述
概况一
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概况二
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概况三
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2
叶挺
叶挺（1896-1946 ），广东惠阳人，著 名军事家。北伐战争 中，任国民革命军独 立团团长；1927年参 加领导了南昌起义和 广州起义；抗日时期 任新四军军长；1941 年被国民党非法逮捕。
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结束语
感谢参与本课程，也感激大家对我们工作的支 持与积极的参与。课程后会发放课程满意度评 估表，如果对我们课程或者工作有什么建议和
意见，也请写在上边
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感谢聆听
The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film
讲师：XXXX
日期：20XX.X月
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我希望有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
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地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉，
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我应该在烈火与热血中得到永生！
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我希望有一天， 地下的烈火
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叶挺被俘后坚贞不屈，始终保 持着革命者的崇高正气。蒋介石见 叶挺不肯投降，就派人和叶挺谈判， 想用“自由”和“第六战区司令长 官”的地位来收买他，被叶挺严词 拒绝。
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为人进出的门紧锁着， 为狗爬出的洞敞开着， 一个声音高叫着： ——爬出来吧，给你自由。
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我渴望自由， 但我深深地知道—— 人的身躯怎能从狗洞子里爬出！
北师大版语文第七册《囚歌》PPT课件
玉碎，不为瓦全”的高贵品格。“自由”，对一个身在牢笼的革命者
来说，是多么渴望！但是“自由”不能靠反动派的施舍，也不能向敌
人卑躬屈膝来换取；而只能靠斗争，只能在彻底推翻旧世界之后，才
能真正获得！所以，在无比黑暗的牢狱中，诗人仍然高唱自己的希望
之歌：“我希望有一天，地下的烈火冲腾，将我连这活棺材一齐烧掉，
长，1922年6月，粤军总司令陈炯明叛变时奉命
守卫总统府前院，掩护孙夫人宋庆龄脱险；1924
年赴苏联，入莫斯科东方劳动者共产主义大学
（东方大学）和红军学校中国班学习，同年先后
加入中国共产主义青年团和中国共产党，由信仰
三民主义转而信仰共产主义。
•这篇文章表达 了作者怎样的 思想感情？
赏析
•
这是一首大家耳熟能详的诗，作者是是中国人民解放军的创始人
它，更不能糟蹋它。
党员，中国人民解放军的创建人和新四军的领导
人，杰出的军事家，原名叶洵，字希夷，1896年
9月10日（清光绪二十二年八月初四）生于广东省
惠阳县周田村，先后毕业于广东陆军小学堂、武
昌陆军第二预备学校和保定陆军军官学校；1919
年初在粤军中任支队副官，同年加入中国国民党，
1921年任孙中山陆海军大元帅府警卫团第二营营
囚歌
• 为人进出的门紧锁着， 为狗爬走的洞敞开着， 一个声音高叫着： 爬出来吧，给尔自由！ 我渴望着自由， 但我深深地知道—— 人的躯体怎能从狗的洞子里爬出！ 我希望有有一天， 地下的烈火， 将我连这活棺材一齐烧掉， 我应该在烈火与热血中得到永生！
叶挺
•
叶挺（1896.9.10—1946.4.8），中国共产党
之一，八一南昌起义的总指挥，杰出的无产阶级革命家叶挺。
《囚歌》课件
我希望有一天,
ห้องสมุดไป่ตู้
地下的烈火, 将我连这活棺材一起烧掉,
我应该在烈火与热血中得到永生!
自学指导（四） 1、本诗运用了对比写法，请找出来并说 说它的作用。 2、诗中一共出现了几个“自由”，它们 所表达的意思一样吗？ （三分钟后，比谁回答得妙）
一个声音高叫着:-------爬 出来吧,给你自由!
囚
歌
叶挺:北伐将领,新四 军军长。1941年1月，叶挺 在“皖南事变”中被国民 党反动派无理扣押,敌人 把他关押在一个终年不见 阳光的山洞里。无论敌人 怎样威逼利诱,叶挺却始 终坚持真理,毫不屈服。 他在国民党渣滓洞集中营 的牢房里写下《囚歌》， 这诗句显示了一个共产党 人的崇高气节和坚强意志。
1946年4月8日自重庆飞返延 安，途中因飞机失事遇难。
爬出来吧，给尔自由。
我／渴望／自由，
但我／深深地知道——
人的躯体／怎能／从狗洞里爬出！ 我希望／有一天，地下的烈火， 将我／连这活棺材／一齐烧掉， 我／应该／在烈火与热血中／得到永生！
朗读
自学提纲（一） 请同学们根据已经划分 的诗歌节奏，听范读，然后 自由读，边读边体会作者的 情感。 （三分钟后，比谁读得好）
。
拓展
学完本文后，你有什么话 想对叶挺将军说？
我渴望自由,但我深深知道------人的身躯怎能从狗洞子里爬 出!
学习了本课后，你 有什么收获？
堂清检测
1、形近字组词。 囚（ ） 因（ ） 棺（ 官（ ） ） 蔽（ 敞（ ） ）
2、诗中出现了 个“自由”，“爬出来吧，给你自 由”中，“自由”是指 ，“我渴
望自由”中， “自由”是指
诗人的选择是 。
（有信心达标吗？）