小白兔和小黑兔的故事说课材料
黑兔和白兔教学设计
黑兔和白兔教学设计教学设计：黑兔和白兔目标：通过黑兔和白兔的故事，培养学生的道德品质、情感意识和语言能力。
一、导入（10分钟）1. 引导学生回顾家兔的一般特征和习性。
2. 利用图片或视频展示黑兔和白兔的形象，激发学生的好奇心。
二、讲解故事（15分钟）1. 向学生讲述黑兔和白兔的故事，可以选择适合年龄的心灵寓言或童话故事。
2. 强调黑兔和白兔的不同品质和行为，比如黑兔勇敢、机智，白兔温柔、善良等。
3. 使用生动形象的语言，引导学生专注于故事情节。
三、讨论与思考（20分钟）1. 以小组形式讨论黑兔和白兔的行为是否体现了道德品质，如勇敢、善良、诚实等。
2. 鼓励学生表达自己的看法，并解释他们的观点。
3. 引导学生思考黑兔和白兔的行为对故事情节和角色关系的影响。
四、角色扮演（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组扮演一个角色（黑兔或白兔）。
2. 要求学生根据故事中的情节和个性特点，扮演自己认为适合的角色。
3. 引导学生表演故事中的关键场景，可以加入小组讨论的观点。
五、情感体验（15分钟）1. 提问学生：你们觉得黑兔和白兔的品质会给他们带来什么样的结果？2. 引导学生思考品质与人际关系、人生选择之间的关系。
3. 鼓励学生谈论自己的体会和感受，帮助他们加深对品质的理解和重视。
六、小结与反思（10分钟）1. 回顾整个教学过程，让学生总结故事中的道德品质和情感体验。
2. 引导学生思考自己在日常生活中能否表现出类似的品质，如何与他人相处。
3. 鼓励学生说出自己在学习过程中的困难和收获，提出建议和改进措施。
七、拓展活动（15分钟）1. 让学生以观察家兔为主题，写一篇小短文，描述自己亲眼所见的家兔行为。
2. 鼓励学生通过绘画或手工制作，制作一张黑兔和白兔形象的海报或卡片。
3. 提醒学生在活动中要发挥自己的创造力和想象力。
总结：通过黑兔和白兔的故事，学生在情感上体验到了勇敢、善良、诚实等品质，并通过讨论和角色扮演发展了自己的语言表达能力和思考能力。
小学语文人教版《小白兔和小黑兔》教案2023版
小学语文人教版《小白兔和小黑兔》教案2023版一、教学目标1.理解并正确朗读《小白兔和小黑兔》中的文字。
2.通过故事内容，培养学生对友谊的理解与重视。
3.引导学生思考和讨论动物间的情感交流，并培养学生的观察力和口头表达能力。
二、教学准备1.教师准备：小白兔和小黑兔的图片、课文PPT或教材。
2.学生准备：教材、绘本《小白兔和小黑兔》。
三、教学过程Step 1 了解故事背景引导学生观察小白兔和小黑兔的图片，激发学生对故事的兴趣，并提问学生对于友谊的理解。
Step 2 导入故事1.教师出示小白兔和小黑兔的故事绘本封面，呈现故事题目。
教师大声读出故事标题，让学生跟读。
2.教师简要介绍故事背景，引导学生主动思考故事的可能情节。
Step 3 朗读故事1.教师朗读《小白兔和小黑兔》的故事内容，语音语调要自然流畅，让学生边听边跟读。
2.鼓励学生大胆朗读故事，并纠正发音错误，引导学生理解故事情节。
Step 4 理解故事1.教师提问学生，询问故事中小白兔和小黑兔的行为举止，引导学生用自己的话描述这两只动物间的友谊。
2.通过询问和讨论，引导学生思考友谊的重要性，培养学生的价值观。
Step 5 绘本阅读教师让学生观察绘本中的插图，让他们自己通过观察理解故事的情节，并展示他们对故事的理解。
Step 6 创作活动1.让学生以小白兔和小黑兔的视角，写一篇关于友谊的短文。
2.鼓励学生用自己的语言描述友谊的重要性和友谊给人带来的快乐。
Step 7 总结与评价教师对学生的作文进行点评，引导学生再次思考友谊的意义，并帮助学生明确友谊应该包含的内容。
四、拓展活动1.让学生明确自己在日常生活中的友谊观和对待朋友的态度。
2.鼓励学生和同学分享自己在友谊中积累的美好经验，促进班级友谊的发展。
五、教后反思本节课通过引导学生朗读、观察、思考和创作等多种方式，培养了学生对友谊的理解和价值观的培养。
学生们积极参与课堂活动，表达了自己对友谊的认识和真挚的友谊情感。
幼儿园小班语言游戏教案《小白兔与小黑兔》含反思
幼儿园小班语言游戏教案《小白兔与小黑兔》含反思【教案】一、教学目标：1. 培育幼儿的语言表达本领。
2. 促进幼儿的想象与制造力。
3. 培育幼儿的合作精神与互动本领。
二、教学准备：1. 教具：绘本《小白兔和小黑兔》。
2. 课件：图片与标语（“White rabbit”与“Black rabbit”）。
3. 道具：两张兔耳朵头饰（分别是白色与黑色）。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：老师向幼儿呈现兔耳朵头饰，然后问：“大家知道这是什么吗？”幼儿回答后，老师介绍：“这是兔耳朵！我们今日要来玩一个小游戏，这个游戏里有两只小兔子，一只是小白兔，一只是小黑兔。
”2. 讲故事（10分钟）：老师朗读绘本《小白兔和小黑兔》，并引导幼儿关注兔子的样子、身体、动作、特点和性格，在讲故事的过程中适时加入提问和互动环节，与幼儿一起参加故事，让故事能够活生生地呈现在幼儿眼前。
3. 选择角色（5分钟）：老师向幼儿说明：“现在，我们要玩一个游戏，大家可以做小白兔，也可以做小黑兔，你们想选择什么角色呢？”让幼儿自由选择，然后通过兔耳头饰为每个孩子调配角色。
4. 围坐游戏（10分钟）：组织幼儿依照小白兔和小黑兔的角色围坐一圈，然后老师用标语“White rabbit”或“Black rabbit”来指定幼儿说话的次序，当一个幼儿被点到时，就要用本身角色的语言形象地描述本身的样子和身体特点，“我是小白兔，我的身上有白色的毛发，我有一个粉红色的鼻子，还有两只长耳朵……”等等。
5. 表演操（10分钟）：老师将幼儿分为两个小组，分别代表小白兔和小黑兔。
用音乐作为表演操的背景，让幼儿依照老师的指示表演小兔子的动作、表情和声音，让其更加了解小白兔和小黑兔的性格特点。
6. 物品拾取游戏（10分钟）：老师让幼儿依照不同颜色的圆形物品拾取，例如“请小白兔拾取全部红色的物品，小黑兔拾取全部蓝色的物品……”等等，通过游戏培育幼儿的合作精神和互动本领。
小班语言《小白兔与小黑兔》
语言游戏
词汇游戏
通过游戏的方式，让孩子们学习和复习故事中的词汇和短语，如跳跃、采摘等。
情节模拟
让孩子们模拟故事中的情节，用简单的语言描述自己的行为，如“我采摘了胡萝 卜”。
绘画表现
故事画
让孩子们用自己的方式画出故事中的情节和角色，培养想象 力和创造力。
色彩与情感
通过色彩的运用，让孩子们表达自己对故事和角色的情感和 感受，如用温暖的色调表现小白兔的可爱，用冷色调表现小 黑兔的孤独。
和想象力。
02
教学方法与策略
教学方法
情境创设法
01
通过创设情境的方式，将幼儿带入一个有趣的故事中，让幼儿
感受到故事情节的生动和形象。
角色扮演法
02
让幼儿扮演故事中的角色，通过表演的方式理解故事情节和人
物性格特点，激发幼儿的语言表达欲望。
游戏法
03
通过游戏的方式让幼儿参与到故事情节中，让幼儿在轻松愉快
故事结局
小白兔和小黑兔一起品尝了美味的果实，感到非 常幸福。
小白兔感谢小黑兔的帮助，两人成为了最好的朋 友。
小白兔和小黑兔一起在花园里玩耍，度过了一个 美好的下午。
05
课程延伸
故事表演
角色扮演
孩子们可以扮演故事中的角色，模拟故事中的情节和对话，提高语言表达能 力。
道具辅助
使用简单的道具，如小白兔和小黑兔的图片或头饰，帮助孩子们更好地进入 角色。
具体操作
教师讲述故事，帮助幼儿了解故事情节和人物性格特 点。
教师组织游戏活动，让幼儿在游戏中学习语言知识， 加深对故事情节的理解。
教师引导幼儿进行角色扮演，让幼儿通过表演的方式 理解故事情节和人物性格特点。
教师及时给予幼儿鼓励和表扬，增强幼儿的自信心和 学习兴趣。
小班语言教案：小白兔和小黑兔
小班语言教案：小白兔和小黑兔1、观察小兔子的表情、动作，尝试想象小兔子的心理活动以及角色之间的对话。
学用响亮的声音讲述画面的内容。
2、体验好朋友之间相互帮助、相互关心的情感。
活动准备：故事画面、小兔头饰、录音机、磁带。
活动过程：一、观察画面(1)：小白兔看见萝卜了师：今天天气真好，谁来了?小白兔会到哪里去?幼：拔萝卜、摘树叶、出去玩。
师：小白兔看到萝卜会怎么做呢?幼：让萝卜滚动起来，把萝卜拖、搬、抬回家，请人把萝卜运回去……二、观察画面(2)：小白兔拔萝卜师：小白兔心里在想什么?(出示云记号，幼儿讲述)这个记号是小白兔脑子里想的东西，叫云记号。
师：我们一起来试一试(一起做拔萝卜动作)。
还是没有拔出来，小白兔怎么样?幼：他汗流浃背了。
师：汗流浃背这个词语真好听，大家学一学。
师：大萝卜拔不出来小白兔不能吃了，怎么办?幼：大卡车来运上去，找好朋友帮忙，请驾驶员帮忙，就拔小萝卜来吃。
师：这时小白兔又想到了谁?云记号里是什么?幼：遇到困难可以请好朋友帮忙。
老师戴头饰和幼儿一起表演。
三、观察画面(3)：小黑兔送小白兔回家师：小黑兔看见好朋友哭了，小黑兔会怎么帮好朋友呢?幼：别哭，别哭，我来帮助你。
别怕，我来帮助你，我们一起回家吧!(把耳朵捂住就可以。
)四、游戏体验两个人抱一抱，发现每个人都有自己的好朋友，模拟和好朋友到草地上玩，三个、四个手拉手，变成好朋友了。
附故事小白兔和小黑兔一天，小白兔出去玩，走着走着，突然发现地上有一只大萝卜。
小白兔高兴极了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。
可是萝卜太大了，小白兔拔得满头大汗，气喘吁吁，还是没能拔出来。
怎么办呢?小白兔想去找小黑兔帮忙。
来到小黑兔的家，小白兔对小黑兔说：“小黑兔，我发现了一只大萝卜，你和我一起去拔萝卜好吗?”小黑兔说：“好的，好的。
”两个好朋友一起用力拔萝卜，“嗨哟——嗨哟——”萝卜终于拔出来了。
小白兔和小黑兔高兴地抬起萝卜准备回家。
这时，“轰隆隆——”打雷了。
小黑兔和小白兔的故事
小黑兔和小白兔的故事从前，有一只小黑兔和一只小白兔，它们是最好的朋友。
小黑兔是一只非常聪明的兔子，它喜欢思考问题，喜欢探索未知的世界。
而小白兔则是一只非常勇敢的兔子，它喜欢冒险，喜欢挑战自己。
一天，小黑兔和小白兔一起去探险，它们来到了一个神秘的森林。
这个森林里有很多奇怪的动物，还有很多宝藏。
小黑兔和小白兔兴奋地开始了它们的冒险之旅。
它们一路上遇到了很多困难，但是小黑兔和小白兔并没有退缩。
小黑兔用它的聪明才智帮助小白兔解决了很多难题，而小白兔则用它的勇气和毅力带领着它们前进。
它们互相帮助，互相鼓励，一起克服了一个又一个的难关。
在森林的深处，它们发现了一座金色的宝箱。
宝箱里面有很多珍贵的宝石和金币。
小黑兔和小白兔高兴极了，它们觉得这是它们冒险的最大收获。
但就在它们准备离开的时候，一只凶猛的大狼出现了。
它张开大嘴，向小黑兔和小白兔扑了过来。
小黑兔和小白兔吓坏了，但它们并没有放弃。
小黑兔想到了一个办法，它拿出了宝箱里的一颗闪闪发光的宝石，用它吸引住了大狼的注意力。
而小白兔则抓起了一把金币，扔向了大狼。
大狼被宝石和金币吸引住了，它停止了攻击，开始玩起了宝石和金币。
小黑兔和小白兔抓住了这个机会，迅速逃跑了。
它们感到非常庆幸，也感到非常幸福。
因为它们知道，只要它们在一起，就没有什么困难是无法克服的。
小黑兔和小白兔的故事告诉我们，友谊和团结是非常重要的。
当我们遇到困难的时候，只要和朋友们团结一致，互相帮助，就一定能够克服一切困难。
就像小黑兔和小白兔一样，它们因为友谊和团结，最终战胜了大狼，完成了它们的冒险之旅。
所以，让我们学习小黑兔和小白兔，珍惜友谊，团结一致，一起面对生活中的挑战，创造属于我们自己的故事。
2023年小学语文(人教版)五年级上册《小白兔和小黑兔》课件
2023年小学语文(人教版)五年级上册《小白兔和小黑兔》课件2023年小学语文(人教版)五年级上册《小白兔和小黑兔》课件一、引言在小学语文课堂上，教师们经常会利用多媒体课件来辅助教学，提高学生的学习兴趣和理解能力。
本文将为大家呈现2023年小学语文(人教版)五年级上册课件的一份示例，内容涉及故事《小白兔和小黑兔》的主要情节和教学要点。
二、故事导入1. 教师可以通过课件播放一段与故事主题相关的视频或图片，吸引学生的注意力，预热学习氛围。
2. 利用幻灯片展示故事标题《小白兔和小黑兔》，教师可以加入一些简单而有趣的动画效果，让学生对故事有初步了解。
三、故事情节呈现1. 幻灯片一：主要人物介绍- 展示小白兔和小黑兔的卡通形象，搭配人物介绍文字说明，例如：小白兔：憨态可掬，聪明机灵。
小黑兔：爱动爱玩，善于思考。
2. 幻灯片二：故事背景- 展示故事背景图片，搭配简洁的文字叙述，例如：小白兔和小黑兔住在一个美丽的森林中，经常一起玩耍。
3. 幻灯片三：故事起因- 展示小白兔和小黑兔的游戏场景，激发学生的想象力。
- 添加配乐和音效，增强氛围效果。
4. 幻灯片四：故事发展- 展示小白兔和小黑兔一起经历的趣事，可以用动画呈现，让学生更好地理解故事情节。
5. 幻灯片五：故事高潮- 展示一个关键情节的插图，激发学生的思考，例如小白兔和小黑兔一起面对困难并共同解决的场景。
6. 幻灯片六：故事结局- 展示小白兔和小黑兔成功克服困难并重归平静的画面，通过简短文字总结故事的寓意和主题。
四、教学要点解析1. 幻灯片七：人物性格分析- 对小白兔和小黑兔的性格特点进行阐述，例如小白兔机智灵活，小黑兔勇敢坚毅。
- 添加配图，让学生更好地理解故事中人物的形象和性格。
2. 幻灯片八：故事寓意- 以简洁明了的语言解读故事寓意，例如：故事告诉我们要勇敢面对困难，相互帮助，共同成长。
3. 幻灯片九：习题演示- 利用幻灯片呈现几道与故事相关的习题，激发学生思考和回答。
《小白兔和小灰兔》说课稿范文
《小白兔和小灰兔》说课稿范文22课《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。
描绘了两只得意的小兔承受了老山羊不同的礼物——白菜和菜子，回家后不同的表现——白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同——白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。
通过这个故事让学生懂得只有*自己的辛勤劳动，才能有所收获。
文章共有5节，采用了比照的写法，尤其是第三节和第四节，把小白兔的勤劳和小灰兔的懒惰表现得淋漓尽致。
另外，课文中配有四幅生动的插图，充满童趣，学生非常喜欢。
通过上半学期的学习，极大多数学生能比拟纯熟地根据拼音读准字音，在识记汉字方面也积累了一些方法，如部件分析法、加一加法、减一减法、换一换法等，能有效地帮助识记汉字。
在阅读方面，学生逐渐产生了兴趣，在老师的引导、点拨下能读懂一些短小、粗浅、有趣的文章，初步尝到阅读所带来的快乐。
大多数学生能做到读准字音，不加字，不漏字，根底好一些的学生能读出句子的语气。
（教学目的见教学设计）22课是一年级第二学期第四单元中的第二课。
这一单元的主要目的是读课文识字。
既是对前几个单元识字方法的稳固，又为下一单元读课文识字打根底。
这一课要求学生能在语境中认识10个生字，1个部首，一是借助拼音这根“拐杖”来降低学习难度，有利于培养学生的自学习惯；二是在拼读生字的过程中，对拼音起到了复习稳固的作用。
正确区分前后鼻音的发音，对上海地区的学生来讲比拟不易，因此在生字教学时应加以重视。
“不加字，不漏字”是朗读课文最起码的要求，从一年级起就应该重点抓，让学生从小养成良好的朗读习惯。
抓住对关键词语的理解能进步学生的朗读才能。
阅读、理解、感悟三者互为作用，互相促进，不能为阅读而阅读，重感悟是语文新教材的特点之一，强调人文精神的培养，让学生在阅读理解的根底上懂得只有*自己的辛勤劳动，才有收获。
语文才能本质上是理论性的，而不是认识性的，脱离语言运用的理论活动，语文才能的开展将会是一句空话。
因此，把根据提示展开想像练说话当作教学目的之一，目的在于培养学生的想象才能，从而进步学生的语文才能。
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小白兔和小黑兔的故
事
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2
小白兔和小黑兔的故事
在一个好大好大的森林里，住着两只小兔子，一只是黑兔，一只是白兔。
每天早晨，他们从床上跳起来，跳进清晨的阳光里。
他们整天快快乐乐地一起玩， “咱们来玩跳山羊吧。”
小白兔说。 “好，来！”
小黑兔说着，往前一蹬，一蹦，一跃。
正好从小白兔的背上跳过。
小白兔往前一蹬，一蹦，一跃，也正好从小黑兔的背上跳过。
玩了一会儿，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。
“怎么了？”小白兔问。
“噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。
他们在金凤花和雏菊花丛中玩起了捉迷藏。
后来，小白兔想玩找橡果。
玩了一会儿，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。
“怎么了？”小白兔问。
“噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。
他们绕着黑莓树丛追逐，玩得又累又渴。
于是，他们跑到泉水边，喝清凉的水。
突然，小黑兔坐着不动了，看上去很忧伤。
“怎么了？”小白兔问。
“噢，我在想个事儿。”小黑兔回答。
他们跳过雏菊花，钻过三叶草。
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“我饿了。”小白兔说。
于是他们停下来，大口大口地吃起蒲公英。
过了一会儿，小黑兔不吃了，他坐着不动，看上去很忧伤。
“怎么了？”小白兔问。
“我在想个事儿。”小黑兔回答。
“你一直在想什么呢？”小白兔问。
“我在许愿。”小黑兔回答。
“你许了什么愿呢？”小白兔问。
“我希望能一直和你在一起，永远不分开。”小黑兔回答。
小白兔瞪大了眼睛，很用心地想了又想。
“那你要更努力，更努力地许愿才行啊。” 小白兔说。
小黑兔瞪大了眼睛，很用心地想了又想。
“我希望你全部属于我。” 小黑兔说。
“你真的这样想吗？”小白兔问。
“我真的这样想。”小黑兔回答。
“那我愿意全部属于你。”小白兔问。
“永远？永远？永远？”小黑兔问。
“永远！永远！永远！”小白兔回答。
小白兔温柔地伸出手，小黑兔紧紧地握住了它。
他们摘下蒲公英花，插在耳边。
所有的兔子都跑来看这对幸福的兔子。
他们围着小黑兔和小白兔，跳起来婚礼圆舞曲。
森林里的其他动物也都跑来看这场婚礼舞会。
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月光下，他们一起跳舞，直到天亮。
就这样，两只小兔子结婚了，一起快乐地生活在大森林里。
他们天天在一起，吃蒲公英，玩跳山羊，在雏菊花中追逐，一起找橡果。
小黑兔再也不忧伤了。