心理健康教育生如夏花之绚丽探寻生命的意义
探寻生命的意义 教案-高中心理健康
自我认知之“探寻生命的意义”教师姓名：学科：心理健康授课年级：【主题说明】通过本节课的教学要达成三个教学目标。
目标1是从心理健康意识的角度提出的认知达成性目标。
关键点在于让学生通过体验“假如生命有离别”中去与留的选择，引出生与死的重要内涵；目标2是从心理健康常识的角度提出的情感表现性目标。
关键点在于让学生通过欣赏《寻梦环游记》电影情节，初步探索如何面对生命的离别。
目标3是从心理保健技能的角度提出的行为表现性目标。
关键点在于让学生从“活了一百万次的猫”故事中，领悟生命的真正意义在于找到属于自己的生命价值，从“爱的记忆盒子”中探索面对生命离别的策略。
通过第二课的教学，引导学生珍惜当下的生命，学会直面生命中的离别，对自己和他人的生命做出庄严的承诺。
【教学目标】1. 认识探索生命意义的重要性。
2. 探索如何面对生命的离别。
3. 探索提升面对离别的策略。
【教学方案】探寻生命的意义教学环节设计意图过程备注主题活动1 引导学生思考人生中最值得珍惜的人或事，也感受生命的残酷1、想一想，你的生命中最重要的五个人（也可以包括你特别喜欢的宠物，或你的未来生命中可能会遇到的人），在心里或小纸条上写下他们的名字，也可以包括你自己。
2、一步一步引导学生完成活动“假如生命有离别…”准备轻音乐分享环节1相互启发要求学生回顾自己刚才的过程，并分享给大家。
过渡引导如何看待生命的离别我们如何面对生命的离别？回顾电影《寻梦环游记》如果被遗忘才是真正死亡，那么怎样才是真正的活呢？视频欣赏引发思考欣赏绘本《活了一百万次的猫》分享环节2 学生总结，激发学生情感①猫为什么不再说“我是活过一百万次”呢？②猫为什么哭了？③猫为什么这次真正死了？④你有怎样的感受或启示？学以致用正确面对生命的离别，用平和的心态迎接未来可能发生的离别，引导正确行为主题活动：爱的记忆盒子轻音乐。
探寻生命的意义心理讲座
探寻生命的意义心理讲座探寻生命的意义心理讲座引言：在每个人的生命旅程中，都或多或少地思考过生命的意义。
这个问题困惑着人类数千年，引发了无数的哲学、宗教和科学探索。
为了帮助人们更好地理解生命的意义，并指导他们在人生中找到属于自己的目标和价值，我们举办了此次“探寻生命的意义心理讲座”。
第一部分：什么是生命的意义生命的意义是一个基本哲学问题，它涉及到我们存在的目的、价值和意义。
在这一部分，我们将深入探讨生命的意义的定义及其重要性。
生命的意义并不是一个简单的答案，它是一个个体化和主观的概念。
我们将引用不同哲学家和心理学家的观点，以便帮助我们更好地理解这个问题。
第二部分：生命的意义与幸福生命的意义与幸福息息相关，它们互为表里。
幸福是指个体对自己生活的满意和满足，而生命的意义则涉及到一个更广阔、更深刻的层面。
在这一部分，我们将探讨生命的意义如何与个人的幸福感进行联系，并介绍一些方法和技巧来寻找和创造属于自己的生命意义。
我们还将探讨幸福感和生命意义之间的差异，以及如何在日常生活中平衡它们。
第三部分：人类的天性与生命意义作为社会性动物，人类与他人的联系和意义密切相关。
我们将在本部分探讨人类的天性如何影响他们对生命意义的追求。
我们将深入研究人类的社会需求，如社交关系、归属感、合作和奉献，以了解这些如何与生命的意义产生联系。
此外，我们还将探讨人类对自然环境的关系如何影响生命意义的寻求。
第四部分：危机与生命意义的重建生命中的危机和逆境是人们重新思考生命的意义的机会。
在这一部分，我们将讨论危机对人类心理的影响，以及如何利用这些危机重新审视和重建生命的意义。
我们还将介绍一些应对危机的方法和技巧，帮助人们保持乐观与积极的心态，重建生命的意义并继续前行。
结语：通过参加此次“探寻生命的意义心理讲座”，您将能够更深入地思考和理解生命的意义，并学到寻找和创造生命意义的方法和技巧。
我们相信，每个人都有属于自己的生命意义，只需要通过思考、学习和实践，就能逐渐找到它。
高中心理健康教育_探索生命的意义教学课件设计
生命的意义是享受，像我一样吃喝不愁。 生命的意义是美丽，像我一样绚丽多彩。
生命的意义到底是什么？
程某是一名毕业于大学的工程师，家有老父 老母、相爱至深的妻子和一岁多可爱的儿子。一 日，程某遭遇意外事故，不幸成为“植物人”。 全家倾其所有，延续程某的生命。父母和妻子每 天在程某的耳边呼唤，期望能够创造奇迹。五年 过去了，程某的状况毫无起色，而程家也家徒四 壁。医生同情这个家庭的遭遇，多次劝说程某的 父母放弃对程某的治疗，而他们仍继续着这样的 生活，每天早晨呼唤着、呼唤着……
生命的意义
只有活着才有资格谈生命的意义，没 有生命，谈何意义？
追求快乐是生命的重要意义，即使我 的天空出现了乌云，我也设法让它镶
满金边。
生命的意义在于奉献，奉献会彰显 生命的辉煌。
生命的意义
生命需要珍惜 生命需要快乐 生命需要奉献
谢谢大家！
生命需要快乐
快乐的秘密
快乐是一种选择。遇到如意的事情，我们应该快乐； 遇到不如意的事情，把绊脚石转成垫脚石，同样也可 以快乐。 快乐是心灵开出的一朵花，它就藏在每个人的心里。
生命需要奉献
生命需要奉献
生命需要奉献。 英雄是危难时刻的挺身而出。 英雄是平常日子的鞠躬尽瘁。 英雄是普通人拥有一颗伟大的心。
对这件事情，你有 什么看法？
生命需要珍惜
生命的意义首先在于生命的存在。 生命是独特的、神圣的、可敬的，我们要尊重和珍惜自己的生命。 守住生命的底线。
生命需要快乐
生命鱼骨线
快乐的事情
难过的事情
1、鱼头尖表示生命的开始，鱼头代表0-3岁的发展迅速阶段，鱼尾表示生命逐渐老去的 部分，鱼尾尖表示生命的终点。 2、请在生命的原点上写出你的出生日期和0岁。再根据你希望自己能够活到多少岁，将 日期和年龄写在箭头的终点。 3、找出今天你年龄的位置，将他标出来。 4、请你仔细回忆过去，以生命线上的时间点为初始，标出过去的生命历程中影响你最大 或令你最难忘的10件左右的事情，用鱼刺表示，快乐的事情朝上，难过的事情朝下。并 以鱼刺线段的长短表示该事件对自己影响的大小。
心理健康教育生命的意义教案
心理健康教育生命的意义教案心理健康教育生命的意义教案引言：心理健康教育是对个体心理状况的认知以及如何应对和管理这些心理状况的一项重要教育。
随着社会的发展和进步，人们对心理健康的重视度也逐渐提高。
而心理健康教育正是帮助个体认识自己的内心世界，提高个体心理素质的一种教育方式。
本教案旨在通过心理健康教育，引导学生认识生命的意义，培养积极的心理健康态度和行为，提高学生的生活质量和幸福指数。
一、教学目标：1. 了解心理健康教育的概念和重要性；2. 掌握心理健康教育的基本原则和方法；3. 认识生命的意义和价值；4. 培养积极的心理健康态度和行为。
二、教学内容：1. 心理健康教育的概念和重要性；2. 心理健康教育的基本原则和方法；3. 生命的意义和价值；4. 培养积极的心理健康态度和行为。
三、教学过程：1. 心理健康教育的概念和重要性（课堂讲授，30分钟）a. 引导学生认识心理健康教育的概念：心理健康教育是通过对个体的心理状况进行认知，提高个体心理素质的一种教育方式。
b. 解析心理健康教育的重要性：心理健康教育有助于提高学生的心理素质，增强他们应对生活中各种心理问题的能力，提高生活质量。
2. 心理健康教育的基本原则和方法（小组讨论，40分钟）a. 小组讨论心理健康教育的基本原则：个体化、科学性、适度性、全员参与。
b. 小组讨论心理健康教育的方法：影视教育、案例分析、心理辅导等。
3. 生命的意义和价值（听课材料讲解和课堂讨论，30分钟） a. 通过听课材料讲解生命的意义和价值。
b. 引导学生课堂讨论生命的意义和价值。
4. 培养积极的心理健康态度和行为（角色扮演和小组讨论，60分钟） a. 角色扮演：学生分成小组，进行心理健康问题案例的角色扮演，通过角色扮演，了解和认识不同心理健康问题以及应对方法。
b. 小组讨论：学生在小组中分享自己在角色扮演中的体会，共同讨论如何培养积极的心理健康态度和行为。
四、教学评价：通过学生的表现、作业、讨论和角色扮演的方式对学生进行评价，包括对心理健康教育的理解和认识程度、对生命意义和价值的思考，以及培养积极心理健康态度和行为的能力等。
生命的意义心理健康教育教案
生命的意义心理健康教育教案生命的意义心理健康教育教案引言：生命的意义是每个人都会思考的问题，尤其是当我们面临着各种挫折、困惑和焦虑时。
而心理健康教育则是培养人们应对这些问题的能力和拥有积极健康的心态。
本教案旨在通过心理健康教育的内容和方法，帮助学生认识和理解生命的意义，并提供一些工具和技巧，使他们能够建立健全的人生观和价值观。
一、教学目标：1.了解生命的意义对心理健康的重要性。
2.认识到自己对生命的理解与价值观。
3.掌握一些提高内在意义的方法和技巧。
4.培养积极乐观的生活态度。
二、教学内容：1.生命的意义对心理健康的影响。
- 解释生命的意义。
-介绍心理健康的重要性。
2.生命意义的个体差异。
- 引导学生思考自己对生命的理解和价值观。
- 分享不同人对生命的意义的看法。
3.提高内在意义的方法和技巧。
- 启发学生思考生活的意义。
- 培养积极乐观的心态。
- 学会逆境中寻找希望和乐趣。
4.分享经历和感悟。
- 鼓励学生分享自己在生命中获得的意义和幸福感。
- 倾听同学们的故事，互相分享和支持。
5.大师的经典启示。
- 分享一些著名学者和人物对生命意义的思考和建议。
- 引导学生思考这些思想对自己的启发。
三、教学方法：1.讲授法：通过课堂讲授，向学生解释和介绍生命的意义和心理健康的重要性。
2.讨论法：组织小组讨论，引导学生表达自己对生命的理解和价值观，促进思考和交流。
3.案例分析法：通过分享案例和真实经历，帮助学生理解生命的意义和如何找寻内在的满足感。
4.观察法：观察学生的反应和互动情况，及时调整教学方法和内容，以保证教学效果。
四、教学步骤：1.导入：通过一个短暂的视频或反思问题，引发学生对“生命的意义”的思考。
2.讲授生命的意义对心理健康的重要性，以及心理健康的定义和特点。
3.小组讨论：组织小组讨论，让学生分享自己对生命的理解和价值观。
4.分享案例：通过分享一些关于生命的意义和心理健康的案例，帮助学生认识到不同人的价值观。
心里健康教育探索生命的意义—我的生命旅程公开课教学设计
探索生命的意义—我的生命旅程【设计理念】1.《中小学心理健康教育指导纲要》提到，中小学心理健康教育的总目标是：“提高全体学生心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐、可持续发展，为他们的成长、健康和幸福生活奠定基础。
”“为他们的成长、健康和幸福生活奠定基础”也就是要重视生命教育，生命教育不是知识教育，也不是一般的道德教育，学生需要有足够的体验和情感卷入才能真正理解自己应该珍惜、爱护、尊重自己和他人的生命，让有限的生命变得有质量、有意义。
2.高中生的自我意识得到了一定程度的发展，但是大部分学生在面临人生的重要选择与重大事件时，在心理上和现实中都存在准备不够、认识不足的问题。
根据自身的兴趣与能力重新理解生命的意义，是高中学生一个重要任务。
【教学目标】1.知识目标：明确生命发展需要进行规划；生命旅程的内容应包括自我认知、学业和职业等等；生命意义的实现是个动态的过程，应随着外界、自身的变化不断反思、调整；2.能力目标：回忆过去，感悟生命；规划续线，憧憬未来；反思自身，把握当下；3.情感态度和价值观目标：感悟生命的旅程，结合客观实际，规划好生命续线，不懈追求自身的美好发展。
【教学重难点】重点：梳理生命旅程，正确对待过去的经历，展望未来的发展。
难点：对自己的人生合理规划。
【教学方法】教师示范法、分享启示法、内省法和观察法。
【教学准备】白纸、多色笔、音乐【教学过程】一、导入同学们好，欢迎大家踏上心灵探索之旅，在今天的旅程中，我诚挚邀请大家做到“相互尊重、用心倾听、积极参与、真诚分享、彼此保密”。
在旅程结束时，我们只带走自己的感受，留下他人的故事。
今天我们这节心理课与往常略有不同，平时的心理课上，我们活动多，欢快互动的时刻比较频繁，这节课需要我们调频到一个不同的状态，是一种内观、内省、觉察的心态，这节课特别需要大家彼此之间的尊重、信任和接纳，不需要任何评价性的眼光和言语。
心理健康课生命的意义和价值
心理健康课生命的意义和价值心理健康课：生命的意义和价值在当今快节奏和高压力的社会中，越来越多的人开始关注和重视心理健康问题。
然而，心理健康并不仅仅是关注心理健康的状况，它还涉及到个体生命的意义和价值。
因此，心理健康课在教育系统中的引入成为一项非常必要且有意义的举措。
首先，心理健康课有助于青少年理解生命的意义。
对许多青少年而言，他们常常感到困惑和迷茫，不知道自己为什么而存在以及生活的意义是什么。
心理健康课通过培养他们发展人生观、价值观和目标设置的能力，帮助他们逐渐找到生命的方向和目标。
学生们可以通过讨论生命意义的话题、真实的案例学习以及反思自己的体验等方式来理解并形成对生命的看法。
这种思考和探索过程有助于他们建立积极健康的心态，增强抵抗生活困难的能力，提高生活品质。
其次，心理健康课有助于培养青少年对生命的价值的认知。
是什么让生命有意义，每个人又应该如何去赋予生命以价值和意义？这是我们每个人都应该关注和思考的问题。
通过心理健康课，学生们可以学习到自尊、自爱、自由、责任、友善等各种生命价值观，并学会如何将这些价值观融入到日常生活中。
此外，他们还可以从他人的经历中认识到生命的宝贵和独特之处，学会尊重他人，珍惜他人以及感恩等品质。
这些价值观和品质的培养，将为青少年的成长和未来发展奠定坚实的基础。
同时，心理健康课有助于培养青少年的人际关系能力。
人际关系是我们日常生活中不可避免的问题。
一个健康和谐的人际关系对个体的心理健康至关重要。
在心理健康课中，学生们可以学到有效沟通与交流的技巧，学会理解和尊重他人，学会化解冲突，建立和睦友好的人际关系。
通过实际案例的分析和真实情境的模拟，学生们可以了解不同性格、文化和价值观念之间的差异，并学会如何在多元化的社会环境中与他人和谐相处。
这将使他们在未来的职业生涯和个人生活中更加自信和成功。
此外，心理健康课还能够帮助学生们认识和应对生活中的挑战和困难。
生活中的种种问题常常会给学生们带来焦虑、烦恼和压力。
《心理健康教育》教案 第11课 让生命之花绽放光彩
课题第11课让生命之花绽放光彩课时2课时（90 min）教学目标知识技能目标：（1）了解生命的意义，并理解正确的生命意识（2）了解学生自杀的原因，掌握防治学生自杀的方法素质目标：通过学习让学生认识到人的生命只有一次，要珍爱生命，正确面对挫折和困难，树立远大的人生目标教学重难点教学重点：生命的意义，正确的生命意识，学生自杀的原因和防治教学难点：形成正确的生命观，学会珍惜生命教学方法案例分析法、问答法、讲授法、讨论法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP教学设计第1节课：考勤（2 min）→互动导入（5 min）→传授新知（28 min）→心理探索（10 min）第2节课：问题导入（5 min）→传授新知（15 min）→课堂活动（10 min）→课堂讨论（10 min）→课堂小结（3 min）→作业布置（2 min）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课考勤（2 min）【教师】使用APP进行签到【学生】按照老师要求签到培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况互动导入（5 min）【教师】扫码播放《生命的意义》歌曲，并提出问题：你认为生命的意义是什么？【学生】欣赏歌曲、思考、回答通过互动导入，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣传授新知（28 min）【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解生命的意义和正确的生命意识一、生命的意义（一）生命意义与心理健康存在主义心理学认为，在生命压力之下，人们之所以会产生各种心理问题，是因为他们没有找到生命的意义。
西方一些学者也提出个人对生命意义的认识对心理健康的影响非常大：一个人在生活中如果没有找到自己生命的意义，便会被生存的空虚感所笼罩，产生生存挫折感和价通过教师讲解、案例分析和课堂互动等教学方式，帮助学生了解生命的意义，并理解正确的生命意识值观的矛盾，从而导致心理疾病。
研究发现，漠视生命的人缺乏对生存的重要信仰，缺乏对生命价值的认识，当他们遇到较大的压力时，往往会放弃解决问题的努力和尝试，选择轻生。
心理健康教育课—生命的意义(一)
心理健康教育课—生命的意义(一)随着社会的不断发展，人们越来越关注心理健康问题，如何在日常生活中维护和促进心理健康成为一项急需解决的问题。
心理健康教育课作为一项重要的学科已经被纳入到许多学校的课程中，那么，作为学生应该如何正确地看待生命的意义，理解心理学对生命有着怎么样的影响？一、生命的意义生命的意义是一个非常重要的话题。
它让我们我的转换，学会松懈，减少压力，享受生命，寻找生命的意义。
人们对于生命的理解和认识是不同的，有人认为生命的意义在于追求物质财富，获得更多的名利；有人认为生命的意义在于亲情友情，与亲人和朋友之间相处融洽；有人认为生命的意义在于追求自我成长，实现自己的人生价值等等。
不论个人对生命产生了什么样的见解，都需要认识到生命的意义是多元化的，理解一方面不代表就否认其他方面，而是需要用心去寻找和体会自己所认为最有价值的部分。
二、心理学与生命意义的关系心理学作为一门研究人类行为和思想的学问，在揭示生命意义方面也扮演着巨大的角色。
心理学倡导强调人际关系的重要，良好的人际关系对人的发展和成长极其重要。
它指出通过建立健康的人际关系可以有效地满足人们与生俱来的形式上的需求，即安全感的追求、与他人的接触、爱的需要和尊重的渴望，同时，强调通过建立稳定的人际关系可以减少压力，提高工作效率。
此外，心理学强调科学的生活习惯，适当的掌握应对艰难困境的技能，以及积极乐观的情绪对身心健康的促进等等都是维护和促进生命意义的重要手段。
三、心理健康教育课的重要性心理健康教育课在维护和促进生命意义方面起到了至关重要的作用。
心理健康教育可以促进个人的心理健康，形成积极正向的态度，减少和预防心理问题的出现。
并为身心健康打下坚实的基础。
此外，心理健康教育也可以帮助学生摆脱不良的情绪状态，如压力、焦虑、情感和人际间的问题等等，让学生更好地认识和掌握心理健康科学知识，减少与他人交往时的冲突和倦怠情绪。
总之，生命的意义是多元化的，心理学在揭示它方面发挥着不可或缺的作用。
生命的意义心理健康教育记录
生命的意义心理健康教育记录生命的意义心理健康教育记录导言心理健康是每个人都应该关注和重视的重要方面，它关乎我们的生活品质和幸福感。
在现代社会中，许多人忽略了心理健康的重要性，过于注重物质追求和外在利益。
然而，当我们步入中年之后，许多人开始思考生命的意义，追求内心的平静和满足感。
本文将探讨生命的意义对心理健康的影响，并介绍一些心理健康教育的方法和措施。
一、生命的意义与心理健康的关联每个人对生命的意义有着不同的理解和追求，但是生命的意义对于心理健康有着重要的影响。
当我们认识到人生不仅仅是追求物质财富和成功的过程，而是一个深入思考和体验的旅程时，我们会对自己的生命有更深刻的认识和理解。
这种认识可以帮助我们更好地应对挫折和困难，增强我们的自我价值感和内心的满足感。
二、心理健康教育的重要性心理健康教育是促进个体心理健康发展的重要手段之一。
它不仅能提升个体的心理素质和抗压能力，还能帮助我们更好地认识自己和他人，增强人际关系的质量和深度。
1. 心理健康教育的内容心理健康教育的内容非常广泛，可以包括以下方面：- 情绪管理和压力释放：教育个体如何有效管理自己的情绪，合理释放压力，避免负面情绪对心理健康的不良影响。
- 积极心态与乐观主义：培养个体的乐观主义态度，鼓励积极思考、积极行动，提升对生活的满足度。
- 自我认知和自我价值感：帮助个体认识自己的能力和优点，提高自我价值感和自尊心，树立积极的自我形象。
- 人际交往与情感表达：培养个体与他人的良好沟通和交往能力，学习情感表达和接纳他人的能力，促进人际关系的和谐和密切。
2. 心理健康教育的方法与措施- 学校心理健康教育：在学校设置心理健康教育课程，开展心理辅导和心理训练活动，提供心理咨询和心理支持服务。
- 社区心理健康教育：在社区开展心理健康讲座和心理咨询服务，组织心理健康活动和小组讨论，提供心理援助和支持。
- 在线心理健康教育：通过互联网平台提供心理健康教育课程和资源，开展在线心理咨询和心理支持服务，方便大众获取心理健康教育的知识和信息。
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——探寻生命的意义
大象并不是那么大 只是看上去很大 蚂蚁并不是那么小 只是看上去很小 大象拥有一个宝贵的生命 蚂蚁也有一个宝贵的生命 真的真的 好好儿看的话 大象和蚂蚁都一样 大小都一样
诗给我们什么启示？
朱德庸的漫画《跳》
诗给我们什么启示？
读了诗和漫画，说一下生命的 特性是什么？
国王非常庆幸，回到宫中问大臣：“我逃过一劫，为什么把你关进 牢你还说‘太好了’？”大臣说:“如果我陪您去打猎,我四肢健全，那么 他们会用我来献祭，我就回不来了。”
快乐来自内心 快乐来自好的心态
每个人都具备快乐的资源，如谦虚、善良、乐观、奉献、坚 韧等等。
清华“馒头神”张立勇
• 在清华大学食堂卖馒头的张立 勇不甘现状，决定自学英语。几年 时间，他考过国家英语四、六级， 又考了托福，托福一共670分，他 考了630分，后来多家公司聘请他。
近期目标：—— 中期目标：—— 远期目标：——
实现目标我需要这样做 1.—— 2.—— 3.——
我们不能决 定生命的长度， 我们可以决定 生命的宽度， 行动起来，让 生命更有意义！
谢谢大家！
心理小剧场
三个工人砌墙
十年后
生命的意义是什么？
快乐大分享
分小组，想一下让你感到快乐的事，内在的，外在的，写出至少3项，小组长 最后汇总，进行分享，看看哪个小组快乐最多，并获得“快乐”天使称号。
小故事大启发
快乐来自哪里？
上帝对天使们说：“我把幸福快乐藏在什么地方好呢？我 要人类付出努力后才能找到！”
不经历风雨，何以见彩虹
2018感动中国人物
科学家钱学森
京剧表演艺术家梅兰芳
马云
杨利伟
比尔·盖茨
生活以痛吻我，我却报之以歌
残疾舞蹈家邰丽华
音乐家贝多芬
盲人作家海伦‧凯勒
怎样让生命更精彩？
孟子曰： “挟太山以超北海，非不为也，诚不能 也。为长者折枝,非不能也，实不为也。”
课后拓展
分享
让我的生命更有意义
怎样获得快乐？
有一天,国王要外出巡察，突然下起大雨,就不想去了。一位大臣说： “太好了，您一定去。既可享受雨过天晴的美景,又可深入民间巡视，老 百姓会很感动。”又有一次,天气非常炎热,国王又在犹豫去不去视察，这 位大臣不假思索地说:“太好了，一定去,老百姓会更加信服您。”
这天国王在检查猎器时,不小心被斩断了一截手指。这位大臣说： “太好了。”国王听后满腔怒气，下令将大臣关起来。大臣说：“太好 了。”然后国王出去打猎，无意间进入了别的部落。部落首领抓住国王 要用他来祭祀。巫师突然发现国王少了一截手指，肢体不全的人是不能 献给祖先的，就放了国王。
一位天使说：“把它藏在高山，这样人类很难发现。”上 帝听了摇摇头。 另一位天使说：“把它藏在大海深处。”上帝 还是摇摇头。
又有天使提议说：“还是把幸福快乐藏在人类心里比较好 ，人们都向外寻求幸福快乐，很少会从自己内心去挖掘。”
上帝对这个提议非常满意。从此，幸福快乐就藏在了每个 人的心中。
怎样让生命获得快乐？