西方经济学绪论1
西方经济学第一章绪论
第一章绪论我们为什么要学经济学♦萨缪尔森（1970年诺贝尔经济学奖获得者）：学经济学并非要让你变成天才；但若不学经济学，命运就很可能会与你格格不入。
我们不是为学经济学而学经济学，而是为了它给我们的启发。
♦布坎南（1986年诺贝尔经济学奖获得者）：研究经济学不会使你脱离领接济食物的穷人队伍，但是至少会使你了解你为什么会站在那个队伍中。
♦经济学是一门基础课程;♦学习经济学有助于你理解周边的经济现象，分析周边的经济问题；♦学习经济学可以帮助你更好地进行个人决策；♦学习经济学有助于我们更好的理解国家和地区政府出台的相关政策。
第一节西方经济学的研究对象引例：占座现象“占座”这一现象在生活中时有发生，在大学校园里更是司空见惯。
无论是三九严冬，还是烈日酷暑，总有一帮“占座族”手持书本忠诚地守侯在教学楼或图书馆门前，大门一开，争先恐后地奔入，瞅准座位，忙不迭地将书本等物臵于桌上，方才松了一口气，不无得意地守护着自己的“殖民地”。
后来之人，只能望座兴叹，屈居后排。
上课的视听效果大打折扣，因而不免牢骚四起，大呼“占座无理”。
问题：1)大家为什么要提前花费这么多的时间占座？结合经济学的基本假设进行分析，并以此分析经济学的基本假设是否合理和必要。
2）分析占座是否符合经济效率，如果不是，如何改进？一、稀缺性与经济学（一）定义：资源的相对有限性。
即相对于人类的无穷的欲望而言，经济物品，或者说生产这些物品的资源总是不足的。
（二）理解：1、资源：经济资源（1）自由取用的资源：即不受限制不付代价而可以任意取用的物品。
这类物品非稀缺资源形成的。
相对于人的需要来说是丰富的，人们对这种物品可以随心所欲地消费而不会影响他人的享用，如风和日丽的春天和迷人和夏日，作为一种景观，自由取用物品的种类是屈指可数的。
（2）经济资源：用稀缺资源生产出来的相对于人们的需要来说，是有限的物品。
这类物品对个人和社会来说，不能以充足的数量满足人们现有的需要，必须节约使用。
《西方经济学》第一章--绪论
《西方经济学》第一章绪论——经济学是一门使人生幸福的艺术教学目标及基本要求：通过本章教学,了解什么是经济学，掌握经济学的产生、发展、内容及方法，认识到经济学是一门使人生幸福的艺术，引起学习经济学的兴趣。
教学重点:西方经济学的研究对象；教学难点：经济学的方法；什么是经济？古汉语中“经济”是单音节词，如“经邦济世"“经国济民”.“经济”的本义是“治理国家，拯救庶民”之意.日常用语中,“经济"有以下几重含意：一是指社会物质生产和再生产活动。
二是指个人生活用度。
三是指节约，亦即用较少的人财物时获得较多的成果。
宏观经济学中“经济(economy）”一词，由希腊文o’ikos（家产)和n’emein（管理)合成oikonomia演变来的，其原意是家产管理。
什么是经济学?❖经济学是社会科学的皇后。
许多人都把经济学作为一门赚钱的学问，这是一种误解。
英国大文豪萧伯纳说：“经济学是一门使人生幸福的艺术。
"第一节经济学的研究对象经济学产生于客观存在的稀缺性及由此引起的选择的需要。
一、稀缺性指物品与需求相比在数量上的不足。
1．稀缺性是相对的。
—-相对人类的欲望而言.2．稀缺性是绝对的。
--指存在的普遍性。
3．只有经济物品才具有稀缺性。
物品分自由取用物品和经济物品:自由取用物品（自由财货,Free goods）:指0点价格时供给大于需求的物品.例如:空气、阳光、海水、废烟等。
经济物品（经济财货，Economics goods）—-指0点价格时供给小于需求的商品或劳务。
自由取用物品与经济物品可以相互转化。
例如：空气→氧气；二、选择选择-—就是用有限的资源去满足某些欲望的决策，也就是如何利用既定的社会资源去生产经济物品，以便更好地满足人类的需要。
1、选择的主体—-微观主体与宏观主体2、选择的客体——资源；3、选择的目的——更好地满足人类的欲望;4、选择的代价-—机会成本5、选择的过程——即资源配置和资源利用选择即稀缺的资源如何进行合理配置。
西方经济学习题答案
西方经济学习题答案西方经济学习题答案第一章绪论一、名词解释1、资源配置2、稀缺法则3、机会成本4、生产可能性曲线5、经济学二、单项选择题1、在要素完全替代时，生产可能性曲线为一条（）原点的曲线。
A、凸向B、凹向C、平行2、投入一般又被称为（）A、土地B、资本C、企业家才能D、资源3、看不见的手一般指（）A、机会成本B、政府C、利润D、价格4、商品的价格一般（）零A、大于B、大于或等于C、小于D、等于5、工资、租金、利息、利润被称为（）的价格A、商品B、产品C、生产要素D、生产6、时间的利用隐含着（）A、机会成本B、价格C、生产要素D、生产可能性7、科学的方法能用于检验（）经济学命题A、实证性B、规范性C、微观D、宏观8、生产可能性曲线上任何一定都隐含着资源配置是（）效率A、有B、无C、不一定D、帕累托9、微观经济学也被称为（）经济学A、小B、个量C、消费者 D10、政府的经济目标不包括（）A、充分就业B、经济增长C、生活水平提高D、公平的收入分配三、多项选择题1、经济学研究如何利用经济资源生产人们需要的（）。
A、思想B、货物C、劳务D、东西2、下面什么问题是所有经济必须解决的问题（）。
A、如何生产B、生产什么C、机会成本D、为谁生产3、经济体制一般分为（）A、传统经济B、计划经济C、市场经济D、混合经济4、经济学上的假设一般分为（）A、方法论上的假设B、技术假设C、行为假设D、目标假设5、经济学分为（）A、微观经济学B、中观经济学C、宏观经济学D、国民经济学四、简答题1、市场经济如何解决三大基本经济问题？2、进行经济思考时经常出现的一些错误？3、生产可能性曲线的假设条件？一、名词解释1、资源配置将生产要素安一定比例进行组合用于生产的活动。
2、稀缺法则相对于人类需要的无限性而言，任何资源和商品都是稀缺的。
3、机会成本用所有选择中的次佳选择来度量的价值，或者用所失去的最佳选择来度量的价值。
4、生产可能性曲线在给定的假设条件下，所以最大产量组合的轨迹。
第一讲《西方经济学》导论
五是中西方对名称的不同理解： 在中国，政治经济学指的是马克思主义的理 论经济学，而西方经济学则是指西方国家居 主流地位的理论经济学； 在西方国家，我们所说的政治经济学通称为 马克思主义经济学，我们所说的西方经济学 则通称为经济学。
（二）政治经济学与西方经济学
（马克思主义经济学与西方主流经济学） 马克思主义经济学与西方主流经济学） 中国目前高等院校的理论经济学课程主要有两门： 即政治经济学与西方经济学。 国务院学位委员会下发的经济学的学科目录： 理论经济学（为一级学科），其二级学科主要有： 1、政治经济学；2、经济思想史；3、经济史；4、 西方经济学；5、世界经济；6、人口、资源与环境 经济学。 而应用经济学（为一级学科），其二级学科主要有： 1、国民经济学；2、区域经济学；3、财政学（含： 税收学）；4、金融学（含：保险学）；5、产业经 济学；6、国际贸易学；7、劳动经济学；8、统计 学；9、数量经济学；10、国防经济学。
马歇尔的 经济学原理》 马歇尔 《经济学原理》虽然书名用“经济 学”，而不再用“政治经济学”，但是书中 仍然有“政治经济学或经济学 政治经济学或经济学”的提法。 政治经济学或经济学 与此类似，萨缪尔森 《经济学》书名也用 萨缪尔森的 经济学》 萨缪尔森 “经济学”而不用“政治经济学”，然而书 中也有“经济学或政治经济学 经济学或政治经济学”的提法。 经济学或政治经济学 由此可见，马歇尔和萨缪尔森都是把“政治
将“政治经济学”改称为“经济学”的主要推动者 主要推动者 是马歇尔 马歇尔，在其《经济学原理》（1890 1890）一书中， 经济学原理》 1890 马歇尔 开篇可见“政治经济学或经济学”几个字。 此书第一篇导言第一章绪论开头第一句话为“政治 政治 经济学或经济学” 经济学或经济学 。 从马歇尔以后，一般没有人用“政治经济学”这一 名词了。 在现代，除我国 日本 我国和日本 我国 日本仍沿用“政治经济学”称谓 外，其余一般均将释为“经济学”（当然 当然，在20C60 当然 20C60 年代以来，“政治经济学”一词再度复兴于西方）。
1西方经济学绪论
2)．资源的稀缺性与经济问题：稀缺性是经济学得以存在的 必要条件，例如土地是稀缺的,资本是稀缺的,信息是稀缺的, 人力资本是稀缺的,而且制度也是是稀缺的。不稀缺的东西不 是经济物品,即自由物品,不在经济学研究的范围之内。资源 的稀缺性是全部经济学的假设,否则资源的优化配置和充分利 用问题将不存在,也就无所谓人们的选择问题. 由于资源稀缺 性的存在，使得人们必须考虑如何使用有限的相对稀缺的生 产资源来满足无限多样化的需要。这就是所谓的“经济问 题”。
一般来说，在经济学中引入数学工具，是为了更好地 表述经济学原理，因为有时候数学符号比语言更能说明问题。 但数学本生本身并不是目的，更不是评价经济学教师好坏的 标准。而研究经济学的工具也不止数学一种，比如，作图有 时也很管用。
西方经济学介绍
➢ 西方经济学关于经济学的定义? ➢ 西方经济学的发展历程是怎样?
一、重商主义
二、古典经济学
三、新古典经济学
四、当代经济学
一、重商主义 —— 西方经济学的萌芽阶段
时期：15世纪末——17世纪初 重商主义产生于15世纪，终止于17世纪中期。这是资本主义
生产方式的形成与确立时期。重商主义的主要代表人物有英国经 济学家约翰·海尔斯、威廉·斯塔福德、托马斯.曼, 法国经济学家 安·德·孟克列钦、让·巴蒂斯特·柯尔培等人。其代表作是托马 斯·曼的《英国得自对外贸易的财富》。他们并没有什么系统的 理论，其基本观点是金银形态的货币是财富的唯一形态，一国的 财富来自对外贸易，增加财富的唯一方法就是扩大出口，限制进 口。由此出发,这一派基本的政策主张是国家干预，即用国家的 力量来增加出口限制进口。实行贸易保护主义。
2
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黄油 (百万磅)
在该例子中，增加大炮的机 会成本是放弃黄油.美国在越 战中,既要维持战争的庞大开 支,又不想削减社会的福利计 划,结果导致严重的通货膨胀, 从反面 说明在一定的技术条
西方经济学绪论
03
强调市场机制的自发调节作用 ，同时承认政府干预的必要性 ，以克服市场失灵和外部性问 题。
新自由主义学派
01
主张减少政府对经济的干预，强调市场机制的自发调节作用 。
02
主张私有化、自由化和全球化，认为这是促进经济增长和发 展的关键因素。
03
强调个人自由和自我实现的重要性，认为市场经济能够提供 最大的个人自由和机会。
消费者均衡
消费者在有限的收入约束下追求效用最大化，形成的消费组合。
生产者行为理论
生产函数
表示在一定时期内，一定技术条件下，生产中所使用的各种生产 要素的数量与所能生产的最大产量之间的关系。
边际收益递减规律
随着投入的增加，每增加一单位生产要素所带来的收益增量是递减 的。
成本最小化
生产者在既定的产量下追求成本最小化，形成最优的生产要素组合。
西方经济学的研究对象与方法
西方经济学的研究对象是经济现象、经济系统和经济政策。它通过对经济行为和经济关系的分析，探究市场经济的运行机制 和规律，以及政府对经济的干预和调节政策的影响。
西方经济学的研究方法主要包括实证分析和规范分析两种。实证分析是对经济现象进行客观描述和解释，探究其内在规律和 逻辑关系；规范分析则基于一定的价值判断标准，对经济行为和经济政策进行评价和预测。此外，数学方法和计算机技术也 广泛应用于西方经济学的分析和研究中。
西方经济学绪论
目录
• 绪论 • 微观经济学 • 宏观经济学 • 国际经济学 • 现代西方经济学流派与思潮
01
绪论
什么是西方经济学
西方经济学是一门研究经济现象、经 济系统和经济政策的学科。它以市场 为导向，分析个体经济行为和集体经 济现象，旨在解释和预测经济行为对 资源配置、生产、分配和消费等方面 的影响。
许纯祯《西方经济学》(第3版)笔记和课后习题详解 第一章~第三章【圣才出品】
第一章绪论1.1复习笔记一、西方绎济学的研究对象1．经济学的定义及其产生和发展（1）经济学的定义经济学的研究对象与经济有关，经济学是一门研究人们经济行为的科学。
按照“经济”一词的字面含义来理解：①它是指人们从事与物质资料生产有关的活动；②它是指效率、节省或节约，即通过仔细地使用有限的资源避免浪费，以最小的代价获得最大的满足。
（2）经济学定义的产生与发展①经济一词的产生“经济”一词源于希腊语，由家庭和管理两个词组成。
古代的奴隶制经济以家庭为基本的生产单位，而规模较大的奴隶主庄园往往役使成百上千的奴隶进行劳动。
由此产生了最初的经济学，其主要内容是探讨奴隶制经济应如何组织生产、管理奴隶，以增加具有使用价值的财富总量。
严格地说，在资本主义市场经济以前，不可能有真正的经济学。
②政治经济学从15世纪开始，特别是到了16和17世纪，许多人开始对研究经济问题感兴趣，“政治经济学”这一著名的术语就是在这一时期出现的，意思是：现在的经济学已经与个人的发财致富无关了，因为它讨论的是与整个国家有关的富裕问题。
政治经济学的大目标在于富国裕民。
在斯密之后，许多经济学家，继续补充、发展和完善政治经济学体系，使政治经济学成为关于财富生产、分配、交换和消费的科学。
③边沁与帕累托的定义到了19世纪下半叶，关于经济学的研究对象问题有了一个全新的阐述。
这也许是因为国民财富或物质本身并不是目的，而是达到更大目的的手段。
这个更大目的就是福利。
帕累托则把福利最大化与稀缺资源的有效配置联系起来。
他提出的标准被后人称之为“帕累托改进”和“帕累托最优”，是稀缺资源的合理配置和有效利用的效率标准。
④马歇尔的经济学定义马歇尔为经济学下了一个著名的定义：政治经济学或经济学是一门研究人类日常生活事务的学问，它研究个人和社会行为的一部分，即研究其中同取得和使用物质福利必需品关系最密切的那一部分。
他强调，经济学不仅是研究财富的科学，而且是研究人的学科的一个分科；即经济学不仅涉及物质财富本身，也涉及一定社会中人们的物质福利。
西方经济学(马工程)教案- 绪论
绪论
本章教学内容：西方经济学及西方经济学的研究方法。
本章教学重点：稀缺性的概念、微观经济学的三个基本问题为教学重点。
本章教学难点：西方经济学发展脉络梳理。
本章教学目标：1.掌握微观和宏观经济学研究对象的区别2. 了解西方经济学发展历程3. 了解经济学的基本研究方法
支撑课程目标：1
本章总课时：4
绪论第1节西方经济学的研究对象
一、教学内容：西方经济学及其研究对象
二、教学重点：微观和宏观经济学研究对象的区别
三、教学难点：稀缺性的概念
四、教学目标：1.了解西方经济学的概念。
2.掌握微观和宏观经济学研究对象的区别
五、学时分配：2
六、教学过程
七、板书设计：经济学定义
西方经济学：微观经济学、宏观经济学
八、教学反思：课程导入太快
绪论第二、三节西方经济学的研究方法、怎样学习西方经济学
一、教学内容：经济学发展历程、经济学研究方法
二、教学重点：经济学的基本假设
三、教学难点：经济学发展历程、
四、教学目标：1. 了解西方经济学发展历程2. 了解经济学的基本研究方法
五、学时分配：2
七、板书设计：
经济学发展历程：史前经济学、古典经济学、新古典经济学、新古典综合经济学
经济学研究方法：演绎法和归纳法
经济模型
静态分析、比较静态分析和动态分析
实证分析与规范分析
均衡分析与边际分析
定性分析与定量分析
八、教学反思：讲解西方经济学发展历程用时过长。