小学生作文指导与训练讲座——素材积累
小学生作文素材积累与写作技巧
小学生作文素材积累与写作技巧
一、小学生作文素材的积累
小学生作文素材的积累是写好作文的关键。
在日常生活中，我
们可以通过观察周围的事物，收集各种各样的素材。
比如，可以观
察自然界的景色，描写四季的变化；可以观察人物的行为举止，描
写人物的性格特点；还可以观察社会现象，描写社会的发展变化。
通过不断积累素材，我们可以拥有丰富的写作素材，写出更加生动、有趣的作文。
二、小学生作文的写作技巧
小学生作文的写作技巧包括以下几点：
1. 选好题目：选好一个有趣、有意义的题目是写好作文的第一步。
可以从日常生活中的小事入手，或者从自己的经历和感受出发，选取一个能引起读者兴趣的题目。
2. 构思大纲：在写作之前，可以先构思一个大纲，确定作文的
主题、内容和结构。
可以按照“开头-中间-结尾”的顺序来构思，确
保作文有条理、层次清晰。
3. 用词准确：在写作过程中，要注意用词准确、生动。
可以使
用一些形象、生动的词语来描述事物，让作文更加生动有趣。
4. 注意语法：在写作过程中，要注意语法的正确性。
可以多读
一些范文，学习一些常用的句型和表达方式，提高自己的写作水平。
5. 多练习：写作是一个需要不断练习的过程。
可以多写一些作文，不断积累经验，提高自己的写作能力。
通过以上几点写作技巧的掌握，相信小学生们可以写出更加优
秀的作文，展现自己的写作才华。
小学语文写作素材的积累与运用
小学语文写作素材的积累与运用小学语文写作是培养学生语言表达能力和文学素养的重要环节，而写作的素材积累与运用是写作的基础和关键。
如何帮助小学生积累写作素材并有效运用呢？本文将探讨这一问题，为小学生的语文写作提供帮助。
一、素材的积累1. 阅读积累阅读是积累写作素材的最主要途径。
小学生可以通过阅读经典名著、故事书、诗歌等文学作品，开阔眼界，丰富思想，积累大量素材。
在阅读过程中，学生可以逐渐体会到写作中的情节、人物塑造、语言运用等技巧，将这些技巧转化为自己的写作素材。
2. 观察积累在日常生活中，小学生可以通过观察周围的人和事，从中获得写作素材。
观察家人、朋友、老师以及自己的行为举止，感受他们的情感、性格和思想，将这些观察到的细节转化为写作素材。
观察大自然、城市风景等也可以为写作提供灵感和素材。
3. 经历积累小学生可以通过自己的亲身经历，获得写作素材。
参加过的活动、做过的事情、感受到的情感等，都可以成为写作素材。
这些亲身经历不仅可以激发学生的写作热情，还可以增加写作的丰富性和真实感。
4. 言语积累小学生可以通过词语积累来丰富自己的写作素材。
通过词语积累，可以拓展写作的表达方式，丰富写作的内涵和表现力。
学生可以通过课外阅读、语文课堂等途径来积累丰富的词语，然后在写作中运用这些词语，提高写作的水平和质量。
二、素材的运用1. 启发写作在语文教学中，老师可以通过启发式教学的方式，引导学生利用积累的素材进行写作。
老师可以通过讲故事、播放影视片等形式来启发学生的灵感，引导学生进行作文创作。
通过这样的方式，学生可以更加自然地将积累的素材运用到写作中。
2. 创设情境在写作教学中，老师可以创设一些情景和情境，引导学生进行写作实践。
老师可以让学生模拟一些情境进行写作，比如“假如我是一只小鸟”、“假如我有一双隐形的翅膀”等，通过创设情境的方式，激发学生的写作灵感，并运用积累的素材进行写作。
3. 打破常规在写作教学中，老师可以鼓励学生打破常规，进行创新和突破。
小学作文素材的积累
小学作文素材的积累作文是小学生语言表达和思维发展的一个重要环节，积累作文素材对于小学生的写作能力提升至关重要。
本文将介绍一些关于小学作文素材的积累方法和技巧，帮助小学生更好地应对作文写作任务。
一、生活体验类素材小学生的生活经历丰富多样，可以从日常生活中获取大量的作文素材。
比如，他们可以写自己与家人、朋友或宠物的亲密时刻，描述自己的家乡、学校或是周边环境等等。
这些细节可以帮助他们表达出真实的情感和观察力。
二、阅读积累类素材小学生可以通过阅读各类书籍、故事、文学作品等来积累作文素材。
记述书中的精彩情节、引用书中的名人名言、描写书中的人物形象等都是很好的写作素材。
通过阅读积累，小学生可以拓展自己的知识面，丰富自己的想象力和思维深度。
三、观察记录类素材小学生可以通过观察周围的事物和事情，记录下一些有趣或者引人思考的细节，作为作文素材。
比如，他们可以描述自己见到的一只漂亮的花，感受到的四季变化，或者是对于社会问题的观察和思考等。
这些观察记录类的素材可以锻炼他们的观察力和思考能力。
四、活动参与类素材小学生可以积极参与学校或社区组织的各种活动，如参加比赛、担任班级职务、参与社会公益活动等，通过这些参与经历获取作文素材。
他们可以写自己的心路历程、对活动的理解以及从中获得的成长和收获等等。
这些活动参与类素材既可以展示他们的积极性，又可以培养他们的责任感和领导能力。
五、思维拓展类素材小学生可以进行一些思维拓展的练习，如写作文时，可以进行设想、推理或者幻想等活动，获取作文素材。
比如，设想自己是一只小鸟，飞行在美丽的天空中；推理关于未来科技的发展方向；幻想自己拥有超能力的一天等等。
这些思维拓展类素材可以帮助小学生培养创造力和想象力。
六、历史文化类素材小学生可以学习一些历史人物、古代文化、传统节日等知识，以此为作文素材。
他们可以写一篇关于国庆节的作文，描述中国古代四大发明的历史背景，或者是写一篇有关中国传统节日的作文等。
小学语文作文素材积累指导总结大全
小学语文作文素材积累指导总结大全一、自然景物类素材积累1. 万物复苏的春天：春天是大自然的恢复和繁衍期，花朵盛开、小草嫩绿、鸟儿鸣啼，给人们带来希望和喜悦。
2. 炎热的夏天：夏天是阳光灿烂的季节，天空湛蓝、白云飘逸，河水湍急，人们纷纷戴上太阳帽、游泳、吃西瓜，快乐的笑声响彻在整个夏季。
3. 金灿灿的秋天：秋天是丰收的季节，稻谷金黄、果实累累，秋风送爽，给人们带来丰收和富足的喜悦。
4. 寒冷的冬天：冬天是寒冷的季节，大地白雪皑皑，寒风刺骨，人们戴上厚厚的帽子、围巾，雪地里堆雪人，成为快乐的儿童。
二、人物形象类素材积累1. 心灵手巧的工匠：工匠们可以是鞋匠、裁缝、瓦匠等，他们用自己的双手创造出美好的产品，展示了他们聪明才智和专注的态度。
2. 勇敢正直的英雄人物：英雄们可以是历史上的名将、科学家或是现实生活中的优秀人物，他们用自己的勇气和才华为社会作出了卓越的贡献。
3. 乐于助人的好邻居：好邻居是我们生活中的守护者和帮助者，他们乐于助人，关心他人，为社区营造了和谐的氛围。
4. 勤劳勇敢的农民：农民是我们生活中最为辛勤的劳动者，他们为我们提供了丰富的粮食，他们勇敢、坚强，是乡村地区的守护者。
三、故事情节类素材积累1. 意外的惊喜：主人公平凡的生活中突然发生了意外的变故或收获，他们经历了起起伏伏，最终获得了惊喜和幸福。
2. 勇敢克服困难：主人公面对各种困难和挑战，勇敢地克服了困难，最终取得了成功和成长。
3. 珍惜友谊的故事：通过主人公和朋友之间的情感变化，表达出珍惜友谊、友谊的重要性以及团结合作的力量。
4. 懂得感恩的故事：通过主人公在特定的情境中，从中感悟到感恩的力量和意义，表达了感恩之心的重要性。
四、社会热点类素材积累1. 环境保护：保护环境是我们每个人应尽的责任，呼吁人们从身边的小事开始，共同保护地球家园。
2. 网络与安全：提醒大家要注意网络安全，避免上当受骗，同时鼓励大家积极利用互联网的优势，健康有益地使用网络。
小学生作文技巧名师讲座材料
玲玲不到两岁，胖墩墩的。 红扑扑的小脸上，嵌着一双 水灵灵的眼睛。小辫儿朝天 翘着，粉红色的发带在头上 一颠一颠的，像两只飞舞的 彩蝶。尤其逗人喜爱的，是 她那张伶俐的小嘴。
李云是一个机灵、淘气的孩 子。他胖乎乎的脸上，长着一 对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽 闪的。那两颗像黑宝石似的大 眼珠只要一转，鬼点子就来了。 在他那黝黑的脸上，不论那鼓 鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇， 或者那微微翘起的小鼻尖，都 使你感到滑稽逗人。
那小女孩可漂亮啦。头发柔顺，富有光泽，绸缎 一样。红扑扑的小脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛乌 黑乌黑，葡萄一般。鼻子小巧，挺挺的，加上那总 是嘟起来的樱桃小嘴，可爱极了！
最有特点的还是她的眼睛，大得出奇， 几乎遮住了她一半的脸。镜框是圆的，让人 感觉她戴的不是眼镜，而是两个放大镜。
蒋老师的头发最有特点。蒋 老师的头发卷卷的，波浪状， 贴着头皮，就像一碗煮熟了的 方便面扣在他的脑门上。
风和日丽
风和日丽
原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪， 湖边的柳树轻摇着身姿，柔柔的枝条 像一个个孩子在风中荡的秋千。远处 的小草正在和风调皮地嬉戏，时而俯 下身子，时而扬起小脸，拽着风的衣 裙，就是不撒手。 我也忍不住张开双臂，任风抚过我 的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。闭 上眼，深吸一口气，新翻的泥土的气 息，混着青草味儿，还有各种花的香， 一齐沁入我的心底。
罗大呆是班上的笑柄。他长得 瘦瘦小小的，很难看。双手双脚就 像四条细线松松垮垮地接在手肘和 膝盖上。
写外貌，多用“像”
《跨越百年的美丽》（节选）
一头金发、高额头、蓝眼睛、 身材修长，穿着一袭黑色长裙。 白净端庄的脸庞显出坚定又略 带淡泊的神情，而那双微微内 陷的大眼睛，则让你觉得能看 透一切，看透未来。
《跨越百年的美丽》（节选）
小学生作文指导：如何积累写作材料？
小学生作文指导：如何积累写作材料？篇一：观察生活，积累写作材料写作材料是写好一篇作文的基础，那么如何积累写作材料呢？首先，我们要多观察生活。
生活是最好的写作材料来源之一。
我们可以观察身边的事物和人，记录下自己看到的一些有趣的事情。
比如，公园里的一场激烈的篮球比赛，学校门口的一只可爱的小猫，家庭旅行中发生的有趣事情等等。
观察生活可以让我们对周围的世界有更深入的了解，也可以帮助我们写出更有想象力的作文。
其次，我们可以多读书。
读书不仅可以扩大我们的知识面，还可以提高我们的写作水平。
通过阅读各种不同题材的书籍，我们可以学到不同的写作技巧和写作风格。
有时候，我们也可以从书中获得一些灵感，从而产生更多的写作点子。
最后，我们可以在日记里记录生活中的点点滴滴。
每天写写日记，把自己一天中遇到的一些有趣事情都记录下来。
这样不仅可以锻炼我们的写作能力，还可以让我们的生活更有意义。
而且，日记也是我们宝贵的写作材料之一。
当我们写作时，可以从日记中找到灵感，写出更加真实生动的文章。
总之，积累写作材料需要我们多观察生活、多读书、写写日记等等。
只有不断地积累，我们才能在写作中有更多的素材可用，写出更富有想象力和创造力的作文。
篇二：利用想象力，积累写作材料好的写作材料是一篇优秀作文的关键，那么如何积累写作材料呢？我们可以利用想象力来丰富我们的写作材料。
首先，我们可以想象一些奇特的场景或状况。
比如，如果你有一个可以让你飞上天的超能力，你会去哪里探险呢？会遇到哪些有趣的事情？又或者想象一下马路上突然出现了一条大龙，你会如何应对？这样的想象可以让我们获得一些新奇的写作点子，写出与众不同的作文。
其次，我们可以设想一些不同的结局或转折。
假设你现在正在写一篇关于一个迷路的小动物的作文，你可以设想一下它是如何找到回家的，或者在找到回家的路上遇到了什么困难？这样的设想可以让我们的作文更加生动有趣，并给读者带来惊喜。
最后，我们还可以想象一些不同的时间和空间。
小学生写作素材积累
小学生写作素材积累在小学阶段，培养学生的写作能力非常重要。
写作能力的提高不仅可以帮助学生表达自己的想法和情感，还能够锻炼他们的思维能力和观察力。
因此，积累写作素材对于小学生来说尤为关键。
本文将为您提供一些小学生写作素材的积累方法和示例。
一、自然景物类1.四季变化：春天的花朵盛开，夏天的阳光明媚，秋天的果实累累，冬天的雪花纷飞，每个季节都有独特的美景。
2.动物世界：可爱的小鸟在树上歌唱，黄黄的小鸭子在湖中嬉戏，红色的蜻蜓在空中飞舞，这些动物给我们带来了无穷的快乐和启示。
3.奇妙的海洋：蓝蓝的大海里有各种各样的生物，如色彩斑斓的珊瑚、伸缩自如的鱼群和灵活的海豚等，让人充满了向往和想象。
二、人物故事类1.父母的爱：父母是我们最亲近的人，他们默默付出，关心呵护，是我们成长过程中最坚强的后盾。
2.老师的教导：老师是我们学习的引路人，他们传授知识、指导学习方法，让我们的学习之路更加顺畅和有趣。
3.朋友的友谊：朋友是我们一起玩耍、学习、成长的伙伴，在他们的陪伴下，我们的童年更加美好而充实。
三、社会生活类1.节日的乐趣：春节放鞭炮、包饺子，元宵节赏灯、猜谜语，这些传统节日充满了欢声笑语和团圆之感。
2.城市的变化：城市的发展与变化给人们生活带来了许多便利，高楼大厦拔地而起，繁华的商业街上人来人往，呈现出繁忙又充满活力的景象。
3.环保的力量：保护环境，减少污染已成为全球的共同责任。
垃圾分类、节约用水和植树造林，我们每个人都可以为保护地球出一份力。
四、想象与创意类1.未来的世界：设想未来的世界是什么样的，想象我们的梦想会在哪个角落实现，这不仅能激发我们的想象力，还可以帮助我们为梦想而奋斗。
2.奇幻的冒险：想象自己变成了小巫师、小魔法师，与小伙伴们一起去冒险，获得勇气和友谊。
3.珍惜当下：每个人的生活都充满了美好和幸福，用心去感受身边的一切，写下自己的珍贵回忆。
以上是一些小学生写作素材的积累方法和示例，希望能够帮助到您。
三年级语文教案《作文素材积累》
三年级语文教案《作文素材积累》在三年级语文教学中，作文是一个非常重要的环节，通过作文的练习，不仅可以提高学生的语言表达能力，还可以培养他们的观察力、想象力和逻辑思维能力。
而作文的素材积累则是作文能力提升的基础。
本文将为三年级语文教师提供一些作文素材积累的方法和技巧，帮助他们更好地指导学生写作。
一、生活中的素材1. 日常生活：学生的日常生活是最丰富的素材来源。
可以让学生写自己的一天，描述家庭成员的生活，或者讲述一个有趣的经历等。
2. 学校生活：学校里的故事也是很好的素材。
可以让学生写一次班级活动，描述老师的风采，或者讲述同学之间的友情故事等。
3. 节日活动：各种节日活动也是很好的作文素材。
可以让学生写自己过年的经历，描述中秋节的习俗，或者讲述端午节的传说等。
4. 自然风景：大自然的景色也是很好的素材来源。
可以让学生写春天的景色，描绘夏天的太阳，或者描述秋天的果实等。
二、阅读中的素材1. 经典故事：让学生阅读一些经典的童话故事、寓言故事等，可以启发他们的想象力，为作文提供丰富的素材。
2. 名人传记：让学生阅读一些名人的传记故事，可以让他们学习到一些优秀的品质和做人原则，为作文提供有深度的素材。
3. 文学作品：让学生阅读一些优秀的文学作品，可以让他们学习到一些优美的语言表达方式，为作文提供优秀的素材。
三、观察中的素材1. 观察生活：让学生多观察周围的人和事物，可以发现很多有趣的素材。
可以让他们写一篇关于校园的观察，或者描述家乡的变化等。
2. 观察自然：让学生多观察大自然的景色和变化，可以为他们提供丰富的作文素材。
可以让他们写一篇关于春天的观察，或者描绘夏天的蝉鸣等。
3. 观察人物：让学生观察周围的人物，可以发现很多有趣的故事。
可以让他们写一篇关于老师的观察，或者描述同学之间的友情等。
通过以上的作文素材积累方法，相信三年级的语文教师可以更好地指导学生写作，帮助他们提高作文水平，培养他们的语言表达能力和思维能力。
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小学生作文指导与训练讲座——素材积累同学们，你们觉得作文难吗？今天老师就带领大家一起来探讨关于怎样作文的问题。
一、作文，就是用笔说话。
“作文、作文，难死小人！”“作文难，作文难，提起作文心就烦。
”这些，成了某些学生的口头禅。
其实啊，作文是件非常容易的事。
为什么这样说呢？作文与说话本是一回事。
人，每天都要说话。
人们平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作文呢，其实就是说话，只是不用口而用笔罢了。
对此，我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。
”换句话讲，把嘴说的话用笔记录下来，就是作文。
也可以说，凡是会说话、会写字的人，就会写作文。
因为：平日说什么，就可以写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可以怎么写。
1．说什么就写什么。
生活是丰富多彩的，像百花筒，像七彩。
校、校外，同学们聚集在一起，有说不完的话。
说话，都说一些什么容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时每刻看到的、听到的、想到的容或亲身经历的事情，表达自己的喜、怒、哀、乐。
把自己用口说的这些容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文章。
换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自己的所见所闻、所思所做呢？例如：自画像我姓王，名鑫。
“王”就不用说了，是爸爸传下来的姓。
“鑫”呢，从字体上看是三个“金”字落在一起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。
我现在已经度过了12个春秋了。
我长得不算好看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻梁。
我的优点很多，但最大的优点就是争强好胜。
记得那是在上学期，我参加了中心校举办的作文选拔赛。
那时，我满有把握，心里想：肯定能被选上。
可是，事实却与我想的相反，我落选了。
当消息传来的时候，犹如晴天霹雳，在我的头上炸响。
我放学回家，实在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起来。
妈妈见我哭得如此伤心，问明了原因，说：“这说明你作文水平不高。
没关系，失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。
以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失去了这次机会，恐怕小学就再也没有机会了。
”说着，我又哭了起来……我的缺点也不少。
上课的时候，我经常搞小动作、说话。
就因为这个，老师时不时地盯着我所在的这一片。
有时候，我上课说话，老师还把我叫起来。
因为有这个毛病，我感到很烦恼。
我有意克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想说。
同学们，你们对我有些了解了吧！对我有什么看法，请快告诉我。
【简评】这篇短文就是小作者在课堂上，向全班同学、向新任课教师介绍自己时说的话。
课下，她把自己说的容用文字详细记录下来了。
瞧，这不是一篇十分优秀的文章吗？同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己的“像”画下来。
【思考练习】（1）为什么说会说话、会写字的人，就会写文章？（2）先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自己说的话记录下来2．要说真话，真实话。
平常，同学们凑在一起，总要说真话，说自己的心里话。
除非想有意欺瞒对方，人才说假话。
说假话、谎话不好。
为什么要说真话呢？说真话，说发自心的实在话，怎想的就怎说，这是一种良好的品格。
也只有说真话、实在话，别人才爱听，才能感动他人。
说假话、谎话，心口不一，让别人厌烦，不能感动自己，又岂能打动他人呢？作文的目的，无非是要别人了解自己，表达自己喜怒爱憎的思想感情，进而感染、打动读者。
因此，作文也一定要写实在话，写自己的心里话，不能说假话、谎话。
这是作文最重要、也是最基本的要求。
例如：我眼中的爸爸天底下，我最不欢迎的就是爸爸，因为跟他在一起，我处处不痛快。
就拿这个星期天的事来说吧。
我家对门的戴云哥哥参加省中学生运动会回来了，得了两枚金牌和一枚银牌。
妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给家里人看，只见那闪光的金牌和银牌，系在鲜红的缎带上，沉甸甸的。
全家人都替他高兴，我更是佩服极了。
妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上，爸爸笑眯眯地看着我说“儿子，好不好看？”我羞红了脸忙点点头。
爸爸忽然让我把奖牌送回去，我拿着奖牌往外走，心想，爸爸肯定又有什么阴谋，要不然不能让我这么快就送去。
果然不出所料，我一回来，他的脸色已晴转多云。
只听爸爸说：“超超，你看了这些奖牌有什么感想？”你看看本来高高兴兴的事，又弄这么复杂，让我谈什么感想。
戴云哥哥从小爱好体育，又受训练多年，我和他是井水河水两回事，哪有什么感想。
可我又不敢不说，只好说：“向他学习呗！”爸爸脸一沉说：“就这么一句？不行，去屋里好好想想！”我憋了一肚子气又不敢违抗，只好像士兵一样绝对服从命令，进自己的屋“好好想想”。
再说家里每天刷碗、倒垃圾，本来是妈妈全部承包，无怨无悔。
可是爸爸却偏偏让我干，他和妈妈袖手旁观，还不时地挑毛病，说什么从小就要养成爱劳动的好习惯。
他平时爱给我买书，我是很欢迎的，可是我读完了，他却要我讲给他听，或给我提出书中的问题，稍有疏漏，就又遭顿训斥，说什么要认真看书，勤思考，不能看热闹。
再比如，在家做作业，随便轻松一下，可爸爸却不让，“玩就玩，写就写，要讲效率。
”嗨！反正他都有理，处处跟我过不去。
就连玩，我也玩不好。
记得有一次，爸爸带我到山公园玩，本来玩应该是很开心的，可是爸爸一在就不一样了。
他给我讲山的来历，讲灯塔的用处等等。
我必须得认真地听，因为爸爸随时会考我。
所以他带我去玩，就和上课一样得全神贯注，这能叫玩吗！爸爸不让我痛快的事情太多了，几乎天天都有。
哎！什么时候我才能欢迎爸爸呢！【简评】这篇文章最大的特点就是说真话，写实话。
文章一开头，作者就直言不讳地道出“天底下，我最不欢迎的就是爸爸”；然后，便讲述爸爸“处让我不痛快”的事例；结尾，再次强调“么时候我才能欢迎爸爸呢”。
透过小作者这些真实的心里话，一个在生活中事事注意培养教育儿子的严父形象便跃然纸上了。
尽管小作者可能一时还没有认识到父亲的这些良苦用心，还没有体会到父亲那滚烫的情怀，误解了父亲；可是小作者勇于说真话、写实话，这一点是十分难能可贵的。
【思考练习】（1）作文，为什么要说真话、写实话？（2）以《××，我想对您说》为题，向父母或老师写一写心里话。
3．怎么说就怎么写。
人在平常说话时，除要有意模仿他人之外，一般都是想怎么说就怎么说，爱怎么说就怎么说。
因此，由于性别、年龄、性格、生活环境和生活经历等方面的差异所致，所有人说话的特点是各不相同的，每个人都会有自己说话的个性和“棱角”。
这就好比人的长相，是各有特别之处的。
个性、特点，这就是美，是不分优劣的。
作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么说，手就怎么写，即“我手写我口”；写自己想说的话、爱说的话，不说空话、套话，不刻意追求、模仿他人说话的腔调儿。
这样，由于写了自己想写的情景，说了自己喜爱说的话，贴紧了现实生活，抒发了真情实感，因此写出来的文章，就容易做到容具体；生活气息浓厚，语句表达顺畅，有特色。
可以这样讲：“解放”自己的口和手，着眼于现实生活，紧紧贴近生活的脉搏，随心所欲，怎么说就怎么写，平日爱怎么说就怎么写，充分体现自己的语言个性，这是提高作文水平的一个“秘诀”。
例如：爱唠叨的妈妈我的妈妈是个40多岁的中年妇女。
她什么都好，就是有一条：爱唠叨。
这也是我和爸爸最受不了的。
“何扬”妈妈看到闲极无聊的我大声说道，“我跟你说过多少次了，有空儿多读会儿英语，放假多少天了，英语书连摸都不摸，开学以后……”“又来了，真烦，我去还不行吗！”我小声嘟囔着，不情愿地走进了小屋。
“还有你，何新，星期日一大堆衣服不洗还看电视！去，快去！”“哎呀！知道了！知道了！”爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机走去。
我们家就是这样，我和爸爸总是受“老妈”的压制。
可又有什么办法呢？我们只好默默地忍受她那喋喋不休的唠叨。
有一次，我正在玩游戏机，妈妈干完了活，走进了大屋。
“又玩上了？”我感到势头不对，回头一看妈妈的脸：这脸拉得老长，眉毛也由“10点10分”变成了“11点5分”。
“刚开始玩，不过10分钟，再说，作业也做完了。
”我试探道。
“我最反对你玩游戏机了！玩游戏最费眼睛，你的视力是5.3，应该好好保护。
再说你有空干点什么不好，看书、画画、打球，非要……”我虽然有自己的一大套反驳妈妈的话，只是不想听她那无休止的唠叨，无奈只好将游戏机关上。
妈妈平时还非常爱干净。
只要她回家时看到家里的“脏、乱、差”现象后，就一下子变脸且把矛头指向我和爸爸：“我一不在家，你们就把家里折腾得乱七八糟，还得我来收拾……”我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以“每秒120个动作”的速度收拾家务。
说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。
长时间的家庭生活已经把“妈妈”和“唠叨”融为一体了。
如果没有“唠叨”就没有妈妈，如果没有“妈妈”就没有“我们这个家”。
看来唠叨也是一种爱的表达方式，唠叨也是一种情感的交流。
我爱我的妈妈，我爱她那喋喋不休的唠叨。
【简评】读了这篇习作，我们不难感受到：作者的语言非常随便，充分体现出自己的个性特点。
如：“我和爸爸总是受‘老妈’的压制。
可又有什么办法呢？”“这脸拉得老长，眉毛也由‘10点10分？’变成了‘11点5分’。
”“我们立即放下手中的事，一边忙着答应，一边以‘每秒120个动作’的速度收拾家务。
”“说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不听还不行。
”也正是因为语言这样随便，文章才显得这么生动，耐人寻味。
【思考练习】（1）作文，为什么要提倡怎么说就怎么写？（2）以《那次，我真的很____》为题，写一写自己当时高兴、生气或委屈的情景。
要求平日怎么说就怎么写。
二、学会留心周围事物。
“容”（写什么）决定“形式”（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的。
作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。
俗话说得好“巧妇难为无米之炊”。
那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径。
作文就是生活的一部分，就是把你在生活中的所做、所想、所说写成文字。
法国大作家巴尔扎克曾说：“生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制。
”有人可能会抱怨说，现在的生活很单调，自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有什么可观察、留心的。
事实果真如此吗？生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩。
只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材。
简而言之，生活中有写不尽的容。
可以说，生活处处皆文章。
就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻。
学会留心周围事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好“三步”：第一步，学会跟踪观察；第二步，学会定向观察；第三步，学会随机观察。
第一步：学会跟踪观察。
跟踪观察（也可以叫做追踪观察），就是对生活中的某一个事物或者自己周围的某一个人物，进行连续的、多次的、反复的观察（这种观察，一般不是一次两次能够完成的），从而获取具体、详实的作文素材。