师德师风学生问卷调查表

学生对教师师德师风满意度调查表

学生对教师师德师风满意度调查表调查目的本调查旨在了解学生对教师的师德师风的满意度，以便评估教师教育和培训的效果，并提供改进建议。

调查方法本调查采用问卷调查的方式进行。

问卷中包含一系列关于教师师德师风的问题，学生需选择适用的选项或填写相应的答案。

调查内容1. 您认为教师在课堂上是否言传身教，树立了良好的师德师风？（请选择适用的选项）- 很满意- 比较满意- 一般- 不太满意- 很不满意2. 您认为教师是否尊重学生，平等对待每位学生？（请选择适用的选项）- 很满意- 比较满意- 一般- 不太满意- 很不满意3. 您认为教师是否严格要求自己，并且以身作则给学生树立了榜样？（请选择适用的选项）- 很满意- 比较满意- 一般- 不太满意- 很不满意4. 教师是否经常与学生进行沟通交流，并对学生提出的问题做出耐心解答？（请选择适用的选项）- 很满意- 比较满意- 一般- 不太满意- 很不满意5. 您对教师的整体师德师风满意度如何？（请选择适用的选项）- 很满意- 比较满意- 一般- 不太满意- 很不满意结果分析与建议根据学生对教师师德师风的满意度调查结果进行分析，可以对教师的师德师风提出改进建议。

例如，针对学生普遍认为教师在沟通交流方面表现不够满意的情况，可以提供相应的培训和支持，以提升教师的沟通技巧和耐心解答能力。

总结这份问卷调查旨在了解学生对教师师德师风的满意度。

通过收集学生的意见和反馈，可以为改进教师的师德师风提供有益的参考。

谢谢您参与本次调查！。

师德师风调查问卷

师德师风调查问卷师德师风调查问卷（学生选答）Q1：您是否有听到教师公开散布不健康或对社会不满的言论？A.有B.从来没有C.经常有Q2：您所认识的教师是否有收钱给学生补课的行为？A.有B.从来没有C.不了解Q3：教师是否有对您进行性骚扰行为？A.有B.没有Q4：您是否看见过教师在公共场合有非常不道德的行为？A.有B.没有Q5：您的父母亲是否请过老师吃饭？A.经常请B.有过几次C.从来没有Q6：您觉得任课老师是否了解您？A.很了解B.一般C.一点都不了解Q7：任课老师与您单独交流的次数多吗？A.经常B.偶尔C.从来没有Q8：老师与您在网上聊天的时间多吗？A.经常B.偶尔C.从来没有Q9：老师是否知道您有哪些特长？A.很了解B.知道一点C.一点都不知道Q10：您觉得老师喜欢您吗？A.非常喜欢B.一般C.不喜欢D.一点都不喜欢Q11：老师是否会利用课余时间对您进行学业辅导？A.会B.不会Q12：老师是否提供机会让您展示您的特长？A.没有B.有时有C.经常有Q13：老师是否喜欢个别学生而讨厌另一部分学生？A.是B.不是Q14：老师批评学生时是否说脏话？A.有B.有时有C.经常有Q15：老师是否存在歧视和侮辱学生的行为？A.经常有B.偶尔有C.没有Q16：老师当众批评过您吗？A.经常有B.偶尔有C.没有Q17：老师是否当众发火？A.经常有B.偶尔有C.没有Q18：老师是否在大庭广众之下让您丢尽脸面？A.经常有B.偶尔有C.没有Q19：老师是否因为少数学生不守纪律而对全体学生实施惩罚？A.经常有B.偶尔有C.没有Q20：老师是否有变相体罚学生的行为？A.有B.从未有Q21：当您回答问题后，老师会出现如下哪种态度？A.赞赏B.嘲笑C.无意见Q22：老师错误地批评学生后是否公开承认错误？A.有B.没有Q23: 当老师无法回答学生的问题时，他们的态度是什么？答案：B。

承认不知道。

Q24: 老师的着装是否过于暴露？答案：B。

师德师风建设调查问卷

师德师风建设调查问卷引言：师德师风建设是新时代高校教育工作的一项重要任务。

鉴于此，我们为了更好地了解大学教师师德师风建设现状和存在的问题，设计编写了这份师德师风建设调查问卷。

我们期待通过成果的呈现和探究，能为高校教育工作者带来更多有益的启示。

第一部分：个人基本情况Q1：性别？A：男B：女Q2：年龄？A：20-29岁B：30-39岁C：40-49岁D：50岁以上Q3：所在学科？A：文学与艺术B：自然科学C：社会科学D：工程技术Q4：职称？A：教师B：讲师C：副教授D：教授第二部分：师德师风认识Q5：您在工作中是否遵守职业道德、廉洁自律的原则？A：是B：否Q6：您是否了解高校教职工师德建设的工作与实践经验？A：是B：否Q7：您能具体指出高校教职工在师德建设方面存在的主要问题是？A：过度关注个人利益B：工作懒散缺乏责任心C：学术不端现象严重D：其他第三部分：师德师风建设的措施Q8：您认为大学师德师风建设应该采取哪些措施？A：制定严格的师德师风标准B：加强对教育工作者的师德师风教育C：加大对师德师风不端行为的惩处力度D：其他Q9：高校应采取哪些具体措施，The文章将具有Oral的情况？A：教职工师德考核制度B：建立师德委员会C：推进教职工教育培训D：其他第四部分：对高校师德师风建设的影响Q10：你认为高校教职工的师德师风建设对学校、学生和本职工作的影响是？A：正向作用B：负向作用C：无明显影响Q11：请用一句话回答“师德师风建设为什么重要？” ths A：师德师风建设是维护高校教育健康发展的关键因素。

结论：本次调查结果表明，大多数教职工都遵守了职业道德、廉洁自律的原则，但在师德建设方面，仍然存在诸多问题。

与此同时，我们也看到，解决师德师风建设问题应采取的措施也很多。

高校应该加强对教职工的师德师风教育并加强对师德师风不当行为的惩罚。

最后，我们需要进一步认识到，师德师风建设非常重要，它是维护高校教育健康发展的关键因素。

师德师风调查问卷学生版

师德师风调查问卷学生版师德师风调查问卷学生版，听起来就像一场教育界的“大检查”，对吧？其实不然，咱们今天来聊聊这事儿，轻松点，别紧张。

师德师风嘛，就是老师们在教育过程中展现出来的风范和品德。

说白了，就是老师们该有的那些“底线”和“标杆”。

想想吧，谁不想有个好老师呢？那种能把课讲得生动有趣，能跟学生打成一片，甚至在你低落的时候，给你一个大大的拥抱。

就是这种感觉，才让我们觉得学习其实也可以很快乐。

你想，老师可不是光会教书的角色，他们还得当“心灵导师”，当“人生导航员”。

上课的时候，除了教我们知识，他们还得注意到我们的小情绪，关注我们的成长。

哎，曾几何时，咱们都有过这样的经历，考试前紧张得像小兔子，结果老师一句“别担心，放轻松，咱们一起加油”就让你心里的小石头落地。

哇，那种暖心的感觉，简直像是吃了蜜一样甜。

师德师风调查问卷嘛，就是想听听我们对这些“好老师”的看法，看看他们的德行和风范是不是像咱们期待的那样。

再说了，老师的态度可真是影响咱们学习的一个大因素。

想象一下，如果有个老师每天都像打了鸡血似的，激情四射，课堂上充满笑声，谁还会打瞌睡？说到这里，我想起一个同学，他特别怕数学，结果遇到了一个幽默的数学老师，课堂上总是能把公式讲得活灵活现。

你猜怎么着？他从此对数学爱上了，简直像找到了新大陆一样。

是不是很神奇？这就是师德师风的重要性。

不过，师德师风调查问卷可不光是赞美，还得有点儿“刮刮乐”的成分。

老师也是人嘛，也会犯错。

咱们有时候也会发现，有些老师的态度可能不太好，或者说的某些话让人觉得有点儿不舒服。

比如，有的老师在课堂上会放一些比较“严厉”的话，那种让你觉得心里咯噔一下的感觉。

大家都想听好话，谁也不想上课听一堆负能量，对吧？咱们也希望这些意见能在调查问卷里反映出来，帮助老师们改进，变得更好。

师德师风调查问卷也是个表达心声的好机会。

说句实话，学生和老师之间有时候就像一座桥，咱们也是希望这座桥能更稳固，能让彼此的沟通更顺畅。

教师师德师风问卷调查表

教师师德师风问卷调查表集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）教师师德师风问卷调查表被调查教师姓名亲爱的家长：您好！为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请您和您的孩子一起在下面几项内容相应的（）里如实打上“√”。

本次调查不写姓名。

谢谢！1．教师对你的生活、学习是否关心（）关心（）一般（）不关心2、教师是否平等对待每一位学生（）是（）否3、教师批评学生的用语是否文明（）文明（）不文明4、教师是否会讽刺挖苦学生（）会（）不会5．教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用（）有（）没有6．教师是否会在课堂内接打手机或小灵通、抽烟（）会（）偶尔（）不会7．教师是否存在变相体罚学生的现象（）存在（）不存在8、教师是否存在不备课就上课的现象（）存在（）不存在9．教师是否存在有偿家教现象（）存在（）不存在10．教师是否按时上下课（）按时（）不按时11、教师是否按时批改作业，对你的作业是否进行面批（）按时（）不按时12、教师是否存在不批改作业现象（）存在（）不存在13．教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导（）会（）不会14、您对任课教师师德师风的总体评价是（）分注：优，9 0分以上；良，即70—89分；差，即70分以下15、您对任课教师和学校有什么意见或建议：教师师德师风问卷调查表被调查教师姓名亲爱的家长：您好！为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请您和您的孩子一起在下面几项内容相应的（）里如实打上“√”。

本次调查不写姓名。

谢谢！1．教师对你的生活、学习是否关心（）关心（）一般（）不关心2、教师是否平等对待每一位学生（）是（）否3、教师批评学生的用语是否文明（）文明（）不文明4、教师是否会讽刺挖苦学生（）会（）不会5．教师的形象（言行、举止、着装等）是否具有表率作用（）有（）没有6．教师是否会在课堂内接打手机或小灵通、抽烟（）会（）偶尔（）不会7．教师是否存在变相体罚学生的现象（）存在（）不存在8、教师是否存在不备课就上课的现象（）存在（）不存在9．教师是否存在有偿家教现象（）存在（）不存在10．教师是否按时上下课（）按时（）不按时11、教师是否按时批改作业，对你的作业是否进行面批（）按时（）不按时12、教师是否存在不批改作业现象（）存在（）不存在13．教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导（）会（）不会14、您对任课教师师德师风的总体评价是（）分注：优，9 0分以上；良，即70—89分；差，即70分以下15、您对任课教师和学校有什么意见或建议：。

(完整word版)师德师风建设学生问卷调查表

师德师风建设学生问卷调查表
年级：任课教师：所带科目：
亲爱的同学：你好!
为了全面了解我校教师师德师风建设情况，现制定师德师风问卷调查表，请同学们在下面几项内容相应的( )里如实打上“√”。

本次调查不写姓名。

谢谢!
1.教师对你的生活、学习是否关心
( )关心( )一般( )不关心
2、教师是否平等对待每一位学生
( )是( )否
3、教师批评学生的用语是否文明
( )文明( )不文明
4、教师是否会讽刺挖苦学生
( )会( )不会
5.教师的形象(言行、举止、着装等)是否具有表率作用
( )有( )没有
6.教师是否会在课堂内接打手机、抽烟
( )会( )偶尔( )不会
7.教师是否存在变相体罚学生的现象
( )存在( )不存在
8、教师是否存在不备课就上课的现象
( )存在( )不存在
9.教师是否存在有偿家教现象
( )存在( )不存在
10.教师是否按时上下课
( )按时( )不按时
11、教师是否按时批改作业。

( )按时( )不按时
12、教师是否存在不批改作业现象
( )存在( )不存在
13.教师是否会利用课余时间对学生进行无偿辅导
( )会( )不会
14、你对任课教师师德师风的总体评价是
( )优，即90分以上;( )良，即75—89分;
( )较差，即60—74分( )差，即60分以下
15、你对课任教师和学校有什么建议？。

教师师德师风学生评价调查表

根据调查结果，对表现优秀的教师进行表彰和奖励，发挥榜样作用。对于调查中发现的问题和不足，制定针对性的改进措施，帮助教师提升师德师风。将调查结果作为教师绩效考核的重要依据，激励教师自觉提高自身素质。
定期开展师德师风培训和交流活动，促进教师之间的互动和学习。
感谢您的观看
汇报人：XX
根据调查结果，针对性地开展教师培训工作，提高教师的师德师风水平。将调查结果作为教师考核的重要依据，对表现优秀的教师给予表彰和奖励。
对于调查中发现的师德师风问题，及时进行整改和提升，确保教师队伍的整体素质。
定期开展教师师德师风学生评价调查，形成长效机制，促进教师队伍的持续发展。
促进教师师德师风的提升
严谨治学，提高教育教学水平
为人师表，树立良好师德形象 Nhomakorabea教师教学态度
备课情况：教师是否认真备课，教案是否完整
授课方式：教师授课是否生动有趣，能否吸引学生注意力
与学生互动：教师是否积极与学生互动，关注学生反馈
课堂管理：教师是否能够有效管理课堂纪律，保持教学秩序
教师教学方法
教学方法是否符合学科特点
观察调查
观察对象：学生在课堂上的表现观察内容：教师对学生的态度、教学方法等观察方式：采用记录表、视频录制等方式进行观察周期：根据实际情况而定，一般以一个学期或学年为单位
网络调查
调查方式：通过在线问卷的形式进行调查
优点：方便快捷，覆盖面广，节省成本
缺点：样本选择偏差，调查结果可能不够准确
添加标题
添加标题
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调查目的：了解毕业生对教师师德师风的评价
调查内容：评价教师的师德师风表现、教学质量、对学生的关心程度等方面

教师师德师风家长、学生问卷调查表

调查意义：了解家长和学生对教师师德师风的评价，为学校和教师改进工作提供依
据。
价值：通过调查，可以加强家校之间的沟通和合作，共同关注学生的成长和教育。
目的：全面提升学生的综合素质，培养德智体美劳全面发展的优秀人
才。
作用：为学校和教师提供反馈和建议，促进教育教学质
量的提高。
产生
家长代表的职责：参与学校管理、监督学校工作、反映家长意见和建
议
家长代表的作用：促进家校沟通、增强家校互信、提高
教育质量
家长代表的参与方式：参加学校组织的各项活动、参与制定学校工作计划和规章制
度
学生代表
年级分布：涵盖小学、初中、高中各个年级
性别比例：男女比例大致相
等
为学校教育教学质量提高提供有力保障
调查意义：了解教师师德师风现状，为学校改进教育教学提供依据
调查价值：发现教师师德师风存在的问题，促进教师专业成长
保障作用：通过调查，提高学校教育教学质量，保障学生全面发展改进措施：根据调查结果，制定针对性的改进措施，提高教师师德师风水平
THANK YOU
汇报人：XX
教师与家长、学生沟通情况
调查问题：教师是否及时与家长沟通学生情况调查问题：教师与家长沟通的频率和方式调查问题：教师是否关注学生的家庭背景和成长环境调查问题：教师是否尊重家长的意见和建议
教师对学生个性化教育关注程度
调查问题：教师是否了解学生的个性特点和学习需求调查问题：教师是否能够根据学生的个性特点进行教学设计调查问题：教师是否能够关注学生的情感需求，促进学生的情感发展调查问题：教师是否能够尊重学生的差异，采用多样化的评价方式