苏教版语文二上11课狐狸和乌鸦预习单

苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计

苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计【篇一】教学目标1、学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学，深入理解课文内容，通过讨论狐狸的表情，使学生的表情读得以发展，并且练习“得意极了，直流口水”等词的用法培养逆向思维。

2、认知目标理解课文中词语的意思，并能用其进行说话练习，练习有感情地读课文，进行创造性想象说话。

3、技能目标初步具有独立获取新知识的能力，分析解决问题的能力，较准确的语言表达能力和协作能力。

4、情感目标培养学生的自信心，使学生勇于表现自我。

师生间平等、民主；学生间团结、合作、友好、竞争。

教育技术手段1、电脑动画：利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。

2、投影仪：利用投影集中归纳问题，练习说话。

教与学过程步骤课前活动（用词造句）板书课题：狐狸和乌鸦交代目的：感情读课文，学习词语练习说话。

一、指名读一段师：从这一段你读懂了什么？二、指名读二段师：这时乌鸦会想些什么？（想象说）三、学习第三段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语‘直流口水’——-说话练习四、狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生：在书上划出相应的句子。

投影：学生到前面演示自己画的句子。

（读）动画：观察狐狸的表情分组讨论：狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练：狐狸的三次话1、您好！亲爱的乌鸦！2、亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？3、亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌，您唱几句吧！指名读——-》讨论优缺点——-》指名读加动作练习分组：（练习表演狐狸和乌鸦——》指名表演）词语‘得意极了’——》说话练习分角色读课文五、想象说话（续尾）师：狐狸钻到洞里之后，会发生什么故事？（小组讨论）小结作业1、学习这篇课文知道了什么道理？2、把故事讲给爸爸妈妈听。

【篇二】【教学要求】1、学会本课生字，理解“您”、“亲爱”、“真漂亮”、“差多了”、“真好”、“爱听”、“得意”等词。

二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新版苏教版)

二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新版苏教版)1狐狸和乌鸦【教学目标】学会本课的“乌”“肉”“珠”等8个生字，会读“狐”“狸”“赔”等6个生字，掌握由这些生字组成的新词。

理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】指导学生学习生字词，把课文读正确，读熟练。

理解课文中狐狸的3次施计和乌鸦的3次反应。

【教学难点】理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

【教学素材】伊索寓言有关狐狸的知识有关乌鸦的知识学习本课的启示【教学课时】2课时【教学流程】课时课时目标学会本课的8个生字，会读6个生字，积累新词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教具准备生字卡片、教学等教学过程一、听歌曲，入新师：刚刚听了《小乌鸦爱妈妈》这首儿歌，你认为这是一只什么样的小乌鸦呢？生：有孝心的乌鸦。

师：大家快看看，还认识这只乌鸦吗？你认为这又是一只什么样的小乌鸦呢？生：聪明的乌鸦。

师：当乌鸦的聪明，遇到狐狸的时候，它是否还是那样的聪明呢？今天我们就一起来学习第11课《狐狸和乌鸦》二、初读文，识词语过渡：大家都迫不及待的想知道，乌鸦遇到狐狸的时候，是否还是那样的聪明呢？答案在哪呢？对，在书中。

大家打开书本62页，读读课文寻找案吧！读书时要注意读书的姿势。

借助拼音自由读课文，注意读准字音。

特别是生字的字音。

师：读课文的时，你注意这些字词了吗？狐狸乌鸦一棵一片肉馋得直流口水眼珠一转赔着笑脸摇摇尾巴嗓音漂亮麻雀差多了几句非常得意刚一开口掉了下来一溜烟师：借助拼音再读一读这些词语，把你不熟悉的字词找出来，多读几遍。

检查检字词：开火车领读。

指名，齐读三、再读文，学生字标词语，读词语过渡：刚刚读过的这些词语，你能在课文中把它们找出来吗？默读课文，注意一边读，一边标出词语。

师：对照大屏幕看看词语标对了吗？并把标出的词语多读几遍。

词语会读了吗？生：会读了。

师：我把拼音去掉谁会读？狐狸乌鸦一棵馋得嗓音几句漂亮麻雀一片肉差多了一溜烟直流口水眼珠一转赔着笑脸非常得意刚一开口掉了下来摇摇尾巴检查生字词：指名。

二年级上册语文教案11狐狸和乌鸦(第1课时)苏教版

二年级上册语文教案11狐狸和乌鸦(第1课时)苏教版教学目标：1、正确流利地朗读课文，初步了解课文内容。

2、学会本课生字，认识2个新偏旁。

正确书写“叼、棵、赔、差”。

3、明白得部分词语的意思。

教学重点：把句子读流畅，识记两个新偏旁以及生字。

教学难点：明白得部分词语的意思。

教学过程：一、激趣导入1、猜谜语：狐狸，出示图片。

学生说自己对狐狸的了解指名读，指导读好轻声识记：两个字差不多上老师板书，学生认真看，注意“狐”的右边不能写成“爪”2、今天，我们还要见一位老朋友（老师板书，乌鸦）。

我们都明白乌鸦是一种（聪慧）的鸟。

3、谁来读课题，你有什么疑问吗？、对呀，狐狸地上跑，乌鸦天上飞，它们之间会发生什么故事呢?读读课文就会明白了二、初读课文1、通读全文，出示要求：借助拼音轻声读课文，读准字音，读准句子2、交流小节数。

3、检查自读情形，指导识字、读句子。

⑴第一小节①看图，那个故事发生在什么地点？②出示第一小节内容，指名读，其他同学认真听，正音③这一段有几个生字词朋友，谁来认一认。

开火车读生词：一棵叼着肉馋得④“一棵”的后面能够跟哪些朋友？学生说，（大树、青菜--------）与“颗”辨形，“棵”的朋友有什么特点？（植物）“颗”呢？⑤“叼着肉”，你在生活中还见到谁叼着什么？如何写？左边“口”与嘴巴有关，右边“横折钩”大一点，稍稍往内收。

“提”确实是乌鸦嘴里的一片肉，爸爸嘴里一根烟-------请小朋友在书上描一描“叼”字，记在脑海里。

⑤男女各派代表赛读第一节，老师指导读好停顿⑵、导读第二小节，狐狸馋得直流口水，他是如何做的呢？①出示第二节指名读认读词卡：眼珠一转，读时要注意什么？（“珠、转”差不多上翘舌音，）再指名读，齐读，做动作明白得“眼珠一转”，你干什么的时候会做那个动作？（动脑筋，想方法）②指名读（两人）评议（声音是否响亮，字音是否正确，句子是否通顺。

）③男女生赛读。

（3）、第三小节，过渡：乌鸦没有回答，狐狸如何办呢？①指名读第三小节②读好“陪着笑脸”“赔”是个生字，认识新偏旁“贝”，出示“齿贝”的图片，学生说“齿贝”模样；老师介绍：齿贝洁白、坚硬，是商周时期的钱币，因此，“贝字旁”的字大多与钱财有关。

苏教版小学二年级语文上册11.《狐狸和乌鸦》

苏教版小学二年级语文上册11、《狐狸和乌鸦》教学设计课标分析：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。

语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

新课标注重培养1——2年级学生学习汉字的兴趣。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

新课标注重培养1——2年级学生阅读的乐趣。

培养用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

获得初步的情感体验，感受语言的优美。

本课是属于第二单元中（读课文识字），通过一篇寓言故事来铺路，让学生进行识字和了解故事的道理。

因此识字教学依然是课堂教学的重头戏，但必须以培养学生识字的能力为本。

通过多种形式的朗读帮助学生理解、感悟语言。

故如何预习和自主学习，都是帮助学生识记部分生字的方法。

其余字音、字形较特殊的生字，教师有意识地分层次渗透在课堂教学中，有的突出的是读音，有的突出字形，有的重点训练查字典。

如检查字音反馈时，抓住“转、差、溜”的读音。

朗读为本，注重实效性。

教师在朗读的设计上，要以读为本，体现其实效性。

读要有目的，要有层次，要有收获。

每一次的朗读都应循序渐进，螺旋似的上升。

如在朗读狐狸的三次奉承话时，教师利用媒体进行醒目显示：先由学生自读，读通句子，扫清阅读的障碍；再让学生知道狐狸是先装成很有礼貌的样子，向乌鸦问候，“眼珠骨碌一转”，“笑着说”；继而亲热的问候它的孩子，最后吹捧它的羽毛漂亮、嗓子动听；并竭力怂恿它“唱几句”。

找到相关的句子读一读。

最后让学生感悟狐狸的狡猾和乌鸦的弱点。

苏教小学语文二年级上册《11狐狸和乌鸦》教案1

二年级上册《狐狸和乌鸦》教课方案想象。

教课准备：课件。

狐狸和乌鸦的头饰。

教课时间课时。

第一课时(一)板画动物，导入新课。

同学们，老师给大家带来两种小动物，它们是谁呢?请看黑板。

（画“乌鸦”“狐狸”）。

学生说后，老师板书课题。

老师边指课题、板画．边说：“我们今日就来了解一下发生在狐狸和乌鸦之间的一件事情。

请大家先猜一猜在它们之间可能发生了什么事情呢?”(二)初读课文，整体感知。

1．那么，在它俩之间究竟发生了什么事情呢 ?请同学们自由朗诵课文2-3遍，思虑这个问题，并画出生字词，多读几遍。

2．指名读课文，认识念书状况。

①谁敢说自己读得最好?请读一读。

②谁能诚实地说自己读得不太好?站起来读一读，请大家辅助你读好课文。

3．再朗诵课文，思虑：狐狸和乌鸦之间发生了什么事？①谁能用3-5句话说一说发生的事情?②谁能用1-2句话说一说发生的事情?4．让学生怀疑问难。

(三)创建情境，感悟意义。

1．学习第1自然段。

①指名读，其他的同学边听边思虑：从这个段中知道了什么？②出示投电影：指认“窝”“洞”，理解“窝”“洞”“街坊”。

2．学习第2、3自然段。

①既然是街坊，就应当好好相处。

狐狸是如何发现乌鸦的肉的?又是如何想把肉弄得手的?请轻声读第 2、3自然段，边读边思虑：②谁愿意说一说思虑的结果?③哪句话写乌鸦内心快乐?找出来读一读。

它快乐什么?④狐狸看见乌鸦叼着一片肉，它想到了什么?是从哪句话上看出来的?3．学习第4-7自然段。

①狐狸是如何利用乌鸦的肉的?请听录音，数数狐狸对乌鸦一共说了几次话?每次都说了什么 ?②指名读狐狸第一次和第二次说的话，想想狐狸为什么这样问?乌鸦听了狐狸的话后是怎么想的?又是怎么做的?为什么?③第三次，狐狸又说了什么美丽的话，使得乌鸦竟喜悦地唱起歌来?联系实质状况想想，狐狸说的这些话和事实同样吗?是一些什么样的话?④教师小结狐狸对乌鸦说的三次话。

一个同学饰演狐狸，一个同学饰演乌鸦表演课文内容，而后，有感情地朗诵课文。

苏教版语文二上11课狐狸和乌鸦预习单

《狐狸和乌鸦》预习单
【开篇导语】
在大森林里住着一对邻居，一个是在树上的乌鸦，另一个是在树洞里的狐狸。

这对邻居之间发生了一件什么事情呢？
【我会读】
★课文共有个自然段，我读了遍。

★试一试，读准下列字词和短语：（加点的字一定要读准字音哦）馋得直流口水赔着笑脸叼着差．多了嗓子
一．片肉眼珠一．转看了一．眼刚一．开口一．溜烟
★跟家长合作分角色朗读课文，读完后评一评。

（家长打钩）
★朗读评价：读准字音，句子读得连贯，有感情（）
句子读不连贯，常停顿、回读（）
【生字我会记】
★认识新偏旁：贝（贝字旁）——赔⺶（羊字头）——差
★选字填一填：
棵颗一（）种子一（）大树
刚钢（）铁侠变形金（）
【我会答】
狡猾的狐狸最后骗到了乌鸦嘴里的那片肉，狐狸一共骗了乌鸦几次？每次都怎么说的？
【我会问】孩子把问题写在语文联系上
预习了课文，你一定还有想问的问题吧。

苏教版二年级上册语文11课狐狸和乌鸦的教案

1秋游第一课时教学目标：1．能正确、流利地朗读课文．2．学会本课的生字，理解由生字组成的词语．3．初步了解课文的内容，初步感受秋天美好的景象。

教学重难点:1．能正确，流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、导入1．同学们，在前面练习1中所学过的《秋天到》，你们还会背吗?请同学们齐背一下。

2．诗歌主要讲了什么呢?(秋天庄稼和果子长得好，秋天是一个丰收的季节)3．秋天这么美，你们喜欢吗?想出去看看吗?现在老师就带你们出去秋游。

二、板书课题1．跟老师一起写课题。

2．齐读课题。

3．‘秋游”什么意思?看了这课题，你有什么问题?(秋游上哪儿玩?他们看些什么?玩些什么?)学生一边提问题，老师一边在课题旁打“?”)三、指导看图1．下面我们来看这幅图2．图上画了什么?从上到下观察一下，看一看，秋天的天空、田野是什么样的?小朋友又在于什么呢?(引导学生用(f有的……有的……有的…．””来回答问题)四、初读指导L自己轻声读课文，要求：(1)标上小节号．(2)画出带有田字格中生字的词语．(3)借助拼音，读准字音，读通句子．2．同学们读得不错，看看你们画的词与老师画的一样吗? (投影出示)凉了郊外一望无边几只绵羊忙着追逐叫喊(1)自己先读读这些词语。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的?(3)学生相互讨论、交流。

字音：凉：是边音，不是鼻音。

追、逐：都是翘舌音，不是平舌音。

凉、望、羊、忙：都是后鼻音。

(4)同学们讲得不错，指名读词，开火车读词。

(5)现在老师把拼音擦掉，你还会读这些词吗?自读，指读，齐读。

(6)你能给这些生字组一个词或组一个成语，或说一首带有生字的诗?3．同学们，你们的知识真丰富，老师为你们感到自豪。

老师这儿还有一些生字词，你们会读吗? ’(投影出示二类词)嘴”羊智子高”絮’嘴”花打智儿逮蚂背(1)“高粱、逮蚂蚱”中“粱”、“蚱”字音有什么区别? (单独读“粱”是第二声，“蚱”是第四声，读成词时读成轻声)(2)自读，同座位互相读，互相纠正。

苏教版语文二上11课 狐狸和乌鸦 预习单

苏教版：小学二年级上册语文第11课《狐狸和乌鸦》教学设计

二年级语文上11狐狸和乌鸦教案作业题(新版苏教版)

二年级上册语文教案11狐狸和乌鸦(第1课时)苏教版

苏教版小学二年级语文上册11.《狐狸和乌鸦》

苏教小学语文二年级上册《11狐狸和乌鸦》教案1

苏教版语文二上11课 狐狸和乌鸦 预习单

最新苏教版二年级语文上册第四单元 11. 狐狸和乌鸦课前预习

苏教版二年级上册语文11课狐狸和乌鸦的教案

苏教版语文二上11课狐狸和乌鸦预习单

苏教版语文二上11课狐狸和乌鸦预习单