小学美术说课稿《狮子大王》
狮子大王说课稿
狮子大王说课稿一、教学内容今天我们将学习第X册第X单元“狮子大王”的故事。
这个故事讲述了一只狮子成为森林大王的历程，以及它在统治森林过程中对待其他动物的态度和行为。
故事旨在让学生理解友谊、尊重和公平正义的重要性。
二、教学目标1. 学生能理解故事内容，概括狮子大王的行为和态度。
2. 学生能通过故事，理解友谊、尊重和公平正义的含义。
3. 学生能运用故事中的情节，学会与人分享和合作。
三、教学难点与重点重点：学生能理解故事内容，概括狮子大王的行为和态度。
难点：学生能通过故事，理解友谊、尊重和公平正义的含义。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、故事书、角色头饰。
学具：学生课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示森林场景，引导学生进入故事情境。
学生分享他们对森林的认识和喜好。
2. 故事阅读（10分钟）教师带领学生一起阅读故事，边读边讨论故事中出现的角色和情节。
教师引导学生关注狮子大王的行为和态度，并提问学生对故事的理解。
3. 角色扮演（10分钟）学生分组，每组选择一个角色进行扮演。
学生通过角色扮演，深入理解角色的心情和感受，培养学生的表现力和合作意识。
4. 讨论与反思（5分钟）教师引导学生讨论：狮子大王的行为和态度是否公平正义？为什么？学生分享自己的看法，学会与人分享和合作。
5. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求学生书写一篇关于“假如我是狮子大王”的想象作文，引导学生思考如何做一个公平正义的领导者。
六、板书设计板书设计如下：狮子大王行为：公平正义态度：尊重他人结果：得到朋友，快乐生活七、作业设计作业题目：假如我是狮子大王答案示例：假如我是狮子大王，我会公平正义地对待森林里的每一个动物，尊重他们的权益，让森林充满和谐与欢乐。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师引导学生反思本节课的学习内容，巩固故事情节和道理。
同时，教师可组织学生进行拓展延伸活动，如绘制故事场景、创作类似故事等，提高学生的创造力和表达能力。
小学美术《狮子大王》说课稿范文
小学美术《狮子大王》说课稿范文小学美术《狮子大王》说课稿范文作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是整理的小学美术《狮子大王》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
一、教材分析：这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。
本课属于“造型·表现”领域里面的内容。
这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。
本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。
利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。
所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。
本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。
可见本课在本册中的重要位置。
基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。
重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。
难点：狮子头部特征的表现。
教学目标：1、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。
2、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
3、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
二、教学准备狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。
小学美术《狮子大王》说课稿
小学美术《狮子大王》说课稿第一篇：小学美术《狮子大王》说课稿一，教材分析：这一课是我的教学内容是第二版的第二版的狮子王第二版。
本课程是建模性能领域的一部分。
研究内容是在学生掌握了一些切割，粘贴，撕裂，绘画的基础上学习的基本技能。
本课程通过展示狮子在自然界的形象和狮子的各种作品作为主题，展示动物在表演过程中的特征，从而显示动物的特征，从而引导学生观察特征的动物通过观察和比较，以培养学生观察和分析问题能力。
使用观察和比较的方法抓住特征，掌握动物特性的表现是第九课的可爱动物的方式，第十课介绍我的玩具两个主要方法之一。
因此，本课的知识是学习两个教训的基础。
这本书的亮点之一是了解常用的颜色和形状，体验不同的媒体，并使用不同的工具。
用眼泪，切，贴，画的方式表达自己的想法。
本课的教学内容是指导学生利用观察和比较方法抓住动物的特点，在表演过程中突出不同材料，撕裂，剪切，粘贴，绘画等动物的特点，创造他们的自己的想法。
可见这一课是本书的一个重要的地方。
基于上述对教材的理解，确定以下教学和教学的重点和难点。
重点：引导学生观察，比较抓住狮子的特点，并能够具有创造性的表现特点。
难度：狮子的头部特征的表现。
教学目标：1，知识和能力目标：通过本课，初步了解如何使用观察，比较方法抓住狮子的特点，突出狮子面部特征的表现。
2，过程和方法目标：在观察和欣赏狮子及其艺术的过程中，培养学生观察，分析和创新的能力。
3，情感和态度目标：通过绘画，做，打狮子的形象，引导学生体验学习艺术的乐趣，渗透可持续发展的想法。
二，教学准备狮吼记录，狮子，ly x，红熊猫图片，狮子艺术品的表演，范祖，手袋，旧报纸，彩色纸等。
三，教与学新的课程标准规定，教师的“教学”是基于学生的“学习”，使每个学生认为他有学习艺术能力的“学习点”。
帮助他们学习艺术，发现自己学习闪存点的能力等等，让他们在未来的学习中自信，获得不同程度的进步和发展做铺垫的道路。
因此，我结合了一年级学生小，良好的动作，发挥，好奇心，在四十分钟的特点容易疲劳，分心和本课的特点主要有：情境教学方法，直观的教学方法，多媒体助教等方法引导学生观察，比较自我探索，合作交流。
《狮子大王》说课稿(附教案)
《狮子大王》说课稿（附教案）尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《狮子大王》。
我主要从教材分析、学情分析、说教学过程、说教学反思等四个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析新课程理念强调美术与其他学科的联系，与学生的生活经验的联系。
我们中华民族历来把狮子作为威武、权威的象征，生活中经常能看到有关狮子的艺术品，如：舞狮表演，大门前、桥墩上的石雕狮子，还有狮子的剪纸作品等等。
本课设计利用多媒体可视形象进行教学，让学生在课堂上观察生活里的狮子作品，激发学生学习美术的兴趣，让学生在这浓厚的中国传统文化中得到熏陶，同时也促使学生去关注生活里的细节，这也是学生需要形成的基本美术素养之一。
动物狮子对于一年级儿童来说并不陌生，卡通片《狮子王》、民间狮子舞表演、石雕狮子等生活中常见的狮子形象为儿童储备了比较丰富的知识，但要一年级儿童在课堂中用身边的材料表现狮子却有一定的难度，这是本课需解决的一大难点。
二、学情分析：一年级仍是新课程改革实验年级，从上学期开始学生们已经熟悉和喜欢了各科教师崭新的教学态度、理念与教学方式。
在美术教学课堂上，学生的思路更广、思维更活跃，欢迎更新颖、更有趣味的美术活动形式。
他们敢动手、爱提问，绝大多数学生都能自信、大胆、自由地通过美术形式和语言表达自己的想法与情感。
而且第一册美术教学中学生已经掌握了一些基本的剪、贴、撕、画的基本技能，所以教师可以大胆放手。
三、说教学目标：1、通过对大自然中狮子的观察、比较和对生活中的各种狮子艺术品的欣赏，了解狮子的特点。
2、能大胆地运用不同材料表现具有不同个性的狮子。
3、通过听听狮子乐曲，看看、画画、做做狮子，引导学生体验美术学习活动的乐趣。
四、说教学重点和难点教学重点:如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学难点:狮子头部特征的表现。
并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
小学美术狮子大王说课稿
小学美术《狮子大王》说课稿让学生在这些问题的分析中理解“光明”“长城内外”等词语的象征意义，体会场面描写所表达的思想感情;感受毛泽东的伟人风采，认识中华人民共和国成立的伟大历史意义，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情;同时让学生从分析中知道了54门大炮28响代表着我国当时统计的54个民族，在中国共产党领导下中国人民英勇奋斗了28年，终于推翻了资产阶级的统治，建立了人民当家作主的国家——中华人民共和国。
这个声音传入了每个人的心中，传到长城内外，大江南北——传遍了中华大地。
这声音怎能不让全中国人民感到欢欣、激动和自豪!一、教材分析：这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》，本课属于“造型·表现”领域里面的内容。
这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。
本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。
利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。
所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。
[我认为这样设计以优美的画面、抒情的音乐、动情的范读构成了激发学生学习兴趣的磁场，有利于学生创造思维的迸发，同时让学生自己谈谈“学习这篇课文我们要重点理解、体会什么?”更是贯彻、落实《语文课程标准》中所提出的“学生是学习和发展的主体”的具体体现。
] 本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。
可见本课在本册中的重要位置。
基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。
狮子大王说课稿
《狮子大王》说课稿一、说教材本课是人教版小学美术第二册第十三课课《狮子大王》，本课属于设计应用领域里面的内容。
本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的艺术表现形式，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。
利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法在之前《我和昆虫》、《奇妙的爬行》、《可爱的动物》中已经进行讲述，所以本课虽有涉及仅为巩固已有体验而不再列为教学重点。
同时本课作为本册教材有关动物的收官之课其重要地位不诉而明。
课标中明确指出本学段的学习领域中涉及本课内容的有 1.认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果；2.用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法；3.正确、安全地使用工具和材料。
注：在教材文字中出现：狮子多像“森林中的大王”！一句，这明显的带有知识性的指向错误，狮子主要生活在非洲的草原，极少生活在森林中，并且在森林中生活也仅为休憩和繁殖，所以在学生认知时有必要做出指正。
二、说教学目标依据课标，我设计本课的目标如下：1.通过学习活动，让学生可以抓住动物的特点，利用分析、比较突出狮子的特征；这与平常的知识与能力过程与方法不同的是，我将知识、过程与方法放置一起作为第一要点，目的是使目标更明确。
2.在观察、分析、交流后引导学生更有条理地进行评述；这是我本节课突出让学生表现的能力目标。
3.在体验过程中，引导学生爱护动物、增强自身能力培养的意识。
此为情感与态度目标，我认为《狮子大王》一课所渗透出增强自身能力培养的目的性要比引导学生爱护动物要强烈一些，所以在这里列了出来。
三、说重难点教学重点：用多方法、多材质来突出表现狮子的特征。
在前三课有关动物的教学的铺垫下，本课重在如何表现狮子的威武来。
一年级美术下册《狮子大王》教案
（一）导入新课（用时5分钟）节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在动物园或电视上是否见过狮子？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索狮子大王的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
一年级美术下册《狮子大王》教案
一、教学内容
《狮子大王》教案，选自一年级美术下册第5单元《动物王国》。本节课主要教学内容包括：1.引导学生观察狮子大王的形象特点，了解其体貌特征和生活习性；2.指导学生运用简单的线条和色彩表现狮子大王的形象，培养其绘画表现能力；3.培养学生对动物王国的兴趣，激发他们的想象力，提高审美情趣。具体内容包括：狮子大王的头部、身体、四肢的画法，以及狮子的毛发、眼睛、鼻子等细节表现。通过本节课的学习，使学生能够独立完成一幅富有创意的狮子大王画作。
在讲授狮子大王绘画技巧时，我注意到部分学生在色彩搭配和细节表现上存在一定困难。为此，我进行了针对性的示范和指导，鼓励他们大胆尝试，发挥自己的想象。经过实践，许多学生克服了难点，完成了富有个性化的狮子大王画作。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何在生活中发现和创造美”的主题展开了热烈的讨论。他们积极参与，提出了许多独特的观点。这说明，引导学生从生活中发现美、创造美，有助于提高他们的审美情趣和创新能力。
（3）创新实践能力的培养：鼓励学生在绘画过程中发挥想象，创作出富有创意的狮子大王形象。
2.教学难点
（1）形象细节的表现：如何准确地描绘狮子大王的毛发、眼睛、鼻子等细节，对于一年级学生来说具有一定的难度。教师可以通过分步骤演示、引导学生观察等方法，帮助学生突破这一难点。
（2）色彩的搭配：学生在绘画过程中，可能会在色彩搭配上遇到困难。教师可以提前教授一些简单的色彩搭配原则，如冷暖色搭配、对比色搭配等，以帮助学生更好地表现狮子大王的形象。
一年级下册美术教案-第13课 狮子大王 ▏人美版
一年级下册美术教案-第13课狮子大王▏人美版教学目标1. 知识与技能：通过观察和描绘，使学生能够理解并掌握狮子的基本形态特征，培养学生的观察能力和绘画技巧。
2. 过程与方法：通过小组讨论、实践绘画等环节，提高学生的合作能力和实践操作能力。
3. 情感态度价值观：通过对狮子的描绘，培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对自然和生命的尊重。
教学内容1. 狮子大王的基本特征：头部、身体、四肢、尾巴等。
2. 狮子的生活环境：自然界中的狮子主要生活在非洲的草原上。
3. 狮子的生活习性：狮子是群居动物，以家庭为单位生活，雄狮负责保护领地，雌狮负责狩猎。
教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握狮子的基本形态特征，学会用简单的线条和颜色描绘狮子。
2. 教学难点：如何引导学生观察并描绘出狮子的神态和动态，使作品更加生动有趣。
教具与学具准备1. 教具：课件、视频、图片等。
2. 学具：彩纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放狮子的视频，引起学生的兴趣，引导学生观察狮子的基本特征。
2. 新授：通过课件和图片，讲解狮子的基本特征和生活习性，引导学生进行观察和讨论。
3. 实践：分发彩纸和彩笔，引导学生进行狮子的绘画实践，教师进行巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
板书设计1. 狮子大王2. 内容：狮子的基本特征、生活环境、生活习性等。
作业设计1. 绘画作业：画一幅狮子大王的画，要求表现出狮子的基本特征和生活环境。
2. 口头作业：回家后，向家长介绍狮子的基本特征和生活习性。
课后反思通过本节课的学习，学生是否能够理解并掌握狮子的基本特征，是否能够用简单的线条和颜色描绘狮子，是否能够对动物产生关爱和保护意识，是否能够在实践中提高合作能力和实践操作能力。
根据学生的反馈和作品，教师应进行及时的反思和调整，以提高教学效果。
---本教案旨在帮助一年级下册的学生理解和掌握狮子的基本特征，通过观察和绘画实践，培养学生的观察能力、绘画技巧和合作能力，同时激发学生对自然和生命的尊重。
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小学美术说课稿《狮子大王》
尊敬的各位评委，大家好：
今天我说课的内容是《狮子大王》。
我主要从教材分析、教学用具、教学重难点、教法学法、教学过程几个方面来分析本节课。
一、教材分析：
这节课我所执教的内容是人教版小学美术第二册第八课《狮子大王》。
本课属于“造型•表现”领域里面的内容。
这一内容的学习是在学生已经掌握了一些剪、贴、撕、画的基本技能基础上来学习的。
本节课通过展示自然界中狮子的形象，各种以狮子为题材的作品，引导学生用观察、比较的方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点，从而培养学生观察、分析问题的能力。
利用观察、比较的方法抓住特点，掌握突出表现动物特点的方法是后续学习第九课《可爱的动物》和第十课《介绍我的玩具》这两课的主要方法之一。
所以，学好这一课的知识是学习后两课的基础。
本册教材的重点之一是，认识常用的色彩及形状，体验不同的媒材，不同工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
而本课的教学内容是引导学生利用观察比较方法抓住动物的特点，在表现过程中突出动物的特点用不同的材料撕、剪、贴、画等方法进行创作，表现自己的想法。
可见本课在本册中的重要位置。
基于对教材的上述理解，确定如下教学教学重点和难点。
重点：引导学生在观察、比较中抓住狮子的特点，并能够进行创造性的表现特点。
难点：狮子头部特征的表现。
教学目标：
1 、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解如何利用观察、比较方法抓住狮子五官特点，以及突出表现狮子五官特点。
2 、过程与方法目标：在观察、欣赏狮子及其艺术品的过程中，培养学生观察、分析、创新的能力。
3 、情感与态度目标：通过画画、做做、演演狮子的形象，引导学生体验学习美术的乐趣，渗透可持续发展的思想。
二、教学准备
狮子“吼”的录音，狮子、猞猁、小熊猫的图片，表现狮子的艺术品，范作，手提袋，旧报纸，彩纸等。
三、教法和学法
新课程标准中指出；“教师的‘教’要立足于学生的‘学’使每位学生坚信自己都具有学习美术的能力的‘学点’”。
帮助他们在学习美术中去发现自己学习能力的学点“闪光点”，从而为他们在以后的学习中树立信心，获得不同程度的进步和发展做好铺垫。
因此，我结合一年级学生小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力分散的特点以及本课的特点，主要采用：“情景教学法”、“直观教学法”、和“多媒体辅助教学”等方法。
引导学生在观察、比较中进行自主探究、合作交流。
四、为了更好的落实本课的教学目标，我设计如下四个教学流程。
（一）、创设情景，激情导入。
新课程标准指出：“兴趣是学习美术的动力之一。
”课的一开始，我用猜谜语和听狮子“吼”的声音引出课题。
通过听—忆—看—说等多种感官参与活动，唤起学生对狮子已有的记忆和认知，使学生感受体验狮子大王的凶猛。
吸引学生的注意力，激发学生的强烈的学习动机，营造轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。
（二）、分析自然界中狮子的特征
教师出示自然界中狮子图片，提出问题：狮子一家中谁最具有大王的特点？它的突出特点是什么？学生通过观察、比较抓住雄狮子长着鬃毛这一特征。
所以，雄狮子在狮子一家中最具有大王的特点。
它的突出特点是头部长着鬃毛。
然后，教师出示一组图片：雄狮子、猞猁、熊猫。
引导学生在小组内观察、比较、分析，狮子大王与猞猁、小熊猫比五官上有什么特点？在前面利用了观察、比较方法的基础上，在教师适时引导下，准确地归概括出：狮子大王具有，鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圆，六个特点。
这样设计的目的是，在于引导学生利用观察、比较方法分析雄狮子特征，培养观察、分析问题的能力及合作意识。
(三) 、分析艺术作品中狮子五官的突出表现
新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科的联系，与学生的生活经验联系的联系。
美术教学也是文化教学。
这一环节我利用中国传统的狮子形象，以北京故宫门前的铜铸狮子和民间艺人雕刻的石狮子为例，让学生感受艺术家是如何抓住特点创作、怎样突出表现特点。
学生通过对艺术作品狮子的观察、比较、分析的过程中总结出艺术做品中狮子的嘴巴比真实的还大，露出的牙齿更尖利等。
解决教学难点。
增加了美术文化的含量。
通过对艺术家作品的观察、分析，自然的把学生带入到深层次的思维空间，在学生观察、对比、发现的过程中，不仅观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情。
(四) 、分析学生优秀作业和学生范作中狮子的表现
《美术新课程标准》为美术教学活动提出的要求是：“在教学过程中应引导学生主动寻找与尝试不同不同材料，探索各种造型方法，不仅关注学生艺术作业的结果还要重视学生在‘造型•表现’活动中参与探索的过程。
”这一环节，教师根据这一要求引导学生分析小朋友优秀作业中的狮子大王的表现方法；分析学生优秀作业是怎样突出表现狮子五官特点的；分析小朋友的手工作业是用什么材料制做的以及制作步骤。
本节课通过精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，他强调把学生当成发现者、鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高，教学效果很好，一句话：只要教师转变观念，大胆的放手把课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一定会事半功倍。