信客公开课
《信客》教案设计
《信客》教案设计教案设计：《信客》教学目标1.学习并了解《信客》的故事情节和主要角色。
2.掌握和运用与信函写作相关的词汇和句型。
3.培养学生的写作能力，提高表达和交流能力。
教学重点1.学习和掌握与信函写作相关的词汇和句型。
2.培养学生的写作能力，提高表达和交流能力。
教学难点1.应用所学的词汇和句型写出合适的信函。
2.培养学生的写作能力，使其能够流畅地表达自己的想法。
教学准备1.《信客》的文本材料。
2.图片或视频资源，以便引发学生的兴趣。
3.练习题和活动材料。
教学过程Step 1 引入1.导入《信客》的故事内容，通过图片或视频引发学生对该故事的兴趣。
2.向学生介绍信函的基本知识，包括信函的格式，信函的写作特点等。
Step 2 阅读和讨论1.学生阅读《信客》的一部分内容，并在小组内讨论故事的主要情节和角色。
2.教师引导学生讨论信函作为一种书面表达方式的优势和特点。
Step 3 词汇和句型学习1.教师引导学生学习与信函写作相关的词汇和句型，并进行适当的练习。
Step 4 写作训练1.学生根据《信客》的故事情节，以主角扮演者的角色，写一封感谢信，感谢其他角色在故事中的帮助。
2.学生互相交换信件，进行修改和改进，并对其进行评价和鼓励。
Step 5 反思和总结1.引导学生回顾所学的课程内容，总结信函写作的要点和技巧。
2.学生展示自己修改后的信函，教师和同学进行点评和提建议。
Step 6 作业布置1.布置写一封信给自己的好友，表达对其的想念和祝福。
2.布置小组活动，让学生互相修改和改进自己的信件，并在下节课上进行交流。
教学资源1.《信客》的文本材料。
2.图片或视频资源，以便引发学生的兴趣。
3.练习题和活动材料。
《信客课教案》课件
《信客优质课教案》PPT课件第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解信客的定义和发展历程。
引发学生对信客精神的思考和探讨。
1.2 教学内容信客的定义：介绍信客的概念和特点。
信客的发展历程：简述信客在中国历史上的演变。
信客精神：探讨信客所代表的精神内涵。
1.3 教学方法采用问题驱动的方式，引导学生思考信客的意义。
通过图片和视频资料，展示信客的发展历程。
1.4 教学活动教师提问：什么是信客？信客有哪些特点？学生回答：根据个人理解和查阅资料进行回答。
展示信客的历史图片和视频，引导学生了解信客的发展历程。
教师引导：探讨信客所代表的精神内涵，如诚信、责任、奉献等。
第二章：信客的价值观2.1 教学目标让学生理解信客的价值观，并能够运用到实际生活中。
2.2 教学内容信客的价值观：介绍信客所倡导的价值观，如诚信、责任、奉献等。
信客价值观的实际应用：探讨如何在日常生活中践行信客价值观。
2.3 教学方法通过案例分析和讨论，引导学生理解信客价值观的重要性。
教师提问：信客的价值观有哪些？它们对我们的启示是什么？学生回答：根据个人理解和查阅资料进行回答。
教师引导：通过案例分析，让学生了解信客价值观在实际生活中的应用。
2.4 教学活动展示信客价值观的相关案例，引导学生进行分析讨论。
学生分享：分享自己如何在日常生活中践行信客价值观的经历。
第三章：信客的服务态度3.1 教学目标让学生了解信客的服务态度，并能够在服务行业中应用。
3.2 教学内容信客的服务态度：介绍信客所倡导的服务态度，如尊重、耐心、细心等。
信客服务态度的实际应用：探讨如何在服务行业中践行信客服务态度。
3.3 教学方法通过角色扮演和情景模拟，让学生体验信客服务态度的重要性。
教师提问：信客的服务态度有哪些？它们在服务行业中的作用是什么？学生回答：根据个人理解和查阅资料进行回答。
教师引导：通过角色扮演和情景模拟，让学生体验信客服务态度的实际应用。
3.4 教学活动进行角色扮演和情景模拟，让学生体验信客服务态度的实际应用。
信客 公开课
里泥泞的蜿蜒山路，也独自行走在精神文化崎岖的小路。
季节滑落，光阴流转，他终在黄昏的平静苍凉中回归大地 。 信客走了，带走的是记忆，带不走的是善良宽容在我 们心中的深深烙印；时代更替，带走的是沧桑浮华，带不
走的是心中的光辉，它如黑夜星光，照亮我们前行的路。
《信客》
余秋雨
பைடு நூலகம்
(一)信客的个人档案
姓名 不知 职业 信客
身体状况
工作情况
收入情况
敬重之人
主要遭遇
个人座右 铭
（二）信客的为人处事
默读课文二、三部分，从信客的人生遭
遇中，他面对的人有什么特点？从中，你
可以看出信客是个怎样的人？
（三）信客路之艰难
“余秋雨先生写的《信客》，实为文化苦旅
中的‘信客’，是诚信、宽容文化在不诚信、
不宽容文化中的一次苦旅。” “读着《信客》仿佛读着许多中国人的人生
，及他们在中国文化氛围下形成的人性：读到 了人生的沉重，也读到了人性的美好。”
脚印深深，有着几十年岁月的残痕，有着村子里厚重的
挂念；深深脚印，还有多少噙着风月的孤独与寂寞。 风霜尽饮，哀怨望穿，繁华看透，信客，却用一双脚， 走出一个“信”字。以诚信面对怀疑，以宽容面对抱怨， 以悲悯面对凄凉。挑着一副生死祸福的担子，他行走在乡
《信客》公开课ppt课件
1.干工作什么最重要？ 2.你对邮递员这份工作有什 么看法？
信 客余
秋 雨
余秋雨简介
余秋雨，1946年 生，浙江余姚人。我国 当代著名艺术理论家、 文化史学家、散文家。 1997年被授予“国家 级突出贡献专家”称号。 主要作品有:《文 化苦旅》、《山居笔 记》、《千年一叹》、 《行者无疆》。
• 做个诚信人
演唱：何耀
一句一个准 一步一个坑 说话要算话 掷地就有声 言必行行必果 诚实守信是本分 莫忘祖宗训 做个诚信人
光明磊落伟丈夫 诚实守信最光荣 文明盛世倡新风 构建合谐大家庭
俄国诗人普希金的墓志铭
这儿埋葬着普希金， 他和年青的缪斯（Myza诗 神），爱情和懒惰，共同
消磨了愉快的一生。他没
噩 耗 伎 俩 连声诺诺 颠 沛 焦 灼 时 髦 呵 斥
è jì
nuò
pèi zhuó máo hē chì
这些词语，你掌握了吗？
猝然： 突然，出乎意料。 焦灼： 非常着急。
颠沛： 穷困，受挫折。
呵斥： 大声斥责。
伎俩： 不正当手段。 诘问： 追问，责问。
噩耗： 指亲近或敬爱的人死亡的消息。
吊唁： 祭奠死者并慰问家属。 潦倒： 颓丧失意。
有做过什么善事——可是
在心灵上，却实实在在是
个好人。
法国作家司汤达的墓志铭
活过，爱过，写过。 在这里，沉睡着一个伟 大的灵魂。不容于尘世，也 不要求理解；但我们爱他， 并非为了那未尽的事业。尽 管路途艰难，他仍坚持；倒 下的瞬间，时光就在那一刹 停滞。失去了他的高傲他就 丧生……
大作家海明威的墓志铭
“恕我不起来了！”
马克〃吐温的墓志铭
“他观察着世态的 变化，但讲述的却是 人间的真理。”
信客教案 《信客》教案优秀12篇
信客教案《信客》教案优秀12篇《信客》这篇课文的教学要让学生们解读余秋雨的人生感、民族感和历史感。
以下这12篇《信客》教案是来自于作者的信客教案的范文范本，欢迎参考阅读。
《信客》教案篇一教学目标1、积累文章中的字词。
2、把握文章脉络，具体感知文章内容。
3、品味文章质朴典雅、警辟畅达的语言。
4、感悟作者为信客树碑立传的原因，培养诚信无私、待人宽容的品质。
教学重点和难点重点：把握文章脉络，了解信客职业品格，积淀人文素养。
难点：通过不同形式的读，品味语言特点，提升语言感知能力。
课型与课时安排导读课，读思说写的训练与展示；一个课时完成。
课前准备1、自主学习生字词，熟读课文，初步感知文章。
2、搜集资料，查阅、整理余秋雨和信客的相关资料。
3、师生共同思考并提出有价值的观点和问题，写下所得与所惑。
课堂设计一、导入：同学们，请看这几句话(他是《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》。
)，知道他是谁吗？他是一个什么样的人，我们了解吗？那么我们今天要学习的《信客》就是选自他的一部散文集《文化苦旅》。
二、比一比，展示自主学习的成果。
1、分别找一位男同学和一位女同学认读两组字词唏嘘xīxū 嫉妒jí 晦气huì 噩耗è 猝然cù 诺诺nuò 呵斥hē 诘问jié 文绉绉zhu 焦灼zhuó 伎俩jì 吊唁yàn 跋涉bá shè 颠沛pèi2、找两位同学上黑板写成语长途( )涉贫困( )倒鸡零狗( ) 低( )顺( )生死( )福咬牙( )齿3、在了解信客故事的基础上，为文章四个部分各拟一个小标题，梳拟文章的脉络。
脉络：为什么做信客？怎么做信客？为什么不做信客？后来怎么样？三、想一想，探究几个问题1、作者在写信客之前，为什么先写一个老信客？(1)、老信客是信客走上这条职业道路的重要原因，不可不提。
公开课教学设计《信客》
公开课教学设计《信客》芜湖市二十七中学宋晨2011.10《信客》教学设计一、教材分析《信客》讲述了一位经历了复杂的人生，走村串户的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤枉，却总能宽容，体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息的故事，他让我们学到了另一种可贵的人生态度。
文章文笔轻灵飘逸，是值得欣赏的美味。
二、学情分析现在学生的成长环境可以说是充满阳光雨露的，他们幸福地享受着来自社会和家庭的关爱与呵护，并认为这是理所应当的。
很多学生从来没有认真思考过人与人之间的这种情感关系，无法理解爱的真谛，更不懂得感恩与回报。
所以在这篇课文的教学中，需要强调人性关爱，强调精神世界的收获。
三、教学目标知识与能力目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。
2、了解信客的职业道德和优秀品格。
过程与方法目标：1、学习文章质朴而典雅，精辟而畅达的语言。
2、熟悉人物描写方法。
情感、态度、价值观目标：引导学生走近那些平凡的奉献者，学习他们身上坚韧顽强的品质。
四、教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、学习人物塑造方式。
五、教学难点理解信客这一职业的特殊性，学习他们默默奉献的精神。
六、教学准备多媒体课件。
七、教学方法1、多媒体辅助教学2、小组合作探究八、课时安排一课时九、教学设计（一）、创设情境，走近信客要了解信客这一职业，老师决定先给大家看一段视频，我们一起来看一看，一个刚接班的年轻信客，在出发前夜的家中情况……（二）、谁带我们走近信客是谁用自己生动质朴的语言带我们走近了这一特殊的职业，下面，我们先来认识一下这篇文章的作者余秋雨。
余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《文化苦旅》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》等。
（三）、整体感知，设计信客档案下面我们就一起看一看余秋雨先生笔下的信客人生，在初读课文的时候，老师希望大家一起来给信客设计一份小档案。
《信客》教案优秀6篇
《信客》教案优秀6篇《信客》教案篇一教学目标知识目标：把握脉络，理解思想内容。
能力目标：了解信客的职业道德和优秀品格。
情感、态度、价值观目标：培养学生诚实守信品质，树立诚信为本的做人理念。
教学重点1、了解信客的职业道德和优秀品格。
2、培养学生诚实守信品质。
教学准备1、多媒体一个。
2、快板《诚信美德像金子》（导入），FLASH《诚信是一种美德》（机动），歌曲《诚信之歌》（课前背景音乐）课时安排一课时教学设计（上课之前播放歌曲《诚信之歌》作背景音乐，渲染气氛）一、导入我这有一快板，我们男女生分角色，以手代板，一起有节奏地演绎一下这快板《诚信美德像金子》。
“男生：今天咱俩太激动……”（由老师起头定节奏，全班一起演快板）[调动气氛，导入课文]打完了快板，我们一起看一下它的内容，显而易见，这是一个以诚信为主题的快板，其实历来赞颂诚信的文艺、文学作品很多，今天我们就来感受一下余秋雨笔下的《信客》。
二、作者介绍我们在走进《信客》前，我们先来认识一下它的作者余秋雨：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。
主要作品：《行者无疆》，从书房《出走十五年》，进行了一次漫长的《文化苦旅》。
在渡《霜冷长河》时，无意捡拾到一些《文明的碎片》，不禁发出《千年一叹》。
后来他把自己的经历和感受，写进了《山居笔记》三、字词注音认识了作者，我们就正式走进《信客》的世界。
现在先请大家快速阅读课文并找出中需要掌握的字词、多音字，然后回答有关问题。
1、字词注音：嫉妒（ídù ）è（噩) 耗猝然( cù ）ì liǎng （伎俩）昏厥（ué ）连声nu nu （诺诺）文绉绉（zhōu ）颠pèi (沛)吊唁（àn）焦zhuó(灼)诘问（ié）时á （髦) 唏嘘( xīxū ）2、多音字辨析：积累lěi3、形似字辨析：四、回答问题：（1）[掌握了有关字词，我们再回到课文中去，一起寻找信息，回答]信客是怎样一种职业？（明确：信客是城乡之间捎物带信的特殊的私人职业。
课文余秋雨《信客》教案
课文余秋雨《信客》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《信客》的基本内容，把握作者余秋雨的写作风格。
（2）能够分析信客的形象特征，认识信客在中国传统文化中的地位和价值。
（3）能够运用课文中的素材，进行创意写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）通过分析信客的形象，培养学生的审美鉴赏能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重劳动、诚实守信的美德。
（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点1. 课文《信客》的基本内容，作者余秋雨的写作风格。
2. 信客的形象特征，在中国传统文化中的地位和价值。
3. 课文中涉及的传统文化知识。
三、教学难点1. 信客形象的分析，对学生审美鉴赏能力的培养。
2. 课文中难点词语的解释，如“信客”、“账本”等。
3. 学生对课文内容的理解和运用，进行创意写作。
1. 课文《信客》的文本。
2. 与课文相关的背景资料，如作者余秋雨的介绍、信客在中国传统文化中的地位等。
3. 教学多媒体设备，如PPT、视频等。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者余秋雨及其作品《信客》。
（2）引发学生对信客的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文《信客》，理解课文内容。
（2）学生通过合作探讨，分析信客的形象特征，了解信客在中国传统文化中的地位和价值。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的难点词语，如“信客”、“账本”等。
（2）教师引导学生深入理解信客的形象，培养学生的审美鉴赏能力。
4. 写作练习（1）教师布置课后写作任务，要求学生运用课文中的素材，进行创意写作。
（2）教师在课后对学生的作文进行批改，给予评价和建议。
5. 课堂小结（2）教师强调尊重劳动、诚实守信的美德，引导学生树立正确的人生观、价值观。
1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对课文内容的理解程度，以及学生对信客形象的分析能力。
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五、追寻“信客”
一、今天，感动我们的信客已经永 远的离开了我们，信客这个古老的 职业也消失了，但信客的精神却还 在许多行业、许多人的血液里流淌 着，甚至发扬光大。下面就请同学 们说说你们身边有没有像信客这样 的人。寻找现实生活中的“信客”。
不是人民需要我，哪个喜欢天天走。 为人民 俩 连声诺诺 颠 沛 焦 灼 时 髦 呵 斥
è jì
nuò
pèi
zhuó
máo
hē chì
这些词语，你掌握了吗？
猝然： 突然，出乎意料。
文绉绉： 形容人谈吐，举止文雅的样子。
长途跋涉： 爬山蹚水，形容旅途艰苦。 穷愁潦倒：形容人穷困不得意。
指零碎的东西或琐碎的事情。
“
信客是一种私人职业，
最高兴的事
给焦急等待的家 属送消息。 得到别人的肯 定和表扬。
最痛苦的事
遭人怀疑、诬陷、憎恨
最敬重的人
老
信 客
座右铭
“
信”
二、认识信客
1、 信客的生活是怎样的？（能 用一个字来概括吗）
“苦”
2、这种苦从哪里体现出来？从文中 找出体现信客“苦“的事件和句 子。
工作劳苦：终年跋涉 生活贫苦：收入微薄 心灵痛苦：蒙受怀疑
余 秋 雨
一、走近信客
快速阅读课文，体 察信客的语言、行动和 心理，阅历信客凄美的 人生，并从文中捕捉重 要的信息来填充信客档 案。
信客档案
姓 名
老犯胃病 和风湿病
职
业
信客
身体状况 工作内容
收入情况
收入微薄
发散、接收信物 代读代写书信 家属乡亲料理后事、报死讯、收拾并送遗物
从来没有失过一 封信、一件物品
三、你从他的一生中能感 悟到信客具有怎样的品质？
∆ 任劳任怨 ∆ 诚信无私 ∆ 待人宽容 ∆ 通达事理
四、探究信客
2、你怎样看待信客的一生？谈 谈你从信客身上得到的感悟。 （年轻信客为什么会答应接受重 任，年轻信客为什么能将信客、 老师这些工作都做好，他的一 生幸福吗？）先自己考虑，后以四
人为一组互相讨论，最后全班一块儿 解决。
不受任何机构管理。这个 地方外出谋生的人多了， 少不了要带几封平安家信、 带一点衣物食品的，方圆 几十里又没有邮局，那就 用得着信客了。信客要有 一点文化，知道各大码头 的情形，还要一副强健的 筋骨，背得动重重的行 李。” “信客为远行者们效力， 自己却是最困苦的远行者。 一身破衣旧衫，满脸风尘， 状如乞丐。”
一、余秋雨先生的散文语言很有 特色，请在笔记本摘抄出你认为 精彩的语句，并简要说说它的美 感。 二、规划自己近期目标、学业， 并思考会怎样为此付出。
谢谢大家
信 客余
秋 雨
余秋雨简介
余秋雨，1946年生， 浙江余姚人。我国当 代著名艺术理论家、 文化史学家、散文家。 主要作品有:《文 化苦旅》、《山居笔 记》、《千年一叹》、 《行者无疆》。
这些字，你都会读了吗?
嫉 妒 猝 然 昏 厥 文绉绉 吊 唁 诘 问 唏 嘘
jí dù
cù
jué
zhōu
yàn
jié
诬陷 憎恨
3、信客这一职业最重一个什么 字？
“信”
4、文中哪里可以看出信客的这 种职业道德的重要？
“信客信客就在一个信字，千 万别学我”；老信客的惨痛教 训。
三、感悟信客
一、 信客为什么留下遗愿，死 后要与老信客葬在一起?
明确：因为信客理解老信客， 同情他，敬重他，感激他。
二、年轻信客的一生是怎样度过 的？ 明确：接受重托——艰辛从业— —无奈卸差——执教小学
——全国邮政劳模王顺友
颁奖词：他朴实得像 一块石头，一个人一 匹马，一段世界邮政 史上的传奇，他过滩 涉水，越岭翻山，用 一个人的长征传邮万 里，用20年的跋涉飞 雪传心，路的尽头还 有路，山的那边还是 山，近邻尚得百里远， 世上最亲邮递员。
课文总结
信客任劳任怨，诚 信无私，以自己的品行和 一份对事业的坚定信念赢取了自己无悔的一生。 同学们，我们中的大多数人将来从事的也将是 信客一样普通平凡的工作，我们虽然不能做伟大 的事情，但我们可以用伟大的爱去做好每一件平 凡的小事，将来就算是一名清洁工，你也要像贝 多芬谱曲，达芬奇绘画一样，全身心地投入，热 爱、忠诚于我们的职业，最终将它做成一番事业， 这样我们的人生才会无怨无悔，生命才有意义。
职业：职业是参与社会分工， 利用专门的知识和技能，创造 物质财富、精神财富，获得合 理报酬，满足物质生活、精神 生活的工作。 事业：人们所从事的，具有一 定目标、规模和系统的对社会 发展有影响的经常活动。
事业的追求，并不一定要 什么头衔和称号来满足，你爱 上了一种东西，愿意用全部心 血去研究它，掌握它，从中得 到了乐趣，并且永远也舍不得 丢弃它，这就是事业心，是比 什么都重要的„„ ——《穆斯林的葬礼》霍达（回）