初一下政治上学期爱我中华(2018-2019)
初中道德与法治_爱我中华教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析初二学生精力充沛、思维敏捷，已具备一定的知识积累，理解能力、分析能力已达到一定水平，并且大部分学生有很强的求知欲与好奇心以及竞争意识，但是偏重于形象思维，对片面零碎的材料尚缺乏一定的概括能力。
因此在本学科的教学过程中，在注重启发诱导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法、情景交际法等激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
效果分析从新课程的角度评析，这节课有以下亮点：一、体现了学生为主体，教师为主导的教育教学理念。
教学内容的确定建立在学生质疑的基础上，引导分析的是学生感兴趣的问题，学生的主体精神得到了充分尊重，这必将大大有利于学生学习主动性、积极性的发挥。
而且，课堂上不是解决学生的所有的问题，不具代表性的问题，由学生自己去解决，这样，一方面比较好地解决了照顾多数学生的问题，另一方面也给学生的自主学习留下了适当的空间二、创造性地使用教材，合理开发课程资源。
本课分为两大层次，其中“我是中华民族一员”这一层次是本课的教学重点。
中华民族是有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋进的一面旗帜。
为引导学生增强爱国主义情感及维护民族团结的责任感，我采用了情境再现的形式，让同学通过具体情境的具体做法，来感受如何与少数民族同学相处，并以实际行动维护民族团结。
“可爱的中国”这一层次是本节课的教学难点。
本层次通过了解祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化、迅速崛起来激发学生的爱国热情和民族认同感。
本层次我设计了感受传统文化，学写中国字的活动。
在活动中感受中华文化的博大精深，学生参与性强，课堂效果突出。
教材分析《爱我中华》是鲁人版政治七年级下册第五单元第10课的一个项目。
本单元的生活主题是“让爱驻我家”。
家是最小国，国是千万家，家国两相依。
围绕“爱家”这一情感主线，教材从个人家庭生活和民族大家庭两个领域展开。
一方面引导学生体会父母养育自己的辛劳，自觉孝敬父母。
初中爱我中华讲课教案
初中爱我中华讲课教案课程类型：思想政治课年级：初中一年级教学目标：1. 让学生了解中国的历史和文化，增强民族自豪感。
2. 培养学生热爱祖国，关心国家大事的思想感情。
3. 提高学生的人文素养，培养学生的爱国情怀。
教学重点：1. 中国的历史和文化成就。
2. 学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学难点：1. 如何激发学生的爱国情怀。
2. 如何让学生理解并接纳不同民族的文化。
教学准备：1. 教材《爱我中华》。
2. PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过播放歌曲《爱我中华》，引起学生的兴趣。
2. 学生分享自己对“爱我中华”的理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解中国的历史和文化。
2. 学生分享自己的学习心得。
三、课堂讲解（20分钟）1. 教师讲解中国的历史和文化，让学生了解中国的发展历程和文化成就。
2. 教师通过案例分析，让学生理解并接纳不同民族的文化。
四、小组讨论（10分钟）1. 学生分组讨论，如何表达自己的爱国情怀。
2. 各小组分享自己的讨论成果。
五、实践活动（10分钟）1. 学生通过绘画、写作等方式，表达自己的爱国情怀。
2. 学生分享自己的实践活动成果。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生分享自己的学习收获。
教学评价：1. 学生对中国的历史和文化的了解程度。
2. 学生的爱国情怀和民族自豪感。
教学反思：教师在教学过程中，要注意引导学生了解中国的历史和文化，让学生感受到中国的伟大和辉煌。
同时，教师还要激发学生的爱国情怀，让学生明白作为中国人应该有的责任和担当。
在教学方法上，教师可以采用多种方式，如讲解、讨论、实践活动等，让学生在不同的方式中感受到爱国情怀的重要性。
2019春七年级道德与法治下册第五单元我爱我家第10课我们共有一个家第2课时爱我中华鲁人版五四制5
第二课时爱我中华
民族团结之花绽放帕米尔
1963年,吴登云大学毕业后响应党的号召,志愿来到祖国最西部的新疆乌恰县人民医院工作。
几十年来,他为改变当地缺医少药的医疗卫生状况,付出了巨大的努力,受到当地各族人民的衷心爱戴。
从1966年吴登云第一次给病人输血至今,他先后无偿为病人献血7 000多毫升。
1971年12月,为了抢救一名被烧伤的婴儿,在用各种方法数次为婴儿试验植皮都未能成功的情况下,吴登云竟从自己的腿上割下了13块邮票大小的皮肤植到婴儿身上。
在他的感召下,乌恰县有1 000多名机关干部职工参加了“永恒血库”志愿活动,从而涌现出一支献血大军。
乌恰县山高路远,地广人稀,牧民缺医少药。
从二十世纪六十年代初到八十年代末,吴登云每年都要花三四个月时间到牧区巡诊和防疫。
他骑着马,背着药箱,足迹踏遍了全县9个乡30多个自然村,牧民们称他为“白衣圣人”。
吴登云有多次机会可以调回家乡或到条件好的地方工作,但他认为,乌恰的人民需要他,于是坚定地留了下来。
吴登云培养出的少数民族医生现在已经成为医院的骨干;而他深爱的女儿,为了护送病人却长眠在了帕米尔高原。
1。
初中道德与法治_爱我中华教学设计学情分析教材分析课后反思
学情分析初二学生精力充沛、思维敏捷，已具备一定的知识积累，理解能力、分析能力已达到一定水平，并且大部分学生有很强的求知欲与好奇心以及竞争意识，但是偏重于形象思维，对片面零碎的材料尚缺乏一定的概括能力。
因此在本学科的教学过程中，在注重启发诱导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法、情景交际法等激发学生学习兴趣，让学生乐于接受，易于接受。
效果分析从新课程的角度评析，这节课有以下亮点：一、体现了学生为主体，教师为主导的教育教学理念。
教学内容的确定建立在学生质疑的基础上，引导分析的是学生感兴趣的问题，学生的主体精神得到了充分尊重，这必将大大有利于学生学习主动性、积极性的发挥。
而且，课堂上不是解决学生的所有的问题，不具代表性的问题，由学生自己去解决，这样，一方面比较好地解决了照顾多数学生的问题，另一方面也给学生的自主学习留下了适当的空间二、创造性地使用教材，合理开发课程资源。
本课分为两大层次，其中“我是中华民族一员”这一层次是本课的教学重点。
中华民族是有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋进的一面旗帜。
为引导学生增强爱国主义情感及维护民族团结的责任感，我采用了情境再现的形式，让同学通过具体情境的具体做法，来感受如何与少数民族同学相处，并以实际行动维护民族团结。
“可爱的中国”这一层次是本节课的教学难点。
本层次通过了解祖国的壮丽河山、悠久历史、灿烂文化、迅速崛起来激发学生的爱国热情和民族认同感。
本层次我设计了感受传统文化，学写中国字的活动。
在活动中感受中华文化的博大精深，学生参与性强，课堂效果突出。
教材分析《爱我中华》是鲁人版政治七年级下册第五单元第10课的一个项目。
本单元的生活主题是“让爱驻我家”。
家是最小国，国是千万家，家国两相依。
围绕“爱家”这一情感主线，教材从个人家庭生活和民族大家庭两个领域展开。
一方面引导学生体会父母养育自己的辛劳，自觉孝敬父母。
中考政治第一轮复习 七下 第六单元 爱我中华教案 苏教版-苏教版初中九年级全册政治教案
建设社会主义和谐社会，就是要建设一个某某法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。
2、构建社会主义和谐社会与全面建设小康社会目标的关系：
构建社会主义和谐社会是全面建设小康社会、发展中国特色社会主义的基本要求和重要保证。
训练反馈：点题剖析
1、党的十八大报告根据我国经济社会发展实际，在党的十六大、 十七大确立的全面建设小康社会目标的基础上，提出了一些更具明确政策导向、更加针对发展难题、更好顺应人民意愿 的新要求，以确保到2020年全面建成小康社会，是发展改革成果真正惠及十几亿人口的小康社会，是经济、政治、文化、社会、生态文明全面发展的小康社会，是为实现社会主义现代化建设宏伟目标和中华民族伟大复兴奠定坚实基础的小康社会。
围绕“四个全面”，小明所在的学校通过各种形式开展了一系列宣传教育活动。假如你也参与其中，请完成以下任务。
【明理】依法治国护“小康”
十八届四中全会开启了我国依法治国的新纪元。全面推进依法治国，要求各级领导干部都要带头遵守法律，带头依法办事。不得某某行使权力，更不能以言代法、以权压法、徇私枉法。2015年3月5日，李克强总理在政府工作报告中强调“大道至简，有权不可任性”，成为建设现代政府的宣言。
(1)“有权不能任性”体现了我们所学的哪些观点？
【析意】“一带一路”筑“小康”
“一带一路”是“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。2015年，“一带一路”战略构想将从顶层设计和规划走向逐步落实。一幅横贯东西、共谋发展的宏大蓝图正在铺展开来。“一带一路”打开“筑梦空间”，有梦想，有追求，有奋斗，一切皆有可能。
第三步：到21世纪中叶，人均国民生产总值达到中等发达国家水平，人民生活比较富裕，基本实现现代化。
《爱我中华》教案7篇
《爱我中华》教案7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如演讲稿、工作总结、工作计划、心得体会、教学总结、事迹材料、优秀作文、教学设计、合同范文、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of practical materials for everyone, such as speeches, work summaries, work plans, experiences, teaching summaries, deeds materials, excellent essays, teaching designs, contract samples, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《爱我中华》教案7篇《爱我中华》教案1一、设计理念：音乐是积聚灵感、促发情感、激活想象的艺术，它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜力方面有着十分重要的作用，基于以上认识，我设计了本节课。
爱我中华教案4(七年级政治)
（4）、基本路线的核心内容：“一个中心、两个基本点”（板书）（即以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放）
（如何理解以经济建设为中心？）
（先请同学们看P38页第一节“以经济建设为中心……首要地位”这段话，然而以家乡、地区、祖国近二十年的发展变化加以证明，从而得出：）
①为什么要以经济建设为中心（板书），答案见P38页第一节“只有……才能……才能……才能”。
C、如果……都是……
(改革不是对社会主义制度的否定,不是全盘推翻,而是社会主义制度的自我完善和发展,是为了促进经济社会的全面发展,是为了更好地满足最广大人民的根本利益,是为了巩固社会主义制度,从而形成与社会主义初级阶段基本国情相适应的比较成熟,比较定型的制度.)
对外开放:是改革和建设比不可少的条件，是建设中国特色社会主义的必然选择，是我国必须长期坚持的四项基本国策。
②改革是动力，发展是目的，稳定是前提。
（制定这一路线的根本依据是什么？）
（从而可以看出，党的基本路线是党的先进性和“三个代表”主要思想的具体体现）
（以教材组图中与学生一起得出：这些成就的取得，都是以经济建设为中心的结果，并且都是代表了最广大人民利益的一种体现。）
（指导学生从书本中寻找，教师分析）
（告诉学生）:四基本原则是立国之本
一、教学任务分析：
总课题
认清基本国情
课题
《党的基本路线》
教
学
目
标
知识与技能
1、改革开放以来我国取得的一切成绩和进步的根本原因。
2、始终高举中国特色社会主义伟大旗帜。
3、坚持党的基本路线不动摇。
过程与方法
提高抽象思维和归纳、总结的能力。
情感目标
结合我国各民族人民和睦共处、共同发展的生动材料，培养他们热爱各民族人民的情感，引导他们以自己的实际行动促进民族团结。
爱我中华
课标分析
鲁人版道德与法治七年级下册第10课第二项目“爱我中华”这一课主要落实的是《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》中“三2.2知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展”，适当体现了“三1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识”，“三3.5懂得维护国家统一，维护各民族的团结，维护国家安全、荣誉和利益是每个公民的义务”。
《义务教育思想品德课程标准（2011年版）》对于课程目标的规定中，明确提出了“养成孝敬父母的品质”和“热爱集体、热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义”的要求。
这些目标中共同包含着理解、认同、热爱等情感态度。
根据以上内容，结合本课的特点，我确立了这堂课的三维目标。
一、情感.态度.价值观目标
认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国的情感，增强报效祖国的责任感，自觉维护民族团结和国家统一。
二、过程与方法目标
1.初步认识民族精神的内涵和重要意义，提高理解和分析问题的能力。
2.在看视频和观看图片的基础上直观地感受中华民族的伟大力量，从而培养学生对祖国的热爱，初步明白民族精神的重要意义。
三、知识与能力目标
1.了解中华文化历史悠久、博大精深，理解没有国哪有家，正确认识大家和小家的关系。
2.尊重不同民族的传统和习惯，培养与其他民族成员友好交往的能力。