大班主题系列教案：超市
幼儿园大班主题教案《超市购物》含反思
幼儿园大班主题教案《超市购物》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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超市购物大班教案8篇
超市购物大班教案8篇通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案的可实施性取决于其是否紧密结合当前的教学进度，帮助学生有效掌握知识，下面是本店铺为您分享的超市购物大班教案8篇，感谢您的参阅。
超市购物大班教案篇1【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：超市购物，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=XX。
（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
）②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。
）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4.再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
大班数学教案及教学反思《逛超市》3篇
大班数学教案及教学反思《逛超市》大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（一）大班数学教案主题：逛超市教学目标：1. 能够正确使用数词1-10；2. 能够辨别并计数商品的数量；3. 能够进行简单的加法计算；4. 能够理解购物的基本概念。
教学准备：1. 超市场景的图片或模型；2. 超市购物篮、商品图片或实物模型；3. 数字卡片1-10。
教学过程：引入活动：1. 制作一个超市场景，让学生们观察并讨论超市里面都有哪些东西。
2. 引导学生提出他们在超市里要买什么的想法，引发他们对购物的兴趣。
活动1：认识数词1-101. 准备数字卡片1-10，分发给学生。
2. 教师向学生展示商品图片或实物模型，让学生根据展示物的数量出示相应数字卡片。
3. 学生跟随教师一起读出相应的数字。
活动2：计数商品数量1. 展示一些商品图片或实物模型，并告诉学生需要购买几个。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，直到数量一致。
活动3：加法计算1. 展示两种不同商品的图片或实物模型，并告诉学生需要购买数量。
2. 让学生用手指指向相应数量个数词卡片，并求和。
3. 学生将相应数量的商品放入购物篮中，进行验证。
活动4：模拟购物1. 给予每位学生一个购物篮，并分发商品图片或实物模型。
2. 让学生自由选择想要购买的商品，并采用前面的方法确定购买数量。
3. 学生用手指指向相应数量个数词卡片，并将商品放入购物篮中。
活动结束：教学反思教学反思：通过本次教学活动，学生对购物的概念和相关数词有了更深入的理解。
他们能够通过对商品数量的计算，正确完成购物任务。
同时，活动设计了一些互动和实际操作，提高了学生的参与度和兴趣。
但在教学过程中，有一些学生仍然存在商品数量的辨别和计数困难，这需要在后续的教学中进行巩固和强化。
大班数学教案及教学反思《逛超市》精选3篇（二）一、教案活动名称：9的分合课时：1课时教学目标：1. 理解数9的分合概念；2. 通过实际操作，巩固和拓展学生对数9分合的认识；3. 发展学生的观察、探究和合作学习能力。
幼儿园大班主题逛超市(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班主题逛超市(三篇)目录：幼儿园大班主题逛超市一幼儿园大班数学《开超市》二幼儿园大班数学去超市购物三幼儿园大班主题逛超市一兴趣点：超市中堆积如山的促消品、拥挤的人。
第一阶段：超市中的促消那天，我们领着孩子们在路上观察各种车辆时，途中经过华联超市，它很快成为孩子们热烈讨论的话题。
丁绮唯问：“老师，昨天我妈妈带我到华联超市去了，人很多。
”马上，陶欣奕就说：“这几天华联超市正在搞促消，所以人才那么多的。
”旁边几个小朋友，马上争先恐后地说：“我也去过了，有很多东西就摆在超市的中间，想一座小山……”一时间，孩子们都忘记了走路，在人行道上兴奋地指手划脚，争论起来。
我仔细地聆听着孩子们的话，从中我发现，他们很想了解超市，于是一个新的主题产生了，对这样一个有价值意义的生成活动，我们就要大力支持，与孩子共同探讨延伸。
当时我考虑到原先预设的观察活动与安全问题，在他们尽兴地讨论几分钟后，我轻轻对他们说：“我们都想知道超市，对吗？下次老师带你们去超市里参观一下，怎么样？”回到幼儿园后，我依据孩子们当前关注的这个热点问题，依据新课程指南提出的幼儿当前喜欢的，即时反应的、主动的活动优先的原则，和孩子们一起构建了“超市”的系列主题活动。
第二阶段：参观超市我们与班中的个别家长联系，请他们与我们共同带领幼儿参观超市——分组进行，每一位家长或老师带领一组幼儿（4"5人）进行参观，以幼儿为主，家长与老师的责任主要为引导。
在参观过程中，幼儿发现很多问题：仇毅辰：为什么摩托车在家乐福就有，在这个华联超市就没有呢？——引发幼儿讨论到超市的“大与小”。
陈允颉：超市的东西都放得很整齐。
什么类的和什么类的放在一起。
食品类都放在一起的，都区分开来了。
——引发幼儿在角色游戏中开设超市，并按照一定分类摆放商品。
姚昕宇：为什么香肠要放在冷的地方？那个地方叫什么？——引发幼儿思考超市里的东西储存的条件的不同。
在参观过程中，每一位幼儿都能购买2元的商品，可以独自购买，也可以合作购买。
幼儿园大班社会《超市》创意教案
幼儿园大班社会《超市》创意教案一、教学目标1. 让幼儿了解超市的基本概念，以及超市购物的基本流程。
2. 培养幼儿的自理、交际、沟通、合作能力。
3. 通过建设一个真实的超市环境，让幼儿从实践中体验和认识社会、生活的本质。
二、教学内容本次教学的主题为《超市》，主要运用了“模拟超市购物”、“讲解商品知识”、“交流沟通”、“总结分享”等活动形式，让幼儿在实践中认识和了解超市商品，学会购物技巧和礼仪，锻炼自理、交际、沟通、合作等多方面的综合能力。
具体内容如下：1. 观察学习：通过展示超市商品图片、介绍进价、售价、品牌等信息，让幼儿在视觉和听觉方面认识、了解商品，提高商品知识。
2. 对话交流：让幼儿通过模拟场景纷纷购物，了解价格、重量、数量等购物技巧，学会礼貌交流，培养良好的道德习惯。
3. 实践操作：在做好充分准备的情况下，让幼儿在超市环境下进行购物，认真琢磨价格、重量、数量、换算等购物细节和技巧，以最合适的价格购买自己需要的商品。
4. 总结分享：在购物完毕后，让幼儿认真总结自己刚才的购物经验，既可对购物所学的知识提供文字和图片的呈现，也可以制作视频等多种呈现方式。
三、教学方法1. 观察学习法：通过展示超市商品图片，以及介绍进价、售价、品牌等信息的方式，让幼儿在视觉与听觉方面认识、了解商品，提高商品知识。
2. 模拟演练法：通过超市购物模拟的方式，带动幼儿在实践中认识和了解超市商品，学会购物技巧和礼仪，锻炼自理、交际、沟通、合作等多方面的综合能力。
3. 总结分享法：在购物完毕后，让幼儿认真总结自己刚才的购物经验，既可对购物所学的知识提供文字和图片的呈现，也可以制作视频等多种呈现方式。
四、教学流程1. 观察学习阶段: 展示商品图片，介绍进价、售价、品牌等信息，让幼儿在视觉和听觉方面认识、了解商品，提高商品知识。
2. 对话交流阶段: 让幼儿自由发表观点，激发兴趣，学会礼貌交流，培养良好的道德习惯。
3. 实践操作阶段: 让幼儿在超市环境下进行购物，认真琢磨价格、重量、数量、换算等购物细节和技巧，以最合适的价格购买自己需要的商品。
大班《逛超市》主题教案
大班《逛超市》主题教案一、教学目标：1. 了解超市的环境和布局，知道超市里的常见物品。
3. 培养观察力、表达力和解决问题的能力。
4. 增强对生活中数学概念的认识，如货币、价格等。
二、教学内容：1. 超市的环境和布局2. 超市里的常见物品及其用途3. 礼貌用语和良好购物习惯4. 数学概念：货币、价格、计算5. 逛超市的实践体验三、教学准备：1. 图片或实物：超市环境、常见物品、货币等。
2. 购物清单卡片。
3. 模拟超市场景。
4. 货币和计算器。
四、教学过程：1. 导入：邀请孩子们观察图片或实物，让他们描述超市的环境和常见物品。
2. 讲解：向孩子们介绍超市的布局，讲解礼貌用语和良好购物习惯。
3. 实践：分发购物清单卡片，让孩子们模拟逛超市，完成购物任务。
五、作业设计：1. 请孩子们回家后，与家长一起逛超市，观察超市的环境和物品，记录下自己的购物体验。
2. 家长协助孩子完成一次家庭购物，让孩子尝试使用货币和计算器。
3. 孩子们用自己的方式（如绘画、口头表达等）分享购物经历。
六、教学活动：1. 组织孩子们进行角色扮演，一部分孩子扮演顾客，一部分孩子扮演收银员，模拟超市购物场景。
2. 进行购物游戏，孩子们根据购物清单找出相应的商品，锻炼他们的观察力和记忆力。
3. 组织孩子们进行小组讨论，分享在超市购物时的趣事，培养他们的表达能力和沟通能力。
七、教学评价：1. 观察孩子们在模拟购物场景中的表现，评价他们的观察力、表达力和解决问题的能力。
2. 家长反馈：了解孩子们在家庭购物中的表现，评价他们的货币使用和计算能力。
3. 孩子们的作品：通过孩子们的绘画、口头表达等作品，了解他们的购物体验和感受。
八、教学拓展：1. 组织孩子们参观实体超市，让他们亲身体验超市购物，加深对超市的了解。
2. 开展家庭亲子活动，邀请家长参与，共同完成一次家庭购物，培养孩子们的独立购物能力。
3. 结合数学课程，教授孩子们进行简单的商品价格比较和计算，提高他们的数学应用能力。
大班数学教案逛超市5篇
大班数学教案逛超市5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班游戏优秀教案及教学反思《超市》
大班游戏优秀教案及教学反思《超市》教案《超市》一、教学内容教材：大班主题活动手册《超市》。
内容：了解超市的环境、商品种类和购物流程，通过模拟超市购物活动，培养幼儿的社交能力和独立解决问题的能力。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解超市的环境、商品种类和购物流程。
2. 技能目标：培养幼儿的社交能力，提高独立解决问题的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对超市购物的兴趣，体验购物的快乐。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟悉超市的环境和购物流程。
难点：培养幼儿在超市购物中的社交能力和独立解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：超市场景图、商品模型、购物车、纸币和硬币。
学具：购物清单、购物手册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观超市，让幼儿观察超市的环境和商品种类，引导幼儿注意超市的布局和商品的摆放。
2. 讲解与演示（5分钟）教师向幼儿讲解超市购物的流程，包括挑选商品、排队结账等环节，并演示购物过程。
3. 模拟购物活动（10分钟）幼儿分组进行模拟购物活动，教师观察并指导幼儿在购物过程中的表现，如礼貌交流、正确支付等。
4. 随堂练习（5分钟）教师给出购物清单，让幼儿独立完成购物任务，检验幼儿对购物流程的掌握程度。
六、板书设计超市购物流程：1. 挑选商品2. 排队结账3. 付款4. 拿走商品七、作业设计1. 作业题目：超市购物清单答案：请根据所学内容，设计一份购物清单，包括至少5种商品。
2. 作业题目：我的购物体验答案：请用绘画或文字的形式，记录自己在模拟购物活动中的体验和感受。
八、课后反思及拓展延伸本次活动中，幼儿对超市的环境和购物流程有了初步的了解，但在购物过程中的社交能力和独立解决问题的能力还需加强。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿独自完成购物任务，培养他们的独立性。
拓展延伸：可以组织幼儿参观真实的超市，让他们亲身体验购物过程，提高实践能力。
同时，可以邀请家长参与活动，让他们观察幼儿在购物过程中的表现，增进家长对幼儿的了解。
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大班主题系列课程计划：超市有一段时间，我们的公园正准备组织孩子们去春游。
我们班将举行家长会，与家长讨论春游的相关事宜。
每个人都谈到为幼儿准备一些食物。
我们相信父母可以给孩子钱，让他们的孩子尝试购买食物。
这也是幼儿学习数学和生活交流的好机会。
结果，一些家长欣然接受了这个建议。
这样，孩子们就按照自己的意愿，第一次进入超市。
令我们高兴的是，孩子们不仅买了食物，而且在第二天早上也带来了许多问题。
我一到幼儿园，孩子们便谈起了这件事。
赵宇浩说：'我母亲给了我五块钱，我买了一瓶饮料和一袋饼干。
我想买一包QQ糖，但钱还不够。
'夏可依说：'我知道这个词，货架上有一个标志写价格，我知道一切的价格。
王寅恪说：'收钱的阿姨有一台发红光的机器。
'赵雨辰继续说：'是的，那叫红外线，你可以拿价格。
“孩子们提出的大量问题向我们证实了对超市的兴趣，也使我们认为作为主题探索活动的“超市”可能会变得阴云密布。
根据对儿童的观察和他们提出的问题的收集，我们预先假定儿童的“兴趣点”以及可能涉及该主题的方面，并设计初步的网络地图。
面试活动：像商店或超市游戏：超市谈话：超市的位置访问：超市可能的经验：1.小记者采访和调查等活动，培养幼儿与他人互动的能力。
2.在访问，个人购物和对话的基础上，了解超市的运作，例如员工的工作，物品的放置和货物的来源。
3，可以利用周围的资源，通过观察，记录等活动，了解科学查询的方法和方法，如估价，计算，分类，统计等。
4，根据自己的兴趣探索，通过多种方式查找相关信息，并可以运用想象力，创造性活动，将设计简单的标志。
5.积极参与对话活动。
在谈论和创作广告的过程中，您可以用连贯而完整的句子表达您的意思，并且您可以尝试用多种语言表达。
活动程序：活动1：商店好或超市好孩子们亲自去购物后，我也注意到这些孩子的谈话。
陈亚南说：'我没有去超市买东西。
我去了小店买。
'高洁杰说：'我也是在一家小店里买的。
小商店里的东西很便宜。
邵宇浩说：'是的，在一家小商店购物并不像超市里那么拥挤。
它非常拥挤。
他们的谈话也吸引了几个孩子的反对。
邵学成说：'我母亲和我不去小商店买东西，因为有些东西都是伪造的。
“李新义还说：'在小商店买东西很麻烦。
你必须问价格，你不能自己动手。
“严文杰说：'我经常去买，我觉得没有任何麻烦。
“陈亚南也说：'是的，小店里有很多我喜欢吃的东西！“说起来，孩子们在争论。
由于儿童生活经历的差异，出现了不同的认知情境。
在主题探索活动中，如果孩子可以获得很多自由，孩子会越来越多地表达自己的想法。
孩子的争议提醒我，“一个好的超市或一个好的商店”不是一个非常有趣的话题？孩子们很敏感，他们对周围社会有独特的理解。
就像我们已经习惯的这些细节和情况一样，它将成为儿童关注的焦点。
我觉得老师的参与可以促进主题的进展。
所以，我抨击旁边说：“这似乎是合理的，但是超市是好还是商店好，这是好的。
我们以后会让大家考虑一下。
“当我参加小组活动时，我告诉孩子们这件事。
我没想到这会立即引起孩子们的兴趣。
许多孩子参加了讨论，并且存在争议。
我很惭愧地说：'你们都有理由，但最终哪个好，还是没有解决！“此时，爱大脑的傅晓晨说：'我们会辩论，谁能赢。
''辩论，我们绝对可以赢！ '孩子们不愿意表现出弱点。
我认为围绕这个主题还有很多工作要做。
所以，我推船说：'我们在上学期举行了几次辩论。
辩论必须以此为基础。
我们如何找到基础？“一个孩子立即说：'我们去采访吧。
''你可以找到信息''可以得出我们需要的东西。
所以，在热烈的讨论中，孩子们开始做好准备，下面有几个活动。
（1）设计记者卡和制作麦克风活动目标：1.可以使用预先收集的材料制作装饰性麦克风。
2.美化印刷卡的装饰。
3.激励年幼的孩子对小记者感兴趣。
活动程序：首先，激发兴趣请告诉孩子们电视上的小记者是什么？面试需要哪些工具？2.让孩子谈谈如何制作麦克风和设计记者证。
二，孩子的生产第三，孩子们使用已制作的麦克风和记者卡进行采访。
活动反映：作为一名小记者是孩子们最喜欢的活动。
为了让孩子们的小记者更加生动，增强孩子们的荣耀感和成为小记者的自豪感，我设计了这个活动。
孩子们从家里为麦克风带来了各种材料。
有硬纸，乒乓球，塑料瓶，橡胶瓶，还有一些孩子带来用过的麦克风。
孩子们使用这些材料进行粘贴和组合后，就会在麦克风上进行装饰。
孩子们设计的记者卡片也各不相同。
它们饰有各种线条和图案。
他们也写自己的名字。
孩子们还设计了收音机的标志。
我写了他们。
“小记者”和“××电视台”。
制作完成后，孩子们开始拿麦克风并带上记者卡进行面试。
孩子们的严肃态度就像一个真正的记者。
（二），小记者采访'喜欢去超市或商店购物？“情况记录：在采访之前，我们开始讨论：1.面试前记者必须做些什么准备？（确定面试对象，面试对象，要问什么问题等）2.我们怎样才能让别人接受我们的采访？（学习使用礼貌的语言，比如'你能接受我的面试吗？'）面试结束了。
我们应该做什么？（将使用礼貌语言，例如：感谢您的合作）然后，我将引导孩子们使用记者证和麦克风采访同伴。
课堂上的访谈是熟悉的同伴，因此大多数孩子都更慷慨。
之后，孩子们开始采访“超市或商店”周围公园的老师，孩子和父母。
走出教室后，有些孩子非常慷慨。
高小杰，谢根南等孩子可以礼貌地采访周围的人，他们会深入探讨这个话题。
还有一些孩子，如孔卓然，邵经纬等不善于与人打交道的孩子，所以面试比较紧张，声音不够响亮。
应该为这些儿童提供更多的机会。
在采访中，我们引导孩子有意识地进行记录。
录音时，幼儿可以按自己喜欢的方式进行录音。
（3）辩论活动'超市好或商店好'活动程序：1.激发兴趣并引入想法老师：上次我们说超市很好还是商店很好。
每个人都有两种观点。
2.建立意见和陈述原因老师：请让各方用一句话说明原因并提供您的信息。
3.自由辩论孩子们可以自由反驳。
老师仔细聆听每个孩子的讲话，并以有针对性的方式提出问题，激励和拨打，以启发辩论。
4，做一个总结活动反映：关于这一事件的辩论来自儿童的调查，讨论的观点和表达符合儿童的观点。
在辩论过程中，在超市里说好孩子的原因是“购物方便”，“房子大，空气清新”。
超市里品种更多。
'知道每件东西的价格''超市里的物品整齐排列。
”。
在商店里说一个好孩子的原因是“商店里有便宜货”。
去商店买东西而不必自己拿东西也很方便。
'如果你想买衣服，一定要去大商店''商店里的商品更丰富''店里亚非常热情。
孩子们的不同观点激烈地相互碰撞，给孩子们更多更深刻的思考。
自由辩论完全是关于孩子们提出问题并互相驳斥。
这不仅营造了儿童提问的氛围，还培养了儿童反思和理解的能力，并提高了他们灵活运用语言的能力。
在辩论中，我们发现“孩子们有一百种语言”，每个孩子都用自己独特的方式来观察世界并表达他的理解。
作为教师，他们必须接受并尊重他们的不同意见。
在准备辩论期间，孩子们可以自由分组，独立选择，并决定自己的表达方式。
我给予他们积极的支持和鼓励，让他们做他们想做的事。
在辩论中，我留下了尽可能多的空间和时间让孩子们有表演机会和成功的经验，这样辩论就会真正成为孩子们自己的舞台。
活动2：对话：有趣的广告活动目标：1.引导孩子们围绕“广告”主题进行讨论，并以连贯和完整的陈述表达他们的意思。
2.帮助幼儿学会耐心，耐心地倾听，倾听同龄人，学习有用的语言信息，并创造广告词。
3.鼓励幼儿积极参与对话活动，通过谈论和创作广告来体验对话活动的兴趣。
活动准备：与父母联系，让他们注意在日常生活中聆听和观看广告。
活动程序：1.创建对话环境并引导对话主题老师：孩子们围着老师看电视上的广告，听录音机里发布的广告，然后在报纸上展示广告版，并给孩子们看广告。
问题：电视和收音机上有什么？报纸上写的是什么？老师提出了这个话题：你知道哪些广告？广告说什么？2.引导孩子围绕“广告”主题畅谈3，帮助孩子扩大谈话范围老师：你在哪里看到或听到广告？他们为什么要做广告？4.引导孩子借鉴现有的广告内容和形式，制作广告词。
显示酸奶，玩具，铅笔，饼干等。
老师：这是什么？它是什么样子的？有什么用？引导孩子们讨论如何撰写广告词并鼓励孩子们创造独特的广告词。
活动反映：儿童有更多机会与他们生活中的广告取得联系。
因此，电视上的常见广告很常见。
当孩子说出广告产品的名称时，所有孩子都会跟随它。
孩子们对一些“广告”唱歌特别感兴趣，比如“婴儿金水”，“海王初乳”，“茶凉爽的牙膏”等。
在谈话过程中，孩子们可以围绕这个话题与同龄人交谈。
当他们走到一半时，他们发现孩子们太兴奋了，想急着说，所以我暂时决定采用“两套比赛”的形式。
哪个小组说得好，说得多，并仔细倾听，以便孩子们可以遵守将来的规则。
创建广告是最有趣的。
在这个过程中，孩子们有不同的方式。
有些孩子使用好词，有些孩子使用动作，有些孩子使用表情，有些则使用绘画。
表格可以描述为“一百种语言”。
活动结束后，第二天，很多孩子带来了收集的广告词，我们把这些广告词放在语言角落，让孩子们进行无意识的话语。
孩子们从始至终都对这项活动非常感兴趣。
活动3：超市中的徽标情况记录：在一个早晨的活动中，高小姐的孩子们严肃地对我说：'先生。
唐，超市有时不好。
“在辩论中，他说超市是最好的。
现在它有多变，我奇怪地问：'为什么？“因为我昨天在超市和我的祖母一起购物，我看到有两个人在队列中争吵，以便先抢钱，然后几乎把它打了起来。
“哦，就是这样！“仔细想想，超市里的这种不文明现象确实经常发生。
我想：这是一个教育孩子们关于人文学科的好机会。
所以我组织了一次集体对话：'你谈谈超市里的不文明行为？“可以说孩子们有一双醒目的眼睛。
孩子们对超市中的不文明现象特别直言不讳。
傅立超说：“我还看到一个小偷拿走了钱而没有付钱就离开了。
他被警察逮捕了！谢文南说：'如果他们不想去，我常常看到人们拿东西。
妈妈说这不好。
阿姨组织起来非常麻烦。
“孩子们有这么多的情感经历后，我会引导孩子们谈谈如何解决这个问题。
经过讨论，我决定制作徽标。
孩子们制作了各种各样的标志，高一杰说，“这是我设计不吵架的标志。
两个好朋友手拉手表示没有争吵。
“李新宇说：'这表明我的设计儿童不能在超市里追逐噪音。
两个孩子在追，我画了一个叉子。
“严文杰说：'这表明我不做事。
很多东西都摆放得很整齐。
“赵雨辰说：'这是我在超市里不能吃的标志。
“赵宇浩说：“这是我在超市里不吸烟和吐痰的标志。