回忆我的母亲
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回忆我的母亲作文(优秀8篇)
回忆我的母亲作文（优秀8篇）回忆我的母亲作文篇一千万不要去扶，一定是碰瓷，你千万不要去扶，钱被讹了怎么办？咦？发生了什么事？也就是这件事，永远铭记在了我的心头。
这件事还得从国庆的某天中午说起。
我写作业时，烦人的女魔头妈妈让我去买油，我不耐烦地拿起桌上的钱，摆了个脸色，心里嘀咕：每次都让我跑腿，就不情不愿地去超市了。
离超市还有一步之遥时，我回头看见一群人牢牢地围住路旁，似乎在议论着什么。
我决定买完油再去看，可是我最终拗不过我的好奇心，随手把钱扔到口袋里，一路小跑过去。
我挤过密不透风的人群，好不容易才看到实情。
原来是一位头发、胡子花白的老爷爷瘫坐在地上，老爷爷的手似乎饱受风霜，脸上布满了皱纹。
老爷爷双手粗糙，充满了饱受风霜后的岁月痕迹，一手紧紧握着拐杖，一手撑着地面像是想自己爬起来，但以失败告终。
他衣服裤子上布满了灰土，眼神中充满期待和无奈，样子十分可怜，内心好像在呼唤：谁来扶扶我呀！有的人在旁边议论纷纷，说他一定就是碰瓷的；有的人想上前去扶，却被年长的老人用拐杖挡住去路。
而围观者则像冷血无情的冷血动物，都冷眼旁观着，还不忘拿出手机拍照、录视频。
我很疑惑，嘀咕道：为什么没有人扶他呀？我紧皱眉头，直到我听到了这句话：老人家干什么不好？偏要来碰瓷，哎。
我扭头，想：这又不关我事，得赶紧买油，钱被讹了该怎么给妈妈交待？我加快脚步，跨进超市。
这时，我心里萌生出一个念头：做人要善良，钱被讹了大不了挨一顿打。
我猛地向人群冲去，鼓起勇气，不顾人群的反对，对老人说：爷爷，我扶您起来吧！我左手扶着老人的一只手，右手慢慢托着老人的腰部，嘴里还小声地说着：小心一点。
老人眼泛泪花道：孩子，谢谢你，谢谢你！这时，我成为了焦点，人群都看向我，也一同说道：可真是个好孩子。
随后我流露出一丝微笑，感觉心里乐开了花似的，很有成就感。
经历了这件事后，我明白了做人要善良，不用听旁观者三言两语，要做自己觉得对的事。
回忆我的母亲作文篇二如果春天来临的话，我会对万花丛中的蒲公英久久凝视。
6.《回忆我的母亲》
③用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之 间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。
总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的 问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联 系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙 点睛。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育 和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无 比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族 和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
“创造了”：是说劳动人民过去创造的历史
“创造着”：是造说 着劳中动国人历民史如，今二仍 者在有继时续态创上 的差别。
品析语言，体会感情
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细 读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
“这样地”指上文中每天繁重的劳动。
“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每 日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬 重而又心疼的。
1908 支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937 过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
小结2—13自然段内容
叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强 的性格、爱憎分明的情感。
课堂检测
以《我的母亲》或《我的父亲》 为题，写一篇文章，用几个小事例来 表现母亲或父亲的一个特点。
议论性语句的位置和作用：
①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下 文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达， 同时能使文章条理分明，层次清楚。揭示记叙的事物 所蕴含的道理和意义。
总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的 问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联 系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙 点睛。
课堂小结
文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂 了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈 的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育 和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无 比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族 和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。
“创造了”：是说劳动人民过去创造的历史
“创造着”：是造说 着劳中动国人历民史如，今二仍 者在有继时续态创上 的差别。
品析语言，体会感情
课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细 读下列语句，体会其中蕴含的情感。
1.母亲这样地整日劳碌着。
“这样地”指上文中每天繁重的劳动。
“整日”说明从早到晚，没有一丝空闲，每 日如此，没有一点例外。作者对母亲，是敬 重而又心疼的。
1908 支持和慰勉“我”参加革命
深明大义
1919
离开土地就不舒服
热爱劳动
1924—1927 独立支持一家人生活 勤俭持家、深明大义
1937 过着勤劳的农妇生活 支持革命、期望革命成功
1944 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动、勤劳一生
小结2—13自然段内容
叙述贫苦的家境（2—3段）和母亲 勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强 的性格、爱憎分明的情感。
课堂检测
以《我的母亲》或《我的父亲》 为题，写一篇文章，用几个小事例来 表现母亲或父亲的一个特点。
议论性语句的位置和作用：
①用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下 文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达， 同时能使文章条理分明，层次清楚。揭示记叙的事物 所蕴含的道理和意义。
7.《回忆我的母亲》(共22张PPT)
颂其德
▪ 第三部分（第15、17段）抒发对母亲的思念之情， 表达报答母亲深恩的决心。
2.找出文中叙事主线，体会 作者思想感情。
“爱”是基本感情，是全文 的感情基调。作者怀着对母亲 深深的爱，而哀思母亲，敬重 母亲，歌颂母亲，感谢母亲， 唱出一支对母亲的深情赞歌。
课文研读，合作探究
第一部分
归纳明确： (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛” (2)“我爱我母亲” (3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得 我永远回忆的”
-14自然段
跳读课文，勾画表明时间的词语， 并思考：这些时间母亲经历了什么事 情？表现了母亲怎样的思想品质？
时间
母亲经历的事情
母亲的思想品质
作者小时候 1885—1900
1905
“好劳动”“整日劳碌着”
勤劳俭朴、任劳任怨、 宽厚仁慈
退佃、搬家和天灾
坚强不屈
没有灰心，反感为富不仁者 朴素的阶级意识
▪
3.动物也有着自己的语言。它们不光 有声音 语言， 还有许 多无声 的语言 ，例如 美妙的 舞姿、 绚丽的 色彩和 芬芳的 气味， 研究这 些千奇 百怪的 语言对 人类有 特殊的 意义。
▪
4.议论文写作中大部分同学会陷入泛 泛而谈 ，没有 议论的 内容， 就算有 论据可 用，也 只是蜻 蜓点水 ，草草 收兵。 不少作 文且不 说能运 用几种 修辞组 织语言 ，更不 说能使 句子富 有意蕴 ，单是 连最基 本的语 言通顺 也很难 做到。
提问：值得“我”回忆的事很多，根 据“预习提示”介绍，回忆录既可以 全面系统地写人物的一生，也可以只 写人物事迹片段。本文写的“很多事” 写的是片段，还是一生？
贯穿母亲一生的优秀品质是什么？
明确：勤劳。
《回忆我的母亲》ppt课件
归纳明确： (1)“得到母亲去世的消息，我很悲痛”——交待写文章的缘由。 (2)“我爱我母亲”——定下了文章的感情基调。 (3)“特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的”
——明确了全文叙事线索。
提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍， 回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事 迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？
要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，叙事、 议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬）、以“勤劳一生” 为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简朴 宽厚仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家
送我读书 坚持劳动 同情革命 支持革命
研讨分析第三层（第14、15段）
• 1.归纳层次大意。
明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健 的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的 道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财 富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激 之情。
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着” 遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 85岁高龄仍“不辍劳作”
表现出的思想品格
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望 深明大义 热爱劳动、眷念土地 勤俭持家、深明大义 理解党的困难，支持革命、期望革命成功 热爱劳动
——明确了全文叙事线索。
提问：值得“我”回忆的事很多，根据“预习提示”介绍， 回忆录既可以全面系统地写人物的一生，也可以只写人物事 迹片段。本文写的“很多事”写的是片段，还是一生？
要求学习本文文风纯朴、语言平实的优点和选材精当，叙事、 议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬）、以“勤劳一生” 为线（经）进行布局谋篇的巧妙的组材方法。
因势利导 理篇章结构
第一部分
勤劳简朴 宽厚仁慈
忆
反抗压迫 支持革命
第二部分
整日劳碌 节衣缩食 任劳任怨 周济穷人
被迫搬家
送我读书 坚持劳动 同情革命 支持革命
研讨分析第三层（第14、15段）
• 1.归纳层次大意。
明确：感谢母亲对“我”的教育与深刻影响。
提问：作者感谢母亲是从哪些方面来写的？
作者感谢母亲是从两个方面来写的： 一、是感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”，“给我一个强健 的身体，一个勤劳的习惯”； 二、是“教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的 道路。”这是母亲留给儿子最宝贵的财富，作者也深深懂得这“财 富”的价值及其对自己的深远影响，从而对母亲发出了由衷的感激 之情。
母亲经历的事情
“好劳动”“整日劳碌着” 遭遇退佃、搬家和天灾，没有灰心 节衣缩食，借债供作者读书 支持、慰勉作者参加革命 离开土地就不舒服 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活 85岁高龄仍“不辍劳作”
表现出的思想品格
勤劳俭朴、任劳任怨、宽厚仁慈 坚强不屈的性格、朴素的阶级意识 摆脱贫困和压迫的愿望 深明大义 热爱劳动、眷念土地 勤俭持家、深明大义 理解党的困难，支持革命、期望革命成功 热爱劳动
八上《回忆我的母亲》
回忆我的母亲
佃农（ diàn ） 溺（ nì ） 私塾（ shú ） 妯娌（ zhōu jì ） 和睦（ mù ） 周 济 （ zhóu li ） 仁 慈 （ rén cí ） 连夜（lián yè ） 慰勉（wèi miǎn ） 不辍（ chuò ）
解释下列词语
和睦：相处很好，从不争吵。 为富不仁： 要聚敛财富便不会讲仁慈。指剥削者唯利是图，心狠手毒。 任劳任怨：经受起一切劳苦和怨言。 慰勉： 安慰，勉励。 辍：停。 周济： 对穷困的人给予物质帮助。
根据意思写出相应的词语
回忆我的母亲
1、不停劳动（耕作）。
不辍劳作
2、一切劳苦和怨言都能经受。
任劳任怨
3、待人宽大厚道，仁爱慈善。
宽厚仁慈
4、有钱而心狠，剥削穷人，压迫穷人。 为富不仁
5、饥民聚夺富家食物或去富家吃饭。 吃大户
6、到处向人家借钱。
东挪西借
二、析内容
回忆我的母亲
（一）这是朱德同志得知母亲去世消息后写的一篇回忆性散 文，作者一开篇就点明：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生， 很多事情是值得我永远回忆的。“有什么作用？
——《长征》
四、悟情感
回忆我的母亲
小结：文章饱含了作者对母亲哪些丰富的感情？
有“爱”“敬”“哀”“思念”“怀念”“歌颂”“赞扬”“感谢” 其中“爱”是基本情感，是贯穿全文的线索。作者怀着对母亲深 深的爱，而哀思母亲、敬重母亲、歌颂母亲，感谢母亲，唱出 一支对母亲的深情赞歌。
五、品语言
回忆我的母亲
事件
性格和高贵品质
家境贫寒，儿女多，含辛茹苦养育子女，支撑家庭
勤劳吃苦
每日辛勤的劳作，煮饭、种田、种菜、喂猪等
勤劳能干
用自己的聪明能干，维系着一家人的吃穿用度
回忆我的母亲七个事件概括
回忆我的母亲七个事件概括：
《回忆我的母亲》是朱德同志深切悼念自己母亲的回忆性散文，文中的母亲是一位平凡而又伟大的劳动妇女是美的典型。
以下为文章中的七个事件概括：
1.母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
母亲生我前一分钟还在
灶上煮饭。
虽到老年，仍然热爱生产。
去年另一封外甥的家信中说：“外祖母大人因年老关系，今年不比往年健康，但仍不辍劳作，尤喜纺棉。
”
2.母亲最大的功劳是供给我吃、穿和结婚。
3.父亲死后的家庭重担全压在母亲身上，于是母亲在家中照老例添
雇一名帮助劳动的庄户女人。
4.小时工人帮助挑水。
因为挑水人很多，大家排队等候排干净了一
人担走。
养女桂英十六时去世了。
5.每年大年三十晚上，母亲总要从后厅堂搬到正厅堂，坐在预先绑
好的小椅子上。
6.我到十五岁才入学。
哥、姐都在外做事情，母亲一个人在家中照
料家务，还接送上学读私塾的小弟弟、小妹妹。
7.旧时结婚仪节繁琐，前后约需半年多光景。
照例我的陪嫁品中一
定要有纺车，于是三十晚上工作到半夜三四点钟而以之为常。
母亲把毕生精力都贡献给了革命事业。
她像一头老牛般地献出自己的一切。
这是多么坚强的毅力！多么崇高的精神！。
第7课《回忆我的母亲》课件(共22张ppt)
最大的心愿吗？ （2）母亲对你最大的影响是什么？ （3）如果今天是母亲节，你最想对妈妈
或关爱你的人说什么？如果让你为母 亲做一件的深刻影响
第13 ～14段 母亲对子女深沉而内敛的爱。
第15～17段： 儿子对母亲的欠疚、惦念、感谢。
20
老舍是从母亲的身世谈起的。追本溯源，使文章富于情节 的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索 ，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用 近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是 人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的敬仰和缅怀。
17
通过作者笔下的母亲形象，我们
看到了母亲的平凡与伟大，那作为儿
子，作者对母亲又有着怎样的感情呢？
18
母亲思念儿子跑到西南来，“我”却不敢回去
欠疚
每逢接到家信，总不敢马上拆看，怕有那不祥
的消息。
惦念担心
母亲给我的是生命的教育
感谢
19
全文是按 时间顺序来写的,主要写了母亲及“儿子” 的哪些主要内容? 第1～6段： 母亲的婚姻、家庭、子女及作者出生等情况。 第7～12段： 母亲的勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情
10
探究
重点段落（13段）的细节描写
母亲对儿女的挚爱之情
11
细节描写： 就是对人物的语言、动
作、服饰以及内心的微妙活 动或有关事物的细小环节等 进行具体细致的刻画。
12
重点段落研习：
重点分析13段中的细节描写的运用， 从中体会母亲对子女的爱。
1、有感情地朗读本自然段。 2、第13段从哪三件事表现出了那伟大的、 无私的母爱？ 3、找出其中的细节描写，并体会它所表现 出的感情。
或关爱你的人说什么？如果让你为母 亲做一件的深刻影响
第13 ～14段 母亲对子女深沉而内敛的爱。
第15～17段： 儿子对母亲的欠疚、惦念、感谢。
20
老舍是从母亲的身世谈起的。追本溯源，使文章富于情节 的发展变化，虽是散文笔法，却像小说一样能引人入胜。
作者沿着母亲“活到老、穷到老、辛苦到老”的线索 ，形象地写出了母亲的种种优秀品质。同时作者在结尾用 近乎排比的句式写下了母亲对于他的根本意义，这样就是 人们自然地将对老舍的热爱转化为对母亲的敬仰和缅怀。
17
通过作者笔下的母亲形象，我们
看到了母亲的平凡与伟大，那作为儿
子，作者对母亲又有着怎样的感情呢？
18
母亲思念儿子跑到西南来，“我”却不敢回去
欠疚
每逢接到家信，总不敢马上拆看，怕有那不祥
的消息。
惦念担心
母亲给我的是生命的教育
感谢
19
全文是按 时间顺序来写的,主要写了母亲及“儿子” 的哪些主要内容? 第1～6段： 母亲的婚姻、家庭、子女及作者出生等情况。 第7～12段： 母亲的勤俭、朴实、宽厚、倔强和为人热情
10
探究
重点段落（13段）的细节描写
母亲对儿女的挚爱之情
11
细节描写： 就是对人物的语言、动
作、服饰以及内心的微妙活 动或有关事物的细小环节等 进行具体细致的刻画。
12
重点段落研习：
重点分析13段中的细节描写的运用， 从中体会母亲对子女的爱。
1、有感情地朗读本自然段。 2、第13段从哪三件事表现出了那伟大的、 无私的母爱？ 3、找出其中的细节描写，并体会它所表现 出的感情。
7.《回忆我的母亲》
回忆我的母亲
朱德
导入新课
游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学目标：
1.了解作者及写作背景 2.掌握本课生字词 3.能给课文划分段落层次 4.领会作者对母亲深深的爱和感激之情
作者简介
朱 德
1886年－1976年
朱德（1886—1976)，中国人民伟大的革命战 士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导 人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入 中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战 争后，任八路军总司令，后任中国人民解放 军总司令。中华人民共和国成立后，历任中 央人民政府副主席、中华人民共和国副主席、 人大常委会委员长。传记体回忆录《回忆我 的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太 夫人的事迹。
2.说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万 万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的 千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未 来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动 人民是伟大的。
2.作者把对母亲的热爱之情升华到热爱我们的民族和 人民，对党、对人民无限忠诚的高度，把对母亲的歌颂之 情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境 界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的 复句，以此对上述这方面的意义进行强调。
母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿 子，支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户，这还 比较狭隘的话，那么到后来她理解并支持儿子革命，这正是 她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子 感激呢？
这一层次记叙事例的时间跨度大，但内容并不松 散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作 者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有 条理地组织材料，做到详略得当，中心明确。
朱德
导入新课
游子吟 唐·孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
学目标：
1.了解作者及写作背景 2.掌握本课生字词 3.能给课文划分段落层次 4.领会作者对母亲深深的爱和感激之情
作者简介
朱 德
1886年－1976年
朱德（1886—1976)，中国人民伟大的革命战 士、无产阶级革命家及党和国家卓越的领导 人之一。他曾参加了辛亥革命，1922年加入 中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战 争后，任八路军总司令，后任中国人民解放 军总司令。中华人民共和国成立后，历任中 央人民政府副主席、中华人民共和国副主席、 人大常委会委员长。传记体回忆录《回忆我 的母亲》选自《朱德选集》，追述朱母钟太 夫人的事迹。
2.说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万 万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具有崇高美德的 千百万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未 来）人类历史的物质财富和精神文明。母亲是伟大的，劳动 人民是伟大的。
2.作者把对母亲的热爱之情升华到热爱我们的民族和 人民，对党、对人民无限忠诚的高度，把对母亲的歌颂之 情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境 界，从而进一步深化了文章的主题。这是一个转折关系的 复句，以此对上述这方面的意义进行强调。
母亲另一方面的美德是她深明大义，坚持劳动，理解儿 子，支持革命。如果说母亲送子读书是为了支撑门户，这还 比较狭隘的话，那么到后来她理解并支持儿子革命，这正是 她的伟大所在。这样一位好母亲，怎不使儿子敬重，使儿子 感激呢？
这一层次记叙事例的时间跨度大，但内容并不松 散。以时间为顺序，紧紧围绕着母亲勤劳的品德及对作 者的影响这一主线和中心，有重点地选取典型材料，有 条理地组织材料，做到详略得当，中心明确。
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回忆录： 回忆录：是追记本人或他
人过去生活经历和社会活动 的一种文体， 的一种文体，它具有文献的 价值。 价值。
一般特点：写真人真事， 一般特点 写真人真事，
记叙中可穿插议论、抒情。 记叙中可穿插议论、抒情落结构
根据总叙—分叙—结叙把文章划分 根据总叙 结叙把文章划分 为三个段落 ：
（一）（1）痛悼母亲逝世引起对 ）（ ） 母亲一生的回忆。 母亲一生的回忆。 ）（2—15）追忆母亲一生的事迹。 （二）（ ）追忆母亲一生的事迹。 ）（16—17）写对母亲的沉痛悼念 。 （三）（ ）
教育部直属出版社
教育部直属出版社
主旨
文章回忆了母亲勤劳的一生， 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞 颂了母亲勤劳节俭、宽厚仁慈、 颂了母亲勤劳节俭、宽厚仁慈、坚 强不屈的优秀品质， 强不屈的优秀品质，叙述了母亲对 自己的教育和影响， 自己的教育和影响，抒发了对母亲 的深深怀念和无比崇敬的感情， 的深深怀念和无比崇敬的感情，表 达了自己尽忠于民族和人民， 达了自己尽忠于民族和人民，尽忠 于党来报答母亲的决心。 于党来报答母亲的决心。
离开土地就不舒服， 离开土地就不舒服，回家继续劳动 独立支持一家人的生活 过着勤苦的农妇生活
年 抗战以后
1944年
教育部直属出版社
寻找课文信息，回答下列问题。
1、母亲对“我”的教育和影响包括哪几个方面？ 、母亲对“ 的教育和影响包括哪几个方面？ 包括三个方面。一是“ 答：包括三个方面。一是“教给我与困难 作斗争的经验” 二是“ 作斗争的经验”，二是“给我一个强健的 身体，一个勤劳的习惯” 三是“ 身体，一个勤劳的习惯”，三是“教给我 生产的知识和革命的意志” 生产的知识和革命的意志”。 2、课文倒数第二段表达了哪几层意思？用自 、课文倒数第二段表达了哪几层意思？ 己的语言简要概括。 己的语言简要概括。 表达了三层意思。一是痛悼母亲的离去， 答：表达了三层意思。一是痛悼母亲的离去， 二是高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业。 二是高度评价母亲，三是决心尽忠革命事业。
教育部直属出版社
解决字词
注音
佃农（diàn） 妯娌（zhóu lǐ） 迁徙（xǐ） 溺死（nì） 私塾（sī shú） 血溅（jiàn）
祖籍（jí） 勉强（qiǎng） 慰勉（wèi miǎn） 衙门（yá） 劳碌（lù） 和蔼（ǎi）
教育部直属出版社
有关资料： 有关资料：
朱德同志是中国人民伟大的革命战士 和无产阶级革命家，是党， 和无产阶级革命家，是党，国家和军 队的卓越领导人之一。 队的卓越领导人之一。 他的母亲钟太夫人是一位令人尊敬的 平凡而伟大的女性。 平凡而伟大的女性。 1944年她逝世，享年 岁，朱德同志 年她逝世， 年她逝世 享年86岁 怀着悲痛心情写下了这篇朴素感人的 回忆录。 回忆录。
根据课文内容填表
时间
作者小时候
1885-1900
母亲所做（或经历）的事情 母亲所做（或经历）
“整日劳碌着”，煮饭、种田、种菜、喂 整日劳碌着” 煮饭、种田、种菜、 整日劳碌着 猪……
母亲的个性品质
年前后
1905年 1908年 1919年 1924-1927
坚强不屈；同情穷苦农民， 坚强不屈；同情穷苦农民， 反感为富不仁者 希望培养出“支撑门户” 希望培养出“支撑门户” 的读书人
教育部直属出版社
写作特点： 写作特点：
1、以时间为经线，以母亲的优秀品德 、以时间为经线， 为纬线,首尾呼应 结构严谨。 首尾呼应， 为纬线 首尾呼应，结构严谨。 2、语言朴素，简洁，字里行间却流露 、语言朴素，简洁， 出 一种真挚深沉的爱。 一种真挚深沉的爱。
教育部直属出版社
分析课文第一部分： 分析课文第一部分：
1、本段在全文中起什么作用？ 、本段在全文中起什么作用？ 开篇点题，怀着对母亲深沉的爱， 开篇点题，怀着对母亲深沉的爱，回忆 母亲勤劳的一生。 母亲勤劳的一生。 2、表明叙事线索的句子： 、表明叙事线索的句子： 特别是她勤劳的一生。 “特别是她勤劳的一生。” 3、奠定全文感情基调的句子： 、奠定全文感情基调的句子： 我很悲痛。”“我爱我母亲 我爱我母亲” “我很悲痛。”“我爱我母亲
回忆我的母亲
朱德
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教学目标： 教学目标：
1、了解回忆录的一般特点。 2、学习按照时间顺序，有重点 的选取材料的写法（重点）。 3、学习语言朴素，质朴中见深 刻的写作特点（重点）。 4、学习叙述、议论、抒情结合 的写作方法(难点)。
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默读第二部分，理清文章思路 默读第二部分，
这一部分以记叙为主， 这一部分以记叙为主，但其间穿 插着评价母亲优秀品质的语句， 插着评价母亲优秀品质的语句，请在 文中把这些关键性语句找出来。 文中把这些关键性语句找出来。
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