初中英语词汇教学的重要性解析
词汇对英语的重要性和方法英语作文
词汇对英语的重要性和方法英语作文English: Vocabulary plays a crucial role in English language proficiency as it is the foundation of communication. A strong vocabulary allows individuals to express themselves more clearly and accurately, enabling effective communication with others. It also aids in comprehension when reading or listening to English material, enhancing overall language skills. There are several methods to improve vocabulary such as reading extensively, using flashcards, practicing with word games, and engaging in conversations with native speakers. Building vocabulary requires consistent effort and dedication, but the benefits of having a broad range of words at one's disposal are invaluable in both academic and real-life settings.中文翻译: 词汇对于英语语言水平至关重要，因为它是沟通的基础。
强大的词汇量使个人能够更清晰、更准确地表达自己，实现与他人的有效沟通。
在阅读或听取英语材料时，它也有助于理解，提升整体语言能力。
初中词汇教学心得体会
作为一名初中英语教师，我在词汇教学中有着丰富的经验。
在多年的教学实践中，我深刻体会到词汇教学的重要性，也积累了一些教学心得。
以下是我对初中词汇教学的几点体会。
一、激发学生学习兴趣兴趣是最好的老师。
在词汇教学中，我注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
以下是我采取的一些方法：1. 创设情境：结合生活实际，将词汇融入到具体的情境中，让学生在实际语境中理解词汇的含义。
2. 游戏教学：通过词汇接龙、猜谜语、单词竞赛等游戏活动，让学生在游戏中学习词汇。
3. 话题讨论：围绕某个话题，让学生用所学词汇进行讨论，提高学生的运用能力。
二、注重词汇积累词汇是语言的基础，积累丰富的词汇对于提高学生的英语水平至关重要。
以下是我对词汇积累的一些看法：1. 分类记忆：将词汇按照词性、词义、用法等进行分类，帮助学生记忆。
2. 重复记忆：利用零碎时间，如课前、课间、放学后等，让学生反复记忆单词。
3. 语境记忆：将单词放入句子中，让学生在语境中理解单词的用法。
三、强化词汇运用词汇教学的最终目的是让学生能够运用所学词汇进行交流。
以下是我对词汇运用的几点建议：1. 阅读训练：让学生多阅读英文文章，提高词汇运用能力。
2. 写作训练：鼓励学生用所学词汇进行写作，提高词汇运用水平。
3. 口语训练：组织学生进行口语交流，让学生在真实的语境中运用词汇。
四、关注个体差异每个学生的学习能力、学习习惯都不同，因此在词汇教学中，我注重关注个体差异，因材施教。
以下是我采取的一些措施：1. 个性化辅导：针对学生的学习情况，给予个性化的辅导，帮助学生克服学习困难。
2. 分层次教学：根据学生的词汇掌握情况，将学生分为不同层次，进行分层次教学。
3. 鼓励学生参与：让学生参与到课堂活动中，提高他们的学习积极性。
总之，初中词汇教学是一项复杂而重要的工作。
在教学过程中，我们要注重激发学生学习兴趣，强化词汇积累和运用，关注个体差异，从而提高学生的英语水平。
浅议初中英语词汇教学
初中英语词汇教学策略
T writes ten difficult words on the Bb, and give students one minute to memorize the words. Then T will erase the words one by one, and Ss will remember them. After erasing all the words , T will dictate the students these words.
go went gone undergo stand understand wear wore worn tear bear
Word puzzles
游戏7 Add-on 例1 学生1：“I see a living room.” 学生2：“I see a living room and a kitchen.” 学生3：“I see a living room a kitchen and a bathroom.” 如此类推。 例2 学生1：“I like milk.” 学生2：“I like milk and pie.” 学生3：“I like milk, pie and cake.”如此类推。 这个游戏结合图片、实物来做,看谁坚持说得时间最长、说的词汇最多,培养学生口头表达能力、复述能力和单词的贮存量。
How to help the students understand
How to help the students think
How to help the students use
Remember
Tell me and I will forget. Show me and I understand. Involve me and I remember
思维导图在初中英语词汇教学中的应用
思维导图在初中英语词汇教学中的应用【摘要】思维导图是一种有效的教学工具，在初中英语词汇教学中发挥着重要作用。
本文从提高词汇记忆效率、激发学生学习兴趣、帮助学生理清词汇相关知识点、促进词汇运用能力的提升、以及引导学生自主学习等方面阐述了思维导图在教学中的应用。
通过思维导图，学生可以更有效地记忆词汇，提高学习效率；它也可以激发学生学习的兴趣，使词汇学习更加有趣、生动；思维导图还可以帮助学生理清词汇间的关系，促进词汇的深层次理解，从而提升词汇运用能力。
在本文明确强调了思维导图在初中英语词汇教学中的有效性，并展望未来在词汇教学中的应用价值，为提升学生的词汇学习能力提供了有力的支持和指导。
【关键词】初中英语词汇教学、思维导图、记忆效率、学习兴趣、知识点、词汇运用能力、自主学习、有效性、应用价值。
1. 引言1.1 初中英语词汇教学的重要性初中英语词汇教学的重要性在于它是英语学习的基础。
词汇是语言的基本单位，掌握了足够的词汇量，学生才能够理解和使用英语。
在初中阶段，学生正处在英语学习的关键时期，建立起扎实的词汇基础对于他们的英语学习至关重要。
通过词汇教学，学生可以逐步积累单词量，提高阅读和听力能力，同时也能够更加流利地表达自己的思想和观点。
词汇教学还可以帮助学生更好地理解英语语法规则和句子结构，从而提高他们的写作和口语能力。
初中英语词汇教学的重要性不言而喻，只有打好词汇基础，学生才能够在英语学习的道路上越走越远。
我们需要重视和加强初中英语词汇教学，为学生的整体英语能力提升打下坚实的基础。
1.2 思维导图在教学中的作用思维导图在教学中的作用是非常重要的。
通过思维导图，学生可以将词汇按照不同的关联性进行分类，帮助他们更好地理解和记忆新学习的词汇。
思维导图可以帮助学生将抽象的概念具象化，让学习过程更加直观和有趣。
思维导图也可以帮助学生掌握整体和细节之间的关系，帮助他们更深入地理解词汇的内涵。
通过思维导图，学生可以更加清晰地看到整个知识结构，帮助他们更好地掌握词汇相关的知识点。
探讨初中英语词汇教学的有效方法
探讨初中英语词汇教学的有效方法摘要本文旨在通过解析初中英语词汇教学的重要性，剖析初中词汇教学的内容，来探求出更加适用于学生学习词汇的方法，进而提高学生词汇学习的效率，并提高学生英语学习的水平和能力。
关键词词汇教学初中英语有效方法中图分类号：g623.3 文献标识码：a1 初中英语词汇教学的重要性在语言的运用中，词汇起着传达信息的重要作用。
学习语言的最终目的是为了交际，词汇是语言交际的核心。
学生的听、说、读、写能力的建立依赖于词汇的丰富与牢固。
有不少学生向我反映：在阅读的时候，总是因为无法理解其中的一个关键词而导致全篇文章的理解失真；在进行课堂交流会话的时候，也总是因为一个或两个词语无法表达；在写作时，因为一个单词的遗忘导致文章档次下降，得分减少……以上诸种现象都告诉我们，在交际中语言的运用需要词汇的支撑，从某种意义上，我们可以这样断言——语言交流的核心是词汇。
当今的教育环境下，词汇教学在整个初中英语教学中占的比重越来越大，词汇教学与英语教学的其他版块之间的联系越来越紧密，而不再是一个独立的版块。
这就要求广大教师在教学的过程中必须重视词汇教学，并让学生意识到积累词汇的重要性。
2 初中英语词汇教学的有效方法既然明确词汇教学的重要性，因此，我们教师就必须寻找出可行的方法来实践词汇教学，笔者认为，应该做到以下几点：（1）课前预习。
我们总是提倡，学生必须学会自学，并积极主动地预习。
但是，很多时候，学生的接受能力有限，同时初中生在预习过程中，总会遇到一些障碍，那些障碍超出他们的能力，所以，导致他们无法完成预习。
此外，还有一个重要因素，很多时候，教师布置任务时太仓促，这样的话，学生会很被动，无法系统地预习。
因此，笔者认为，教师在开学之初，就应该将自己的教学计划告诉学生，让学生在学习中有自己的计划，同时，教师还应该在每节课结束后，将下一课的关键词汇标注出来，帮助学生听、说、读、写。
这样，不仅可以培养学生积极主动地学习，还能让学生对于整个学期的英语学习有一个自己的规划，此外，还能借用这种计划，强化学生对关键词汇的掌握，牢固学生对关键词汇的记忆，为以后的学习打下基础。
新课标下初中英语阅读中词汇教学
浅谈新课标下初中英语阅读中的词汇教学 [摘要]笔者在本文中主要是阐述了词汇教学在英语教学中的重要性,浅谈了新课标下初中英语阅读教学中的词汇教学策略与方法。 [关键词]初中英语 词汇 阅读 教学 初中英语新课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。在我们农村英语教学中发现,不少教师在努力地尝试着对学生的听、说、读、写技能的培养,却忽略了对词汇教学的策略探究。经常在英语公开课中看不到词汇教学这一块。他们的处理方法大多是在教阅读文前教学生通读单词,让学生背出单词。单调、枯燥的生词教学方法使学生学得吃力,遗忘率高,影响了能力的形成和提高,且造成英语学困生增多现象。下面谈谈笔者自己对词汇在英语教学中的重要性的认识以及在初中英语阅读教学中的词汇教学策略。 一、词汇在英语教学中的重要性 词汇是构成语言的基本要素。没有词汇,任何语言都是不可想象的。词汇是语言大系统赖以生存的支柱。听、说、读、写技能的学习离不开词汇,缺少了词汇量,能力的形成及提高就无从谈起。在阅读中,词汇量是影响阅读质量的根本因素。英国语言学家史密斯教授曾对次做过专门调查。从“英语词汇量”、“精神状态”、“阅读技 巧”、“背景知识”、“逻辑思维能力”、“英语精读习惯”、“语法基础知识”、“文化差异”、“文化变化”及“中文阅读效率”十大方面,分为四个级差(很有影响;有些影响;影响不大t没有影响),进行了影响阅读质量的因素比较。结果,英语词汇量的影响率最高。“很有影响”这一块在四个级差中达81.96%。显然,词汇量是最根本的因素。词汇教学是基础教学,尤其是在初中英语教学阶段,应是重中之重。学生一旦在英语初学阶段,能把好词汇基础关,并能形成一定的词汇学习策略,也就能有助于听、说、读、写技能的形成及提高,也为今后的英语学习打下较为结实的基础。否则,他们就会失去学习英语的兴趣和信心。所以,在初中英语教学过程中,重视词汇教学,把好词汇教学策略是及其重要的。 二、初中英语阅读教学中的词汇处理策略与方法 随着《新课标》出台,初中英语教师在对学生的听、说、读、写技能方面的训练十分重视。但在对这四项基本技能训练的过程中,却离不开对词汇的教学。在基础英语教育阶段,词汇教学是穿插在对话教学或课文教学中进行的,并以后者为主。词汇知识与阅读理解相辅相成、相互促进:通过阅读扩大词汇量,再让增长的词汇知识推动理解进程。可见,阅读教学中的词汇处理不但关系到学生词汇量的扩充,还对学生的阅读理解进程造成不同程度的影响。 这里指的是教学策略问题。尤其在教阅读课时,对于篇幅较长,词汇量多的阅读教学课,又如何科学地、合理地、巧妙地对新词汇进行处理呢?在平时的阅读教学中,笔者对词汇的处理是这样安排 的: 1、分时处理。对阅读教学中,常以分时间来处理,即:课外时间、早读时间和阅读教学课堂时间。这个时间的划分,主要是按课堂阅读教学的篇章中出现的词汇量的多少、篇章内容的长短以及难、易程度进行安排。文章的词汇量多、篇幅长,让学生提前进行课文预习,并提醒学生不要先看单词再读课文,要竭力地根据所学的词汇结构和上下文去猜测、推理、判断词汇的意思,而且划出推理、判断结果的关键词、词语或语句。再利用早读课的时间检查学生预读的情况,通过不同的方法使学生对课文中的主要词汇和高难度记忆的生词达到较为熟练和理解的程度,为阅读课的教学减轻难度和负担,同时为英语学困生在阅读过程中也扫除了障碍,减轻了难度。 2、按词汇的类型、处理方法的繁、简程度安排处理。譬如,在早读课时间,主要是处理方法较为简易的词汇,让学生认知该词的音标、拼写,注意一些发音和拼写规则,了解它的构词结构等。帮助学生时常复习词汇学习的一些简单方法,提醒学生要能运用这些方法进行自主学习。而在阅读教学课中,就只需处理那些较有深度的词汇或能通过一些情景更有利于阅读教学开展的词汇。在阅读课中的词汇处理常常分为三部分,即:阅读前、阅读中和阅读后。在‘阅读前’处理的词汇,一般是可以通过情景教学法、对比法、联系法等很快就能解决的词汇,且是阅读中的主单词。在‘阅读中’处理的大多是可通过语境来处理的词汇和对一些有特殊意义的词汇学习。这其实也是培养学生技能学习的一个过程。处理的方法大多利 用提问的方式有意识地把它们引出来进行处理。在‘阅读后’的词汇处理,是对文章中出现的重要的、新的词汇的再认处理,是对重要的、新的词汇的一个集中学习,一个由输入转为输出的过程。 笔者认为,在初中阅读教学中的词汇教学应很好地重视它。它是培养和提高初中学生阅读兴趣及阅读能力的关键。但词汇教学并不是一项简单、轻松的教学任务,只要教会学生读单词、要求学生能背出单词、词组就行。而是要能科学地、巧妙地实施词汇教学,使学生能产生兴趣,形成自主学习,不断扩大词汇量的能力,以促进听、说、读、写能力的提高。特别是初中英语教师,在阅读教学中不要因为生词的多而简简单单在阅读课前处理以下,教师必须抛开孤立教词汇的传统模式,遵循词汇教学的一般原则。笔者在初中英语词汇教学中一般采用的原则如下: 1、音、形结合原则:词的读音和拼写形式是词存在的基础,是各个词相互区别的第一要素。教会学生一定的音同一定的形联系起来,又把一定的形和同对应的音联系起来,经过反复的练习,在大脑高级神经活动系统中建立牢固的条件联系,其中包括“音”和“形”的联系。 2、直观教学法原则:在初中英语教学中,利用实物、图片,玩具以及手势、动作、表隋开展教学,既能营造一种轻松、生动活泼的课堂气氛,又能引起学生兴趣,使学生增强对词汇的记忆。 3、情境教学法原则:在初中英语教学中,设置情景来教词汇,不仅能促使学生对词汇的理解和记忆,更能使学生积极地参与到设拟 的交际情景中去,锻炼到交际的能力。 4、构词法教学原则:利用初中阶段出现的前缀、后缀构词法教系列词汇,能快速帮助学生对该词汇的理解和记忆,并能帮助学生扩大英语词汇量。 5、在语境中教词汇原则:在语境中教词汇可以帮助学生通过语境来领会该词汇的含义,真正地理解、区分同意而不同义的词汇,又能帮助学生提高阅读理解能力和正确运用词汇的能力。 6、上下文联系原则:用上下文联系、祛就是依据上下文中对人物或事件某方面的描述进行推断,或根据关键词推断(如:and,but,while,though,if,because,so等)。 7、释义法:释义法就是用同义词、词汇进行解释,帮助学生理解、掌握词汇的含义。 8、语句对比法:语句对比法就是把同一个词有不同的组词结构的词汇放到不同的语境中,让学生进行对比、分析,理解不同的含义。 不同类的词汇有不同的教学方法,只有用上合适的不同教学方法,才能使学生快速地掌握所学词汇,并能使教师教的方法转变成学生自己学的方法。 词汇教学是英语教学的基础,是培养学生听、说、读、写四项基本技能的根本条件,是英语阅读能力提高的决定性因素。因此,在初中英语教学中,教师要以英语基础教学为重,形成有效的词汇教学策略,以基础教学促进对学生的英语综合能力培养的教学,使学生 以基础学习带动英语全方位的学习。初中英语阅读中的词汇量,比起其他模块要大得多,如何科学地,恰当地进行处理阅读中的词汇,需要我们初中英语教师进行很好地探究,形成有效词汇教学策略。
初中英语词汇积累的重要性分析
初中英语词汇积累的重要性分析作者：蔡羽来源：《速读·中旬》2016年第08期摘要：初中英语在学习上主要是把小学学过的知识进行综合以及更深层次的探索。
英语作为一门语言性学科，词汇是最基础的一部分，尤其是初中阶段，作为英语学习的基础阶段，词汇积累是最重要的学习环节之一。
关键词：初中英语；基础知识；写作基础；阅读方式；积累方式一般来说，初中阶段的英语教学除了让学生学会一些简单的日常交际用语，最重要的就是让学生能够积累大量的词汇，而且英语作为一门外来语言，语言学习的三大要素就是语音、词汇和语法，但是语音和语法的学习都是在词汇储备的基础上进行的，而且根据我国现阶段对英语学习的重视程度来看，英语学习不只是一门学科知识，更是一门需要学生能够熟练掌握的技能。
所以，就初中阶段的英语教学要求来看，词汇积累是学习的重中之重。
一、词汇积累有助于拓展英语知识，提高英语能力词汇是学生拓展知识，提高英语水平最重要的一个学习任务，而对于初中英语学习，我们一向是以词汇教学为基本教学内容，在词汇教学的基础上，再对学生进行语音、听力和阅读写作等方面的教学。
有语言学家曾对英语教育提出“没有语法，只能传达很少的知识，而没有单词，则什么也传达不了”的评价。
这句话深刻的反映了英语教学的基本要求。
我国从小学阶段就开设英语课，主要就是因为英语这门语言在我国的应用越来越广泛，随着国家经济、政治、文化的发展，英语已经成为不可替代的一项语言工具了。
从社会层面来分析，随着经济的发展，学生将来的就业问题是一个非常严峻的社会问题，现在社会上的很多大企业都要求就业者具备一定的英语水平，甚至英语水平只是其中的门槛之一，除了专业技能之外考究的就是英语水平，能否说一口流利的英语，能否看懂一些专业的英文方案，这都是学生将来可能需要面对的问题。
从文化层面来分析，英语越来越国际化，虽然我国历史文化底蕴深厚，但是我们不能守着历史文化去发展，那样只会故步自封，不利于我国文化的提高。
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初中英语词汇教学的重要性解析
作者：陈璇
来源：《速读·中旬》2016年第08期
摘要：英语作为一门以词汇为基础的外语，在初中阶段的教育中占有越来越重要的地位，是培养学生外籍交际能力的主要课程。
词汇作为英语教学的基础部分，需要教师和学生明确其重要性，发挥词汇教学的基础作用，全面提高学生的综合英语水平。
关键词：初中英语；词汇教学；重要作用
随着经济全球化的推进，与国际交流越来越广，程度越来越深，英语作为国际间交流的主要语言，在生活中扮演着越来越重要的角色，英语成为新时代人才必备的基本素养。
在这种时代浪潮和教育背景下，英语教学在学校教育中也受到越来越多的重视，学校加大了英语课程的比重，教师和学生也从观念上加强对英语教学的重视程度。
英语作为一门外来语言，需要从听说读写四个方面全面展开，但从语言学习的科学规律来说，词汇教学才是英语教学的基础，《英语课程标准》指出：英语学习者词汇量的大小和词汇运用的熟练程度，是衡量其英语水平的重要指标之一。
因此，教师在进行英语教学时必须重视词汇教学的重要性，切实提高词汇教学的效果，为其他英语技能的教学奠定良好的基础。
随着新课程改革的推进，教学大纲对初中学生的词汇量有了新的要求，要求初中英语教师适应新课改的教学目标，帮助学生攻克词汇教学的难题，提高学生的英语学习水平。
一、有利于拓展学生的文化知识面
英语作为一门典型的印欧语系，不同于汉语所属的汉藏语系，带有明显的西方国家文化特征。
词汇作为英语语言的基本组成成分，必然带有明显的文化气息，因此，教师在英语教学过程中要重视词汇教学的基础作用，将英语词汇的含义与内涵讲授给学生，学生在掌握英语单词的基本含义的基础上，能够充分了解英语国家的文化，从而拓展学生的文化知识面。
传统的英语词汇教学由于教师过于重视英语单词本身的学习，在讲授词汇时只从单词的读音、词性和基本意义入手，解释单词的字面意义，并没有联系英语单词的文化背景，从而使英语的词汇学习过于片面，不利于学生全面掌握相关词汇的内涵与应用。
因此，教师必须尊重英语语言是文化输出的产物这一事实，在进行英语词汇教学时要与文化背景结合起来，具体解释英语词汇的各种内涵，使学生能够在具体的背景下学习英语单词。
同时，教师通过文化引入向学生讲解英语词汇，不仅能够使学生在学习单词之外了解到更多的西方国家的文化与习惯，拓展学生的文化知识面，为以后学生出国进修奠定良好的文化基础，而且这些文化知识能够增强英语词汇学习的趣味性，使学生将具象的文化与抽象的词汇结合起来，帮助学生提高英语词汇记忆的效率和准确性。
词汇虽然只是英语单词的简单集合，但其中反映出的方方面面的文化内涵却是巨大的，这些通过英语语言形式表现出的文化知识，在
拓展学生事业的同时，也与初中阶段的其他课程例如历史与地理等产生联系，为学生学习其他课程带来了一定的益处。
二、为学生的英语阅读与写作学习奠定有利基础
在初中英语教学中，词汇教学是其他英语技能的学习基础，教师只有帮助学生打下夯实的英语词汇基础，提高学生的英语词汇量，才能为学生的英语与写作学习奠定有利的基础。
现阶段的初中英语课堂教学主要以英语课文讲解、解释单词、分析句型、翻译文章为主，在这种教学模式下，词汇教学依然是前提，高效的词汇教学不仅能够帮助学生记忆大量的英语词汇，更能帮助学生缓解英语阅读与写作学习的难度，提高英语句型与文章翻译的效率。
再初中升学考试中，英语阅读与写作占有很大的比重，因此，教师需要对英语阅读与写作进行专门的强化教学，从而帮助学生提高阅读与写作的效率。
英语阅读与写作主要以文章为考查重点，而文章由句子组成，句子由单词构成，提高学生的阅读与写作水平，归根结底要强化学生的词汇教学，扩大学生的英语词汇量，使学生不仅能够有效记忆词汇的含义，更能将自身掌握的英语词汇应用于英语写作中。
同时，词汇教学的重要性不仅仅是为英语阅读与写作输送大量的词汇，更重要的是教师在进行英语词汇教学时向学生讲授的词汇理解与记忆方式，这些关于词汇学习的方法与技巧才是学生在以后的英语学习中需要加以重视和充分利用的。
以往教师在进行英语词汇教学时多是采用死记硬背的教学模式，将读音与意义告诉学生，让学生在课后进行重复记忆与背诵，这种词汇教学方式不仅不利于学生的学习效率，更容易消耗学生对英语学习的热情，使学生对词汇背诵产生厌倦心理。
新课改下的词汇教学要求教师创新词汇教学方式，提高学生对词汇学习的兴趣，为学生学习词汇创造一定的教学情境，激励学生对英语单词大胆的猜测，从而提高学生的英语词汇学习能力。
这种词汇教学方式不仅能帮助学生高效快速的记忆单词，更能使学生在面对陌生的英语文章时进行有效的词汇猜测，提高学生对英语阅读的理解能力与翻译能力。
同时，词汇是英语写作的基础，优秀的英语作文需要丰富的词汇量为支撑，因此，教师在培养学生的英语写作能力时，必须发挥词汇教学的作用。
三、有利于提高学生的英语交际能力
在我国应试教育的背景下，英语教学培养了一批答题能力高、语言能力弱的“哑巴学生”，虽然升学考试是看重学生的试卷成绩，但英语作为一门语言，与人交际才是英语语言的最终目标，因此，教师在进行初中英语教学时，要重视培养学生的英语交际能力，锻炼学生听与说的能力，鼓励学生克服心理障碍，积极用英语与他人交流，从而锻炼学生的英语交际技能。
对于提高学生的英语交际能力，教师必须以词汇教学为基础，学生只有掌握充足的英语词汇量，才能在与他人交流时有话可说，也才能将自身的思想用英语词汇进行明白清晰地表达，因此，高效的词汇教学有利于提高学生的英语交际能力。
正是因为英语词汇教学对学生的英语交际能力有着关键的影响作用，教师在进行英语词汇教学时要注意学生的英语词汇发音，为学生进行准确的单词读音示范，帮助学生掌握正确的词汇读音，建立词汇音与义的联系，使学生
在进行词汇发音时自然地想到意义，从而提高学生的英语单词记忆效率。
学生英语交际能力的高低不仅取决于学生掌握的词汇量，也取决于学生能否准确、专业的表达出来，因此，词汇教学对于提高学生的英语交际能力有着重要的作用。
总之，词汇教学作为初中英语教学的基础，是其他教学顺利进行的前提，需要教师对其重要性有正确的认识，创新词汇教学方式，提高初中英语教学效率。