小学教师备课制度
小学备课制度小学备课制度和要求
小学备课制度小学备课制度和要求
小学备课制度指的是在小学教育中，教师需要进行备课的规定和要求。
备课制度的目
的是确保教学质量和提高教师教学效果，促进学生的学习成果。
下面是关于小学备课
制度的一些要求：
1.备课时间：学校一般会规定教师在每周或每月的特定时间段进行备课，确保教师有
足够的时间准备教学内容。
2.备课内容：备课需要包括教学目标的制定、教材的解读和教学计划的制定等。
备课
内容应该与教学大纲和学生的实际情况相结合。
3.教案的编写：备课时，教师需要编写教案，包括教学目标、教学步骤、教学活动等
内容。
教案应该具备条理清晰、内容详实、操作简明等特点。
4.教学资源的准备：备课时，教师需要准备教学所需的各种资源，如教具、课件、作业、实验器材等。
确保教学过程中的教学资源充足。
5.教学评估的准备：备课时，教师需要设计教学评估的方法和标准，包括测验、作业、实验、课堂表现等。
确保能够对学生的学习情况进行评估。
6.备课记录和反思：备课完成后，教师需要进行备课记录和反思，反思教案设计和教
学过程中的不足，以便于改进和提高教学效果。
以上是关于小学备课制度的一些要求，不同学校和教育机构可能会有所不同，教师需
要根据学校的具体要求进行备课工作。
备课制度的落实有助于提高教师的教学能力和
学生成绩，对学校的教育质量和教学效果起到重要的促进作用。
小学集体备课制度（5篇）
小学集体备课制度备课是上好课的前提与保证，是提高教学效率的基础，也是保证教学质量的关键。
为了适应新形势下素质教育的要求，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定埭头小学集体备课制度。
一、集体备课的基本原则：1、实效性原则：研究教学理念的把握、教材的理解、重点与难点的突破、教学方法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题；2、全体性原则：人人参与，真诚合作，资源共享；3、研讨性原则：围绕主题，深入研究，积极讨论；4、经常性原则：每两周至少活动一次，并根据实际需要进行日常性研讨，将定时、定地点、定人员、定内容的专题式研讨与日常性交流研讨结合起来。
5、互补性原则：取长补短，集个人智慧于一体，把集体智慧化为个人的教学行为。
二、集体备课的基本过程：1、个人自备。
同一备课组内的教师都要在集体备课前，认真钻研《课程标准》、教材，根据教学内容，反思教学实践，发现教学问题，提出改进意见，并且写出教学简案，为讨论交流做好准备。
教研组长至少提前一周将任务布置给组内教师。
2、集体研讨。
由教研组长组织，重点将组内教师发现的问题进行汇集、归类、筛选，确定本次备课研讨的中心问题，依托教师群体智慧研讨解决问题的方案，并且交流各自的教学简案，讲解设计意图，达成共识。
3、完成教学预案。
在集体研讨达成共识的基础上，各任课教师既要吸收别人设计的长处，又要根据班级水平、学生差异、自身风格完成教学预案，做到共性和个性相结合。
4、教后反思。
施教后对教学预案进行反思，总结得失，并且养成写教学后记(或教学反思)的习惯。
教学后记(或教学反思)要有针对性，做到言之有物。
备课组(或教研组)安排时间交流教学反思，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基础。
三、集体备课的具体要求：1、定时间、定地点、定内容开展每次活动。
严格执行集体备课制度，按照固定的进间、地点进行活动，教研组长做好考勤记录。
规章制度小学集体备课制度
规章制度小学集体备课制度概述小学集体备课是学校管理中的一项重要的工作，通过集体备课，教师们可以相互借鉴和学习，提高教学质量，提升教师整体水平。
为了保证集体备课的效果和质量，学校需制定相应的规章制度，以确保集体备课的顺利开展。
集体备课的时间和地点1.集体备课的时间为每周一次，时间为周六下午，时长为2小时。
如有特殊情况需调整时间，需提前报备后方可调整。
2.集体备课的地点为学校教研室，如教研室不足，可通知班主任协助安排其他教室，但需提前报备。
集体备课的组织和流程1.集体备课的组织由教务处和各年级组长共同负责，组织形式为固定轮值。
2.每周轮到集体备课的年级组需提前制定备课主题和备课方案，并在集体备课前一周将相关资料发放给各教师。
3.集体备课时，备课组长应先对本次备课的主题做简短的介绍，然后由备课教师依次展示备课方案，并讨论方案的可行性和执行情况。
4.讨论结束后，备课组长会做简单总结，由校长或主管副校长进行点评和建议。
集体备课的要求1.集体备课是教师之间相互借鉴和学习的平台，应该注重互动、分享和交流，并着重讨论教学难点和重点。
2.集体备课应当注重讲解备课的思想和方法，并帮助教师提升教学能力，促进教学改进和创新。
3.集体备课应当遵循教学安排和课程要求，避免随意变动课程内容和教学重难点。
集体备课的评价和奖惩1.学校应当建立有关集体备课评价和奖惩的制度，对集体备课的质量和效果进行评价，并给予相应的奖惩措施。
2.对于集体备课质量较好的年级组或教师，学校应当给予表彰和奖励，以激发教师参与集体备课的积极性。
3.对于集体备课质量较差的教师或年级组，学校应当给予指导和帮助，并建立相应的奖惩机制。
总结小学集体备课是学校教学管理中不可缺少的一项工作，制定合理的规章制度能有效保证集体备课的效果和质量。
学校应当注重集体备课的组织和流程，促进教师之间相互借鉴和学习，并激发教师参与集体备课的积极性，以提高教育教学质量，促进小学教育的发展。
小学备课制度和要求
小学备课制度和要求导言小学是教育的起点，小学备课制度、要求的严谨性、科学性对于学生的发展具有重要的意义。
本文将探讨小学备课制度和要求，帮助教师更好地进行备课。
小学备课制度小学备课制度对教师的备课质量和数量起到重要的指导和规范作用。
小学备课制度一般包括以下几个方面：教学内容的统一和规范小学备课制度要求根据国家课程标准和教学计划，教师们应当严格按照教材的内容和要求进行教学。
教学内容要根据不同年龄段学生的学习特点，进行分级分层演绎。
教学计划的编制教师需要根据教材和课程大纲进行教学计划的编制和调整。
教学计划应当包括教学目标、教学内容、教学形式和教学方法等。
教学计划应当在学期开始前，进行全面的布置和安排，开学后按计划教学。
布置和批改作业教师要按照学校和教育部门的规定，对学生的作业进行布置和批改。
作业要与当堂课程紧密结合，布置与课堂教学相应的作业，确保学生完成作业的难易度、量化和要求的合理性，并及时批改作业，及时纠正学生的错误。
评价和考试教师要按照教育部和学校的要求，进行评价和考试。
评价要坚持学生素质教育的原则，注重学生的全面发展，认真分析学生的学习情况，及时发现问题和解决。
课堂教学的观察和辅导教师要对同行进行课堂教学观察和辅导，帮助大家提高教学质量和教育教学能力。
教学经验的分享和交流教师要善于分享自己的教学经验和教育教学心得，向同行和学生传递积极向上的教育理念，为教学改革和发展贡献自己的力量。
小学备课要求小学备课要求是指根据小学教育教学的任务和要求，规范出教师应该具备什么样的教育教学能力和素质的标准。
小学备课要求一般包括以下几个方面：热爱教育事业小学教育教学是一项神圣的事业，要求教师具备热爱教育事业的高度敬业精神，能够投身于教育战线，发扬教育人的使命感和责任感。
掌握教育教学理论小学备课要求教师要具有扎实的教育教学理论学习基础，掌握课程和教材的内容，了解学生的心理特征和认知规律，掌握适应学生发展的教育教学方法，能够看懂知识并解释。
小学集体备课制度
小学集体备课制度为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：一、组织形式：1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动（集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动）。
内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。
2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。
3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1个备课组。
二、要求：1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。
2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。
3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。
（主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。
）这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。
最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。
本学期每个学科要建立单元评估制度。
4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸旁注部分，对教案进行个性化的修改。
5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感（或教学反思）。
教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。
各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。
小学集体备课制度(4篇)
小学集体备课制度“集体备课”就是利用集体的智慧与知识, 集思广益,将个人才智转化为集体优势,通过教学信息的交流与互补, 在课前对教材、对学生、对教法、对学法、对课程资源等进行充分的准备与整合,以及课后对上课情况的充分反思和提出改进策略,从而达到共同提高教学质量的一种教学研究活动。
备好课是上好课的先决条件, 备课质量的好坏, 直接影响教学效果。
集体备课是教师掌握教学规律, 积累教学经验, 提高业务水平和文化水平的重要环节。
因此, 在个人备课的基础上, 必须强化集体备课, 发挥群体效应。
为了发挥集体智慧, 提高每一节课的教学效果和教学质量, 使每个教师的教学水平尽快得到提高, 要求每个备课组必须认真进行集体备课.现将集体备课的具体要求规定如下:一、“集体备课”的分组。
“集体备课”的分组原则是按校本课题分组, 这样就能够备课及研究内容的相近而做到有的放矢, 全体老师分为四个组:文科、理科分别分为高、低两个年级组。
二、“集体备课”的原则。
坚持定时间、定地点、定内容、定中心发言人。
“集体备课”的内容在前一次集体备课中就要落实下来。
“集体备课”的内容主要是对即将上的课的准备, 这种准备可以有以下六个方面:1.研究教材: 按照课程标准和教学基本要求的规定, 认真钻研教材。
全面掌握该课程的教学内容及其结构；明确所教章节的内容在本学科及该专业培养中所处的地位；了解本章节的内容与其他章节以及其他学科之间的关系。
然后确定本章节在讲课时的深度、广度及讲授范围, 突出重点, 注意难点, 力求少而精。
2.研究学生: 备课时应充分考虑班级学生的实际情况, 如学生的年龄、个性特点、兴趣、爱好等, 还应备好学生上课时可能会提出的各种问题, 做到“胸有成竹”。
3、研究教法: 第一、选择教学方法时, 在考虑到教学目标、教学内容的同时, 还要兼顾各个方面, 所选择的教法要富有教学哲理, 能随机应变。
第二、要有创新意识。
教师讲课的方式要有“新意”, 要在“新”、“奇”上下功夫。
小学教研组集体备课制度小学语文教研组集体备课
小学教研组集体备课制度小学语文教研组集体备课小学语文教研组集体备课制度是指教研组成员在确定的时间和地点共同进行备课活动，旨在促进教师间的交流和互动，提高教学质量和教研水平。
下面是小学语文教研组集体备课的一般流程和具体内容：一、流程：1. 确定集体备课时间和地点。
一般可以选择每周固定的时间段，确保教师都能参加，并选择教室或会议室作为备课场所。
2. 制定备课计划。
教研组长或主任根据学校教学计划和教师的需求，安排备课内容和议题。
3. 提前准备资料。
教研组长或主任根据备课计划，提前准备好各个教材课题的教学资源和参考资料。
4. 开展集体备课活动。
教师们按照备课计划集中讨论和研究备课内容，共同解决教学中遇到的问题，分享教学经验和教学资源。
5. 整理备课成果。
教研组长或主任将集体备课的思路、教学方案和教学资源进行整理和归纳，制作备课笔记或备课提纲，为教师提供相应的参考和借鉴。
二、具体内容：1. 教材分析和研究。
教师们可以对教材进行深入分析和研究，了解教材的编写思路、教学目标和内容安排，为后续的教学准备做好铺垫。
2. 教学设计和教案制定。
教师们可以就某个具体的教学课题进行讨论和研究，共同制定相应的教学设计和教学方案，包括教学目标、教学方法、教学步骤等。
3. 教学资源和教学方法分享。
教师们可以分享自己在教学中积累的教学资源和教学方法，互相借鉴和学习，提高教学效果。
4. 评课和反思。
教师们可以互相评课和反思，分享教学中的成功经验和教训，并对自己的教学进行反思，找到改进的方向和方法。
小学语文教研组集体备课制度的目的是为了提高教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流和合作，为学生提供更好的教育教学服务。
小学教师备课制度及要求
小学教师备课制度及要求一、原则要求一教师个人备课要求1．教师上课必须要先备课,不得无备课上课;2．教师个人备课呈现方式分为详案和简案两种;具体划分办法是：按教龄分为a、b类a类：不足十年教龄或需要评职称的教师必须要有完整、规范的教学设计详案,原则上均为手写;不得简单照抄别人的教案,不得用集体备课教案来代替自己的教学设计,否则视为无效备课;b类：教龄超过十年,并已熟悉备课规范、能够自主、熟练地进行教学且教学质量较高成绩超过区平均的教师,可不再完整、规范地手写祥细的教案,在拟出自我化的单列材料清晰的学期教学总目标、单元教学目标、课时目标及基本教学环节的基础上,可以用多种方式呈现教学设计;主要是：表格式教学设计,框图式教学计,电子课件式教学设计,集体备课教案加旁批、旁注和课后反思的教学设计,粘贴单叶纸质材料的教学设计,教学基本环节加教材中旁批、旁注的教学设计等;凡是教学从未上过的教材含新教材,备课必须要有课时教学目标要点和较详细的教学流程设计;3．复习、试卷评讲、作业评讲等类型的备课统一按b类执行;4．教师个人教案中要有教学反思,分为三类：一定数量的课时反思,每个单元反思,期中、期末反思,一学期合计不少于15次;5．每节课的教案至少提前一天完成;二集体备课要求1.在能够实行集体备课的学科和年级采取设置备课组,具体设置：1学校分别设置语文、数学学科备课组,另设英语、音乐、体育、美术、及其他备课组;2各备课组一学期要有不少于4次集体备课,允许呈现不同形式的备课,但其中有不少于4次完整、规范的教学设计详案;3备课要以教师个人备课为主;集体备课主要内容：统一备课章节或单元的教学目标要求,包括教材分析、学生情况分析、教材目标的设置、教材重难点的处理、教法选择、师生双边活动、媒体选用、练习设计等;二、检查办法1.备课检查采取不定期检查、定期统一检查和交流展示的办法进行;重点是不定期检查;2.不定期检查由随堂听课检查与抽查相结合、行政值周检查;为体现公平.性和随机性,不定期抽查采取抓阄的形式进行;随堂听课检查与抽查办法：校领导与教科处人员以年级或学科为单位一学期不少于5次抽查;听后检查备课;主要查备课与上课的内容是否相符合,以及课堂教学的效率、备课质量;行政值周检查办法：行政值周1人,每周以班为单位至少跑面查一次,主要查教师上课有无备课;3.由学校组织检查一学期不少于2次,期末检查教师一学期的备课情况并进行汇总登记;4.教师个人备课分类别交流展示一学期不少于一次;5.备课检查都要求作好记录,并由被检查人签名后保存,作为年度考核依据;6．校长一学期对备课管理的督查与核实不少于2次;。
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小学教师备课制度
一、熟悉掌握教学大纲、新课程标准和教材内容体系。明确教学目的；
掌握教材重点、难点；全面了解学生掌握知识的情况，面向全体，因
材施教。
二、学校应根据年级和学科特点，有计划地组织教师进行集体备课。
教师要积极发表个人意见，交流教学方法和体会，做好集体备课记录。
三、在学期中，校长、教导主任要定期或随机抽检教师的备课教案，
提出指导意见。
四、做好上课前的各项准备工作。如教具、实验器材等。
2012年9月
小学听课和评课制度
一、每位教师要把听课列入自己的工作议程。列出听课学习计划。
二、学校领导和教师应以随机听课为主。一般情况下只在听课前几分
钟内礼节性地打招呼即可，以免干扰教师正常的教学工作。
三、学校每学期至少要举办一次专题性的公开课。要组织教师听课和
评议，执教者要认真准备、实践、总结。
四、 每位教师都有听课的责任和被听课的义务，无特殊情况不得拒
绝他人听课。每位教师每学期至少听课15节。
五、教师听完课以后要写出评议意见。在评议时将意见提出，相互交
流讨论，供授课教师借鉴，达到共同提高的目的。
六、领导要经常深入课堂进行听课、评课，指导教学。每学期主管领
导听课不少于25节，校长不少于20节。
2012年9月
小学办公室管理制度
一、要自觉遵守教职工文明礼貌公约。
二、要自觉遵守办公室纪律，室内不大声喧哗，不影响同事工作。
三、要养成良好的卫生习惯，办公桌上的物品要摆放整齐，电脑要擦拭
干净，
四、值日教师要认真履行自己的职责，坚持每日清洁地面，不得有积水，
垃圾桶每日一清理。卫生用具要摆放合理、有序。
五、 教师要认真遵守办公室的管理制度，办公期间不做与工作无关的事
情。如：利用电脑玩游戏、看电影等。
六、值日教师要在老师们下班后，及时关掉办公室的电器电源，关好门
窗。
小学作业布置要求
一、学生课堂作业：
1、学生课堂作业本要使用统一设计、规范的作业本。作业本封面填
写要规范完整，除残疾、弱智儿童外，所有学生一律要求按质按量按
时做作业。
2、教师对学生的课堂作业要严格要求。如：书写要工整，卷面要整
洁，格式要统一美观。对不合要求的要督促学生重做，缺交的要补做，
错做的要更正。
3、作业量要适当。一、二年级书面课堂作业总量每日不超过40分钟，
三至六年级书面课堂作业总量每日不超过60分钟，并且提倡课堂作
业课内完成，不挤占学生的休息时间。
4、教师备课时也要备作业，要优化作业设计，精选有代表性的习题。
针对课标要求、教材和学生的实际，系统地考虑学段、年级、学期、
单元和课时的连贯性、一致性。
二、学生课外作业：
小学一、二年级不得布置书面家庭作业，其他年级学生每天书面家庭
作业总计控制在一小时以内。
2012年9月