英语计划总结之小学英语PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn课后反思
PEP小学英语四年级下册Unit1 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit1 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit1 PartB Let's learn，本单元课时数为8课时。
单元主题为“春天和动物”，通过学习本单元，学生能够掌握春季相关的词汇和表达，以及描述动物的特点和喜好。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生能够听、说、读、写关于春天和动物的词汇和句子。
在文化意识方面，学生能够了解春季的相关文化习俗，以及不同动物的特点和喜好。
在思维品质方面，学生能够通过观察、分析和归纳动物的特点，培养他们的逻辑思维能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 能够听懂、会说、会读、会写关于春天和动物的词汇和句子；2. 能够用英语描述动物的特点和喜好；3. 能够了解春季的相关文化习俗；4. 能够通过观察、分析和归纳动物的特点，培养逻辑思维能力。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容，确保教学目标的有效达成。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit1 PartB Let's learn以“春天和动物”为主题，共有8个课时。
本单元旨在通过学习春季相关的词汇和表达，以及描述动物的特点和喜好，提高学生的语言能力、文化意识和思维品质。
1. 课时一：导入春季词汇本课时主要教学春季相关的词汇，如spring, sun, flower, bird等。
教师可以通过展示图片、实物或自然现象，引导学生学习和掌握这些词汇。
同时，教师可以设计一些简单的听力练习，让学生听懂并能够正确发音这些词汇。
2. 课时二：学习春季句子本课时主要教学如何用英语描述春季的句子。
教师可以引导学生运用已学的词汇，组成简单的句子，如“I like spring because it's warm.”。
PEP英语(四下)-Unit-1-My-school--A-let's-learn教学反思
PEP英语（四下）Unit 1 《My school》教学反思大山镇养马小学陆惠在这次小学英语优质课观摩活动中，我上的是人教版小学英语四年级下册第一单元《My school》中的A-let’s learn,let’s do，本节课重点讲的是学习单词teacher's office, garden, playground, library以及句子Go to the garden．Water the flowers．… Where is the ...? It’s on the ... floor.根据学生越往高年级一部分学生就越对英语学习丧失兴趣的现状，针对孩子们的心理特点，为其设计了有趣的活动，以求调动孩子们的学习积极性，使其愉快地学习。
在教学中我力求做到：一、歌曲开篇，引入情境。
从心理学角度讲，学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，利用动态小动物比赛听歌的情景初步引出序数词first、second、third; 和他们一起听歌曲my school，引出课题《My school》，学生们边听边做活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、争当“优秀校园小向导”，教学新知。
教学方法是教学成败的关键。
我以学生的兴趣为出发点，采用任务型教学途径，运用直观教学法，多媒体辅助法，全身反应法，交际法等进行教学，将抽象的单词与图片、动作相结合来学习单词；采用游戏和竞赛活动相结合来操练句型。
从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，使学生通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式来完成任务目标。
课堂上学生通过游戏活动和竞赛活动动静交错，个人与小组相结合，练习与竞赛相融合，在活动中学习，训练，运用语言。
三、关注全体，分层优化。
针对学生的不同层次，我设计了两道练习题，拓宽了学生的思维，使不同程度的学生都有所发展。
人教版PEP小学四年级上册课时教学反思大全
人教版PEP小学四年级上册课时教学反思大全人教版四年级上册课时教学反思大全PEP小学四年级英语上册教后反思Unit1 My classroom教学反思Part B Let’s Learn课后反思我上PEP四年级Unit1 Part B Let’s Learn这一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。
下面是我对这节课的反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
然后，我将要教授的句型变换成歌谣的形式加上动作，使句子更容易被学生接受。
最后，上课中每个环节时间运用得当，每个环节清晰可见。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。
在授课过程中尽量少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚接触的新知识。
第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容第一课时本课时主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
在热身和复习环节，教师利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’s in the picture”自然过渡到新内容“What’s in the classroom”。
通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let\\\'s learn部分的内容。
之后通过听听做做的活动处理Let\\\'s do部分，进一步运用和巩固了Let\\\'s learn部分的词汇。
PEP小学英语四年级下册Unit 1 A Let's learn教学反思
Unit 1 My school A Let’s learn教学反思一、教育政策知识政策：1．可以通过听例词发音，查询例词结构中共有的特征，学习er在单词中发的规则；可以跟着录音说唱歌谣，强化回想er的发音规则。
2．可以查询单词结构，划出词中共有的er；能根据er的发音规则读出生词，安定学习er的音形对应联络。
技能政策：可以通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词，填充短语或句子，并进一步强化在四线格中正确书写单词。
二、教育重难点教育关键：学习er在单词中发的规则。
本节课是以词汇和简略句型的学习为基础，引进“校园”一个新的论题，即在在本节课的教育中,首要让学生学习描绘校园首要设备及活动场所用英语怎么表达，知道校园设备场所大体功用同时会问询或描绘校园某设备场所的大体方位。
本课首要是重视基础，要点培育学生传闻才能，教育孩子要酷爱校园，养成杰出的日子、学习习气。
本节课首要有以下特色：一、歌曲导入，生动讲堂气氛，激起学生学习英语喜好。
上课开端，我先播映英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心境，在快乐中学习，既生动了讲堂气氛，吸引孩子注意力又激起学生学习喜好，激活了学生思想，为下面新知学习奠定基础。
二、教育规划结构紧凑，过渡天然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教育中，首要播映英文歌曲“Our school”，天然引进到本单元要议论“校园”这一论题，即促进学生对本节课新单词的学习，又生动了讲堂气氛，激起了学生的学习喜好。
然后在新课呈现中，通过展示校园图片办法，既形象又直观然后引导他们斗胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇“playground, garden, teachers’ office, library, canteen”起到了温习意图又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最终小组协作，运用所学知识作对话，介绍自己校园，然后引领学生天然而然的投入到本节课的学习中。
三、以学生为主体，斗胆甩手，让他们看图自主去说、去演。
PEP四年级下册英语Unit 1分课时(1)教案与反思
Unit1 M yschool人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartA教学导航教学内容Let’slearnLet’sdoLet’stalkLook,askandanswerLet’sspell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Whereistheteachers'office?—It’sonthesecondfloor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点1.能听懂、会说、认读Let'slearn部分的词汇：teachers’office,library,firstfloor,secondfloor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结PartB 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时课堂小结【素材积累】海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。
他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。
第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果自己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。
突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。
原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。
新人教版(PEP)四年级英语上册Unit1 My Classroom PartA Let's learn教学反思
精品资料2019-2020年人教版(PEP)四年级英语上册Unit 1 My classroom PA Let's learn 教学反思本单元的教学主题My classroom很接近学生的生活，是学生感兴趣的话题。
目标语言也相对简单，目标词汇虽然相对三年级下有所增多，但是单词相对都不难。
为了让学生能更好地感受英语学习的乐趣，我并没有按照寻常的教学方法，采用任务型的教学，一脚一步地让学生一个又一个地生硬地学习新词汇，套用新句型。
因为我认为这样的教学方法很容易让学生产生学习疲劳，要不停地开动脑筋，让学生更好地学习，这样也有助于教师自我的成长。
于是，我一直在思考这样的课时，应该如何设计。
我发现Let’s do中的一些句型是在三年级上册中的Unit 1中Let’s do中出现，于是我利用课前时间先让学生听着回忆。
等到正式上课后，我便开始与学生游戏，通过游戏，潜移默化中教授了one …. Two …s.的用法，为接下来的教学做好了铺垫。
其次我又引入了Zoom和Zip两个主人公，通过他们的幽默可爱的言语和行为引发故事一步步往下走，这样既解决了目标词汇和句型的学习，又能实现对学生能力的培养和思维的扩散。
在整个课件的制作过程中，录音以及图片的处理花费了大量的时间，但是这些都有助于学生对故事的理解和对知识的掌握和运用，就如课标所说的，教师要尽可能利用丰富的教学资源，尽可能多地为学生创造在真实语境中运用语言的机会。
所以，传统的教学方法（包括纯粹的任务型教学是脱离语言的真实情景的，教师一定要在课堂教学中为学生创造尽可能多的整体环境。
）当然与以往一样，我的设计中还是会存在很多问题。
1）这个课时Warm up以及Preview的设计过长，导致后面进入真正教学环节的时间不够了。
所以在教授Clean the window以及Turn on the light时过于匆忙。
2）虽然在教学过程中，设计体现了层次性和对学生运用能力的培养，但是缺乏最终让学生独立输出的环节，教师在教学中还是很小心地抓着学生不肯放，这个是要努力克服的。
PEP四年级英语下册 Unit 1 A Let's learn教学反思 教案
Unit 1 My School A Let’s learn教学反思本节课是以词汇和简单句型的学习为基础，引入“学校”一个新的话题，即在在本节课的教学中,主要让学生学习描述学校主要设施及活动场所用英语如何表达，知道学校设施场所大体功能同时会询问或描述学校某设施场所的大体位置。
本课主要是注重基础，重点培养学生听说能力，教育孩子要热爱学校，养成良好的生活、学习习惯。
本节课主要有以下特点：一、歌曲导入，活跃课堂气氛，激发学生学习英语兴趣。
上课开始，我先播放英文歌曲，让学生跟唱歌曲，使音乐与英语融为一体，让孩子放松心情，在快乐中学习，既活跃了课堂气氛，吸引孩子注意力又激发学生学习兴趣，激活了学生思维，为下面新知学习奠定基础。
二、教学设计结构紧凑，过渡自然，层层递进，环环相扣。
在本节课的教学中，首先播放英文歌曲“Our school”，自然引入到本单元要谈论“学校”这一话题，即促进学生对本节课新单词的学习，又活跃了课堂氛围，激发了学生的学习兴趣。
然后在新课呈现中，通过展示校园图片方式，既形象又直观然后引导他们大胆去说，紧接着通过看图连单词，即对词汇“playground, garden, teacher’s office, library, canteen”起到了复习目的又为下面学生进行会话练习奠定基础. 最后小组合作，利用所学知识作对话，介绍自己学校，从而引领学生自然而然的投入到本节课的学习中。
三、以学生为主体，大胆放手，让他们看图自主去说、去演。
本节课是一堂词汇课，重点培养孩子听说能力，所以在课堂上，首先通过展示图片，几乎让班上的每一位孩子都有机会去说，最后会话练习，通过小组合作去表演，培养了孩子合作能力和综合运用语言的能力。
四、本节课多采用直观性的教具，来加深孩子的印象。
在本节课，主要通过展示图片、选择我们自己熟悉的校园来引导孩子们学习，例如：在教授这五个词汇时，首先展示图片让孩子自己去说然后纠正，紧接着老师再充分利用通过看图连单词，然后看图说话，既直观又形象加深学生的理解。
四年级unit1教学反思)
2014年3月12日溶于情景的教学李苏霞本周高主任要听我的词汇课，我结合教学进度选取了Unit 1 B Let’s learn.本课时是第一单元B部分的词汇教授课。
主要学习四个有关学校场所的名称，在上学期，我们已学习了教室的各种设施的名称，这个单元的学习主要是连接上个学期的My classroom而进行设计本课时的。
本课时要求学生了解学校的各种场所并能够进行简单的交流介绍Do you have a music room? Yes, we do. It’s on the first floor.在上这节课时,我是通过和学生一起回顾四年级上第一单元句型:What’s in the classroom?自然过度到学习学校场所的名称。
又通过Let’do de 形式复习本单元A部分的单词，如library.office等，还通过描述在这些场所能做的事情，如Go to the library .Read a book. Go to the teacher’s office. Say hello. Go to the playground. Play football.Go the the garden. Water the flowers让学生充分进入有关学校的学习。
在教授这些词汇时，我边出示了一个学校的图片，利用这个场景让学生学习巩固单词，并假设自己是这个学校的学生，试着用要求的句子：This is……\That is ……来介绍，学生的兴趣马上就可以调动起来。
本节课重点是掌握学校的不同设施的名称，如绘画室，微机室，体育馆等，art room, gym , 是新授单词，学生较为陌生，尤其是gym的读音要反复强调。
我利用Where is …？It’s on the first\second floor.多次练习。
在课件的引导下，整体教学效果良好。
学习Let’s learn部分时，应让孩子通过看课件直观形式整体感知。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
英语计划总结之小学英语PEP四年级Unit1 Part B Let’
s Learn课后反思
今天我们组进行了互听互评活动，我准备的是四年级的英语，
一节课下来我自己感觉教学过程很顺利，师生间配合也还默契。课后老
师们对我这节课进行了讲评，听后我感觉受益匪浅。结合几位老师的点
评和自己的总结我对这节课进行了反思。
首先，我上课的流程快，不拖拉，时间安排得当，操练的方式
丰富，游戏设计新颖，学生们都积极踊跃乐于加入其中。
其次，在组织教学上基本上没有太大的问题了，可以适时的给
予学生评价，激发他们的兴趣，课堂纪律也能较好的把握。
当然这节课也反映出了我存在的问题。
第一、单词呈现形式较单一，只是一种形式就是图片展示，其
实可以加入动作语言用不同的形式呈现单词。
第二、先进行基本的句子练习，多练习之后在进行巩固，练习
可以采用不同的形式，小组间，男女生之间，同桌之间，让学生都参与
进来。
第三、多听录音，让学生多接触真实语言。在授课过程中尽量
少用中文，做到按需，需要是在说，尽量用学生学过的英语解释他们刚
接触的新知识。
第四、评价可以结合课程内容，例如这节课讲授的是楼层，那
评价方式就可用小组比赛爬楼梯的方式，既新颖有结合内容。
通过上课评课之后，我对英语教学又有了进一步的了解，作为
教师要不断的学习不断的完善自己，才能取得更大的进步。