统编版语文六年级(上)第4单元口语交际：请你支持我
统编版语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》课件
拥 yōng ①抱(拥抱)。 ②围着：前呼后拥。 ③拥护：拥军优属。
(3)一群年轻人拥. 着一位老师傅
走出来。( ② )
④聚到一块儿：拥挤。 ⑤持有：拥有。
五、写出下面句子中运用的描写方法。
(1)水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ( 环境描写 )
(2)老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员
【点拨】 本题考查表达能力。根据提示，围绕“养狗是
否会影响学习”和“养狗后如何保持家里整洁”两 方面写即可。
三、实践交际活动。
1. 下面是同学们想请别人支持自己在班里设立“生物
角”的理由，合适的打“√”，不合适的打“×”。
(1)设立一个“生物角”，养植物或可爱的小动物，
同学们可以一起观察，激发大家观察动植物的兴
yōng dài měng rán bào zi xiōng táng qīng shòu
拥戴 猛然 豹子 胸膛 清瘦
shòu jīng fèi huà fā dǒu bái máng máng
受惊 废话 发抖 白茫茫
三、同音字填空。
sì ( 肆 )意 ( 寺 )庙 ( 似 )乎
( 饲 )养
jì ( 祭 )祀 ( 忌 )惮 ( 继 )往开来 万籁俱( 寂 )
营”。
( √)
(2)请奶奶给我发红包，我要去买最新款的电动玩具。
×( )
(3)找校长，请校长同意我们六年级学生在儿童节当天开
展一次义卖活动，把得到的钱捐给贫困山区的小朋友。
() (4)请同学借我50元买游戏币。
√ ( ×)
【点拨】 本题考查选材能力。读题目中创设的情境，句
(2)中让奶奶发红包买最新款的电动玩具和句(4)中跟 同学借钱买游戏币的行为导向不积极，不适合作为 选材来说服别人。
语文口语交际《请你支持我》范文
语文口语交际《请你支持我》范文同学们，大家好！“理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。
”这句话正是出自于北京大学教授周汝昌的散文诗《理想》。
也许每个人心中都有一个美丽的梦想，但又由于现实的残酷而不得不放弃。
有些人因此而一蹶不振，而有些人却努力地向着目标前进，即使遇到再多的挫折，也决不后退。
今天这节课我们来进行语文口语交际《请你支持我》。
这次交流的主题是：“理想——”那么，请听清楚了，你可别在最关键的时候说错了！（合）请用普通话说出你的理想。
老师刚一说完话题，同学们就争先恐后地举手了。
其中有个同学的理想让我印象很深刻。
他的理想是当一名飞行员。
从他一上台开始，他便一直望着远处，等待老师提问。
提问时，只见他的脸涨得通红，头上的汗珠滚落下来。
同学们都以为他会被老师叫起来回答问题，可谁知老师却点了几位同学的名字，并且还表扬了他们。
这时，我才发现他脸色更加苍白了，头上的汗珠像断了线的珠子般往下掉。
看到这里，我非常佩服他，他能够为了自己的理想，坚持到底，毫不动摇。
看来，他一定是一位有恒心、毅力的人。
在生活中，他一定也很优秀。
等到作业批改完了，我要去观察他，发现他的桌子上贴着他理想的便利贴。
每当他遇到困难时，总会拿出它看一看。
有时候，也会问问爸爸妈妈，听听他们的意见。
我们所说的理想就是对未来事物的想法和希望。
理想就像是一座灯塔，引导我们勇往直前。
我们每个人都有属于自己的理想，都有属于自己的人生轨迹。
只要把理想一步步变成现实，你就能实现自己的人生价值。
现在，我们每个人都有一个美好的愿望，可是在实现的过程中，难免会遇到许许多多的坎坷和曲折。
要做到百折不挠，有着执着追求，就必须付出艰苦的努力，吃别人无法忍受的苦。
无论是过去，还是现在，又或者是将来，任何人的成功，都不是偶然的。
不论遇到什么困难，都必须战胜它。
最终，我们就会获得成功。
想要实现我们的理想，就应该要珍惜现在的美好时光，让我们的理想一步步的变成现实。
统编版语文六年级(上)第4单元口语交际：请你支持我
交际内容
请求别人支持应该做到： 晓之以理 动之以情 让对方心服口服
交际内容
小贴士
1.请别人支持自己常用的礼貌语有“请”“谢 谢”“对不起”“您好”“麻烦你了”“拜托 了”“可以吗”“您认为怎样”等等。
2.讲清楚请别人支持自己的具体理由，比如 别人能得到的益处。
交际范例
从下面的任务中选择一个，试一试怎样说才能获得支持。
说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 说服同学，在班里成立“生物角”。 说服校长，在学校组织一次义卖活动。
梳理与积累
交流：说服别人时需要特别注意些什么?
1.别人帮忙时要运用合适的礼貌用 语。 2.先说想法，再把具体的理由讲清 楚。 3.设想对方可能的反应，恰当应对。
3.需要考虑自己的能力够不够完成这件事， 许诺大家的事情能否兑现。
交际内容
请你支持我
我想当选新一届的班长， 想请大家支持我。
交际内容
请你支持我
我想组织一次跳大绳比赛， 请大家支持我。
交际内容
请你支持我
我想请妈妈支持我看课外书！
交际指导
创设情境
假如现在你要去找老师，希望他同意你 组织班级的同学办一份报纸并提供必要的帮 助。想一想，应该怎么跟老师交流？
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统编教材(部编人教版)六年级上册语文第四单元《口语交际 请你支持我》精品课件
范例二
妈妈，我知道您不让我看课外书，怕耽搁我 的学习时间，影响我的学习。可是您知道吗， 如果我不看课外书，了解的课外知识就少了， 写作文时就没东西可写。书本上学那点知识 是不够的。选择书籍时我也会注意不要读一 些不合适或者根本就没有用的书而浪费了自 己时间。请妈妈支持我看课外书！
小华
范例三
不想当将军的士兵不是好士兵”。 所以我竞选当班长。假若我当选，我一定 得先从自我做起，严格要求自己，起表率 作用；其次，我会在任何时候、任何情况 下，都能想同学们之所想，急同学们之所 急，敢于坚持原则，敢于积极为同学们谋 求正当的权益。我相信自己有能力处理好 班级的各种事务。请大家支持我！
组内推选一名代表，汇报前，由组员 阐述推荐理由，然后进行全班汇报。
给汇报的同学提出建议，汇报者把语 言讲得体一些。
范例一
老师请问您现在有时间吗?我想和您谈一件事 情。我想组织班级的同学办报纸。办报纸的目 的是想增加我们的阅读量。办报纸不但能锻炼 我们的动手能力，而且能让我们在办报的过程 中学会和别人合作。我们按照小组分工，进行 合作。每一个小组都设计一个报纸主题，围绕 这个主题，设计内容，具体的每一期报纸分工 都由小组长进行分配。请老师支持！
口语交际—请你支持我
有时候我们需要说服别人，支持我们做一件事情。 可是，如何能让别人相信我们并支持我们呢？
如果你遇到了以上情 况，要设身处地地想 一想该如何取得别人 的支持，把自己的想 法实现呢？
首先，礼貌诚恳地说明来意。
如：“请问您现在有时间吗? 我想和您谈一件事情。”
请求别人支持应该做到：
Байду номын сангаас
晓之以理 动之以情 让对方心服口服
小贴士
1.请别人支持自己常用的礼貌语有“请”、 “谢谢”、“对不起”、“您好”、“麻烦 你了”、“拜托了”、“可以吗”、“您认 为怎样”等等。
部编版语文六年级上册第4单元口语交际《请你支持我〉一等奖教学课件
和选择相同话题的同学组成小组，讨论： ➢ 做这件事的目的和好处是什么？ ➢ 对方可能会有哪些担心？ ➢ 你打算如何打消对方的疑虑？
想一想：
在跟妈妈、同学、校长交流时，分别该 用什么样的态度和语气呢？为什么？
为了帮助大家成功完成说服任 务，老师给大家准备了几条“锦囊 妙计”，一起来打开看看吧！
锦囊妙计一：态度诚恳又有礼
尝试用上这样的用语： • “请您考虑一下” • “请允许我介绍……” • “如果不打扰的话，请抽空……” • “我由衷地希望能得到您的支持……”
锦囊妙计二：理由充分又完整
• 理由一：办学生小报，可以成为同龄人畅所欲言的交流平台，让 大家有话说、有地方说。也让老师和家长有新的渠道去了解学生、 了解孩子。
力，更能提升同学们的习作水平。
我相信自己一定能办好报纸，而且绝对不会占用我学习
的时间。至于办报◎的设经想费老问题师，可我能也的仔担细心思，考过，尽量由编 辑部自行打字，简想单办设法计版打面消然老后师复的印疑，虑成。本低廉，只需要
占用一点点班费就够了。请您支持我，谢谢！
交际指导
◎ 先说想法，再把具体的理由讲清楚。 ◎ 设想对方可能的反应，恰当应对。
同学A：老师，我想办一份报纸。我的想 法是将班级每周大事，还有同学的佳作，都 编入这份报纸中。我一定能办好报纸的！
同学B：老师您好，您能抽五分钟听听我的看法吗？是
这样的，我想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事， 还有同学们的佳作，都编入这份报纸中。通过办报，不仅 能给大家留下关于班级的美好回忆，还能提高大家看新闻 的能力，更能提升同学们的习作水平。
2024年部编版六年级语文上册教学设计及教学反思第四单元口语交际：请你支持我 优质版教案
【课时安排】
1课时
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
【教学过程】
一、谈话导入
在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，今天我们进入口语交际，一起来学习如何才能得到别人的支持。（出示课件3）（板书：请你支持我）
二、体验模拟情境，了解如何说服他人
1.假如现在你要去找老师，希望他同意你办一份报纸并提供必要的帮助。想一想，应该怎么跟老师交流呢？（出示课件4）
4.因为对象身份不同，我们在交流时的态度和情绪也要有所变化。（出示课件16）
妈妈和校长都是长辈，因此要谦和，要尊敬对方。妈妈更亲近，而校长则相对陌生，亲疏有别，语气上要有所差别。
同学是同龄人，没有年龄或辈分之差。所以我们在寻求支持时，要诚恳，也要直截了当。
四、演一演
选择一个你最有把握的任务，同桌之间进行角色扮演，能态度诚恳、语言得体、理由充分地相互寻求支持。（出示课件17）
课 题
口语交际：请你支持我
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：通过口语交际的学习，感受语言的魅力，感受口语交际的现实意义和价值。
语言运用：学会交流，交流中能设想对方可能的反应，恰当应对。
审美创造：学习交流中的礼仪、态度等方面。
【课前解析】
本次口语交际的话题是“请你支持我”，要求说服别人支持自己做一件事。这次交际活动不仅要有明确的对象感，还要达到能解决实际问题的目的，体现了口语交际的现实意义和价值。
◇说服同学，在班里设立“生物角”。（出示课件14）
要点：①可以通过“生物角”观察植物成长的过程。②可以培养我们热爱境。
◇说服校长，在学校组织一次义卖活动。（出示课件15）
要点：①通过义卖，可以处理自己的玩具。②通过义卖，可以培养理财意识。③通过义卖，可以帮助困难同学。④通过义卖，可以提高自己的社交能力。
六年级上口语交际之请你支持我
六年级上口语交际之请你支持我在我们的生活中，常常会有想要做一件事情却需要得到他人支持的时候。
六年级的我们，也开始面临这样的情况。
比如说，想要组织一次班级活动，或者是参加一个课外兴趣小组，又或者是尝试一个新的学习方法。
这时候，如何说服别人支持我们，就成了一项重要的技能。
想象一下，你特别喜欢画画，想要参加学校的美术社团。
可是，你的爸爸妈妈担心这会影响你的学习成绩，不太支持你。
这时候，你该怎么办呢？首先，我们得清楚地表达自己的想法。
告诉他们参加美术社团不仅仅是为了好玩，更是因为你对画画有着浓厚的兴趣，而且你相信通过参加社团能够提高自己的绘画技巧和审美能力。
你可以说：“爸爸妈妈，我真的很喜欢画画。
每次拿起画笔，我都觉得特别开心，而且能够完全沉浸在自己的世界里。
参加美术社团，有专业的老师指导，我能学到更多的绘画知识和技巧，这对我来说是一个很好的提升机会。
”然后，要向他们说明参加美术社团不会影响学习。
你可以制定一个合理的时间安排表，保证在参加社团活动的同时，也能按时完成作业，认真复习功课。
比如说：“爸爸妈妈，你们看，我已经做好了时间规划。
每天放学后，我会先完成作业，复习当天的功课。
然后再去参加美术社团的活动。
周末的时候，我也会留出足够的时间来预习下周的课程。
我保证不会因为参加社团而耽误学习。
”还可以跟他们讲讲参加美术社团可能带来的好处。
比如，能够培养自己的创造力和想象力，这对学习其他科目也会有帮助。
你可以说：“爸爸妈妈，画画能够锻炼我的创造力和想象力。
在学习数学的时候，我可以更灵活地思考问题；在写作文的时候，我能有更丰富的灵感。
而且，参加社团活动还能让我结交更多志同道合的朋友，提高我的社交能力呢。
”再比如，你想要在班级里组织一次义卖活动，为贫困地区的小朋友筹集善款。
但是同学们觉得太麻烦，不太愿意参与。
这时候，你可以先在班会上向大家介绍这次义卖活动的意义。
告诉他们贫困地区的小朋友生活有多么困难，我们的一点点帮助可能会给他们带来很大的改变。
统编版(部编版)语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》教学设计(2课时)
统编版（部编版）语文六年级上册第四单元《口语交际：请你支持我》教学设计一、教材分析统编版语文六年级上册第四单元的口语交际主题是“请你支持我”。
这一内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实用性和交际性。
（一）单元主题关联本单元的人文主题是“小说”，几篇课文通过不同的故事展现了情节的曲折、人物的形象等。
而口语交际部分则从小说故事延伸到学生的生活情境中，引导学生像故事中的人物一样运用恰当的方式去说服他人支持自己。
例如，在小说中人物为了达到某个目的会采取不同的策略与他人交流，口语交际中则让学生将这种交流技巧运用到实际中来。
（二）交际目标导向教材旨在培养学生以下几个方面的能力：一是有条理地表达自己的想法，能够清晰地阐述请求支持的原因和目的；二是学会站在对方的角度思考问题，预估对方可能的反应并采取合适的应对策略；三是运用恰当的语言和语气，提高沟通的成功率。
这不仅有助于提升学生的口语表达水平，更有助于培养学生的人际交往能力和问题解决能力。
（三）教材内容设置教材呈现了三个示例情境：说服妈妈，让她同意自己在家养一只小狗；说服同学，在班里设立“生物角”；说服校长，在学校组织一次义卖活动。
每个情境都贴近学生的生活，具有一定的代表性。
通过这些情境，引导学生掌握不同情况下请求支持的方法，同时也鼓励学生根据生活实际拓展更多的话题进行交流。
二、整体设计思路（一）以情境为依托创设丰富多样的真实或模拟情境，让学生在情境中进行口语交际实践。
从教材中的示例情境出发，引导学生深入分析情境中的人物关系、交流目的等要素，然后通过角色扮演、小组讨论等方式让学生沉浸在交际场景中，提高他们的实际交流能力。
（二）以方法为指导在教学过程中，注重传授给学生请求支持的方法和技巧。
如如何开头引起对方的兴趣、如何清晰地阐述理由、如何根据对方的反应调整说话内容等。
通过案例分析、师生互动等方式，让学生逐步掌握有效的交际策略。
（三）以实践为核心让学生充分参与到口语交际活动中，通过同桌交流、小组合作、全班展示等多种形式，为学生提供大量的表达机会。
六年级上册语文课件-第四单元口语交际：请你支持我(人教部编版)(13张PPT)
夏季
半夜
从高处到低处
清风半夜鸣蝉，稻花香……
2.天气情况是怎样的？ 月明天晴
3.这首词描写了哪些景物？通过这些景物让我们感受 到了一种怎样的氛围？
这首词描写了月、鸟、蝉、蛙、星、雨、店、桥，诗人 把这些形象巧妙地组织起来，却让我们感受到一种恬静 的美。
4.没有到秋收的季节，为什么作者说是“丰年”？ 运用了什么修辞手法？体现了作者怎样的心情？
小试身手
请同学以“西江月 ”为词 牌名，“课间操”为题目，发挥 想象，大胆动笔，写一首词。
西江月 课间操
军乐声声动心，迅速集队走廊，步 伐豪迈向操场，动作齐迎朝阳。
玩游戏跳绳忙，齐跑操爱乒乓，今 看我辈朝气扬，积极向上乐观。
夜行黄沙道中
深夜时分，月儿从云缝里钻了出来，山林顿时变得明亮 起来，惊动了在枝头上栖息的山鹊，引起树枝摇曳；清风吹 拂，蝉也叫的格外欢快。此时，词人正行进在黄沙道中，一 路上闻到了稻花的香气，田间的青蛙也不断的鸣叫，它们仿 佛在高兴地谈论着今年定是一个丰收的好年头。
乌云四起，遥远的天边星辰稀疏，骤雨初来，雨滴已经 洒向山前。 熟悉的茅店就在社庙树林边，过了小溪的石桥， 再转个弯，那茅店便突然出现在眼前。真是喜出望外呀！
口语交际: 请你支持我
交际导入
有序引导
师生交往
面对父母
同学交往
交际内容
有时候，我们需要说服别人，支持我 们做一件事情。你是怎么和别人交流，希 望让别人来支持你的呢？
从下面的任务中选择一个，试一试怎 样才能获得支持。
◎说服老师，让他同意你办一份手抄报。 ◎说服妈妈，让她同意你在家养一条小狗。 ◎说服同学，在班里成立“生物角”。 ◎说服校长，在学校举行一次学习用品义卖活动。
部编版小学语文六年级上册《口语交际：请你支持我》说课稿(附教学反思、板书)课件
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语 文六年级上册第四单元的口语交际《请你支持我》，下 面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、 说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面 展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
在这堂课的教学中，我也发现了自己的不足：今后，我要切 实从课堂实际情况出发，提高自己驾驭课堂的能力，遇到任何事 情都能随机处理，通过多种渠道、利用多种方法来达到教学目的。
今后我将继续努力，不断提升自己的教学水平，从而真正实 现以学定教、以学导教的最佳境界，呈现给学生更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
在情境中，教材提示了三点：第一，做到礼貌诚恳地说明来意；把办 报纸的设想讲清楚，尤其是办报纸的目的，以及可能给同学带来的好处； 设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。通过分角色扮演，模拟 交流过程。最后，提供三个可能的情境，让学生自由选择任务和同学交 流并思考面对不同的人，解决不同的问题，需要特别注意些什么？
板块三、明确要求 1.结合课本上的例子，说一说该如何表达，明确说服步骤。 （1）礼貌诚恳地说明来意：因为是有求于人，所以态度要诚恳，要有礼 貌，不可盛气凌人、语气生硬。 示例1：老师，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。 （礼貌、得体、目的明确。） 示例2：老师，我有事找您，您听我说。 （不太得体，没有注意说话的对象。）
（2）把自己的请求说清楚：说说自己为什么有这个想法，有什么好处和 意义。 示例1：老师，我想办一份班报，把我们生活中的趣事和学习中的好点子都记录
下来，您觉得怎么样？这份报纸每周一份，我已经和几位同学商量过了，具体的 栏目内容我们已经想好了，可是栏目名称还没有定。老师，您能帮我们想想吗？ 在这份班报上，每个同学都可以投稿，我想大家肯定会喜欢这个锻炼写作能力、 分享生活点滴的好平台的。还有，我们还缺一位总编，您愿意来帮我们审审稿、 把把关吗？