人教版八年级地理长江的开发与治理
初中地理人教版八年级上册第三节 河流
一、长江概况
3、流经的地形区 4、上、中、下游的划分
青海
四 西藏自治区
上
云南
川
重庆
游
江
宜昌
湖北
安 苏
下徽 游
上海
中 游 湖江口
湖南 西
1、长江的发源地是（唐古拉山），注入（东） 海。
2、长江是我国长度（ 最长 ） ，流量 （ 最大 ）， 流域面积 （ 最广 ） ，是我 国第一大河。
3、上、中、下游的分界点
存在问题：荆 江河道蜿蜒蛇 行，多浅滩和 沙洲，水位高 出两岸江汉平 原，加上曲流 发达，地势低 洼，水流不畅， 容易积水。
解决措施：对 河道进行裁弯 取直
长江的开发与治理
治理与保护：长江各河段存在哪些生态问题？它 们之间有联系吗？应该如何治理和保护长江？
点击图片
课堂总结
一、长江的概况： 长
1、源头，流经省份及地形区，注入 海洋
2、上中下游分界点：宜昌、湖口
1、水能开发：“水能宝库”----三峡、 葛洲坝
二、长江的开发：
2、航运开发：“黄金水道”----
江
航运价值高
1、航道不畅：荆江“九曲回肠” 三、开发中的问题：
2、河水污染
3、洪涝灾害： 乱砍滥伐、围湖造 田
评价园地
读长江水系示意图，完成3—4题。 3．关于长江，下列说法正确的是( B )。 A．宜昌、武汉将长江划分为上、中、下游 B．长江上游落差大，水能资源丰富 C．长江中游江阔水深，利于航运 D．长江下游河道弯曲，滩多流急
是哪两个城市？ 宜昌、湖口
二、长江的开发与利用
1、水能资源——“水能宝库” ①水能的分布 ： 主要集中在上游河段， 尤其是源头至宜宾一 段 ②已建成的主要水电站：
人教版地理初中8年级上册-第2章第7节-长江的开发与治理
课程小结
长江的概况 长江的水文特征 长江的贡献 长江的生态问题 长江的治理
读长江水系简图，完成下列问题。 (1) 长江发源于我国___青__藏____高原上的唐古拉山脉，河水最终流入__东____海。
(2) 支流A的名称是____汉__江__，它与长江干流交汇的城市是武汉。 (3) 湖泊B是____洞__庭__湖___、 C是___鄱__阳__湖___，它们都是 我国著名的淡水湖。 (4) 该河水能资源最丰富河 段是__上______游，其中D是 我国建成的最大的水利 工程___三__峡____水利工程。
长江的贡献—水能宝库
海拔/米
长江干流剖面图
7000 唐古拉山
6000
5000
4000 30
6100m
6600m
200000 1000
0
3500km
宜宾
上
海
宜昌6300km
6000 5000 4000 3000 2000 1000
0
水平距离/千米
长江水能资源主要集中在上游河段，水能蕴藏量占全国
的1/3
长江的开发与治理
长江流域图
青海省
唐古拉山脉 西藏自治区
四川省
重庆市
湖北省 宜昌
湖南省
江苏省
安徽省 湖口
上海市
东 海
江西省
云南省
长江的特征
长度：全长6300千米，我国第一长河，世界第三长河 流域：流域面积180多万平方千米，是我国流域面积最广的河流 支流：支流众多，比如嘉陵江、乌江、湘江、汉江、赣江等 补给：上游有高山积雪融水，干流主要是降水补给 流量与水量：径流量大，是我国水量最大的河流 汛期：汛期长，每年的夏季 结冰期：位于亚热带地区，无结冰期
地理人教版八年级上册第二章 第三节 河流 长江的开发与治理
八年级地理上册第二章中国的自然环境第三节河流十堰市第二中学江国安【课题】长江的开发与治理【学习目标】（1）长江的源流概况和各河段的特征。
（2）长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用现状。
（3）从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。
【重点难点】（1）长江的主要水文特征。
（2）长江不同河段突出的开发或防治问题。
【课堂学习过程】第三节河流本课学习目标：（1）长江的源流概况和各河段的特征。
（2）长江在水能、灌溉、航运等方面的巨大作用及其开发利用现状。
（3）从河流与人类活动关系的角度，说明长江对社会经济发展的影响。
了解熟悉长江：《长江之歌》视频加图片引入和黄河一样，长江也是中华民族的一条母亲河；它是我国的第一大河。
长江是我国长度最长，水量最大，流域面积最广的河流。
二、长江的开发与治理↓—↓——————————↓———————↓————————↓—识长江游长江用长江忧长江长江的源流概况→上中下游河段特征→长江的开发及利用→长江的治理与防洪自主预习本目图文（P44—48 页）完成以下内容：1、概况：（1）发源于青藏高原的（唐古拉山脉），注入（东）海，是我国长度最（长）、水量最（大）、流域面积最（广）的河流。
（2）（宜昌）以上为上游，（湖口）以下为下游。
2、“水能宝库”：长江水能资源主要集中在（上游）河段，水能资源蕴藏量占全国的（1/3）。
3、“黄金水道”：长江干、支流通航里程，占全国内河通航里程的（2/3），货运量占（60﹪）。
1、长江的源流概况学习目标1：识长江——长江的源流概况①长江源头和注入的海洋；唐古拉山脉，源头是沱沱河东海②干流流经省级行政区域；青川藏滇渝鄂湘赣皖苏沪③主要支流和主要港口；雅砻江岷江嘉陵江乌江湘江汉江赣江重庆武汉南京上海④淡水湖泊和重要水利枢纽、水电站；鄱阳湖洞庭湖太湖巢湖三峡葛洲坝二滩丹江口⑤上、中、下游的划分；宜昌（湖北）湖口（江西）⑥干流流经的地形区和长江三峡；青藏高原横断山区四川盆地长江中下游平原瞿塘峡巫峡西陵峡⑦干流流经的温度带；青藏高原区亚热带⑧干流流经的干湿地区；半干旱区半湿润区湿润区⑨干流流经的气候区；高原山地气候亚热带季风气候⑩长江的长度、水量和流域面积。
地理课件长江的开发与治理优质课件
下游
科学开发
宜昌
下游
湖
上游
中游
口
结合各河段的水文特征分析，长江水能资源主要集中 在哪个河段？哪个河段航运价值更大？
长江干流纵剖面图
三峡
东 海
葛洲坝
水电站的分布
长江航运——“黄金通水航道里”程长
四季通航
京
京杭
广 线
京 九 线
京 沪 线
运
河
治理川江
三峡的 综合效益
发电 航运 防洪 灌溉 供水 养殖 环保
八年级地理上册（RJ） 教学课件
第二章 中国的自然环境
第三节 河流 第2课时 长江的开发与治理
新课导入
找出长江干流，观察长江干流 的形状。
长江流域水系图
新课讲授
一、长江的开发与治理
• 长江发源地、山脉及注入的海洋。 • 长江干流流经省区。 • 长江干流流经地形区。 • 长江上中下游的划分界线 • 长江主要支流和湖泊
2．合理利用长江各河段优势发展经济的是 ( D ) A．河段①②发展淡水养殖业 B．河段②③发展水电业 C．河段①③发展内河航运业 D．河段①②③沿线发展旅游业
洞庭湖
湘 江
鄱阳湖
长江水系图
我国第一长河，世界第三长河
长
江
秦岭—淮河以北的河流， 冬季结冰
秦岭
0℃
秦岭—淮河以南的河流， 冬季不结冰
长江的流域面积
唐古拉山
东 海
长江流域水系图
探 长江水量为什么是全国第一？ 究
我国年降水量的分布
上游：多峡谷急流,富 水能
中游：多曲流,多 支流,多湖泊
根据各河段景观和水文特征，判断是哪一河段？
长江发源地、注入海洋
人教版八年级地理长江的开发与治理
四川盆地
流经我国地势的三级阶梯。 流经的地形区有：四个
青藏高原
四川 盆地
长江中下 游平原
横断山区 云贵高原
长江流经哪些地形区 ?
长江流经的干湿区有哪些？
从西到东 依次经过：
半干旱区 半湿润区 湿润区
长江三峡位置示意图 自西向东为瞿塘峡、巫峡、西陵峡
宜昌
四川盆地
瞿塘峡 巫峡
湖口 西陵峡
三、开发与治理
首要任务是：防洪
开拓视野 增广见闻
洞庭湖原为中国第一大淡水湖， 现已退居第二。1825年有6,000平方 千米，1890年为5,400平方千米， 1932年为4,700平方千米，1960年已 减为3,141平方千米。2006年已减少 到878.30平方千米。昔日号称「八百 里洞庭」，今已分割为许多大小湖泊， 水位变幅达13.6公尺。
宜昌
湖口
中游 水文特征：多曲流,多支流,多湖泊 开发利用方式：航运、灌溉等
宜昌
湖口
上游 水文特征： 多峡谷、急流和险滩 开发利用方式： 建设水电站（二滩、龚嘴、三峡 水利枢纽、葛洲坝等）
下游 水文特征： 水流平稳,江阔水Байду номын сангаас 开发利用方式： 航运、灌溉等
完美？
海拔/米
7000
唐古拉山
长江干流剖面图
1
56 8
甲7 A3
B 4
2
9 10
请说出图中序号代表的地理事物名称: 发源地:1_唐__古_拉__山_;注入的海洋2__东__海__;湖泊: 3__洞__庭_湖__,4__鄱__阳_湖__ ; 支流:5__岷_江____,6__嘉_陵__江__,7__汉__江__, 8___乌_江___, 9__湘__江_ ,10___赣_江___; 水利工程:甲_三__峡__工_程__,乙_葛__洲__坝___;分界城市:A__宜_昌___,B__湖__口__。
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教学设计
人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理上册第二章第三节《河流第2课时长江的开发与治理》主要介绍了长江的基本概况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
本节内容是对第二章第一节和第二节的延伸和拓展，通过学习本节内容，学生可以更深入地了解长江的开发与治理，提高对我国河流资源的保护意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对河流有一定的认识。
但在长江的开发与治理方面，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生对长江开发与治理的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的基本概况，掌握长江的开发与治理措施，认识长江流域的环境问题。
2.过程与方法：通过案例分析、图片观察、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、珍惜资源的情感，提高对长江流域环境保护的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江的基本概况、开发与治理措施以及长江流域的环境问题。
2.难点：长江流域的环境问题及其治理措施。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取典型的长江开发与治理案例，引导学生分析、讨论，提高学生的分析能力。
3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.课件：制作长江开发与治理的相关课件，包括图片、视频等资料。
2.案例资料：准备长江流域环境问题的相关案例，以便进行案例分析。
3.课堂练习题：准备与本节课相关的基础知识练习题，以便进行巩固练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示长江的壮丽景色，引导学生欣赏长江的美，激发学生对长江的兴趣。
然后提出问题：“你们对长江有哪些了解？”让学生发表自己的看法。
人教版地理八年级上册《长江的开发与治理》教学设计
人教版地理八年级上册《长江的开发与治理》教学设计一. 教材分析《长江的开发与治理》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。
本章内容旨在让学生了解长江的重要性和我国在长江开发与治理方面所取得的成就及面临的挑战，提高学生的地理素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。
但他们对长江的认识多停留在表面，对长江的开发与治理方面的知识了解不足。
因此，在教学过程中，教师需要善于激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，培养学生的地理思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对长江的认识，提高学生关爱母亲河、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。
2.难点：如何引导学生深入理解长江的开发与治理，以及如何培养学生关爱母亲河、保护生态环境的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生主动获取知识的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和思维能力。
4.案例分析法：通过分析长江开发与治理的案例，使学生更好地理解知识。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学素材。
2.设计好教学PPT，明确教学内容和学习目标。
3.准备长江开发与治理的案例资料，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示长江的美丽风光，引导学生关注长江，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“你们对长江有什么了解？”让学生谈谈对长江的认识。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现长江的自然特征、开发利用和治理保护等方面的知识。
人教版八年级地理上册 长江的开发与治理
湖 口
上 游 水文特征： 多峡谷、急流和险滩 开发利用方式： 建设水电站
下 游 水文特征： 水流平稳,江阔水深 开发利用方式： 航运、灌溉等
上
游
中
游
下 游
长江水能蕴藏量占全国的1/3,其中可开发利用的占 全国的一半。主要集中在上游河段。
长江干支流形成从横广阔的水运网，通航里程占 全国内河航道总里程的2/3,被称为“黄金水道”。
1.《长江之歌》中所唱“你从雪山走来”是指 ( B ) A.巴颜喀拉山 B.唐古拉山 C.昆仑山 D.阴山 C )
2.位于长江中游干流沿岸的重要城市是 (
A.上海 B.南京 C.武汉 D.重庆
3.上游的水文特征是 ( D ) A.多曲流、多支流 C.江阔水深 B.水流平稳 D.落差大、多急流。 黄金水道
1、表 ：
河流 流量大小 汛期长短 有无冰期 含沙量大小 不大 短 很大 有 黄河 大 较小 长 长江 无
2、我国外流河汛期变化大小从北到南 原因 从北向南雨季越来越长
越来越长
。
二 长江的开发与治理
长江地理位置
自主预习：
（1）找出长江发源于什么山脉，注入
什么海洋，说出长江在我国河流中的 地位。 （2）找出长江上、中、下游的分界点。 （3）了解长江的水能资源与航运作用？ （4）长江有哪些隐患？如何治理？
4.请写出长江的美称？ 水能宝库
三峡水电站
滩多 流急
一、长江概况 1.源远流长：我国第一大河 2.主要支流：岷江、乌江、汉江、湘江、赣江等 3.分段地点：宜昌、湖口 二、上中下游的特征 1.上游：落差大，多峡谷，多急流，多水能。 2.中游：多“曲流”，多支流，多湖泊。 3.下游：水流平稳，江阔水深。 三、利用和保护 1.“黄金水道” 2.“水能宝库” 3.防洪是综合治理长江的首要任务
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（结合P46-49）
中下游：泥沙淤积
水位抬高 洪涝、水污染
上游：乱砍乱伐
7、长江流域洪涝灾害的成因
• 上游：植被破坏严重 • 中游：河道曲折，水流不畅 围湖造田，减弱湖泊的调蓄能力 • 下游：泥沙淤积 • 气候：亚热带季风气候，降水丰沛 且夏季多暴雨（自然原因） • 长江支流多，且流量大
多支流、多湖泊
主页
从下面图片中看，可以看出下游河段有什么特点？
江阔水深、水流平 稳
主页
各河段特征：
上游：
落差大、多峡谷急流，“水能宝库” 利用：发电
中下游：
多支流湖泊，水流平稳，江阔水深 利用：航运 “黄金水道”
主页
黄河对长江的呼唤
98年长江特大洪水灾害
1998年6月至8月，长江流域中上游干流、 支流都发生较大洪水。持续的暴雨、大 暴雨，造成山洪爆发，江河洪水泛滥， 堤防、围垸漫溃、外洪内涝及局部地区 山体滑坡、泥石流，给长江流域造成了 严重的损失。据不完全统计，受灾人口 超过一亿人，受灾农作物1000多万公顷， 死亡1300多人，倒塌房屋430多万间， 经济损失1500多亿元。
8、长江的治理
1.川江：滩多流急 治理措施：三峡工程
长江的治理（荆江）
2.荆江：九曲回肠 治理措施：裁弯取直
a、工程措施
• 加固堤防 • 修建水库和分洪、蓄洪工程 • 重点治理荆江河段（裁弯取直） b、生态措施
• 长江中上游的防护林工程 • 退耕还湖、退耕还林
湖南汉寿县退田还湖形成的青山湖
巩
唐古拉山 东 海
2、流经的地形区与省区
青 海
流经11个省、4个地形区
唐古拉山
青 藏 高 原
安
江 苏
四
西藏自治区
四川 川 盆地 重
庆
湖
北
徽
上海
江 西
湖 南 云 南
东 海
3、主要的支流和湖泊
嘉 大 岷 陵 渡 江 江 河 重庆
武汉 洞庭湖
南 京 上海 太湖
鄱阳湖 赣 江
支流众多，所以长江流域面积最广
为什么说长江是我国第一大河？
河流 长度 流域面积 平均流量 (千米) (平方千米) (立方米/秒)
3420
5464 1000 6300 2197
黑龙江
黄河 淮河 长江 珠江
1620170
752443 185700 1807199 452616
8600
1820 1110 31060 11070
亚洲第一长河，世界第三长河，仅次于非洲的尼罗河 与南美洲的亚马逊河，水量也是世界第三
小结：
学到了什么?
长江源 流概况
长江的开发
黄金水道
问题及措施
水能宝库
固
练
习
流域面积 1、长江是我国 长度 最长 、 水量 最大 、 水能宝库 ”和“ 黄金水道 ”之称。 最广的河流。有“
2、长江水能资源主要集中的河段是( A ) A、上游 B、中游 C、中下游 D、下 游 3、长江洪涝灾害易发生的河段是( C ) A、上游 B、中游 C、中下游 D、下游 4、治理长江的首要任务是( D ) A、治沙 B、植树 C、发电 D、防洪 5、“黄河在流血，长江也在流血”说明长江近年来 (D ) A、水量增大 B、水流增强
第二节 长江
教学目标：
• 1、掌握长江源流概况 • 2、根据和河段特点掌握长江的开发利用 • 3、掌握长江存在的问题和解决措施 学习小贴士——荣哥为你献招喲 河流概况：发源地、流经地、注入海 洋、支流、分段 学习河流思路 河流特征：上游、中游、下游各河段 特征 人河关系：开发利用、治理保护
1、长江源头和注入的海洋
水能宝库
黄金水道
宜宾
宜昌
湖口 上海
(千米）6000
5000
4000
3000
2000
1000
0
虎跳峡
瞿塘峡
长江流至四川盆地以东，深切巫 山，形成举世闻名的长江三峡。三峡 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成。峡谷 两岸悬崖峭壁，水流急湍，水能资源 西陵峡 巫峡 极其丰富。
三峡水利枢纽
葛洲坝水利枢纽
看看中游的支流与湖泊数量，中游有什么特点？
4、河段划分
上游 中游最大城市 下游最大城市—— ——重庆 上海
宜昌 中游 下游
唐古拉山
湖口
东海
上游最大城市——重庆
5、长江的开发
如果你是水电站专家，你会选择在哪个河段建设电站？为什么？
（米）
7000 6000 5000 4000 3000 2000 1000 0
唐古拉山
落差大
长 江 干 流 剖 面 图