pep小学三年级英语Unit-3-Look-at-me说课稿[1]
小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿
各位老师，大家好。我是 ，很荣幸能与大家共同探讨教学教法。今天我说
课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B
一．说教材
1．教材解读
本节教材主要是学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。，并能运用简
单的句子描述。
2．设计理念
把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，
通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学
生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。
二．说目标
依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：
（1）能听、说、认读五个有关身体的词汇：body, leg, arm, hand, head，foot。听懂、
理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。.；快速反应：touch your head …
（2）：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达
能力。
（3）：让学生积极主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成
功，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
根据本科特点以及低年级学生实际情况，我将本课的教学重点确定为：让学生
能听、说、认读五个有关身体的词汇。教学难点确定为：学生能将这五个有关人
体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。
三．说教法
为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，
我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习
兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进
而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。下面的教学模式设计，主要借鉴
的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。（即：
Warming up（热身）---Presentation（呈现新知）—Practice（操练）—Production
（拓展）--Ending（结束）；我借鉴这种教学为了使学生学得有趣，学得有用，体
验到成功的快乐。
四：说学法
鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、
说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。
同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提
高。
五．说过程
Step1：Warming up
1.教师播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的。
2． 用句型This is 介绍chenjie John 及同桌。
3.播放 Let us do 全班边唱边做动作。
4.游戏听听做做，看谁反应快。老师说学生迅速反应。
5.引入课题并板书。
【设计意图】复习巩固前一节课所学的语言。。活跃课堂气氛，并为后面继续学习
身体部位做准备
一方面帮助学生巩固对已经学过的表示身体部位单词的掌握，另一方面为本课将
要讲授的新知做铺垫
Step2：Presentation
1. 学习Let’s learn部分的六个单词。
(1)出示图片头，用句型What is this?引出单词贴在黑板上head，用升降调
教学head。小组开火式的检查学生读head。接着教师示范摸头的动作并说touch
your head，教师一边做动作一边说句子，示意学生模仿练习。
【设计意图】 学生已学习过This is „„，已掌握其语用概念，因此，引入This
`is时，教师应利用手势，帮助学生理解其含义，并能按照Let's do中的指令做相应
的动作。
（2）教师示意鼓掌表现好的学生clap your hands ，升降调教学然后伸出左手
说：hand伸出右手说hand，然后同时伸出左右手说：hands。教师教学hand，学生
跟读。分组读单词，评选出读的最好的组且说clap your hands，同时教读短语。
（教师带领学生做动作，并用动作区分 hand and hands.）
（2）接着指着自己的胳膊说This is my arm，到教学arm，举起手两支胳膊
说arms。然后挥舞着双手说： arm arm arm wave your arms ，进行顺口溜练习。
（（教师带领学生做动作，并用动作区分arm and arms）
（3）教师请学生闭上眼睛，做跺脚的动作，猜对着予以奖励，教师伸出脚说：
foot。用升降调教学foot且拼读foot。然后做跺脚的动作，并教读短语：Stamp your
foot。抽取学生说短语。
（5）出示腿的图片教学leg并带领学生一起晃腿的动作，让学生明白leg是
指腿，然后进行顺口溜练习，leg leg leg， shake your legs。（legs and leg 的区
别。
（6）用同上方法教学body。
【设计意图】 采用全身反应法，设置真实而有效的场景能激发学生在情景中
自觉、主动完成想说的愿望，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语
进行思维，从而提高了学生的表达能力。让学生在原有单词的基础上，教师出示
实物进一步学习身体各部位的名称词 body, leg, arm, hand, head，foot同时运用This
is „„句子来单词在句子中教学。
2．教师播放Let’s learn部分的图画及录音，学生一边观看一边跟读。
【设计意图】 多媒体辅助法，多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提
供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有
利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。多媒体能使学生做到心、
口、手、眼和听、说、做、练相结合。
Step3：Practice
1．Look at me 指着自己的身体让学生说单词。
2．说自编let us chant 的歌谣。
3.look and match .
【设计意图】通过此活动检测学生对本节课单词的掌握情况，培养学生的听
说认的能力。
4．Let's do（listen and do）
（1）让学生站起来，听 Let’s do 部分的录音。一边听录音一边模仿书上图
片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。
（2）教师通过动作示范，强调 clap, touch，wave, shake, stamp 的动作。
【设计意图】 通过4个活动层层递进，先集体到个体，再到同坐之间的练习，
学生可以在活动中发挥创意和想象力。
Step4：Production
1.同桌活动，互相介绍自己的身体部位。
3.身体部位英语单词早知道。
设计意图：通过这两个部位拓展到学生对知识的学已致用以及课外对课外英
语的了解。
Step5：Ending
1.Summary：
(1)点名总结本节课所学的内容。
(2)学生齐读本节课的重点。（读板书）
【设计意图】 引导学生归纳总结，会让学生留下深刻的印象，比教师直接总
结的效果更佳。齐读能使学生总体加深对本课重点的记忆。
2.Homework：
(1)听、读学生用书第28页的Let`s learn 和 Let`s do。
(2)跟你朋友一起玩Let’ s do类游戏 。当老师把单词教给家人
(3)动手做一个puppet,并向父母说出它身体的各部位名称。
板书设计：
Unit Three look at me!
hand
arm
This is the foot
Leg
head
body
我的课说完了，敬请各位专家和老师提出宝贵的意见和建议。本人虚心接受，谢
谢大家。
外研版三年级Unit3 look at me3课时英语说课稿
外研版三年级Unit3 look at me3课时英语说课稿【篇一】Unit 3 Look at me 第一课时教学设计教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1. 教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。
教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。
2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。
）呈现新课(Presentation)1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。
将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。
教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。
2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
pep三年级英语上册Unit 3 Look at me!第一课时-优质课件
Who can invite more students to go to school ?
谁能邀请更多的同学去上学？
•music
Who can watch carefully ?
看谁观察更认真？
I’m fine .
Let’s go to school .
How are you ?
Good morning .
Thank you !
PPT模板下载： 节日PPT模板： PPT背景图片： 优秀PPT下载： Word教程： 资料下载： 范文下载： 教案下载：
行业PPT模板： PPT素材下载：
PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载：
试卷下载：
Let’s
sing
How are you
Good morning !
I’m fine ,thank you !
Let’s chant
Let’s go ,let’s go , go to school !
Summary课堂小结
Good morning ！ Good morning ! How are you ? I’m fine ,thank you ! Let’s go to school ! OK !
2022/5/32022/5/3 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/32022/5/32022/5/35/3/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
Hale Waihona Puke Unit 3 Look at me! A Let’s talk
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
Unit3Lookatme(教案)-人教PEP版英语三年级上册
3. 迁移创新类： 同学们， 你是否会有礼貌地与家人或朋友询问近况呢？ 请你试着参考课文内容，创编一个新的对话并且和好朋友一起表演吧。
How：该语篇涉及打招呼所用的语言Good morning.询问别人近况时的核心语言Howareyou?该对话情节简单， 并且在日常生活中经常会用到， 所以便于学生理解， 有助于学生在此基础上利用生活经验进行替换输出。
教学
目标
1.在看、听、说的活动中，理解对话中日常见面对话的用语;(学习理解)
2.在教师的帮助下，分角色表演对话(程度教好的学生不一定要回答I’mfine.可以尝试根据自己实际情况进行回答) 让学生在模仿、学习、表演的基础上进行交流与真实运用;(应用实践)
教师观察学生能否积极参与课堂互动和交流。
教师根据学生理解词汇，句型的情况， 发现问题，并且及时提供帮助。
教师根据不同能力水平学生朗读对话的情况基于
指导或者鼓励。
设计意图：本阶段学习活动利用歌曲， 将孩子迅速引入学习状况， 激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。 重点在于帮助学生在语境中理解对话内容，学习对话内容中的核心词汇和核心语言。学生通过观看对话视频，从大意到细节逐步理解对话内容。 利用演示的方式，帮助学生解决情境中人物识别的问题，且能给予学生一个情境的创设。 在词汇学习中，在教师的指导下发展拼读能力，积累并拓展词汇。学生通过跟读以及分角色朗读对话，进一步理解对话内容，在对话跟读的同时进行语音及词汇的教学， 特别注意突破难点读音。 内化语言，进一步在生活中进行语言输出。
4. 学生再次观看对话视频， 理解对话细节，如“When you meetyourclassmate,whatdoyousay?
PEP-英语-三年级-Unit3-Look-at-me
UnitTwo Look at me单元复习课教课设计一、教课目的：1、知识目标 :复习人体部位类的单词。
2、能力目标：能听、说、认读单词并能用“ Lookat me.This is my 介绍身”体部位。
3、感情目标：懂得分享。
二、教课重、难点：要点：能听、说、读人体部位类的单词。
难点： head 和 hand 差别， eye 和 ear 的差别三、教课过程：Step One:Let’ s singListen to a song and review the words.（让孩子们在歌声中开始风趣的英语课，让孩子在唱中感觉人体部位类的单词。
）Step Two: Let’ s playLet Ss show the Letter cards.and practice in groups to make up a words再.(次用字母复习单词，即复习了字母，又稳固了单词，同时还认识了字母是由单词构成的。
)Step Three Let’ s draw.1.T draws a picure of Tutu and introduce the words .（采纳直观教课法，利用简笔划的方式体现要点单词。
）1 / 22.Teach them: hand in hand , arm in arm, head teacherWalls have ears（.适合浸透习习用语的表达，增大语言输入量，宽阔视线，激起学生研究的欲念。
）3.Teach them ways of memories.(head and eye)（授人以鱼，不如授人以渔，学会记忆单词的方法）4、Make a dialogue (Share is virtue)(在表演对话中，懂得分享的重要，都给孩子做事做人的道理。
)5.Play two gamesA. Goodbye _B.What ’ s missing?（寓教于乐，不单孩子们在游戏中稳固单词，并且放松了紧张的心情，并为下一环节做好了准备。
英语三年级上册Unit 3 Look at me 第1课时 A Let's talk 教案
三年级英语(上)第三单元第1课时教案Unit 3 Look at meA Let’s talk Let’s play一、【教材分析】Step 4Production T: Hello! /Good morning! /Good afternoon! xxx S1: Hi! /Good morning! /Good afternoon! Miss Yuan. T: How are you? S1: I ’m fine, thank you! T: Let ’s go to school! S1: OK! (2)生仿照老师示范进行活动。
师巡视指导。
(3)师检查学生完成任务情况。
T:Who will go to school with you?生展示。
师及时评价Super! A happy face for your group!3.情感教育：养成有礼貌问候他人的好习惯。
（设计意图：通过两个趣味语用活动，让学生灵活运用所学的句型进行交际，培养学生听说英语的能力,并适时渗透情感教育。
）Step 5 Progress 1.做当堂达标题: 做基础训练相关练习。
2. Summary: What have you learned today?3.引导学生进行评价和自我评价。
Which group is the winner? （设计意图：通过做当堂达标题检测学生的本课时掌握情况,通过评价激发学生的学习热情。
）4.Homework:a.听录音仿读对话。
b.上学遇到老师同学时,要用本课所学内容进行问候。
三、【板书设计】 Unit 3 Look at meA Let’s talk四、【教后反思】学习这节课要和前两个单元的问候语进行整合。
所以在复习环节通过歌曲和日常问候引入，使学生轻松、愉快地进入英语学习的同时，激活了学生已有的学习和生活经验，为文本对话的学习做好了充分的铺垫。
观看文本情景图进行预测，设置由易到难的问题，分层视听文本视频，层层递进，逐渐加深学生对语言的理解，逐步学会核心句型。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 以介绍自己和描述自己的外貌、穿着、爱好等为主题。
本单元包括一个故事、三个任务，以及单词和句型的学习。
通过本单元的学习，学生可以提高自己的听说读写能力，并能在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语有了一定的了解，但词汇量和语法知识有限。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和扩展。
学生具备一定的学习兴趣和积极性，通过生动有趣的教学活动，能更好地激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本单元的单词和句型，了解日常生活中的基本描述自己和他人的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、自信表达的情感态度，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，学生能熟练运用进行自我介绍和描述他人。
2.难点：单词的准确发音和书写，以及句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 教学准备1.教学PPT：设计含有本单元单词、句型的PPT，以便在课堂上进行呈现和教学。
2.教学道具：准备与本单元主题相关的人物图片、衣物等道具，用于教学活动。
3.教学资源：收集一些与本单元主题相关的视频、音频等资源，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
同时，教师以生动的语言和表情，引起学生对Unit 3主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本单元的单词和句型，同时配合生动的语言和动作，让学生初步感知和理解。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me ALet's talk 教案 人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me ALet's talk 教案人教PEP版小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's talk 教案课时：1课时教学目标：1.能听、说、认读词汇。
2.通过学习巩固学生的情感态度，强化好习惯。
3.引导学生主动参与，能够用英语进行简单的交流。
教学重点：1.能听、说、认读词汇。
2.能根据图片和情景描述来开展交流。
教学难点：1.传授单词、短语和句型。
2.能够强化学生的好习惯，如礼貌，自信和勇气。
教学准备：1.教师准备英语单词卡片和教学反馈表。
2.电脑或者PPT播放器。
教学过程：Step 1．Warm-up播放一段“What's your name?”的歌曲，请同学跟着歌唱。
歌曲歌词如下：What's your name? -My name is Tom.(√)What's your name? -My name is Tom.(√)What's your name? -My name is Tom.(√)What's your name? -My name is Tom.(√)What's your name? -My name is Tom.(√)请同学大声唱，并在默唱的时候，向同学打招呼。
老师可以带头示范。
Step 2. Presentation为了提高学生们对英语的学习兴趣，教师可带同学们学习单词和短语，并给出相关的图片，帮助理解和记忆。
可以引导学生通过看图猜词，配合教师的口语提示，学习并掌握词汇。
教师通过学生模仿的方式来引导学生学习一个新的短语，例如：Teacher: Look at me.(教师比划一下)Students: Look at me.有其他的单词、短语也可以采用该方式引导学生一起学习。
Step 3. Practice听力：学生观看教学PPT并找到与英语语音相关的图片，老师播放N遍声音，并请同学口语重复。
Unit3Lookatme!(单元解读)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 3 Look at me!单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。
《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。
根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
本单元学习的主题是五官和身体部位。
教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、单元教学目标英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
（1）语言能力:；2.能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。
（2）学习能力:1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3.能在情境中运用句型Let’s...向别人提议做某事并进行回答；4.听到字母能说出其在单词里面的发音。