教学点滴,互学共勉

教学点滴，互学共勉
时间过得太快了，回首这三十四年的教师生涯，从初上讲台的那种迷茫彷徨、不知所措到现在的主动探索、思想清晰，我不停的在思考着作为一名教师我到底该作才能做得更好。

面对着那些纯洁无暇如白纸一般的学生，让他们能学到最基础的知识；面对领导，要让他们感到把工作交给我很放心，工作要过得去，过得硬；面对孩子的父母让他们感到把孩子交到你的手里，你不会误人子弟，孩子还能健康快乐的成才。

在此，我想结合自己的实际情况，谈谈我在这两年里的真实感想，以及在教育教学过程中所悟出的一些经验。

一、明确定位自己，处理好师生关系。

还记得刚到工作的地方，看着眼前的那一幕心里有种说不出的滋味，想着要在那样环境下工作难免心里酸酸的，曾几何时，想过放弃吧。

后来想即来之则安之。

我满怀信心地走上那个做为一个老师必然要上的讲台，由于对工作的不熟悉时间也那样一天天的过去，感觉自己是少了些快乐，多了些烦恼，感觉在生活中更多的是烦燥而不是平静，微笑也变得越来越少，看看学校其他老师，好像教师越来越成为人们心力交瘁的职业，可在这期间我翻阅过很多资料，一时间我明白了许多，老师这工作就是要学会幸苦并快乐着，包容和理解是做好一名教师的前提条件，尽力了就是快乐的。

我想我的一些作为，其实是在自寻烦恼。

我应该学会战胜自己。

我们都是人，老师要以人的角色去衡量自己，经常性的换位思考，心与心的去对待，以一双发现的眼光去观察学生，教与学才会相通，学生自然而然会有所长进。

如果一味的板着脸，学生看到你觉得害怕，就无法沟通，又哪来的快乐呢。

只有有了良好的心态才会稳定在老师这个职业上，只有稳定了心态，才会充分发挥自己的潜力。

最后，要保持一份平常心，俗话说得好“知足者长乐”。

只有这样，工作的心态稳定了下来。

首先应该把自己无私的爱奉献给每个学生。

只有对学生倾注无限的爱，才能把全身心投入到教育事业中。

我觉得师生关系不应该仅仅只是简单的教育与被教育，教授与接受的关系，因为这种畸形的师生关系会阻碍师生间的平等交流，不利于教学教育工作的开展。

我觉得，只有当学生接受了你这个人，才可能以主动的态度接受你的教育。

因此，无论是在教学工作中还是日常生活中，我一直以平等的态度对待学生，多关心他们，多了解他们的要求与意见，争取成为他们的良师益友。

平时，我关心他们的日常生活。

同时，我还经常与学生沟通，了解他们的思想动态，听取他们的意见。

当学生有过错时，我也会尽量与他沟通，使其意识到自身的错误，而不是简单的批评了事。

二、必须树立平等对待观，注重因材施教。

我对学习成绩差的同学从不歧视，总是能从他们身上发现闪光点，鼓励他们。

我经常利用休息时间辅导学生，帮助他们提高成绩，树立自信心。

学生的点滴进步，我都会看在眼里，并及时表扬。

即使学生犯了错误，我也不会与学生真的动怒，因为他们毕竟是孩子，我总是对他们动之以情，晓之以理。

告诉他们知错就改就是好学生。

理解学生，培养学生的自尊心，拉近了师生间的距离。

我深深感到教师只要真心实意地为学生献出爱心，一定会受到学生发自内心的尊敬和爱戴，你的施教行为也会受到良好的效果。

作为一名教师，很重要的一点就是做到公平的对待每一个学生。

但真要做到完全公平还是不可能的，我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成绩好坏来划分好生和差生。

因此，对于我任教的班级，无论学生成绩好坏，我都一视同仁，平等对待。

我觉得每个学生都有自身的闪光点，只是我们老师没有把他发掘出来。

我提倡平等对待，教师应服务于全体，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，让所有学生同乘一辆前行的车；教师应服务于全面，对每一个学生的思想品质，学习成绩以及身体素质都要悉心关照，服务周到，促使其全面发展。

当教学适合于个别学习者的需要时，学习最有效；当教学适应于学习者的知识技能时，学习会变得更成功，更有效。

因此，在小学基础教育教学中要十分重视因材施教，尊重学生的个性发展，并将其始终贯穿于整个教学活动中。

在一个班中学生的各方面都显得参差不齐。

针对这些情况，我采取着眼于大多数，同时兼顾对个别优秀生和少数差等生的帮助和指导的教学方法，教学上分层次进行，对不同程度的同学提出不同的要求，对于学生的作业不是每个人的都一样，我会根据学生掌握的不同对他们的要求不同，一部分学生能掌握的就无须再费时，而还有一部分人，怎么说呢？连拼音都不认识，这对学生们无论是在以后的学习还是生活都不好，所以这些学生要多下功夫。

这样教学，可以使基础好的学生能跳一跳摘到桃子；基础差的学生学一学也具有成就感，满足了他们各自的求知欲。

三、作为一个班主任，选好小助手。

新学期的开始，我都会利用一定的时间对班上的班干部进行选拔，选拔的方式比较传统，让那些觉得自己有能力胜任某个岗位的同学进行演讲，也就是一个简单的拉票。

完了以后再让全班同学进行投票来确定本学期的班干部。

在我看来这样选出来的班干部才会得到大部分同学的认可，相信他们以后开展工作也会顺利一些。

我觉得只要班干部选好了有以下几方面的优点:
1.减轻了教师的压力，不用一些小问题也要找老师，使教师能有重点的辅导
某些方面的问题或某些同学。

2.使得人人都能得到及时的帮助，保护了同学们学习的积极性，且学生间的辅导，自由也易于交流。

3.更重要的是锻炼了班干部的分析问题、解决问题的能力，所学内容也得到了巩固、强化。

4.有些不好意思问老师的学生，可以问同学，既解决了问题，又增进了同学间的友谊。

四、作为新时期的老师，应该具备那些素养和技能。

我提出这样的标题视乎有点遥远，其实不然，我们在座的每一位老师都在不断的完善着自己的素养，不断丰富着自己的技能。

我想从以下几个方面谈谈。

第一要有善于学习的精神，善于发现自己知识的不足，要不断的为自己充电。

有人说得好，教师要给学生一碗水，自己必须有一桶水。

“师者，传道授业解惑”。

教师每讲一堂课，所掌握的知识应当比他在课堂上要讲的多10倍，甚至更多。

我们不仅要具有扎实的专业水平，而且要授课生动有趣，寓教于乐。

只有具有各方面的知识和素养，才能满足现在的学生对知识的需求。

如果仅仅有那一点点的课堂知识，没有一点点的延伸，是根本不可能适应现代教学需要的。

教师的知识结构就像一棵树，扎实的基础知识和宽厚的教育科学理论知识是深植于土壤中的树根，精深的专业知识是树干，广博的相关学科知识是树杈，根扎得深树才能叶茂。

当然学习知识不仅仅是对学生知识的传授还是对自己的充电，更是生活的一种享受。

只有这样，才能把新知识、新方法、新成果及时介绍给学生，使学生的学习与社会的发展保持在某种程度上的平衡。

使自己得到充实，与社会的发展同步，这样学生才能认可你。

第二老师要有足够的责任心。

现在的学生好像天生就是一切无所谓，一时间老师的教诲，他也许瞬间可以“海誓山盟，头悬梁，锥刺股”，但是就是缺乏“持之以恒”的心态。

而这样的不足就是需要老师去完善，这里主要指的是学习任务的落实，学习任务的落实是教学相长的重要环节，如果一个老师只是在满足自己的课堂上高超教技，下来不对任务进行落实，那么你的高超教技就会随着“时间遗忘曲线”慢慢的被学生遗忘，最终学生是形不成能力无法促成学生的情感和价值观。

同时，老师要认识到课堂管理的重要性，只有管好了，学生才会学好，老师的付出才会有回报。

例如学校在管理方面，经常给历史以记忆的时间，早读前的半小时，那么老师一定要去，有效的指导学生理解和记忆，辅导课上我们要创造多样的辅导模式，完善正课的不足之处，只有这样补给，学生才能对已学的知识不会忘记。

第三对学生要倾注全心的爱。

教师对待学生要有一颗博爱之心。

孔子之所以被誉为万世师表，关键在于他有一颗爱满天下的博爱之心。

他的学生来自各诸侯各国，出身于不同的阶级和阶层。

但他对学生不分智愚，不分长幼，不分勤惰，不分恩怨，一概热心教诲和鼓励。

教师对学生要以诚相待，以自己的真情去感动学生。

必须丢掉师道尊严的“面具”，不能以虚言欺骗学生。

教师爱心应表现在对待学生的宽容上。

无数成功的教育教学实践证明：宽容是一种很伟大的教育力量。

我曾经有个学生因自己愿望没有得到满足，顶撞了我。

而我没有作任何解释，只给她写了一首小诗：“土地宽容了种子，拥有了收获；大海宽容了江河，拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，拥有了神采；人生宽容了遗憾，拥有了未来。

”学生看了这首诗，沉思良久，终于悟出了自己的缺点。

第四教师的爱心表现在对待学生的责任感上。

有一位老师在回忆自己的教学
生涯时，讲了这样一个故事：有一次他在课堂上讲某个问题时，没有讲清楚，他马上就在一个孩子的目光中看到了迷惘，他觉得辜负了孩子的信任，自责自己备课的疏忽。

多年来，在他的面前一直浮现着这双迷惘的眼睛，这使他深深地愧疚，暗下决心绝不再出现这样的情况。

我们的教学中肯定有同样的场景，老师不是万能的圣人，但是在孩子面前必须做到足够的渊博，那份责任心才会得到实现。

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。

我们只要能保持满怀的激情和对教育事业的诚挚热爱，不断地坚持学习积累、反复实践、及时反思，以积极的心态认真面对教学中所遇到的种种困难，都能更好更快地成长，并且有所收获。