人教版初中生物教学目标汇总
八年级人教生物教学计划5篇
八年级人教生物教学计划5篇八年级人教生物教学计划1●教学目标知识目标1.积累词语，掌握“劫掠、栖息、藩篱、归咎”等词的读音及词义，理解“在劫难逃、五彩斑斓、束手无策、物竞天择、无动于衷”等词语的意思，并学会运用。
2.了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
能力目标1.理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2.分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
德育目标了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
●教学难点引导学生理解：如何看待在物种迁移过程中的“人为干预”为什么在形成“生物入侵者”的过程中，强调“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”这两个条件●教学方法1.以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
教师只作必要的点拨指导。
2.讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
●教具准备多媒体●课时安排1课时●教学过程〔教学要点〕学生自读课文，理清作者的.写作思路，进而理清文章的说明顺序;分析本文所运用的说明方法，并体会其表达效果，学习运用恰当的说明方法.写作事理说明文;联类引申，转化课堂所学知识。
〔教学步骤〕一、导语设计设计(一)据光明日报(20__年6月12日)报道，深圳西南海面上的内伶仃岛，一种产于中、南美洲的“植物杀手”薇甘菊在迅速蔓延。
它们宛如一张张巨网，黑压压地笼罩在美丽的荔枝树、芭蕉树、相思树上。
树木因为沐浴不到阳光而无声无息地死去，鲜花和绿草因为呼吸不到新鲜的空气而枯萎，岛上的土地正蜕变成荒原，素有“植物天堂”美誉的内伶仃岛，可能会被薇甘菊毁于一旦。
那么薇甘菊为什么会有如此大的破坏力呢让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
设计(二)“生物入侵者”是什么大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”做一番考察。
初中生物人教版全册教案
初中生物人教版全册教案
第一课：细胞的基本单位
教学目标：了解细胞的组成和结构，认识细胞的基本功能和分类，培养学生对细胞的兴趣和探究能力。
教学内容：细胞的基本结构、组成、功能、分类。
教学过程：
1.引入：通过展示显微镜下的细胞形态，引起学生对细胞的好奇。
2.讲解：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
讲解细胞的基本功能和分类。
3.实践：让学生观察鸡蛋的细胞，了解细胞的外观和形态。
4.讨论：带领学生讨论细胞在生物体中的作用，探讨不同细胞的特点和功能。
5.小结：总结本节课的重点内容，强化学生对细胞的认识。
教学反思：本节课采用了多种教学方法，能够激发学生的兴趣，增强他们对细胞的理解和认识。
但在引入环节可以进一步加强，引起更多学生的注意和兴趣。
注：本教案为示范教案，教师可根据具体教学情况进行调整和补充。
七年级生物教学目标
七年级生物教学目标七年级生物教学目标一、知识目标：1.了解生物的基本特征和组成。
2.掌握生物的分类方法和分类原则。
3.了解植物的结构和功能，包括根、茎、叶的结构和功能。
4.了解动物的结构和功能，包括节肢动物、软体动物、棘皮动物、脊索动物等的基本特征和分类。
5.了解细胞的基本结构和功能。
6.了解基因的结构和遗传规律。
二、能力目标：1.能够观察和描述生物的特征和功能。
2.能够使用合适的分类方法对生物进行分类。
3.能够进行简单的植物实验，观察和描述植物的生长过程。
4.能够进行简单的动物实验，观察和描述动物的行为和生理过程。
5.能够进行常见生物标本的观察和描述，了解不同生物的特征和分类。
6.能够观察和描述细胞的结构和功能。
7.能够进行简单的遗传实验，了解基因的遗传规律。
三、情感目标：1.培养学生对生物的好奇心和兴趣，激发学生学习生物的热情。
2.培养学生保护生物多样性的意识，了解生物与环境的关系。
3.培养学生的观察能力和实验探究能力，培养科学精神。
四、教学重点：1.生物的基本特征和组成。
2.植物和动物的结构和功能，以及常见的植物和动物的分类。
3.细胞结构和功能。
4.基因的结构和遗传规律。
五、教学方法：1.以示例为主，通过具体实例引发学生思考。
2.通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验探究能力。
3.采用讨论和思考的方式引导学生独立思考和提出问题。
4.鼓励学生进行小组合作，进行探究性学习。
六、教学过程安排：1.导入：通过图片、视频或实物引发学生对生物的兴趣，激发学生学习生物的热情。
2.知识讲解：通过示例、分析和比较，讲解生物的基本特征和组成，植物和动物的结构和功能，以及细胞和基因的结构和功能。
3.实验探究：组织学生进行简单的实验，观察和描述植物和动物的生长和行为过程，观察和描述细胞的结构和功能，进行基因的遗传实验。
4.小组合作：组织学生进行小组合作，进行植物和动物的分类活动，分享和讨论各自的观察和发现。
5.总结归纳：通过学生主动提问和讨论，总结归纳生物的特征和分类，植物和动物的结构和功能，细胞的结构和功能，基因的遗传规律。
初中生物新课教案大全人教版
初中生物新课教案大全人教版
教学目标：学生能够了解生物学的基础知识，掌握生物学的基本概念和方法。
教学重点：生物学基本概念、生物学方法、生物的分类。
教学难点：生物分类的理解和应用。
教学准备：教案、教材、实验器材、图片、视频等教学辅助资料。
教学过程：
一、开场引导（5分钟）
教师通过提问等方式引出生物学的概念和重要性，引起学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）
1. 生物的定义和分类；
2. 生物的结构特征和功能；
3. 生物学的基本研究方法。
三、示范实验（20分钟）
教师安排实验，让学生亲自动手操作，观察生物的特征和分类，培养学生的实践能力和观察力。
四、讨论交流（10分钟）
学生在小组内进行讨论，分享实验结果和心得体会，激发学生的思维和创造力。
五、综合评价（5分钟）
教师对学生的表现进行评价，提出建议和进步方向。
六、作业布置（5分钟）
布置相关作业，加深学生对生物学知识的理解和掌握。
七、课堂总结（5分钟）
教师对本节课内容进行总结，强调重点知识和方法，激发学生学习兴趣。
教学反思：教师要根据学生的实际情况，合理安排教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，要及时进行课堂反思，总结教学经验，不断提高教学质量。
初中生物教学目标
初中生物教学目标初中生物教学目标一、知识与技能目标：1、了解基本的生物概念和术语，如细胞、遗传、进化等；2、掌握生物的基本分类和进化发展的概念和原则；3、了解人体基本结构和功能，以及各个系统的协调作用；4、掌握生物的基本生理过程和生活习性；5、了解生命离不开环境的原理和生物在环境中的相互关系。
二、过程与方法目标：1、培养学生自主学习和合作学习的能力；2、引导学生进行观察、实验和探究，提高实验操作和科学思维能力；3、培养学生的科学素养和科学态度，善于质疑和思考；4、通过课堂讨论、小组合作等方式培养学生的沟通与合作能力；5、培养学生对生物的兴趣和爱护生态环境的意识。
三、情感态度目标：1、培养学生对生物多样性的尊重和保护意识，培养对自然环境的热爱；2、引导学生关注健康生活方式，培养良好的生活习惯；3、培养学生对科学研究和科学家的敬重和信任，增强科学家精神；4、培养学生的团队合作精神和相互尊重的观念。
四、学法目标：1、培养学生合理利用教科书、参考书和多种教学资源的能力；2、提高学生查找、整理、分析和综合学习材料的能力；3、培养学生运用科学方法解决生活实际问题的能力；4、培养学生参与讨论、发表观点和通过多种途径回答问题的能力。
五、热爱生活目标：1、通过生物教学，培养学生对生命的敬畏之心和对美的感受；2、培养学生关注最新科技和科学进展的习惯；3、培养学生保护生物多样性和环境的责任意识；4、引导学生了解生物科学对人类生活的贡献。
以上是初中生物教学目标，通过培养学生的知识和技能，提高学生的科学素养和科学态度，引导学生爱护环境，树立正确的人生观、世界观和价值观，培养他们的创新精神和批判思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
七年级上册生物全册教案新版人教版
七年级上册生物全册教案（新版人教版）教案内容：一、教学目标1. 知识与技能：了解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，提高学生的生物学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物科学的兴趣，树立人与自然和谐相处的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 教学难点：生物的特征、生物的分类方法及生物与环境的关系。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
2. 利用多媒体教学，展示生物的图片和视频，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，培养学生的团队合作能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关知识。
2. 学生准备：预习生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系的相关内容。
3. 教学资源：多媒体设备、生物图片和视频、小组讨论材料等。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的生物知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 课堂讲解：讲解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
3. 案例分析：分析具体的生物实例，帮助学生理解生物的特征、生物的分类及生物与环境的关系。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和感受，培养学生的团队合作能力。
5. 课堂小结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学目标1. 知识与技能：了解生物细胞的基本结构，掌握动植物细胞的特点和区别。
2. 过程与方法：通过观察模型、显微镜观察等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生物学知识的兴趣，增强学生对生命科学的理解和尊重。
七、教学重点与难点1. 教学重点：生物细胞的基本结构，动植物细胞的特点和区别。
2. 教学难点：细胞膜、细胞核、细胞质等细胞结构的功能和特点。
八、教学方法1. 采用直观教学法，利用细胞模型和显微镜观察，帮助学生了解细胞的结构。
教案教学目标初中生物
教案教学目标初中生物年级：初中课时：1课时教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够理解生物的定义和特点；学生能够认识生物的种类和分类方法；学生能够了解细胞的结构和功能；学生能够掌握生物的繁殖、生长和变异规律。
2. 过程与方法目标：学生能够通过课堂的讨论和互动，探究生物的相关知识；学生能够通过实验、观察和实践，加深对生物的理解；学生能够通过多种形式的学习，提高自己的学习兴趣和能力。
3. 情感态度价值观目标：激发学生对生物学习的兴趣和热情；培养学生对生物的敬畏之心和科学精神；引导学生珍惜生命、热爱生物，热爱自然。
教学重点和难点：重点：生物的定义和特点；细胞的结构和功能；生物的繁殖、生长和变异规律。
难点：细胞的结构和功能的理解和掌握。
教学方法：讲述、讨论、实验、观察、实践。
教学准备：PPT课件、生物实验器材、科普读物等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过一些有趣的问题或图片，引出生物学习的主题，激发学生的学习兴趣。
二、新知讲解（15分钟）教师通过PPT课件向学生介绍生物的定义和特点，细胞的结构和功能，生物的繁殖、生长和变异规律等内容，让学生掌握相关知识。
三、实验探究（20分钟）教师带领学生进行细胞结构和功能的实验，让学生通过实验和观察，加深对生物的理解。
四、讨论总结（10分钟）教师和学生共同总结生物学习的重点和难点，讨论学习中遇到的问题，加深对生物的认识和理解。
五、课堂小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并激励学生继续深入学习生物知识。
六、作业布置（5分钟）教师布置相关的书面作业或实践活动，巩固学生对本节课内容的掌握。
七、课后反思（5分钟）教师对本节课的教学过程和效果进行反思，为下节课的教学做好准备。
七年级生物上册全部教案(人教版)
人教版七年级生物上册教案第一章：生物和生物圈1.1 生物的特征教学目标：了解生物的基本特征，如生命活动需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和繁殖等。
教学内容：生物的特征及其表现。
1.2 生物圈教学目标：了解生物圈的概念、范围和生物圈为生物提供的基本条件。
教学内容：生物圈的定义、范围和生物圈内的生态系统。
第二章：人体的结构层次2.1 细胞是生命的基本单位教学目标：了解细胞的基本结构和功能。
教学内容：细胞的概念、结构及其功能。
2.2 组织、器官和系统教学目标：了解人体的组织、器官和系统。
教学内容：人体的主要组织、器官和系统的概念及功能。
第三章：植物体的结构层次3.1 植物体的结构教学目标：了解植物体的结构层次，从细胞到植物体。
教学内容：植物体的结构层次、各层次的结构和功能。
3.2 绿色开花植物体的六大器官教学目标：了解绿色开花植物的六大器官及其功能。
教学内容：绿色开花植物的六大器官（根、茎、叶、花、果实、种子）的结构和功能。
第四章：生物的生活需要营养4.1 食物中的营养物质教学目标：了解食物中的六大类营养物质。
教学内容：六大类营养物质（蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐）的作用。
4.2 消化和吸收教学目标：了解食物的消化和吸收过程。
教学内容：食物的消化系统、消化过程和吸收过程。
第五章：生物能进行呼吸5.1 呼吸作用的概念教学目标：了解呼吸作用的基本概念。
教学内容：呼吸作用的定义、过程和意义。
5.2 呼吸作用的实质教学目标：了解呼吸作用的实质。
教学内容：呼吸作用实质的相关知识。
第六章：生物能排出身体内产生的废物6.1 排泄的概念和途径教学目标：了解排泄的概念和途径。
教学内容：排泄的定义、途径及重要性。
6.2 排泄的主要废物教学目标：了解排泄的主要废物。
教学内容：排泄废物（如尿液、二氧化碳等）的成分和排出过程。
第七章：生物能对外界刺激作出反应7.1 应激性的概念教学目标：了解应激性的概念。
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人教版初中生物教学目标汇总LG GROUP system office room 【LGA16H-LGYY-LGUA8Q8-LGA162】人教版初中生物教学目标汇总七年级上册1.观察生物和非生物，比较它们的区别。
2.举例说明生物具有的共同特征。
1.说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2.描述身边的生物和它们的生活环境。
3.关注周围生物的生存状况。
1.描述生物圈的范围。
2.说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。
第二节环境对生物的影响1.举例说出影响生物生存的环境因素。
2.举例说明生物之间有密切的联系。
3.体验探究的一般过程，模仿控制实验变量和设计对照实验。
4.形成爱护实验动物的情感。
能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
第三节生物对环境的适应和影响1.描述生物对环境的适应和影响。
2.尝试收集和处理数据的多种方法1.说出生态系统的组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.认同生态系统的自动调节能力是有限的。
第五节生物圈是最大的生态系统1.描述生态系统的类型及特点。
2.阐明生物圈是最大的生态系统。
3.确立保护生物圈的意识。
1.说明显微镜的构造和作用。
2.使用显微镜，观察到清晰的图像。
3.认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。
1.学会制作临时装片的基本方法。
2.观察自己制作的临时装片，阐明植物细胞的基本结构，练习绘制植物细胞结构简图。
1.阐明人口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞结构的主要不同点。
2.运用制作及观察临时装片的技能。
1.说出细胞含有的物质，以及细胞膜具有控制物质进出的功能；描述细胞质中的线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用。
2.认同细胞的生命活动具有物质基础。
3.尝试通过类比、推理的方法，理解细胞中的物质和能量。
1.描述细胞核在生物遗传中的重要功能──遗传信息库，说出染色体、DNA与遗传信息之间的关系。
2.运用资料分析的方法，阐明遗传信息储存在细胞核中。
3.认同遗传信息的载体是生物体内特定的物质。
第三节细胞通过分裂产生新细胞1.描述细胞分裂的基本过程；说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。
2.说出细胞分裂与生物生长的关系。
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
1.说出组织的概念，概述构成人体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别人体的四种基本组织。
2.说明人体的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体。
3.使用显微镜观察人体四种基本组织装片。
4.初步形成生物体是一个整体的生物学观点。
1.描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的。
识别植物体的几种主要组织。
2.说明植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
3.在说明植物体的结构层次时，培养学生的空间想像能力。
4.进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。
2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。
3.使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。
4.认同细胞构成生物体的观点。
1.识别病毒，说出病毒的结构组成。
2.收集并整理从书籍、报刊杂志及网上查询到的有关由病毒引起的疾病的信息。
3.关注病毒与生物圈中其他生物的关系，特别是与人类的关系。
1.概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，关注这些植物的生存状况。
1.说出种子的主要结构。
描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
2.识别当地常见的裸子植物和被子植物。
3.运用观察的方法识别种子的结构。
4.参与收集种子和果实的活动，体验与人交流和合作。
1.阐明种子萌发的环境条件和自身条件。
2.阐明种子萌发的过程。
3.运用实验法完成“种子萌发的环境条件”的探究，尝试用抽样检测的方法测定种子的发芽率。
4.参与种植、管理植物的实践活动，培养爱护植物的情感。
1.描述根的生长和枝条发育的过程。
2.运用测量的方法探究根生长最快的部位。
3.运用调查的方法了解无机盐与植物生长的关系。
1.概述花的主要结构。
2.描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。
3.认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的习惯。
1.说明植物的生活离不开水的原因。
2.举例说出水对植物分布的影响。
3.尝试解读数据的方法。
1.说出大量根毛对植物吸水的意义。
2.说明水在植物体内的运输途径。
3.运用有关绿色植物吸收水和运输水的器官特点的知识，解释生活和生产中的相关现象。
1.描述绿色植物叶片的基本结构。
2.解释气孔控制水蒸气和二氧化碳进出植物叶片的机制。
3.说出绿色植物在生物圈水循环中的作用。
4.尝试用徒手切片的方法制作临时装片。
5.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识1.阐明绿色植物通过光合作用制造有机物。
2.运用实验的方法检验绿叶在光下制造淀粉1.说明呼吸作用的过程。
2.阐明有机物对于生物体的重要作用。
3.认同绿色植物在制造有机物方面对于生物圈的重要意义。
1.归纳出光合作用的概念。
举例说明光合作用在农业生产上的应用。
2.运用实验法独立设计并完成本章的探究活动。
3.认识绿色植物在维持碳—氧平衡方面的重要作用。
1.描述我国主要的植被类型，说出我国植被面临的主要问题。
2.运用调查的方法了解当地或我国某地的植被状况。
3.阐明爱护植被、绿化祖国的重要意义。
4.设计绿化校园的方案。
5.形成爱绿、护绿的意识，积极参加绿化祖国的活动七年级下册1.说出人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。
2.对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
4.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
1.概述男性和女性生殖系统的结构，说出它们的功能。
2.描述受精过程以及胚胎发育过程。
3.运用观察的方法，识别有关的插图和模型。
4.与父母交流自己对生育和养育的认识，增进敬爱父母的情感。
1.描述青春期的发育特点(包括身体变化和心理变化)。
2.通过讨论和交流，关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。
1.运用数学分析和推算的方法，说出我国人口增长的趋势和晚育的意义。
2.说出我国计划生育的目标和具体要求。
3.认同我国实行计划生育的基本国策。
1.说出人体需要的主要营养物质。
2.运用科学探究方法测定食物中的能量。
3.认同人类的营养物质主要来自生物圈中的其他生物。
1.描述人体消化系统的组成。
2.概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
3.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。
4.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。
5.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点1.举例说出什么是合理营养。
2.关注食品安全。
3.尝试设计一份营养合理的食谱。
4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。
1.描述人体呼吸系统的组成。
2.通过分析有关的资料，说出呼吸道的作用，并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的1.通过测量胸围差等，概述肺与外界的气体交换过程。
2.通过资料分析等，概述肺泡与血液的气体交换过程。
1.描述空气质量对人体健康的主要影响。
2.尝试了解当地的空气质量。
1.描述血液的成分和主要功能。
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
1.描述心脏的结构和功能。
2.概述血液循环的途径，区别动脉血与静脉血。
1.列举ABO血型的类型。
2.概述人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。
3.参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查。
4.认同我国的无偿献血制度。
1.描述人体泌尿系统的组成。
2.概述尿液的形成和排出过程。
1.列举人粪尿的资源价值。
2.关注人粪尿对环境的影响，增强环境保护意识和资源意识。
1.概述人体通过眼、耳等感觉器官获取外界环境信息的情况；描述眼球和耳的结构及各主要组成部分的功能；说出近视的成因及预防的方法；说出导致耳聋的各种因素及预防的措施。
2.尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释；练习观察和测量的技能。
3.认同视觉卫生和听觉卫生；关爱和帮助有视觉和听觉障碍的人群。
第二节神经系统的组成1.描述神经系统和神经元的组成和功能。
2.说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。
1.概述反射是人体神经调节的基本方式。
2.通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
3.描述反射弧的结构。
4.举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
5.提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。
1.说出内分泌腺的特点、种类和激素的概念和主要种类；举例说明人体激素参与生命活动的调节。
2.运用资料分析的形式，获得研究激素功能的基本方法；尝试设计对照实验。
3.举例说明激素调节受神经系统的调控，人的生命活动主要受神经系统调节，但也受激素调节的影响。
1.利用报刊、书籍、互联网等媒体提供的信息进行分析，举例说明人对生物圈多方面的影响。
2.认同人类活动对生物圈的影响，形成环境保护意识。
1.以酸雨或废电池的危害为例，说明环境污染对生物的不良影响。
2.设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验。
3.认同环境污染对生物的影响，提高环保意识。
1.尝试完成对当地生态环境现状的调查和有关的分析讨论。
2.拟定保护当地生态环境的行动计划。
3.认同作为地球的公民，在保护生态环境方面应尽的责任。
八年级上册1.了解水生无脊椎动物的常见类型。
2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。
3.说明水生动物适于水中生活的特点。
4.关注水生动物的生存环境。
1.运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。
2.通过实验和观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
概述环节动物、哺乳动物的主要特征。
3.强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。
1.阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。
2.尝试独立完成“鸟适于飞行特点”的探究活动和对昆虫翅的“观察与思考”。
3.举例说出动物的生活可能跨越多种环境。
1.说明动物的运动依赖于一定的结构。
2.说出运动对动物生存的意义。
1.区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2.运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。
1.举例说出动物的社会行为。
2.阐明动物群体中信息交流的意义。
3.认同合作与交流的重要性。
1.举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
2.认同动物是生物圈中重要成员的观点。
3.辩证地认识动物与人类的益害关系。