《孔子和学生》课件
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语文四年级上北师大版《孔子和学生》课件(22张)
1、大声朗读课文，要求读正确，并注 意停顿、语速、语气等。
2、小声读课文2、3自然段，想想子夏 问了孔子哪些问题，孔子又是如何回 答的。（用曲线表示出来）
3、阅读最后一段，用心思考：
人们为什么称孔子为“万世之师”？
1、同桌一起读课文，比一比谁读得 最棒。
2、和同桌交流成功方法中②、③小 题，比一比谁说得好。
3、日积月累：背诵孔子语录。
①逝者如斯，不舍昼夜。 ②温故而知新，可以为师矣。 ③己所不欲，勿施于人。 ④学而不厌，诲人不倦。
成功思学
孔子和学生
第二课时
1、通过本节课的学习，我能把课文 读得更流利、更富有感情。
2、我能从文中找出颜回、子贡、 路、子张四人的优点和缺点。
3、我要懂得每个人都有优点和缺点， 都需要向别人学习的道理。
字句）
• ______________________________________ • 4、通过这篇课文的学习，你想对孔子说些什么？ • ______________________________________ • 5、积累：写出你知道的孔子语录。 • ______________________________________
成功合作
1、同桌一起读课文，不认识的字词 可以查字典或资料书，一定要解 决掉他们呦！
2、一起说说自己喜欢的段落，并说 说自己的理由。
成功量学
1、读、说、用下列词语。 包罗 愚笨 谦虚 谨慎 各种各样
有教无类 因材施教 远近驰名
和颜悦色 万世先师
2、小组合作读课文，说一说你读懂了 什么？
3、孔子受到学生敬重的原因是什么？
孔子和学生
第一课时
孔子生平简介：
公元前551年—前479年， 名丘，字仲尼，鲁国人。中国 春秋末期伟大的思想家和教育 家，儒家学派的创始人。相传 有弟子三千，贤弟子七十二人， 孔子曾带领弟子周游列国14年。 孔子的思想及学说对后世产生 了及其深远的影响。
北师大版四年级语文上册《孔子和学生》公开课ppt课件PPT、优质教学课件
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
1.是可忍，孰不可忍。（论语·八佾） 2.敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）
论
3.己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊） 4.仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕） 5.人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公） 6.工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公） 7.往者不可谏，来着犹可追。（论语·微子）
语 名
8.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语·述而） 9.岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语·子罕）
★这部分是写子夏和孔子的 对话，最后一句“子夏点头称是， 他明白这也是老师对自己的教 育。”“这”指什么？这句话对 你有什么启发？
“这”是指每位学生虽然 各有优点，但都还要不断学习。
“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者 而改之。”
——孔子
★孔子不但受到学生的敬重，也受 到后人的尊敬，被称为“万世先师”， 他为什么享有这么高的盛名呢？
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
3.从哪可以看出孔子 “因材施教”？
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
1.是可忍，孰不可忍。（论语·八佾） 2.敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）
论
3.己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊） 4.仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕） 5.人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公） 6.工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公） 7.往者不可谏，来着犹可追。（论语·微子）
语 名
8.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语·述而） 9.岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语·子罕）
★这部分是写子夏和孔子的 对话，最后一句“子夏点头称是， 他明白这也是老师对自己的教 育。”“这”指什么？这句话对 你有什么启发？
“这”是指每位学生虽然 各有优点，但都还要不断学习。
“三人行，必有我师焉。 择其善者而从之，其不善者 而改之。”
——孔子
★孔子不但受到学生的敬重，也受 到后人的尊敬，被称为“万世先师”， 他为什么享有这么高的盛名呢？
各抒己见，发散思维 1、小组讨论，设想各种可能会出现的情况。组长将意见汇总。 2、全班交流，教师随机点拨、引导。 3、集体评议：想一想，刚才同学们所设想的哪一种事情经过和 结果更 积极，更能激发人向上？ 小结：虽然事情的结果可能会出人意料，也可能在情理之中，但 你的 续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
3.从哪可以看出孔子 “因材施教”？
北师大版语文第七册《孔子和学生》PPT课件1PPT、优质教学课件
孔子一生教过三千多名学生，其中 有的学生又去教学生，培养了很多人才。 孔子对中国的教育事业产生了深远的影 响。因此后人对孔子十分尊敬，称其为 “万世之师”。
“东方圣地”孔 子故里——曲阜。
曲阜是我国著名 的历史文化古城,孔 子故里。西方学者将 孔子与耶稣、释迦牟 尼齐称为“世界三 圣”,以赞扬孔子集 古圣先贤之大成。因 而孔子故乡曲阜便被 誉为“东方圣地”。
学生观察电压表的读数和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的 功多 ？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系呢？
引导学生回答：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电 流所做的功也就越多。 问：那如何研究电功和电流的关系呢？ 启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关 系， 应在什么条件下进行？
四、教学过程 1、电流可以做功 复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答） 出示图片：漂流 图 引入新课 ：水流可以做功，电流可以做功吗？ 演示实验：
问： ①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答）
小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？ ②砝码所增加的机械能从哪里来？ （学生回答） 小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转 化 为砝码的机械能。 问：电流做功还有哪些形式呢？ 出示图片：电风扇 、电灯、电饭锅、蓄电池充电 （学生回答） 解释： 电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能 电流通过电饭锅发热是 电能转化为内能 通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能
循周礼。 用德教化百姓。
教育 有教无类、因材施教、知之为知之，不知为
思想 实事求是、学思结合、不知;学而不思则罔，
“东方圣地”孔 子故里——曲阜。
曲阜是我国著名 的历史文化古城,孔 子故里。西方学者将 孔子与耶稣、释迦牟 尼齐称为“世界三 圣”,以赞扬孔子集 古圣先贤之大成。因 而孔子故乡曲阜便被 誉为“东方圣地”。
学生观察电压表的读数和灯泡的亮暗 设问：哪个灯泡亮？哪个电压表读数大？电流通过哪个灯泡做的 功多 ？两个灯的通电时间如何？那么，电功和电压有什么关系呢？
引导学生回答：在通电时间和电流相同的情况下，电压越大，电 流所做的功也就越多。 问：那如何研究电功和电流的关系呢？ 启发：两个灯泡采用什么样的连接方式？研究电功和电流的关 系， 应在什么条件下进行？
四、教学过程 1、电流可以做功 复习：做功的两个必要因素是什么？（学生回答） 出示图片：漂流 图 引入新课 ：水流可以做功，电流可以做功吗？ 演示实验：
问： ①电动机为什么能把砝码提起来？ ②这个实验表明什么？ （学生回答）
小结：电流可以做功，电流所做的功叫做电功。用“W”表示。 问：①砝码上升过程中,能量是如何变化的？ ②砝码所增加的机械能从哪里来？ （学生回答） 小结：电流通过电动机做功的过程中，电动机消耗电能，把电能转 化 为砝码的机械能。 问：电流做功还有哪些形式呢？ 出示图片：电风扇 、电灯、电饭锅、蓄电池充电 （学生回答） 解释： 电流通过电扇，扇叶转动是电能转化为机械能 电流通过电饭锅发热是 电能转化为内能 通过电灯发热发亮是电能转化为内能和光能
循周礼。 用德教化百姓。
教育 有教无类、因材施教、知之为知之，不知为
思想 实事求是、学思结合、不知;学而不思则罔，
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2．学会本课的生字新词。联系课文理解和积累词 语“有教无类、因材施教、和颜悦色”等词语。
3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引 导学生作好读书笔记。
裕资愚择罗 施嘛谨谦慎
孔子到底是个 怎样的人？为什么人 们称他为伟大的教育 家呢？
1.孔子受到学生尊重的重要原因是什么？
2.从哪可以看出孔子“有教无类”？
循周礼。 用德教化百姓。
教育 有教无类、因材施教、知之为知之，不知为
思想 实事求是、学思结合、不知;学而不思则罔，
坚持真理等。
思而不学则殆。
文化贡献 创办私学; 整理文化典籍。
弟子三千， 儒家五经。
孔子周游列国
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
3．继续练习在自读中作批注笔记，展开讨论，引 导学生作好读书笔记。
裕资愚择罗 施嘛谨谦慎
孔子到底是个 怎样的人？为什么人 们称他为伟大的教育 家呢？
1.孔子受到学生尊重的重要原因是什么？
2.从哪可以看出孔子“有教无类”？
循周礼。 用德教化百姓。
教育 有教无类、因材施教、知之为知之，不知为
思想 实事求是、学思结合、不知;学而不思则罔，
坚持真理等。
思而不学则殆。
文化贡献 创办私学; 整理文化典籍。
弟子三千， 儒家五经。
孔子周游列国
识字 5 教学目标： 1.学习本课 12 个生字，认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。 2.认识冬季的物候特征，让学生感受到冬天虽冷，但仍充满着饽 饽生机和生 活的情趣。
教学重难点：识字、写字。 教具学具准备：生字卡、投影小黑板。 主要板书安排：识字 7。
作业设计： 课内：抄写字词、听写词语。 课外：朗读韵文。 教学时间：二课时。 教学过程：
第一课时
一．
揭示课题，明确目标
这节课，我们学习识字 7
（板书）。口述目标：这节课我们的
任务 是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字
作业设计： 课内：抄写字词、填空、组词。 课外：朗读韵文、听写词语。 教学时间： 二课时。
教学过程：
第一课时
一． 指导看图
1. 出示挂图，指导看图。
2. 指名回答：
（1）图上画了（
）、（
）和（
）。
（3） 按顺序说一说你所认识的武器装备：
空中有（
）、（
）。
海里有（
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谢谢在路上……
• 富裕 • 宽裕 • 充裕
愚 •愚笨 •愚弄
择
•选择 •择优 •决择
罗 •包罗 • 罗列 • 网罗
施
• 实施 • 措施 • 施工
嘛 •好嘛 • 你有意见 就提嘛
谨
• 谨慎 •严谨 •拘谨
谦
• 谦虚 • 谦让 • 谦恭
慎
•审慎 • 慎重 • 谨慎
•古诗两首
暮江吟 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
鸟鸣涧 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
孔子和学生
孔子是我国古代伟大的思想家、 教育家。
这篇课文通过孔子和学生子夏 的对话，告诉我们每个人都需要向 别人学习的道理。
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• 富裕 • 宽裕 • 充裕
愚 •愚笨 •愚弄
择
•选择 •择优 •决择
罗 •包罗 • 罗列 • 网罗
施
• 实施 • 措施 • 施工
嘛 •好嘛 • 你有意见 就提嘛
谨
• 谨慎 •严谨 •拘谨
谦
• 谦虚 • 谦让 • 谦恭
慎
•审慎 • 慎重 • 谨慎
•古诗两首
暮江吟 一道残阳铺水中， 半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜， 露似珍珠月似弓。
鸟鸣涧 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三2022/4/202022/4/202022/4/20 •读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月2022/4/202022/4/202022/4/204/20/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/202022/4/20April 20, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
孔子和学生
孔子是我国古代伟大的思想家、 教育家。
这篇课文通过孔子和学生子夏 的对话，告诉我们每个人都需要向 别人学习的道理。
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为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
因材施教
颜回 子贡 子路 子张
信用好极了，我不及他。 挺聪明的，我不及他。 勇敢，远近驰名，我不及他。 严谨庄重，我不及他。
因材施教
“既然他们都各有长处，而且比您还要 了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”
颜回 守信用，但不懂变通； 子贡 聪明，但不够谦虚； 子路 勇敢，但谦厚、忍让方面仍待学习； 子张 处事严谨为，人庄重，不容易亲近。
1.是可忍，孰不可忍。（论语·八佾） 2.敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）
论
3.己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊） 4.仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕） 5.人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公） 6.工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公） 7.往者不可谏，来着犹可追。（论语·微子）
语 名
8.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语·述而） 9.岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语·子罕）
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
因材施教
颜回 子贡 子路 子张
信用好极了，我不及他。 挺聪明的，我不及他。 勇敢，远近驰名，我不及他。 严谨庄重，我不及他。
因材施教
“既然他们都各有长处，而且比您还要 了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”
颜回 守信用，但不懂变通； 子贡 聪明，但不够谦虚； 子路 勇敢，但谦厚、忍让方面仍待学习； 子张 处事严谨为，人庄重，不容易亲近。
1.是可忍，孰不可忍。（论语·八佾） 2.敏而好学，不耻下问。（论语·公冶长）
论
3.己所不欲，勿施于人。（论语·颜渊） 4.仰之弥高，钻之弥坚。（论语·子罕） 5.人无远虑，必有近忧。（论语·卫灵公） 6.工欲善其事，必先利其器。（论语·卫灵公） 7.往者不可谏，来着犹可追。（论语·微子）
语 名
8.君子坦荡荡，小人长戚戚。（论语·述而） 9.岁寒，然后知松柏之后凋也。（论语·子罕）
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
部编版语文第七册《孔子和学生》PPT课件2
子贡聪明，但也不够谦虚；子路很勇敢，但谦厚、
忍让方面仍待学习；子张处事谨慎，为人严肃，
可是旁人却不容易亲近他。他们虽然各有优点，
但虽都然还 各要 有不 优断 点学 ，习 但啊都！还要”不断学习
子夏点
头称是，他明白这也是老师对自己的教育。
不以家境贫穷或 富裕、天资聪明或愚笨来选择学生。
针对 学习的人的能力、性格、志 趣等具体情况施行不同的教育。
子夏接着问：“那么子路又怎么 样?”孔子回答说：“子路的勇 敢，远近驰名，我不及他。”子夏再 问：“那么子张又怎么样?”孔子回答说： “子张严谨庄重，我不人疑惑，既然他们都各有长处，而且比您还要
了不起，那他们为什么还要跟您学习呢？”孔子
地告和诉颜子悦夏色：“颜回很守信用，但不懂得变通；
1、课文中哪些内容反映了孔子
“有
教无类”的思想？
2、对于颜回、子贡、子路、 子张，孔子会怎样“因材施教”？
守信用
变通
聪明
谦虚
勇敢
谦厚、忍让
处
事谨慎、为人严肃
平易
近人
孔子受到了学生的尊重，是 因为他能够做到因材施教。
后人对孔子尊敬，称其为 “万世之师”，是因为他对中 国的教育事业产生了深远的影 响。
孔子生平简介：
公元前551年—前479年， 名丘，字仲尼，鲁国人。中国 春秋末期伟大的思想家和教育 家，儒家学派的创始人。相传 有弟子三千，贤弟子七十二人， 孔子曾带领弟子周游列国14年。 孔子的思想及学说对后世产生 了及其深远的影响。
有一次，学生子夏问孔子：“颜回这个人怎 么样? ”孔子回答说：“颜回的信用好极了，我 不及他。”子夏又问：“子贡这个人怎么样? ” 孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的，我不及 他。”
《孔子和学生》4PPT课件 图文
当时，只要你想跟孔子学习，哪怕 是带上一束肉干作见面礼或学费，孔子 也会乐意收做学生。
孔子从不以家境贫穷或富裕、天资 聪明或愚笨来选择学生，所以他门下的 学生，包罗各种各样的人才。
第四小节
孔子一生教过三千多名学生，其中 有的学生又去教学生，培养了很多人才。 孔子对中国的教育事业产生了深远的影 响，因此后人对孔子十分尊敬，称其为 “万世之师”。
谢谢观赏 无论什么，我仍心怀感激，或许你我只是在人生的烟雨小巷里，水榭楼亭旁一场花的邂逅，一场流水的情缘。谢谢你，曾经来过我的世界，不惊，不扰！ 如若有缘，总会有那么一个人，即便跋山涉水，历经千辛万苦，也会向你奔赴而来;如若有缘，总会有那么一个人，即便拨开万千人群，拨开姹紫嫣红，也会站在光阴的廊桥上，没有早一步，没有晚一步，只为在最美的季节里，与你相遇相知，与你在时光的铜镜里勾勒成一个完美的圆。 我幸，今生在最美的时光遇见了你。张爱玲说，因为爱了，所以慈悲。因为懂得，所以宽容。总有那么一个人，即便全世界都不爱你，也会为你低眉，为你垂泪，为你留一盏温暖的灯，默默守护在你身旁，在清浅的时光里，陪你看草长莺飞，陪你数散落星辰！ 因为有缘，你我同住同修，同见同知，相互依靠，相互取暖。生死契阔，与子成说;执子之手，与子携老。爱，最长情的告白，不是千万句“我爱你”，也不是春花秋月前的山盟海誓，天长地久。而是愿意用其一生的光阴来陪伴你，来包容你！即便在寡味的日子里，也会用爱去浇灌，用心去呵护，为你种出一朵妖艳之花，㶷烂至极。
有一句话说：“人的一生会遇到两个人，一个惊艳了时光，一个温柔了岁月。” 惊艳了时光的那个人，是青春回忆里最绚烂、最耀眼的存在，不后悔跟他经历过的快乐与感动，哪怕后来的大风大浪都是他给的，但还是想对他说，有生之年，欣喜相逢。 你给过我太多的快乐和感动，太多的收获和意外，也有太多的心酸和坎坷。可总归你来过我的生命，也带给我许多的美好和小幸福。我不知道是怎样的缘分让我们相遇，可我都不想去追究了，因为我相信每一种遇见，都有意义，每一个爱过的人，都有记忆。无论怎样，都是幸运的，因为你带给了我一些特殊的感受，以至于每次回味起来，都觉得人生是精彩的。 我始终还记得那年夏天你为了在我路过的城市见我冒着大雨开车几百公里，只为在车站短短的停留……我也记得在街头只因我看了一眼那各式的冰糖葫芦，你穿越熙攘的人群排队为我拿回最后一个糖葫芦欣喜的样子，不是爱吃甜食的我那晚一口气吃掉了那个糖葫芦，而你看着我憋得满嘴和通红的脸只是宠溺的笑笑……我还记得因为我随口一说自己都没在意的东西而你却把它买回来了，就在有次离别的车站，当我不告而别你知道后发疯的电话、视频和在机场着急的身影，手里还提着我自己也不知道什么时候说过的东西时我就知道你就是那个惊艳了时光也温柔了我曾经岁月的人。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。 谢谢你来过！不管你是否真的快乐？不管岁月是否善待你我，也不管能否一直有你带给我的小确幸，还是谢谢你！谢谢你带给我的幸运，谢谢你曾为了我付出了全部的时间与爱，也谢谢你给我的岁月平淡和温情有于…… 没有太多的修饰，只是很庆幸曾经你也是我的“那个他”。谢谢你来过，谢谢你让我觉得我不会孤单，谢谢你用漫漫柔情，温暖了我的生命。你给的美好，我会悉数珍藏，用力保护的。
北师大版语文第七册《孔子和学生》PPT课件2PPT、优质教学课件
D、课文最后说他们从此没有再见面，其实三十年后，他们俩又
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
后人对孔子尊敬，称其为 “万世之师”，是因为他对中 国的教育事业产生了深远的影 响。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
见面了，不过三十年后的闰土改变太大了，究竟是什么原因使他改变
的呢？有兴趣知道的同学，请去找鲁迅的小说——《故乡》来读读吧！
18
我的伯父鲁迅先生
知识与技能:
1、会写12个生字。正确读写“遗体、挽联、致敬”等词语。
2、学习生字词，理解含义深刻的句子。 3、通过具体事例来悟出鲁迅先生的高贵品质，练习给各段加小 标题，培养
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
后人对孔子尊敬，称其为 “万世之师”，是因为他对中 国的教育事业产生了深远的影 响。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
孔子和学生PPT
shī
施
书写指导
注意左右两部分的呼应， 右部最后一笔要托住上方。
jí
及
书写指导
首笔撇长，末笔捺伸展。
jǐn
谨
书写指导
左窄右宽，右部“口” 要扁，下面三横间距相 等，末笔宜长。
qiān
谦
书写指导
左窄右宽，右部两竖 要直。
xū
虚
书写指导
“虍”撇要长，包住 “业”，“七”往上靠。
shèn
慎
书写指导
子贡这个人又怎么样呢？”孔子回答说：“子贡嘛，挺聪明的， 我不及他。”子夏接着问：“那么子路又怎么样？”孔子回答说： “子路的勇敢，远近驰名，我不及他。”子夏再问：“那么子张 又怎么样？”孔子回答说：“子张严谨庄重，我不及他。” 理解(重点)：这段话围绕“颜回、子贡、子路、子张怎么样” 展开。孔子在论及这四人时，分别指出他们的优点，说明孔子善 于发现学生的特点。孔子四次说“我不及他”，说明孔子认为自 己也有不足，需要学习，一个谦虚、诲人不倦的孔子形象展现在 我们面前。
理解课文。
万世先师
核心问题：联系本课所学，谈 一谈后人为什么称孔子为“万 世先师”？
一读：读课文，说一说 孔子的教育思想及这些 思想体现在哪里。 二画：画出对孔子语言描 写的句子，从中你体会到 了什么？ 四悟：学习了本文，你有 什么意义？
三思：从孔子和子夏的 对话中，你感受到孔子 具有怎样的特点？
5．理解课文。 (1)孔子是我国古代伟大的_________ 。 教育家 思想家 、___________ 后人尊称他为“________________”。 万世先师 (2)______________ ，______________ 有教无类 因材施教 是孔子的教育 思想。