听孔子教育思想的时代价值讲座心得
孔子思想讲座心得感悟总结
孔子思想讲座心得感悟总结在参加孔子思想讲座后，我深受启发和感动。
孔子作为中国历史上最伟大的哲学家和教育家之一，他的思想不仅深刻影响着古代社会，而且至今在现代社会仍具有重要的指导意义。
通过这次讲座，我更加深入地了解了他的思想和他所主张的道德伦理观念，同时也从中获得了一些关于个人修养和社会建设方面的启示。
首先，孔子思想中强调修身齐家治国平天下的重要性，这对于我们每个人来说都具有深远的意义。
孔子认为，只有个人能够首先修身，即修正自己的心态和品德，才能够对家庭产生良好影响，进而对整个国家和社会产生积极的影响。
这让我意识到每个人都应该从自己做起，通过修炼自己的品德和素养，才能够在社会中发挥更大的作用。
其次，孔子思想中重视教育的理念给我留下了深刻印象。
孔子认为，教育是国家和社会发展的基石，只有通过良好的教育，才能培养出优秀的人才。
孔子提倡“知行合一”，即要求学生不仅掌握知识，同时也要能够将知识转化为实际行动。
这让我明白到，作为一个教育工作者，我应该注重培养学生的综合素质，包括知识、品德、智慧等方面的全面发展。
此外，孔子思想中还强调了仁爱和人际关系的重要性。
孔子认为，仁爱是人与人之间建立和谐关系的基础，只有彼此之间相互尊重、关心和帮助，社会才能够更加稳定和繁荣。
通过听讲座，我深刻感受到了人际关系的重要性，并意识到要善待他人、理解他人的需求和感受。
只有在与他人的相处中，才能够真正实现自己的价值和幸福。
另外，孔子思想中强调了君子的修养和行为规范。
孔子将君子定义为具有高尚品德、良好教养和正确行为的人。
君子要遵循道德准则，以身作则，成为他人学习的典范。
通过学习孔子思想，我明白到一个人要成为真正的君子，需要通过不断的自我反省和提升，在行为和言语上都要注重合乎道德的标准。
总的来说，孔子思想讲座给了我许多启示和感悟。
我深刻认识到个人修养对社会建设的重要性，了解到教育在培养人才和发展社会中的关键作用，体会到仁爱和人际关系的重要性，同时也明白到成为君子需要不断的自我提升。
汲取孔子教育思想反思总结
汲取孔子教育思想反思总结孔子教育思想是中国古代教育的重要组成部分，具有深远的影响。
通过学习和笔者对孔子教育思想的反思，可以得出以下几点总结。
首先，孔子教育思想强调尊师重道。
孔子认为，学习应该从尊敬和敬畏师长开始。
他强调师道尊严，认为师傅是学生学习道德和知识的重要来源，学生应该虚心向师长学习，尊重他们的知识和经验。
这使我们反思到今天的社会，我们是否给予老师足够的尊重和信任，是否珍视师生之间的关系，我们应该让教育重新回归尊师重道的精神。
其次，孔子强调实践与理论相结合。
孔子认为，学习不仅要有理论基础，更要在实践中得到验证。
他提倡“学而时习之”，即学习知识后要及时应用和实践。
这一观点使我们反思到今天的教育方式，是否强调了理论的灌输，而忽视了实践的重要性。
我们应该重视实践教育，让学生在实际操作中获得经验和技能，提高学习的实效性。
再次，孔子教育思想注重培养学生的德行和人格。
孔子认为，教育的目的是培养人的德行和修养，他提出了“修身齐家治国平天下”的思想，强调个人修养对家庭、国家和社会的影响。
这使我们反思到今天的教育，我们是否注重培养学生的品德和人格，是否重视学生的素质教育。
我们应该关注学生的全面发展，让他们具备道德修养和社会责任感。
最后，孔子教育思想强调学生的自主学习和思考能力的培养。
孔子鼓励学生积极思考，提出自己的见解。
他倡导“学而不厌，诲人不倦”，即学生应该有不断学习和探索的精神，老师也应该有耐心和热情地教导学生。
这提醒我们今天的教育者，要给予学生适当的自主学习的空间，鼓励他们质疑和思考，培养他们的创新能力。
总之，孔子教育思想给我们带来了很多启示和反思。
在现代社会，我们应该汲取孔子教育思想的精髓，重视尊师重道、实践与理论相结合、培养学生的德行和人格以及学生的自主学习和思考能力的培养。
这样，我们才能更好地发展教育事业，培养出更优秀的人才。
教师学习孔子思想心得体会
教师学习孔子思想心得体会
孔子是中国古代伟大的教育家和哲学家，他对教育的思考和实
践给我们留下了宝贵的经验和启示。
作为现代教师，研究和领悟孔
子的思想，对于提升我们的教育素养和教学水平具有重要意义。
首先，孔子强调“教育因材施教”，这意味着教师应根据学生的
个性特点和能力水平，因材施教，采用不同的教学方法和策略。
对
于我来说，这提醒着我要认真倾听学生的需求和意见，了解他们的
学术背景和兴趣爱好，更好地设计课程和教学方案，以满足他们的
研究需求。
其次，孔子注重培养学生的德行和道德价值观。
他认为，教育
应该以培养德育为核心，并使学生具备正确的道德观念和行为准则。
作为教师，我要向学生树立良好的榜样，注重培养他们的品行修养，引导他们以正确的道德价值观和道德行为来面对生活和社会。
此外，孔子强调实践与理论相结合。
他鼓励学生通过实际操作
和体验来巩固知识和理解。
对我来说，这意味着在教学中要注重实
践、注重动手能力的培养，让学生通过实际操作来巩固所学知识，并将理论联系到实际生活中。
最后，孔子倡导“学而时之”，他认为再好的学问如果不经过反复的研究和实践，也无法真正掌握。
作为教师，我要鼓励学生并且激发他们持续研究的兴趣，同时提供合适的研究任务和反馈，帮助他们不断进步和提高。
总之，学习孔子的思想让我深刻领悟到教育教学的重要性和艺术性。
作为教师，要注重个性化教育，培养学生的德行和道德价值观，注重实践与理论的结合，以及鼓励学生持续学习。
这些理念和实践对于提升教育质量和学生成长具有重要意义。
教师学习孔子的心得体会
自古以来，孔子就被尊称为“万世师表”，他的教育思想与哲学理念至今仍具有深刻的现实意义。
作为一名教师，我有幸深入学习了孔子的教育思想，深感其内涵丰富，受益匪浅。
以下是我对孔子教育思想的学习心得体会。
一、教师应以德为先孔子认为：“学为人师，身正为师，品德高尚的人可以为师。
”这句话深刻地揭示了教师职业的本质。
作为一名教师，我们不仅要具备丰富的知识储备，更要具备高尚的品德。
我们要以身作则，用自己的言行去影响学生，让他们在成长过程中学会做人的道理。
同时，我们要关爱学生，关心他们的成长，尊重他们的个性，以爱心和耐心去引导他们。
二、因材施教，关注个体差异孔子主张“因材施教”，即根据学生的实际情况，采取不同的教育方法。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，尊重他们的兴趣和特长，激发他们的学习热情。
同时，我们要善于发现学生的优点，及时给予鼓励和表扬，让他们在自信中成长。
此外，我们要善于发现学生的不足，耐心引导，帮助他们克服困难，不断提高。
三、学思结合，注重实践孔子强调“学思结合”，即在学习过程中，既要注重理论知识的学习，又要注重实践能力的培养。
作为一名教师，我们要在传授知识的同时，注重培养学生的实践能力。
我们可以通过组织各种实践活动，让学生在实践中学会思考、解决问题。
同时，我们要鼓励学生勇于创新，敢于挑战，培养他们的创新精神和实践能力。
四、启发诱导，激发学习兴趣孔子提倡“启发诱导”的教学方法，即通过启发学生的思维，激发他们的学习兴趣。
在教学中，我们要善于运用启发式教学，引导学生主动思考、探究，从而提高他们的学习效果。
同时，我们要注重培养学生的自主学习能力，让他们在自主学习中找到学习的乐趣。
五、重视教育公平，关爱每一个学生孔子主张“有教无类”，即不论贫富贵贱，都应该受到教育。
作为一名教师，我们要关注教育公平，关爱每一个学生。
我们要关注弱势群体，给予他们更多的关爱和支持，让他们在公平的教育环境中成长。
同时，我们要尊重每一个学生的个性，努力为他们的成长创造良好的条件。
孔子教育思想见解总结感悟
孔子教育思想见解总结感悟孔子是中国古代教育思想的重要代表，他以其独特的见解和智慧对教育的发展产生了深远的影响。
通过对他的教育思想的研究和思考，我深深感悟到了孔子教育思想中的一些重要观点和理念。
首先，孔子注重培养人的品德和道德修养。
他强调个人的修身养性，认为一个人首先要有良好的品德和道德修养，才能够有效地参与社会生活，为国家和人民做出贡献。
他提倡“仁”、“义”、“礼”等伦理价值观，鼓励人们以仁爱之心对待他人，以正直之道行事，以礼仪之道规范自己的行为。
这种道德教育的理念至今仍然对我们有着重要的启示，我们应该注重培养和发展我们自己的道德品质，在日常生活中做一个有道德操守的人。
其次，孔子强调知识和学习的重要性。
他认为知识是人类进步和发展的基石，只有通过学习和研究，人们才能够不断地提高自己的能力和水平。
孔子提出了“学而不思则罔，思而不学则殆”的观点，强调学习和思考相辅相成，互为依托。
他还提出了“三千弟子弟，不学则无所知”的观点，鼓励人们要多向他人学习，不断积累和丰富自己的知识储备。
这些教育观点对于我们来说依然具有重要的启示作用，我们应该保持学习的热情和态度，不断扩展自己的知识面，提高自己的综合素质。
此外，孔子强调了教育的实践性和应用性。
他认为教育不仅仅是为了获得知识，更重要的是要将所学的知识应用到实际的生活中去。
他提出了“教学相长”的观点，认为教师和学生之间的相互学习和交流，能够提高双方的能力和素质。
他还提出了“学以致用”的观点，强调学习的目的在于提升自己的实际能力，为社会和国家做出贡献。
这种注重实践和应用的教育观点对于我们来说同样具有重要的意义，我们要注重将所学的知识和技能运用到实际中去，努力提高自己的实际能力和应对问题的能力。
最后，孔子强调了教育的个性化和差异化。
他认为不同的人有不同的天赋和才能，教育应该针对每个人的具体情况进行个性化的培养和教育。
他提出了“因材施教”的观点，强调教育要根据个人的具体情况和特点，制定相应的教育方针和措施。
孔子教育讲座感想心得体会
近日，我有幸参加了一场以孔子教育思想为主题的讲座，聆听了一位资深学者对孔子教育理念的深入解读。
这次讲座让我对孔子的教育思想有了更加深刻的理解，也让我对教育有了新的认识和感悟。
以下是我对这次讲座的一些感想和心得体会。
一、孔子的教育理念孔子是我国古代伟大的教育家，他的教育思想对后世产生了深远的影响。
在讲座中，学者详细阐述了孔子的教育理念，主要包括以下几个方面：1. 重视道德教育：孔子认为，教育首先要培养学生的道德品质，使他们在道德上成为有德之人。
他提倡“仁、义、礼、智、信”五常，强调道德修养的重要性。
2. 因材施教：孔子主张根据学生的个性、特长和兴趣进行教育，使每个学生都能发挥自己的优势。
他认为，教育应该顺应学生的天性，而不是强迫他们接受自己的观点。
3. 学而优则仕：孔子认为，学习是为了提高自己的修养和能力，进而服务于国家和社会。
他提倡学以致用，将所学知识应用于实际生活中。
4. 重视实践：孔子强调理论联系实际，他认为教育应该注重实践，让学生在实践中锻炼自己的能力。
5. 教育平等：孔子主张教育机会均等，不分贵贱、贫富，使每个人都能接受教育。
二、讲座感想1. 教育的本质是培养人：通过这次讲座，我深刻认识到教育的本质是培养人，而不仅仅是传授知识。
教育应该关注学生的全面发展，包括道德、智力、身体、情感等方面。
2. 教育要注重个性发展：每个学生都是独一无二的，教育应该尊重学生的个性，挖掘他们的潜能，使他们在适合自己的领域取得成功。
3. 教育要与时俱进：孔子的教育思想虽然源于两千多年前，但其中许多理念至今仍具有现实意义。
在新时代背景下，我们应该继承和发扬孔子的教育思想，并结合现代教育理念，不断丰富和发展教育。
4. 教育要关注社会需求：教育应该紧密联系社会实际，关注国家和社会的发展需求，培养具有创新精神和实践能力的人才。
三、心得体会1. 做一个有道德的人：孔子的教育思想强调道德教育，这使我认识到，作为一名教育工作者，首先要具备高尚的道德品质，以身作则，为学生树立榜样。
孔子思想时代价值总结怎么写
孔子思想时代价值总结怎么写孔子是中国古代伟大的哲学家、教育家和政治家，他的思想对中国乃至世界影响深远。
他所代表的儒家思想在中国传承了两千多年，并成为中国传统文化的核心价值观之一。
本文将总结孔子思想的时代价值，具体分析其对政治、伦理、教育和社会等方面的影响。
首先，孔子的政治思想注重人民的福祉和社会的稳定。
他提倡以仁爱和道德来治理国家，主张君主应以德治国，使人民安居乐业、社会安定和谐。
这一思想在孔子的时代有很大的影响力，他的弟子们在各个国家担任重要的政治职位，推行了孔子的政治理念，使得当时的社会治理变得更加稳定和有序。
孔子的思想也对个人伦理产生了深远的影响。
他强调人的道德修养和个人修身齐家治国平天下。
他提倡人们要尊重父母、孝敬长辈、友爱互助。
这种人伦思想在中国社会中广泛传播，成为社会关系和人际交往的指导原则。
今天，中国社会仍然重视孔子思想中的伦理道德，强调家庭美德、亲情、友情和社会责任等。
孔子的教育思想也具有深远的意义。
他提倡培养君子，注重人的全面发展和自我修养。
他主张教育应以德育为首，强调培养学生的品德和道德，倡导他们以仁爱和忠诚为核心价值观。
今天，中国教育系统仍然秉承孔子的教育思想，注重培养学生的道德品质和社会责任感。
孔子的社会思想强调和谐共处和社会秩序的稳定。
他主张仁爱和亲和力的提倡，通过倡导和平、和睦的社会关系来促进社会的稳定。
他强调人与人之间的互动关系，认为社会秩序的维护依赖于人们之间的和谐和互助。
总的来说，孔子的思想具有深远的时代价值。
他的政治思想倡导以德治国，为政治领域带来了新的理念和方法。
他的伦理思想对于塑造人格和社会关系产生了深远的影响。
他的教育思想强调人的全面发展和道德教育，为中国的教育体系奠定了基础。
他的社会思想强调和谐共处和社会秩序的稳定，为社会关系和社会管理提供了重要的指导。
这些价值观至今仍然具有重要的意义，对于中国乃至全世界的发展和进步产生了深远的影响。
学习孔子先进教育思想新的体会
学习孔子先进教育思想新的体会
孔子是中国古代教育思想的杰出代表，他的先进教育思想对于当代教育依然具有重要意义。
在研究孔子先进教育思想的过程中，我获得了一些新的体会。
首先，孔子强调“学而时之”，这使我意识到教育需要持续的研究和实践。
只有通过不断的研究和实践，才能真正将知识转化为自己的能力和素养。
在当今社会，知识的更新速度非常快，因此，我们应该坚持不懈地研究，不断提升自己，适应社会的发展变化。
其次，孔子注重培养学生的品德和道德修养。
他认为，教育的目的是培养德才兼备的人才。
在当今社会，虽然知识的重要性不可忽视，但道德和品德修养同样重要。
只有拥有良好的品德和道德素养，才能更好地面对挑战和机遇，为社会做出积极的贡献。
此外，孔子倡导“礼”的教育，这让我深刻体会到教育的价值观的重要性。
教育不仅仅是传授知识，更要注重培养学生的行为规范和社会礼仪。
在当今社会，社会礼仪的重要性逐渐被忽视，人与人
之间的沟通交流也因此受到影响。
因此，我们应该在教育中注重培养学生的社会礼仪意识，提倡文明和友善的交往方式。
综上所述，研究孔子的先进教育思想给我带来了新的体会。
通过持续的研究和实践，培养学生的道德修养和品德，以及注重培养学生的社会礼仪意识，才能真正实现教育的目标，为社会的发展作出积极贡献。
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听《孔子教育思想的时代价值》讲座心得被誉为中国伟大思想家、教育家、千古圣人、儒家创始人的孔子，本身就是一部博大精深、内涵丰厚的历史巨著。
今天，在福建师范大学，我们有幸聆听了孔子第七十五代世孙孔海钦教授的《孔子教育思想的时代价值》的讲座。
他渊博的学识、儒雅的风度、新颖的见解、深情的吟诵、抑扬顿挫的语调让我们深深折服。
我们也更深切地感受到中华传统文化的美妙无穷，感受到《论语》中蕴含的教育智慧。
作为一名教师，只有不断吸纳先哲的教育精髓，让先哲的智慧照亮前行的道路，做一个有大情怀的教育者，才能真正担当起传承优秀传统文化的重大使命。
有教无类因材施教两千多年前，孔圣人就提出了“有教无类”“因材施教”的教学原则。
“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”“上智者，不教而知；下愚者，教而不知；中人者，不教不知也。
”这些经典语句无不在传递这样的思想：教师应尊重每一个孩子，把其都当成一个真正的人来培养，同时根据不同的学生采用不同的教学方式，因材施教。
可是，反思现在的教学实际，又有多少人在不折不扣地践行这一教育思想呢？现实中，我们往往喜欢那些成绩好、听话懂事的学生，对于个别调皮捣蛋成绩差的学生往往心生厌恶，简单粗暴。
就拿简单的分层作业来说吧！尽管我们常把尊重学生的个性差异挂在嘴边，可是到底有多少人在布置家庭作业时做到分层呢？这样，我们又怎么奢望不同层次的学生得到最大限度地发展呢？有时，一旦某些后进生达不到我们的要求，我们就暴跳如雷。
“十个手指伸出来不一样长”来自不同家庭、不同智商、不同环境中的孩子，我们怎能要求他们一样优秀？就像花朵一样，即便是一棵花，开花的花期也不同。
只要我们有足够的耐心，用心地施肥、浇灌，修剪，静待花开，就一定会看到其精彩绽放的美丽。
“玉不琢，不成器。
人不学，不知道”只要我们把每一个学生都当成一块玉，根据其特质精心雕琢，同时做到“不愤不启，不悱不发”他们一定会更透亮，更璀璨。
学而不厌诲人不倦子曰：“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”意思是：默默地记住所学的知识，学习不感到麻烦，教人不感到疲倦，这对我有什么困难呢？在物欲横流的今天，又有多少教师能做到安静地读书，诲人不倦呢？党的十九大指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
XX年，党中央又正式颁布《全面复兴传统文化》的重大决策。
文化自信从哪里来，我想要从我们坚持不懈的学习中来。
只有博览全书、胸怀开阔的老师，才能培养出大情怀、大格局的学生。
因为：问渠那得清如许唯有源头活水来。
因为：腹有诗书气自华。
所有从容不迫的优雅，都来自厚积薄发的积淀。
可是，如果深入调查教师的阅读情况，又有多少人能坚持阅读，做到学而不厌呢？又有多少人像孟子所说的那样“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。
”？做到诲人不倦、好为人师呢？每当看到部分老师闲暇时间，一味地玩手机，发朋友圈，即使阅读也只是碎片性的，不能手捧经典进行深度阅读时，内心总会感到一种沉重与遗憾。
要知道，在全面复兴传统文化的伟大工程中，我们任重而道远。
只有博览群书，坚定不移地推进中华传统文化的传播，才能让生命有高度，有广度，有深度，才能让我们的学生拥有大思想，大责任，大担当，大情怀，从而实现立德树人的远大目标。
“人生之乐莫过于读书，人生至要莫过于教学。
”我们要想培养知书达理、才华横溢的学生，首先自己应成为知识渊博、热爱学习的儒雅君子，并且深爱我们的工作，将其当成一种事业去孜孜以求，乐此不疲。
只有这样，才能更好地让先贤的思想照亮我们前行的道路。
学而不思则罔思而不学则殆子曰：“学而不思则罔思而不学则殆”孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”这位圣人在用辩证的观点告诉我们学习与思考的关系，启迪我们：只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。
在科技飞速发展的今天，信息技术的运用越来越广泛。
作为教师，我们会通过上网，获取到很多有用的教育资源，聆听到不同专家对教育的不同理解。
如果我们不能结合实际深入思考，没有自己的主见，只是“东施效颦”一味接受或者是拿来主义，终将会让我们的教育变得僵化而无效。
所谓“尽信书则不如无书”，也是这样的道理。
所以，对于所有的知识我们只有做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，才能更好地更新我们的教育观念，改善我们的教学方法，变革我们的教学内容，真正实现“以人为本、促进师生的发展，办人民满意的教育”这一远大目标。
孔子是深刻的，但深刻并不代表深奥。
孔子是伟大的，但伟大并不意味复杂。
为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，让我们与好学者共读圣贤书，与良善者同行万里路，不断吸纳先贤们的教育智慧，做一个有大情怀的教育者！被誉为中国伟大思想家、教育家、千古圣人、儒家创始人的孔子，本身就是一部博大精深、内涵丰厚的历史巨著。
今天，在福建师范大学，我们有幸聆听了孔子第七十五代世孙孔海钦教授的《孔子教育思想的时代价值》的讲座。
他渊博的学识、儒雅的风度、新颖的见解、深情的吟诵、抑扬顿挫的语调让我们深深折服。
我们也更深切地感受到中华传统文化的美妙无穷，感受到《论语》中蕴含的教育智慧。
作为一名教师，只有不断吸纳先哲的教育精髓，让先哲的智慧照亮前行的道路，做一个有大情怀的教育者，才能真正担当起传承优秀传统文化的重大使命。
有教无类因材施教两千多年前，孔圣人就提出了“有教无类”“因材施教”的教学原则。
“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”“上智者，不教而知；下愚者，教而不知；中人者，不教不知也。
”这些经典语句无不在传递这样的思想：教师应尊重每一个孩子，把其都当成一个真正的人来培养，同时根据不同的学生采用不同的教学方式，因材施教。
可是，反思现在的教学实际，又有多少人在不折不扣地践行这一教育思想呢？现实中，我们往往喜欢那些成绩好、听话懂事的学生，对于个别调皮捣蛋成绩差的学生往往心生厌恶，简单粗暴。
就拿简单的分层作业来说吧！尽管我们常把尊重学生的个性差异挂在嘴边，可是到底有多少人在布置家庭作业时做到分层呢？这样，我们又怎么奢望不同层次的学生得到最大限度地发展呢？有时，一旦某些后进生达不到我们的要求，我们就暴跳如雷。
“十个手指伸出来不一样长”来自不同家庭、不同智商、不同环境中的孩子，我们怎能要求他们一样优秀？就像花朵一样，即便是一棵花，开花的花期也不同。
只要我们有足够的耐心，用心地施肥、浇灌，修剪，静待花开，就一定会看到其精彩绽放的美丽。
“玉不琢，不成器。
人不学，不知道”只要我们把每一个学生都当成一块玉，根据其特质精心雕琢，同时做到“不愤不启，不悱不发”他们一定会更透亮，更璀璨。
学而不厌诲人不倦子曰：“默而识之,学而不厌,诲人不倦,何有于我哉?”意思是：默默地记住所学的知识，学习不感到麻烦，教人不感到疲倦，这对我有什么困难呢？在物欲横流的今天，又有多少教师能做到安静地读书，诲人不倦呢？党的十九大指出：文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。
XX年，党中央又正式颁布《全面复兴传统文化》的重大决策。
文化自信从哪里来，我想要从我们坚持不懈的学习中来。
只有博览全书、胸怀开阔的老师，才能培养出大情怀、大格局的学生。
因为：问渠那得清如许唯有源头活水来。
因为：腹有诗书气自华。
所有从容不迫的优雅，都来自厚积薄发的积淀。
可是，如果深入调查教师的阅读情况，又有多少人能坚持阅读，做到学而不厌呢？又有多少人像孟子所说的那样“贤者以其昭昭使人昭昭，今以其昏昏使人昭昭。
”？做到诲人不倦、好为人师呢？每当看到部分老师闲暇时间，一味地玩手机，发朋友圈，即使阅读也只是碎片性的，不能手捧经典进行深度阅读时，内心总会感到一种沉重与遗憾。
要知道，在全面复兴传统文化的伟大工程中，我们任重而道远。
只有博览群书，坚定不移地推进中华传统文化的传播，才能让生命有高度，有广度，有深度，才能让我们的学生拥有大思想，大责任，大担当，大情怀，从而实现立德树人的远大目标。
“人生之乐莫过于读书，人生至要莫过于教学。
”我们要想培养知书达理、才华横溢的学生，首先自己应成为知识渊博、热爱学习的儒雅君子，并且深爱我们的工作，将其当成一种事业去孜孜以求，乐此不疲。
只有这样，才能更好地让先贤的思想照亮我们前行的道路。
学而不思则罔思而不学则殆子曰：“学而不思则罔思而不学则殆”孔子说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。
”这位圣人在用辩证的观点告诉我们学习与思考的关系，启迪我们：只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知。
在科技飞速发展的今天，信息技术的运用越来越广泛。
作为教师，我们会通过上网，获取到很多有用的教育资源，聆听到不同专家对教育的不同理解。
如果我们不能结合实际深入思考，没有自己的主见，只是“东施效颦”一味接受或者是拿来主义，终将会让我们的教育变得僵化而无效。
所谓“尽信书则不如无书”，也是这样的道理。
所以，对于所有的知识我们只有做到“择其善者而从之，其不善者而改之”，才能更好地更新我们的教育观念，改善我们的教学方法，变革我们的教学内容，真正实现“以人为本、促进师生的发展，办人民满意的教育”这一远大目标。
孔子是深刻的，但深刻并不代表深奥。
孔子是伟大的，但伟大并不意味复杂。
为了实现中华民族伟大复兴的中国梦，让我们与好学者共读圣贤书，与良善者同行万里路，不断吸纳先贤们的教育智慧，做一个有大情怀的教育者！被誉为中国伟大思想家、教育家、千古圣人、儒家创始人的孔子，本身就是一部博大精深、内涵丰厚的历史巨著。
今天，在福建师范大学，我们有幸聆听了孔子第七十五代世孙孔海钦教授的《孔子教育思想的时代价值》的讲座。
他渊博的学识、儒雅的风度、新颖的见解、深情的吟诵、抑扬顿挫的语调让我们深深折服。
我们也更深切地感受到中华传统文化的美妙无穷，感受到《论语》中蕴含的教育智慧。
作为一名教师，只有不断吸纳先哲的教育精髓，让先哲的智慧照亮前行的道路，做一个有大情怀的教育者，才能真正担当起传承优秀传统文化的重大使命。
有教无类因材施教两千多年前，孔圣人就提出了“有教无类”“因材施教”的教学原则。
“中人以上，可以语上也；中人以下，不可以语上也”“上智者，不教而知；下愚者，教而不知；中人者，不教不知也。
”这些经典语句无不在传递这样的思想：教师应尊重每一个孩子，把其都当成一个真正的人来培养，同时根据不同的学生采用不同的教学方式，因材施教。
可是，反思现在的教学实际，又有多少人在不折不扣地践行这一教育思想呢？现实中，我们往往喜欢那些成绩好、听话懂事的学生，对于个别调皮捣蛋成绩差的学生往往心生厌恶，简单粗暴。
就拿简单的分层作业来说吧！尽管我们常把尊重学生的个性差异挂在嘴边，可是到底有多少人在布置家庭作业时做到分层呢？这样，我们又怎么奢望不同层次的学生得到最大限度地发展呢？有时，一旦某些后进生达不到我们的要求，我们就暴跳如雷。