信息技术课堂的德育渗透
小学信息技术课堂的德育渗透
小学信息技术课堂的德育渗透信息技术已经成为了当今社会中不可或缺的一部分，学生在小学阶段就开始接触信息技术课程，学习计算机基础知识和技能。
在传授技术知识的信息技术课堂也应该渗透德育教育，培养学生正确的价值观和道德观。
本文将就小学信息技术课堂的德育渗透进行探讨。
小学信息技术课堂的德育渗透可以通过教师的示范和引导来实现。
教师在课堂上不仅仅是传授知识，更重要的是要成为学生的榜样，展示出正确的行为和态度。
在教授使用电脑时，教师可以强调正确的用电脑姿势和使用方法，以及尊重他人使用电脑的权利。
教师也要注重对学生的行为进行引导，教育他们在网络上的言行举止要符合社会公德，不传播不良信息，不参与网络暴力等不良行为。
小学信息技术课堂的德育渗透也可以通过课程设计和教学内容的选择来体现。
教师可以在教学中选用涉及道德伦理的案例和故事，引导学生通过信息技术的学习来认识并解决现实生活中的道德难题。
教师还可以在教学中渗入关于网络安全和信息保护的知识，引导学生正确使用网络，保护个人信息，避免上当受骗。
通过这样的课程设计和内容选择，可以增强学生的道德意识和责任感。
小学信息技术课堂的德育渗透还可以通过班级活动和作业任务来实现。
教师可以组织学生参与一些与信息技术相关的社会实践活动，让学生亲身体验信息技术对社会的影响，从而培养他们的社会责任感和公益意识。
在布置作业任务时，教师也可以设置一些需要思考和讨论的题目，让学生通过信息技术的学习来探讨道德价值观和社会责任等问题，从而激发学生的思考和自我反省。
小学信息技术课堂的德育渗透还需要家校配合，共同培养学生正确的道德观和价值观。
家长可以在家中与孩子一起讨论信息技术对于日常生活和社会发展的作用，并教育他们正确使用网络，遵守网络规范，防范网络安全隐患。
教师也可以通过家长会等途径与家长沟通，共同关注学生在信息技术学习中的道德和品行，形成家校合力，共同培养学生的德育素养。
小学信息技术课堂的德育渗透是非常重要的，它不仅可以帮助学生掌握信息技术的知识和技能，更重要的是可以培养学生正确的道德观和价值观。
小学信息技术课堂中的德育教育渗透
小学信息技术课堂中的德育教育渗透随着社会的发展和科技的进步，信息技术已经逐渐成为了现代社会不可或缺的一部分。
信息技术课程作为小学生学习的重要内容之一，不仅仅是为了教会学生如何使用计算机，更重要的是在信息技术课堂中渗透德育教育，培养学生的品德和价值观念。
本文将从信息技术课堂中的德育教育入手，探讨如何有效地借助信息技术课堂，培养小学生的德育素养。
信息技术课程可以培养学生的自律能力和责任感。
在信息技术课堂上，学生需要遵守一定的规则和纪律，不能随意使用电脑，需要注意保护设备和网络安全，并且要遵守学校制定的网络使用规定。
通过这些规范的要求，可以培养学生的自律能力，让他们学会按照规则去操作电脑，培养自己的责任感，明白自己在使用网络和电脑时应该注意到的事项。
这些都是德育教育的一部分，可以从小培养学生遵守规则的习惯，培养他们的自我约束能力和责任感。
信息技术课堂可以培养学生的团队合作精神。
在信息技术课堂上，学生可能会遇到一些需要合作完成的任务，比如小组合作完成一个作业或者项目等。
在这个过程中，学生会学会跟别人合作，尊重别人的意见，倾听别人的建议，并且学会协商解决问题。
这些都是团队合作精神的体现，是帮助学生培养人际交往能力的重要途径。
在这个过程中，老师也可以引导学生合理安排任务，平等对待队友，培养他们尊重他人的思想和意见，并乐于接受别人的建议，克服个人主义，培养团队精神。
这样的行为和学习方式无疑也是德育教育的一种体现。
信息技术课堂有助于培养学生的创新精神和自主学习能力。
在信息技术课堂上，学生需要不断地解决问题和学习新的知识，这就需要他们具备一定的创新能力和自主学习的能力。
在信息技术课堂上，教师可以通过设计一些项目或者任务，来激发学生的学习兴趣，让他们主动去探索，主动学习。
这样不仅可以培养学生的创新精神，也可以培养他们的自主学习能力，让学生在学习过程中不断地解决问题，积极探索新的知识，增强学生的自信心，提高学生对信息技术的兴趣和热情。
如何在信息技术教学中进行德育渗透
如何在信息技术教学中进行德育渗透【摘要】信息技术教学中德育渗透的重要性日益凸显。
本文首先设立德育教育目标，确立了道德观念和行为规范。
在信息技术课程中整合德育元素，使学生在学习过程中接受正面的道德教育。
利用案例和故事进行德育教育能更好地引导学生进行道德思考，提升道德素养。
引导学生将道德观念融入实际行动中，加强道德实践与信息技术教学的结合。
总结德育渗透在信息技术教学中的重要性和方法，强调了培养学生良好道德品质的必要性。
通过这些措施，能够全面促进学生成为道德行为规范的信息技术人才。
【关键词】信息技术教学、德育渗透、德育教育目标、德育元素、案例、故事、道德思考、道德实践、结合、重要性、方法。
1. 引言1.1 介绍信息技术教学与德育渗透的重要性信息技术已经成为现代社会中不可或缺的一部分，而在信息技术教学中渗透德育具有重要的意义。
德育渗透不仅可以帮助学生发展积极的道德品质和价值观，还可以培养学生的社会责任感和团队合作能力。
信息技术教学本身也不仅仅是传授技术知识和操作技能，更应该是培养学生全面发展的人才。
通过德育渗透，可以帮助学生在学习信息技术的过程中提高他们的道德意识和社会责任感，使他们成为具有良好道德修养和扎实专业技能的人才。
在信息技术教学中进行德育渗透是非常重要的，可以促进学生的全面发展，提高他们的综合素质，培养出更加符合社会需求的人才。
2. 正文2.1 设立德育教育目标设立德育教育目标是信息技术教学中进行德育渗透的第一步。
通过设立明确的德育目标，可以引导学生在学习信息技术的过程中培养良好的道德品质和价值观念。
德育目标可以包括培养学生的责任感、合作精神、创新能力等方面的素质。
在设立德育教育目标时，需要结合信息技术教学的特点和学生的实际情况，确保目标具有针对性和可操作性。
德育教育目标应该是渗透在整个教学过程中的，而不是仅仅停留在口号和空泛的宣传上。
只有将德育目标融入到实际教学活动中，才能真正发挥作用，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们全面发展的能力和素质。
小学信息技术课堂的德育渗透
小学信息技术课堂的德育渗透信息技术已经成为现代社会不可或缺的一部分，而小学生正处于信息技术教育的关键阶段。
小学信息技术课堂不仅仅是教授学生电脑操作和软件知识，更应该渗透德育教育，培养学生正确的信息技术素养和道德观念。
在小学信息技术课堂中，德育渗透是至关重要的。
德育渗透是指在课堂教学中，通过信息技术课程内容和实践活动，引导学生形成正确的人生观、价值观和行为准则。
小学信息技术课堂的德育渗透应注重以下几个方面。
信息技术的正确使用。
在小学信息技术课堂中，学生学习的不仅是操作电脑和使用软件，更重要的是信息技术的正确使用。
教师应当引导学生明白，信息技术是一把双刃剑，它既可以为我们提供方便和快捷，又可能对我们造成伤害和危害。
学生要学会正确使用信息技术，不做网络暴力的施行者，不泄露个人隐私，不陷入网络游戏的沉迷中。
通过信息技术课堂的学习，教师可以借助案例分析、故事讲解等形式，告诉学生信息技术的利与弊，引导学生树立正确的使用信息技术的道德观念。
信息技术的安全使用。
信息技术在现代社会中发挥着巨大的作用，但同时也存在着一定的风险和安全隐患。
在小学信息技术课堂中，教师应当引导学生学会保护自己的信息安全，了解网络诈骗、隐私泄露等常见的网络安全问题，并掌握相应的防范知识和技能。
教师还应当教育学生要尊重他人的信息安全，不做网络欺凌者，不传播不实信息，不窃取他人的隐私信息等，从小培养学生的责任感和道德观念。
信息技术的合理使用。
信息技术是一种工具，它的本质是为了更好地为人类服务。
在小学信息技术课堂中，教师应当引导学生理解信息技术的本质，正确对待信息技术，不做沉迷网络、过度依赖网络的现象。
教师还应当引导学生学会利用信息技术获取知识、学习新技能，积极参与网络公益活动，为他人提供帮助，培养学生正确的利用信息技术的价值观。
小学信息技术课堂中的德育渗透还应当注重提高学生的信息素养。
信息素养是指学生通过信息技术学习和实践活动，培养自己的信息技术能力、信息获取能力、信息处理能力和信息利用能力。
信息技术德育渗透计划
信息技术德育渗透计划随着信息技术的飞速发展，它已经成为人们生活和学习中不可或缺的一部分。
然而，在享受信息技术带来便利的同时，我们也不能忽视其中潜在的德育问题。
为了更好地培养学生的道德品质和信息素养，制定一份信息技术德育渗透计划显得尤为重要。
一、背景与目标在当今数字化时代，学生们很早就开始接触各种信息技术设备和网络资源。
然而，网络世界中的不良信息、网络欺诈、侵犯隐私等问题也给学生的成长带来了负面影响。
因此，我们的信息技术课程不仅要传授技术知识，更要注重培养学生的道德意识、法律意识和社会责任感，引导他们正确、合理、安全地使用信息技术。
我们的主要目标是：1、培养学生的信息道德意识，让他们明白在信息社会中应遵循的道德规范和准则。
2、增强学生的信息安全意识，学会保护个人隐私和信息安全。
3、引导学生正确看待信息技术，树立积极健康的信息价值观。
4、培养学生在信息技术环境中的合作精神和社会责任感。
二、渗透内容1、网络道德规范向学生介绍网络道德的基本原则，如尊重他人的知识产权、不传播虚假信息、不进行网络欺凌等。
通过实际案例分析，让学生了解违反网络道德可能带来的后果，从而自觉遵守网络道德规范。
2、信息安全与隐私保护教授学生如何设置安全的密码、如何识别网络陷阱、如何防范网络诈骗等知识。
同时，让学生明白保护个人隐私的重要性，不随意泄露个人信息。
3、知识产权保护讲解知识产权的概念和相关法律法规，让学生知道未经授权使用他人的作品是侵权行为。
培养学生尊重知识产权的意识，鼓励他们创作原创作品。
4、正确的信息价值观引导学生理性对待网络信息，不盲目跟风、不沉迷于网络游戏和不良网站。
培养学生对信息的筛选和判断能力，能够辨别真伪、善恶、美丑，树立正确的信息价值观。
5、合作与交流通过小组合作完成信息技术项目，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
让学生在合作中学会分享、尊重他人的意见和成果。
三、教学方法1、案例教学法通过展示实际发生的案例，如网络犯罪、信息泄露等，引导学生进行分析和讨论，从中吸取教训，增强道德意识和法律意识。
小学信息技术课堂中的德育教育渗透
小学信息技术课堂中的德育教育渗透小学信息技术课堂中的德育教育应该注重引导学生正确使用网络资源。
随着互联网的普及，学生们几乎能够轻易获取各种信息，但是并不是所有的信息都适合小学生的接触。
那么，老师在教学过程中应该引导学生如何判断信息的真实性和价值，教育他们不能盲目相信网络信息，培养学生批判性思维能力，提高辨别信息真伪的能力。
老师们也需要教育学生们尊重他人的版权，不要随意复制粘贴他人的作品，了解知识产权的重要性。
小学信息技术课堂中的德育教育还应该注重维护网络安全。
网络是一个开放的平台，给学生带来了便利的同时也带来了很多安全隐患。
在信息技术课堂中，老师们应该教育学生如何保护自己的隐私，不随意泄露个人信息，使用复杂的密码等。
也要让学生了解网络欺凌、网络诈骗等在网络上会出现的问题，以及如何面对和解决这些问题。
培养学生对网络的警惕性和防范意识，让他们在网络世界中能够更加安全地学习和生活。
小学信息技术课堂中的德育教育还应该注重保护个人隐私。
在网络世界中，学生们的个人信息可能会更容易泄露。
老师们需要引导学生如何在网络上保护自己的隐私，不要随意向陌生人透露个人信息，不要在网上随意发布自己的生活照片等。
老师们也需要引导学生如何正确利用社交网络，避免沉迷虚拟世界，让他们养成健康上网的习惯。
小学信息技术课堂中的德育教育还应该通过丰富多彩的活动渗透到学生的日常学习生活中。
可以通过校园网站设计大赛、网络安全知识小测试、班级网络文明建设奖等方式，让学生们在实践中了解网络的利与弊，养成良好的上网习惯。
也可以通过班会、家长会等渠道，让家长更多地了解网络世界的重要性，一起为学生的网络安全保驾护航。
在小学信息技术课堂中，德育教育的渗透不仅能够提高学生的信息技术水平，更能够培养他们正确的网络使用意识和道德观念。
在信息技术的普及和应用中，我们不能忽视学生德育的教育，应该让信息技术课堂成为学生品格的熔炉，让学生在提高自己技术水平的更加懂得如何做一个负责任的网络公民。
如何在信息技术教学中进行德育渗透
如何在信息技术教学中进行德育渗透【摘要】信息技术教学中德育渗透是当前教育领域中的热门话题。
本文首先介绍了德育在信息技术教学中的重要性，指出培养学生的道德观念和责任感对其未来发展至关重要。
接着提出了制定德育教育目标、结合实际案例进行德育教育、设置德育课程内容等措施，以促进学生德育素质的提升。
文章还探讨了利用信息技术手段提升德育教育效果的方法，引导学生正确使用技术、维护网络秩序。
总结了德育教育在信息技术教学中的重要意义，并展望了未来发展方向。
通过本文的探讨，可以更好地了解如何在信息技术教学中融入德育教育，培养学生全面发展的人才。
【关键词】信息技术教学、德育、德育渗透、教育目标、责任感、道德观念、课程内容、信息技术手段、教育效果、应用意义、发展方向、总结。
1. 引言1.1 背景介绍信息技术正在以迅猛的步伐改变着我们的生活方式和工作方式。
随着信息技术的飞速发展，人们对信息技术教育的需求也在不断增加。
但是在信息技术教学中，德育教育同样不可或缺。
德育教育在信息技术教学中的重要性越来越受到人们的重视。
随着信息技术的普及和应用，学生们在使用信息技术的过程中可能会面临一些道德和伦理问题，如网络安全、信息隐私、网络欺凌等。
在信息技术教学中渗透德育教育，可以帮助学生培养正确的道德观念和价值观，引导他们正确使用信息技术，防范网络风险，同时促进学生的全面发展。
在这个信息化的时代，德育教育的重要性不可忽视，尤其是在信息技术教学中的应用更是必不可少。
如何在信息技术教学中进行德育渗透已经成为多数教育工作者和家长亟需解决的问题。
通过制定德育教育目标、结合实际案例进行德育教育、培养学生的责任感和道德观念、设置德育课程内容以及利用信息技术手段提升德育教育效果等措施，可以有效地将德育教育融入信息技术教学中，促进学生的全面发展。
1.2 德育在信息技术教学中的重要性在信息技术教学中，德育的重要性不可忽视。
随着信息技术的快速发展和普及，学生们所接触到的信息越来越广泛和迅速，他们所面临的道德挑战也变得更加复杂和严峻。
初中信息技术课堂中渗透德育的有效方法与途径
初中信息技术课堂中渗透德育的有效方法与途径
1. 课程设置：在信息技术课程的教学内容中，融入德育教育元素。
在教授计算机基
础知识的安排相关的情境案例，引导学生进行道德思考和价值观培养。
可以向学生介绍网
络安全、信息伦理等相关知识，培养他们正确的网络行为和道德标准。
2. 教学方法：信息技术课堂可以采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论
和合作学习，培养他们的团队合作精神和互助意识。
教师还可以通过展示一些成功的信息
技术应用案例，激发学生的创新思维和实践能力，同时强调注重实际效果和社会效益。
3. 课外活动：可以组织信息技术相关的实践活动，积极引导学生参与社区服务、公
益活动等实践项目。
通过这些活动，学生可以亲身体验信息技术对社会发展和民生改善的
作用，从而培养他们的社会责任感和奉献精神。
4. 网络安全教育：信息技术课堂中还可以加强网络安全教育。
教授学生正确的上网
行为、个人信息保护等知识，引导他们远离网络暴力、色情信息等不良内容，培养良好的
网络行为习惯和自我保护意识。
还可以展示一些网络安全事件的案例，让学生了解到网络
安全的重要性和对个人、社会的影响。
5. 班级管理：教师可以通过信息技术手段对学生进行班级管理，例如使用电子班牌、在线考试等。
这些管理手段不仅提高了教学效率，也培养了学生遵纪守法、独立自主的能力。
在初中信息技术课堂中渗透德育，需要教师从多个角度和途径进行引导和培养。
通过
适当的课程设置、教学方法和课外活动，可以有效提高学生的思想道德水平，培养他们正
确的价值观和行为习惯。
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信息技术课堂的德育渗透
信息技术课程为实现学生的全面发展而设置，它既体现科学精神，
又强化人文精神。作为一门独立的知识性与技能性相结合的基础工具
课程，信息技术在新课程体系中具有举足轻重的战略地位。然而随着
计算机技术的不断改进提高和计算机网络的迅速发展，使人们获取信
息、处理信息的方式和能力发生了质的飞跃的同时，一些不良现象和
不道德的行为在互联网上传播，暴力、色情、信息垃圾、恶意侵犯他
人隐私、充当“黑客”…… ，所有这些，都对当前学校的德育工作
提出了新的挑战。
德育是指对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育。它对促
进学生全面发展起着主导的决定性作用。事实上，如何培养未来信息
社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识，树立正确的人生观、
世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生的方向，形成良好的
信息技术道德，把他们的才能和智慧应用在计算机事业的发展上，是
每一个信息技术教育者需要思考的问题。因此，在计算机教学中进行
德育渗透是非常必要的，同时，这也是小学计算机的教学目的之一。
那么怎样在计算机教学中进行德育渗透呢？我认为主要作好以下
二个方面工作：
一、 以课堂为依托，培养学生良好的学习习惯。
好习惯终身收益，学生时期是养成良好习惯的黄金时期。在日常
的信息技术课堂上，尤其是在上机实践过程中，教师要教育学生爱护
计算机设备，强调正确规范的操作，帮助学生形成良好的使用计算机
的习惯。
首先，要加强思想教育，即要使学生明白，良好的习惯（爱护机
房设备、遵守机房规则……）不仅是个性心理品质的良好反映，也会
使他们终身受益。在课堂上，教师要针对学生中普遍存在的问题进行
教育，循循善诱、晓之以理，使他们认识到养成良好习惯的重要性。
比如养成正确开关机的习惯、用电脑时保持正确的坐姿的习惯等。
其次，教师的良好素养，娴熟、规范的演示，对学生良好行为习
惯的培养起着潜移默化的作用。例如，把用户文件建立在所用系统软
件的子目录下就是一种不好的习惯。如果教师在课堂演示的时候，特
别是在保存或另存文件的时候，注意这个问题，使学生在潜移默化中
养成把用户文件分门别类地存放。所以，作为教师，应该以身作则，
为人师表。在制定教学计划时要根据学生的年龄特点和心理特征，结
合教学内容，有的放矢，才能取得良好的效果。同时，根据习惯形成
的特点，既要注意从早抓起，防微杜渐，高度警惕任何不良习惯的滋
长，把它消灭在萌芽状态，又要注意从点滴做起，持之以恒，日积月
累，坚持到底。
二、 以教材为依托，渗透德育教学的内容。
教材是寓德的载体，依据教材挖掘德育因素是课堂寓德的前提。
在教学中有效的实施德育，就要深入钻研教材、明确教育目的，抓住
结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育于
信息技术课堂教学之中。教师要加强德育的育人意识，在信息技术课
的知识讲授与技能训练之中，寻找德育教育的契机。
1、 时时处处渗透爱国主义教育
《公民基本道德规范》中明确提出爱国、守法、明理、领先水平。
通过这些激发学生民族自豪感，激励学生为我国赶上发达国家而刻苦
学习。
2、 适时渗透孝敬父母、尊老爱幼的教育
中华民族具有悠久的历史文化传统，“百事孝为先”“孔融让梨”
“孔子与七十二贤”等等，这些都是中国文化的精髓。作为教育工作
者，不论学科分工有什么不同，首先就要做到把中华民族的传统美德
进行传承、发扬光大。例如，在以“献给妈妈一份特别的节日礼物”
为德育主题的信息技术课中，我把传授知识技能和培养学生孝敬父母
的德育工作结合在一起，既完成了教学任务，又促进了家长与孩子和
教师的沟通、交流，取得了技术课程学习和德育教育事半功倍的效果。
通过“主导-主体”式的学习和德育渗透教学，学生反映不仅掌握了
信息技术技能，而且在为自己的母亲亲手制作礼物的过程中，体会到
母爱的伟大，自然继承了中华民族孝敬父母的优良传统。
3、法学教育和安全意识教育
信息技术课堂教学中，结合有关的教学内容适当地讲解一些计算
机安全方面的基本知识。例如：在讲授计算机word基础和应用时，
讲一讲有关文件完整性和安全方面的知识，让学生知道有哪些因素可
能造成文件的丢失和损害，以及如何利用现有的资源保护自己建立的
文件。此外让学生了解计算机病毒的有关知识，有哪些常见的病毒，
各有什么危害，这些病毒的传播途径是什么，以及如何预防、检测和
消除这些病毒。可通过实例使学生明白：计算机病毒一旦爆发，将会
对人类社会产生巨大的危害。它会破坏计算机的数据信息，损坏计算
机的硬件，造成系统崩溃，甚至使Internet瘫痪。所以，不论出于
何种目的，设计、制造、传播计算机病毒都是非常不道德的，会受到
法律的严惩。
4、竞争意识
竞争，通常是指人们在一定条件下，通过各自努力，分出高低优
劣，从而推动事物发展的活动形式。无论是放眼竞争激烈的国际社会
还是着眼于学生的现在和未来，培养学生的竞争意识也是十分重要
的。因为竞争可以促进优胜者更上一层楼，激励中游者后来居上，鼓
励暂时落后者奋起直追，使每个人都在自己原有的基础上得到进一步
发展。鉴于此，在信息技术教学中，我经常开展一些竞赛性活动。比
如举行举行打字比赛；设计艺术字比赛，通过以上活动，不仅培养学
生独立操作的能力，还培养了学生的竞争意识。
5、协作精神
知识经济时代是合作取胜、协作竞争的时代。作为一名学生，要
想取得成功，就要学会与人合作，要能组织、协调各种力量。此外，
与人合作的精神会产生一种和谐亲密的人际环境，有益于学生的身心
健康。因此，我们在信息技术教学中一定要创造机会，让学生与他人
一起为共同的目标共同奋斗，在人与人之间的交流合作、相互帮助和
支持中，感受伙伴间的友谊和真情，从而愿意与他人进行交往与合
作。 比如，在讲授幻灯片制作时，我命题为“我爱校园”成果展示。
要求学生以四人小组为单位，共同查找本次环境教育活动的一些资
料、图片，并制作成幻灯片进行成果展示，在这次活动过程中，每一
小组积极合作，互相学习，取长补短，共同进步，从而体会到与人合
作的快乐，效果非常好。
6、激励学生立志成才
在信息技术课堂上，教师要注意分析教材中的思想教育因素，对
学生进行理想教育，激励学生立志成才。例如通过Windows的种类及
发展，介绍世界首富比尔.盖茨的成功之路，向学生讲解知识对经济
和社会发展所起的作用，激发学生的学习热情和树立远大志向，要用
知识和技能造福于人类。通过介绍计算机发展史，使学生明白我国计
算机发展还很薄弱（用的操作系统是微软公司的、芯片是美国的、许
多软件都是英文版的），让学生看到差距，产生危机感，激发爱国主
义情感，鼓励学生立志为国争光。又如在学习文字处理软件时，可以
介绍金山公司的WPS，指出它是中国人自己开发的、适合于中国人使
用的、优秀的文字处理软件。并重点向学生介绍国内软件开发界的著
名人物，为学生树立榜样，增强民族自尊，激励他们刻苦学习，做一
个对国家、社会有用的人。
因此，作为信息技术教师，教育学生正确认识和理解与信息技术
相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。要完成在
信息技术课程教学中贯彻思想道德教育的基本职责就必须做到努力
钻研业务、切实提高自身修养，既要传授知识、技能，还要关注培养
学生的思想道德素质，要针对学生年龄特点、结合课程特点，挖掘德
育教育素材，整合教育资源，对学生进行爱国主义教育、传统美德教
育和民主法制教育等道德教育，最终在此渗透过程中达到“随风潜入
夜，润物细无声”的境界。