在信息技术课中有效渗透德育
在信息技术教学中渗透德育
如下 。
在Ｐ ＰＴ播 放 过程 中， Ｐ Ｔ的重 对 Ｐ
点 内容 可以 实时 用 鼠标 标 注 ， 需事 不
先 设计 ， 类似 电子 白板 ， 教学 很有 帮 对 助一 开始 显 示时如 图ｌ， ２ 鼠标 实时标
注如图１。 ３ 这 里使 用的是Ｏｆｉｅ ０ ３ “ ｆ ２ ０ 的 墨 ｃ
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一
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在信息技术教学 中渗透德育
金松 浙江省丽水市第二高级 中学
很多教师认 为信息技术 课是一门 技术课 ， 息技术教师仅 需教授技术 。 信
其实 ， 信息 技术教 师 更应注 重在 教 学
上 收集 有关灾情的数 据资料 并制成 图 表 。 察这些 图表， 观 哪个省 受灾最严 重
技 术 与应 用
ｔ ｇａ ＠ｎ ｔｉ ｅ ｔｍｅｍ ｏｕ ｏ１ — —
的椭圆旋转 １ ￣得到下半个椭圆， 后 ８， ０ 之
通过 移动将 上 下两个 半椭圆拼到一起
◇自右侧方向。
也 可用任意 图形 圈注 不规 则的区 域 和内容 ， 与上 面基 本相同。 方法
组成一 个完整的椭 圆， 最后把这 个椭 圆
Ｑ 聊天时用的都是昵称， Ｑ 它的隐蔽性
让 学生对 教 师敢 说真 话和心里 话。 有
的学生在教师面前可能不善言辞， 但
这并不代表他 们没有 想法， 没有自 己的
观点 ， ＱＱ聊天 工具 让 他们畅所 欲 言。 另外 ， ＱＱ聊天和以往的写日记、 周记 等
行成功， 教师可以利用这件事激发学
上 半椭圆动画设计为： ◇擦除进入 动态效 果；
信息技术课中的德育渗透
有在网吧上网被社 会青年误 当出气筒无故砍杀的 ； 为了支付 网络游戏费用而杀死 自己的姥姥谋财 的； 熊猫烧香病毒发作
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素质 教育
信息技术课中的德育渗透
何 六 一
（ 安市 安 阳一 巾 ， 江 瑞 浙 学 生 是 祖 国的 未 来 ， 校 教 育 不 仅 在 于 教 会 学 生 知 识 和 学 温州 ３５０ ） ２ ２０
线 ； 下 别 人 的键 盘 鼠标 ， 下 按 键 玩 等 等 。 些 习惯 在 学 生 拔 挖 这
为怏捷 的服务。 从互联 网上直接获取信息资料 已经成为很多
人 的 一种 习惯 ， 已经 成 为学 生 的重 要 学 习方 式 。 是 ， 着 学 但 随 生 知识 的增 长 和操 作 水 平 的 熟 练 ， 个 别 学 生 开 始 沉 缅 于 网 有
抓住典型人手 ， 再延伸 到平时学生的细小 的坏 习惯 ， 生容 学
易 接 受 ， 易 引起 共 鸣 ， 容 即能 得 到 事半 功倍 的效 果 。 二 、 过 感 人 事例 ， 发 公 德 心 和 爱 国情 通 激 在 信 息 课 的 内容 设 计 上 ， 师 可 以 引 入 最 近 发 生 的 感 人 教 事件 ， 教 育学 生 。 以让 学 生 通 过 上 网 查 找感 人事 例 。 来 可 比如 ４月 １ 日发 生 的玉 树 大 地 震 ，教 师 可 以让 学 生上 网 查 找 玉 ４ 树地 震 中香 港 志 愿 者 黄 福 荣 舍 己 救人 的事 迹 ， 国人 民 为 玉 全
兼备 的社会主义接班人。 虽然信息技 术作 为其它学科 的一门 辅 助性 、 Ｔ具 性的学科处 于次要地位 ， 但它作 为学生全 新的
如何在小学信息技术教学中渗透德育教育PPT
关注学生的道德价值观培 养
培养学生正确的网络行为和道德意识 引导学生正确使用信息技术资源
关注学生的道德价值观培 养
鼓励学生参与信息技术公益活 动
运用信息技术 教学手段渗透
德育教育
运用信息技术教学手段渗 透德育教育
结合教材内容设计符合德育要求的信息 技术教学活动 利用多媒体展示素材强化道德教育效果
提出在实际教学中应用的方法和思路
总结
强调德育教育和信息技术教育 的双赢效果
谢谢您的观赏聆听
如何在小学信息技 术教学中渗透德育
教育PPT
目录 引言 关注学生的道德价值观培养 运用信息技术教学手段渗透德 育教育 德育主题在信息技术教学中的 应用示例 小学信息技术教学中渗透德育 教育的评估与改进 总结
引言
引言
小学信息技术教学的重要性和 挑战 渗透德育教育的意义和目标
关注学生的道 德育的评估
与改进
小学信息技术教学中渗透 德育教育的评估与改进
设定德育教学目标和评估指标 结合学生反馈对教学方法和内容进行改 进
小学信息技术教学中渗透 德育教育的评估与改进
建立良好的家校合作机制，共 同促进德育教育效果
总结
总结
小学信息技术教学中渗透德育教育的重 要性和必要性
运用信息技术教学手段渗 透德育教育
运用网络教学平台开展在线德 育教育活动
德育主题在信 息技术教学中
的应用示例
德育主题在信息技术教学 中的应用示例
网络安全教育：培养学生正确的网络行 为和自我保护意识
信息伦理教育：引导学生正确对待知识 产权和个人隐私
德育主题在信息技术教学 中的应用示例
数字公民教育：培养学生正确 使用信息技术资源和社交媒体
在信息技术教育中如何渗透德育教育
在信息技术教育中如何渗透德育教育一、发挥教师“教育智慧”1.课前准备充分，学生受益。
在学科中进行德育渗透，重在潜移默化的过程中进行情感陶冶，做到“润物细无声”。
这就除要求教师对教材内容做到娴熟自如、适当运用之外，还与教师充分做好课前准备工作密切相关。
2.课堂教学，德育渗透。
现行的《信息技术》教材中没有现成的德育内容，那如何在课堂教学中强化德育效果呢？我在教学实践中体会到：在信息技术教学中德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于平时知识的讲授或上机训练之中。
在教学中自然而然地渗透德育，让学生感觉不到是在接受思想教育。
比如在介绍计算机基础知识的时候，强调在Windows中关机的步骤，而不能直接关闭电源。
让他们了解这是为了延长计算机的使用寿命，保护计算机内数据的安全。
这样的教育让学生在无形中养成了爱护计算机的良好习惯。
3.注重评价，德育渗透。
在评价过程中，更要渗透德育教育，信息社会对学生信息道德的培养至关重要。
如在每节课结束前，表扬优秀的、有进步的学生，鼓励落后的。
学生在得到教师的肯定后会更有兴趣，以后的学习也会更加努力。
要求学生如果在作品中摘抄了哪个网站的文章，在结尾处一定要注明，使学生具有版权意识，不侵犯他人知识产权；不能互通信息，借收发电子邮件之机互相取笑同学等。
这些事很小，但实际都是一种教育，通过评价，引导学生将学会的信息技术迁移到学习、生活中，真正体现“整体、综合、终生”的目标。
二、结合教材，运用媒体，联系生活1.结合教材，渗透德育。
通过介绍计算机发展史，学生看到我国计算机发展水平与国外的差距，从而产生危机感，培养爱国主义情感，从小立志为国争光。
当然也要让学生看到国产软件发展的希望。
如在学习使用金山WPS的时候，告诉学生它就是中国人自己开发的、适合中国人使用的、优秀的文字处理软件。
在讲到病毒的时候，重点向学生介绍王江民等国内软件开发界的著名人物，为学生树立榜样，激励他们刻苦学习，做一个对国家、社会有用的人。
在信息技术教学中加强德育的渗透
课 中我结合其 他各科教 学进 度做课 前预习或课后复 习的
工作 ． 在学习信息技术 的同时充分利用信息技术资源达到各 方面共同进步 。 二、 充分利用老师的人格魅力 ， 在教学过程中达到“ 言传
身教 ” 的作 用
用。 不能简单地把德育工作看成是轰轰烈烈开展活实实地做好德育渗透
教师的人格品行一直作为一个重要的教育因素 ． 在教育的 过程中潜移默化地发生着作用 。 “ 学为人师。 行为规范。 ” 教师 自 身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的 ．
也是直接的。 教师 的课件设计 、 语言的表达、 教师的仪表等都可 以无形 中给学生美的感染 ， 从而陶冶学生的情操。 比如． 为了上
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在信息技术教学中加强德育的渗透
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０ ５ ６ ０ ０ ０ ） （ 邯 郸 市第 七 中学 ， 河北 邯郸
摘
要： 信息技术教学是教师在向学生传授知识的同时进行德育的最经常的途径， 这对提 高学生的政 治思想道德素质具有
笑， 往往采取回避 的态度 ， 不 敢发表 自己的见解 ． 更不敢和别
人进行讨论 ： 对老师提 出的新问题更不敢轻易挑战。为此 ， 教 师教学 中需要指定丰富而灵 活的教育计划 ． 来适 应不 同资质
禀赋 的学 生 。 同时 教 师 在 教 学 过 程 中 ， 可 以 采 取 灵 活 多 样 的
的落实． 真正提高德育工作的实效性 。 Ｖ
一
信息技术课程的任务和 目标包括 ： 教师结合信息技术课
程知识 的教学 ， 向学 生渗透思想 品德教育。同时这也就要求 教师处理结合信息技术课程 的教学言传身教外 ． 还要 以自己 的模 范行动来教育学生 ． 方 能很好 地培养学生 良好 的信息伦 理道德 品质 ， 使 他们 能够树立正确 的人生 观、 世界观 ． 能够在 信息的汪洋大海 中把握正确 的人生方 向． 以形成 良好 的信息 技术道德 。
信息技术学科中德育的渗透
信息技术学科中德育的渗透信息技术学科中德育的渗透一：引言随着信息技术的快速发展，我们生活的方方面面都离不开信息技术的应用。
然而，信息技术的发展也带来了新的教育挑战，如何在信息技术学科中渗透德育成为一个重要的课题。
本文将针对信息技术学科中德育的渗透进行详细的探讨。
二：信息技术学科中的德育教育目标在信息技术学科中，德育的教育目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生良好的道德品质，如诚实、守信、勤劳等；2. 培养学生正确的网络行为，如遵守规则、尊重他人等；3. 培养学生积极向上的心态，如乐观、自信等；4. 培养学生正确的信息伦理观念，如保护个人隐私、反对盗版等。
三：信息技术学科中德育的渗透策略为了实现信息技术学科中的德育目标，我们可以采取以下渗透策略：1. 教师示范：教师应该成为学生良好道德品质的示范者，通过自身的言行影响学生的行为。
2. 课程设置：信息技术的课程设置应该融入德育内容，例如在网络安全教育中强调网络上的道德行为。
3. 教材补充：可以在信息技术的教材中增加德育方面的案例，让学生在学习知识的同时也能培养良好的道德观念。
4. 启发式问答：在信息技术的教学中，教师可以通过启发式的问答方式引导学生思考与德育相关的问题，如如何正确使用互联网。
5. 互动讨论：在信息技术的教学过程中，可以组织学生进行互动讨论，让学生彼此之间分享一些德育的经验和观点。
四：信息技术学科中德育的渗透案例1. 网络安全教育：通过引导学生认识网络安全的重要性，教育学生在网络上要注意个人隐私的保护，不传播伪造信息等。
2. 网络伦理教育：通过讲解信息伦理的概念，教育学生认识到在信息化时代，应该遵循什么样的道德规范，如何正确使用网络资源。
3. 版权意识教育：通过案例分析和讨论，引导学生了解盗版的危害性，并在实际操作中培养学生遵守版权法的意识。
五：本文所涉及的法律名词及注释1. 数据保护法：是指保护个人数据隐私和数据安全的法律规定。
2. 信息伦理：是指在信息社会中，遵循和维护信息秩序、信息正义和信息道德的规范。
浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透
浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透摘要：随着信息技术的迅速开展，由此带来的道德和法律问题也愈显突出，在信息技术教学中加强德育已经迫在眉睫。
传统观念往往认为对学生进行德育教育是学校专职部门的职能，与学科的教学关系不大，其实这个观点是错误的。
在新课程标准理念下，信息技术课程以培养和提升学生的信息素养为根本教学目的，同时还肩负着渗透德育教学工作的重任。
关键字：信息技术德育渗透教学信息素养新课程标准信息技术作为一门具有很强的操作性和有用性的课程，对培养学生良好的思想品德起着积极的作用。
在信息技术教学中渗透思想品德教育，是提高学生整体素养，培养适应新时代人才的需要，也是深化素养教育的必定趋势。
寓德育于教学之中，或者在教学中渗透德育，是学校德育的主渠道，也是提高德育实效的根本措施。
然而，如今网络如此混乱，怎样抓好当前学校的德育工作，培养未来信息社会的合格公民，使他们具有健康的信息意识和伦理道德，树立正确的人生观、世界观，能够在信息的汪洋大海中正确把握人生方向，形成良好的信息技术道德，是每一个信息技术教育者需要思考的问题。
我在教学工作实践中体会到：在信息技术教学中加强德育渗透，首先要从教材实际及学科特点出发，附着于知识的讲授或上机的训练之中。
在教学中自然而然地渗透，让学生不会感到是在接受思想教育，却受到了深刻的思想教育。
一、在信息技术课程中渗透德育教育的必要性1、信息技术课程中渗透德育教育是新课程改革的需要。
（中小学信息技术课程指导纲要〔试行〕）中明确要求：“教育学生正确认识和理解信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术。
〞信息技术课以培养和提升学生的信息素养为根本目的。
这就要求信息技术课不仅要让学生掌握信息技术的根本技能，形成个性化开展，还要让学生明确信息社会公民的义务和权利、伦理和法规，形成与信息社会相适应的责任感和价值观。
2、信息技术课程中渗透德育教育是信息技术学科特点的需要。
“黑客〞，暴力游戏等。
浅谈如何在信息技术教学中进行德育渗透
浅 谈如何 在信 息 技术教 学 中进行德 育渗 透
◎文／ 甘泉
新课程标准下 ， 信息技术课程 以培养 然 后 用 Ｅ － ｍａ ｉ ｌ 传 递 给 每 一 位 教 师。 同 学
和 提 升 学 生 的 信 息 素养 为 根 本 教 学 目的 ， 而 在 完成 基 本 教 学 任 务 的 同 时 ， 信 息技 术 们接到 这个任务都很 兴奋 ， 在 贺 卡 上 写 下 了很 多感 人 的 话 语 。 通 过 这 一 张 张 贺 卡 ，
遵守学校 的规章制度 ； 另一 方面 ， 帮助学生
选 择 适 合他 们 浏 览 的 内容 。 （ 四） 在 课 堂上 注重 网络 道 德 的 传 播
割， 小组 内部再将 任务分解 ……通过这种 方法 ， 能够有效地 提高学生 的集体协作 能 力、 人际关系处理能力 ， 培养他们的团队精
了 学 生 之 间 相 互 传 情 达 意 的愿 望 ， 也 让 学
学生要爱护计算机设备 ，强调 操作 时应该
注意 的事项 ， 并注意计算机病毒的查杀 ： 不
按照传统的教育观念 ，知识越 多说明 得在 网络上发表不负责任 的言论 ，同时 了 盗版软件等 方面的知识 ， 学 习越 成 功 ，因 为 互 联 网 具 备 了强 大的 知 解一 些知识产权、
一
因此 ， 教 师耍 引导 学 生 善 用 网 络 资 源 ， 并 教 会 他 们如 何 分 辨其 中有 害信 息 的 内容 。 （ 二） 正 确对 待 网络 游 戏
教 师还肩负着渗透德育教学工作 的重任。
一
句 句 稚 气 的话 语 ， 充 分 表 达 了学 生 对 教
众 多沉迷于 游戏 的网友们看不到事情
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在信息技术课中有效渗透德育
作者：蔺建萍
来源：《江苏科技报·E教中国》2019年第16期
青少年阶段正处于“拔节孕穗期”阶段，我们应对其倍加呵护。
那么，教师在信息技术课堂教学中如何才能做好德育教育工作呢？本文主要分析立德树人发展背景下，如何有效地将信息技术教学工作与德育教育完美结合起来，推动德育教育的稳步向前发展。
一、课堂教学融入德育内容
信息技术课堂教学中，我们应全面培养学生的道德意识，优化自身行为，在课堂内外做好对学生的德育教育工作。
在信息技术课上，教师应注意强调学生严格按照机房规章制度要求自己，培養良好的计算机使用习惯。
因为学校机房的计算机是公用设备，必须要求学生不得随意修改、删除、更改电脑上的任何资料。
教师应从日常点滴中培养学生的道德观念以及自制力，这些良好的文明习惯将对学生的终生产生影响。
二、协作学习渗透德育教育
和谐的人际关系，除了能够加强彼此间的信息交流沟通之外，还能够加强彼此间的协同合作，推动特定工作任务的顺利完成。
通过与他人交流沟通，形成良好的人际关系环境，有助于学生健康成长。
因此，信息技术课堂教学中，我们应为学生营造一种团结协作的氛围，提升学生的创新水平，在教学期间增强学生的德育水平。
如，在电脑作品制作比赛活动中要求学生以组为单位进行，通过团队协作共同分析和解决问题，有助于学生综合能力水平的提升，增强学生的集体荣誉感。
三、做好网络道德教育建设
一是要求学生对信息进行斟酌和筛选，增强使用网络的安全意识。
因此，教师在课堂教学中，应该做好对学生网络道德教育的相关内容，要求学生事先对各种信息进行筛选和过滤，指导学生浏览内容健康、积极的对学习有益的网络信息，并向学生及时普及浏览不良信息的危害，严格按照网络公德行事，对不良信息内容予以抵制，增强学生辨别是非的水平，引导学生能够自觉抵制外界不良信息的影响。
二是鼓励创作原创作品，抵制盗版侵权现象。
课堂上，教师应要求学生遵守良好的网络道德，不随意盗用他人信息，尊重他人著作权及知识产权。
当下发达的网络中存在诸多可借鉴的内容，在学生进行作品创作时，教师应注意引导学生，对网络作品只可参考，更重要的还是要培养自身的创新精神和实际动手操作能力。