二年级下册画风
小学二年级语文《画风》原文、教学设计及教学反思
【导语】风看不见，摸不着，怎么画呢？课⽂中的三个⼩朋友⼀起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
”看了赵⼩艺的画后，陈丹却说：“我也会画风了。
”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们⽤不同的办法画出了风。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《画风》原⽂ 宋涛、陈丹、赵⼩艺在⼀起画画。
他们在洁⽩的纸上画了房⼦、太阳、⼤树，陈丹还在树上画了⼏只⼩鸟。
宋涛说：“谁能画风？” 陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。
” 赵⼩艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”只见她在房⼦前⾯画了⼀根旗杆，旗⼦在空中飘着。
宋涛说：“是风，风把旗⼦吹得飘起来了。
” 陈丹说“我也会画风了。
”说着，她在⼤树旁边画了⼏棵弯弯的⼩树。
宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了⼏⽚乌云，⼜画了⼏条斜斜的⾬丝，说：“下⾬了，风把⾬丝吹斜了。
” 赵⼩艺笑着说：“我还能画！”她画了个拿风车的⼩男孩，风车在呼呼地转。
三个⼩朋友正说着，画着，忽然吹来⼀阵风，画中的景物好象都在动。
⼀张张画显得更美了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《画风》教学设计 教学⽬标： 1、读懂课⽂，领会⽂中⼩朋友的创意。
2、在读懂课⽂的基础上，训练学⽣的⼝头表达能⼒。
3、培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。
教学重点：朗读感悟⽂中⼩朋友的创意。
教学难点：培养孩⼦遇事要善于动脑筋想办法。
教具准备：多媒体课件。
教学流程： ⼀、创设情境，揭⽰课题。
1、猜谜激趣：看不到，摸不着；花⼉见它点头；⼩草见它弯腰。
（板书：风） 2、你知道哪些风？ ⼆、识字 1、⽼师带来了3位⼩朋友。
出⽰三个⼩朋友的头像，请⼩⽼师领读他们的名字。
2、号召学⽣和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的⾃我介绍。
例如，宋涛、陈丹、赵⼩艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。
（出⽰幻灯） 3、⼩组合作学习“宋、涛、陈、丹、赵、艺、显”⽣字。
二年级语文下册教案《画风》
二年级语文下册教案《画风》第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的比喻和拟人手法，学会欣赏美。
1.2 过程与方法1. 通过观察图片，激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。
2. 运用讨论、小组合作等方法，提高学生的表达能力和合作精神。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对自然美的热爱和尊重，培养学生的环保意识。
2. 学会关爱他人，培养学生的同情心和包容心。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 学习生字词，提高词汇量。
3. 运用比喻和拟人手法进行创作。
2.2 教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人手法。
2. 运用所学知识进行创作。
第三章：教学准备3.1 教学材料1. 课文《画风》文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 生字词卡片。
3.2 教学环境1. 教室环境舒适，光线充足。
2. 每个学生准备一本笔记本，用于记录学习内容。
第四章：教学过程4.1 导入1. 引导学生观察教室窗外的风景，引导学生关注自然美。
2. 邀请学生分享他们对美的理解和感受。
4.2 朗读课文1. 教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
2. 学生跟读，注意语音语调的准确性。
4.3 学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
2. 学生通过组词、造句等方式，巩固生字词。
4.4 理解课文内容1. 教师引导学生通过观察图片，理解课文内容。
2. 学生讨论，分享自己的理解。
2. 学生运用比喻和拟人手法，进行创作练习。
第五章：作业布置5.1 回家作业1. 抄写生字词，每个词语写三遍。
2. 根据课文内容，画一幅自己喜欢的画。
5.2 课堂作业1. 完成课堂练习册的相关题目。
2. 准备下节课的讨论话题。
第六章：教学评估6.1 评估方式1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容《画风》这篇课文主要讲述了风这个自然现象的特点以及风给人们生活带来的影响。
课文通过生动的描绘和有趣的故事，让学生感受到风的神奇和无处不在。
本文是小学二年级下册语文教材中的一篇课文。
二、教学目标1. 学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，了解风的特点及其对人们生活的影响。
3. 学生能够培养观察自然、热爱自然的感情。
三、教学难点与重点重点：学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。
难点：学生能够理解风的特点及其对人们生活的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：课文课件、风的声音录音、图片等。
2. 学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放风的声音录音，让学生初步感受风的神奇。
然后引导学生谈论对风的了解和感受，引出课题《画风》。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生感知课文内容。
在朗读过程中，引导学生注意课文中对风的描绘词语，如“轻轻地吹”、“呼呼地吹”等。
3. 课文理解：教师提问，引导学生思考风的特点及其对人们生活的影响。
如：风是如何产生的？风对大自然和人们的生活有什么作用？4. 图片观察：教师展示与课文相关的图片，让学生结合课文内容，描述风的特点和风给人们生活带来的变化。
5. 随堂练习：教师给出练习题，让学生运用课文中学到的知识，描述风的特点和风的作用。
如：请你用自己的话描述风是如何吹动树叶的。
六、板书设计1. 板书课题：画风2. 板书内容：风的特点：轻轻地吹、呼呼地吹风的作用：吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述风的特点和风的作用。
2. 作业答案：风的特点是轻轻地吹、呼呼地吹；风的作用是吹动树叶、吹散云雾、使船帆扬起等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过课文《画风》的学习，学生对风的特点及其作用有了初步的了解。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课文理解方面，部分学生还需加强引导。
小学二年级下册《画风》课文及教案
小学二年级下册《画风》课文及教案一、教学内容本节课选自小学二年级下册《画风》一文。
教学内容主要包括教材第3章第2节，详细内容为通过观察自然界中风的现象，引导学生了解风的存在和特点，学会用图画表达风的意境。
二、教学目标1. 让学生了解风的存在和特点，感受风的美。
2. 培养学生运用图画表达风的能力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱大自然，关注环境保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用图画表达风的意境。
教学重点：让学生了解风的特点，感受风的美。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师带领学生到户外感受风，让学生谈谈自己对风的感受。
（2）教师展示风的作品，引导学生关注风的存在。
2. 例题讲解（1）教师通过教材中的插图，讲解风的特点。
（2）教师示范如何用图画表达风的意境，引导学生观察和学习。
3. 随堂练习（1）学生根据所学，尝试用图画表达风的意境。
（2）教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4. 小组讨论（1）你画的风有什么特点？（2）你在画画过程中遇到了哪些困难？（3）你认为如何才能更好地表达风的意境？（1）各小组汇报讨论成果。
（3）学生展示自己的作品，相互欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书画风2. 主要内容：（1）风的特点（2）画风的技巧（3）作品展示七、作业设计1. 作业题目：画一幅表现风的画。
2. 答案要求：（1）画面中有明显的风的表现。
（2）运用所学的画风技巧。
（3）作品富有创意，表达出风的意境。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 学生反思：自己在画画过程中的收获和不足。
3. 拓展延伸：（1）让学生关注生活中的风，观察并记录风的现象。
（2）鼓励学生尝试用不同的材料和方法表现风，提高绘画水平。
（3）组织学生参观风力发电站，了解风能的利用，培养环保意识。
二年级画风读后感
二年级画风读后感最近读了二年级的一篇课文《画风》，这可真是让我思绪万千呐！这篇课文里，三个小朋友通过自己的思考和画笔，把看不见摸不着的风给画了出来。
宋涛画了斜斜的雨丝，展现了风的力量；陈丹画了弯弯的小树，让人感受到风的吹拂；赵小艺画了飘动的旗子和转动的风车，那活泼的画面仿佛风就在眼前呼呼地吹着。
读完这篇课文，我不禁想起了自己小时候的一件趣事。
那时候我大概也就七八岁，正是好奇心爆棚的年纪。
有一天，外面刮起了大风，呼呼作响。
我趴在窗户边，看着窗外被风吹得东倒西歪的树枝，心里突然冒出一个念头：我能不能抓住风呢？说干就干，我找了一个大大的塑料袋，就冲出门去。
风在耳边呼呼地吹着，我的头发都被吹得乱七八糟。
我举着塑料袋，拼命地追着风跑，想要把风装进去。
我跑得气喘吁吁，可那风就像个调皮的孩子，总是从袋子的缝隙里溜走。
我不甘心，又换了个方法。
我站在原地不动，把袋子口张得大大的，等着风自己钻进来。
可等了好久，袋子里还是空空如也。
这时候，我看到旁边有棵小树，风正吹得它的树枝乱晃。
我灵机一动，心想：我把袋子绑在树枝上，风一来不就把袋子吹鼓了嘛！于是，我费了好大的劲儿，爬上了小树，把袋子紧紧地绑在了一根树枝上。
然后，我就坐在树下，满心期待地等着。
风一阵阵地吹过，袋子偶尔会鼓起来一点点，但很快又瘪了下去。
我着急地在树下又蹦又跳，恨不得自己变成大力士，把风全都塞进袋子里。
就在我忙得不可开交的时候，邻居家的大哥哥路过。
他看着我满头大汗的样子，忍不住笑了起来：“傻丫头，风是抓不住的！”我不服气地说：“我就不信！”大哥哥摇摇头说：“风是空气的流动，你怎么能抓住流动的东西呢？”我似懂非懂，但还是不愿意放弃。
一直到天黑，我也没能抓住风，倒是累得够呛。
回到家，妈妈看着我脏兮兮的样子，又好气又好笑：“你这孩子，风哪是能这样抓的呀！”现在回想起来，那时候的自己真是天真又执拗。
不过，也正是因为有了这样的经历，让我对风有了更深刻的感受。
就像课文里的小朋友们，他们用自己的方式画出了风，而我虽然没能抓住风，却在和它的“较量”中，感受到了它的力量和存在。
最新-小学二年级语文《画风》优秀教案范文(14篇)
小学二年级语文《画风》优秀教案范文（14篇）作为一名教学工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
如何把教学设计做到重点突出呢？小学二年级语文《画风》优秀教案1【设计理念】1、“以人为本”，积极倡导自主合作的参与式学习方式。
重视让学生在自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。
2、“《新课标》指出：“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程。
”这种对话首先是读书实践，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
【学情分析】二年级学生有很强的好奇心和表现x，所以教师要采取鼓励机制，激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和探究热情。
通过以往的学习，学生已经具有初步的阅读能力，能利用拼音把课文读通读顺，具有初步的理解课文内容的能力。
指导学生阅读这篇课文，可让学生在熟悉课文内容的基础上分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想，去学习他们敢想敢做、相互协作的精神，想出别的、更多的画风的办法。
【教学目标】知识与能力：1.会认7个生字，会写12个字。
2.正确，流利地朗读课文，领会文中小朋友的创意。
过程与方法：1.通过自由阅读大致了解课文内容。
2.通过有感情朗读课文，感受儿童丰富的想象力。
情感态度与价值观：1.使学生懂得事物之间是有联系的`，要勤于观察生活，遇到问题要动脑筋，善于合作，敢于创新，培养学生的想象力。
2.在教学中激发学生热爱大自然的情感。
【重点难点】1.能正确、有感情地朗读课文。
2.朗读感悟文中小朋友的创意，培养孩子遇事要善于动脑筋、想办法。
【教学方法】1.教法：因为这篇课文浅显易懂，所以我选用“全放”的教学方法。
教师以一个教练的身份给学生加油，并作适当的引导，学生通过动手画，动口说，以及各种形式的读，在画中培养创新能力，说中训练语言，读中积累知识，感悟情境。
创造一种形、色、声有机结合的教学情境，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程。
二年级下册《画风》 PPT课件
画风
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我 能！”只见她在房子前面画了一根旗杆，旗 子在空中飘着。
赵小艺笑着说：“我还能画！”他 画了个拿风车的小男孩，风车呼呼地转。
陈丹说: “我也会画风了。”说着，她在大 树旁边画了几棵弯弯的小树。
宋涛想了想，他把画 上的太阳擦去，画上了几 片乌云，又画了几条斜斜 的雨丝，说：“下雨了， 风把雨丝吹斜了。”
词语关
眨眼 波涛 才艺
转动 斜线
仙丹
忽然 发丝 旗杆
பைடு நூலகம்
谁会猜？ 摸不到， 看不到，
花儿见他点头， 小树见他弯腰。
15 画 风
授课人：余 欢
想一想 1、文章的主人公是谁？ 2、课文主要讲了一件什么事情？
陈 丹 赵小艺 宋 涛
合作学习小提示：
1.全文共有几个自然段？
2.他们一开始在纸上画了什么？ （用横线画下来） 3.后来他们在纸上画了什么？ （用波浪线画下来）
谁也画不出来。” “我也会画风 了。”
结束语
当你尽了自己的 最大努力时，失 败也是伟大的，
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
风来了，风把 旗吹子 里. 飘扬的旗子
了飘，起风来藏在
赵小艺、宋涛、陈丹正说着， 画着， 忽然吹来一阵风，画中的景物好像都 在动。一张张画显得更美了。
讨论：为什么一张张画显得更美了？
画风
你最欣赏哪位小朋友，为什么？
宋涛：“谁能画风？”
赵小艺：“我能！”
“我还能画！”
陈丹：“风，看不见，摸不着，
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖
小学二年级下册《画风》教学设计一等奖1、小学二年级下册《画风》教学设计一等奖教学目标：1、读懂课文，领会文中小朋友的创意；2、指导学生正确、流利、有感情的朗读课文；3、训练学生的口头表达能力；4、培养学生遇事要善于动脑筋。
教学重点：1、正确理解课文、有感表地朗读课文；2、遇到问题要开动脑筋，互相合作。
教学难点：培养学生遇事要善于动脑筋、想办法。
教具准备：多媒体课件。
学具准备：美术纸、水彩笔。
教学过程：一、猜谜语导入课题1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师也来出个谜语请你们来猜，好吗？谜面：看不见它影子，摸不着它身子，花儿见它点点头，小草见它弯弯腰。
生：是风。
师：同学们真聪明，就是风（板书：风）2、今天我们继续来学习有关风的课文（板书：15画风）请同学们齐读课题。
3、看到课题，你想知道什么？生：谁在画风？为什么画风？风能画出来吗？二、复习生字1、出示课件：三位小朋友同学们有这么多问题呀，今天有三位活泼可爱的小朋友要和我们一起来解决这些问题，他们的名字就藏在老师手中的生字卡片中，看看谁认得它们，带着同学们读一读。
指名带读，其他同学跟读。
2、同学们的识字本领真不小，现在知道这三位小朋友是谁了吗？生：是宋涛、陈丹、赵小艺。
喊喊他们的名字，打个招呼吧？生打招呼。
三、分段学习课文1、同学们真热情，想不想知道这三位小朋友是怎样画风的？（生：想）那咱们赶快找开课文读一读吧，老师有个小小有要求，请同学们边读边找出小朋友画风的句子，用笔画出来，多读几遍。
2、知道三位小朋友分别画了什么吗？请帮我来连一连吧宋涛小树陈丹雨丝赵小艺旗子风车对上号了吗？表扬他！3、出示课件：三幅画老师这里有三幅小朋友的，看看哪位同学能很快辩认出是谁的`画，是从课文中哪一段知道的？A、认出宋涛的画⑴读出相应的段落⑴有风了吗？斜斜的、吹斜了应该重读。
B、认出陈丹的画⑴找到相应的段落了吗？请读一读。
⑴同学们，你们都是小树了，读出风的感觉了就把腰弯一弯C、认出赵小艺的画⑴指名相应的段落⑴重点指导读出有风的感觉旗子在空中飘着、风车在呼呼地转。