2017秋京改版历史八年级上册第11课《北洋军阀的统治》word教案
部编版八年级历史(上)第11课 北洋政府的黑暗统治教学设计

第11课北洋政府的黑暗统治教学目标:1.知识与能力:知道反对袁世凯独裁的二次革命;袁世凯复辟帝制的活动;维护共和的“护国运动”。
2.过程与方法:通过反对袁世凯一系列独裁活动,认识到民主与专制独裁的斗争是复杂而艰巨的。
袁世凯被迫取消帝制,在绝望中死去,说明辛亥革命后,民主共和观念深入人心。
3.情感态度与价值观:通过对袁世凯复辟丑剧短暂的原因的分析,使学生认识到违背历史发展规律必将被历史淘汰。
通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实,使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级,无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。
孙中山为捍卫民主革命屡败屡战的斗争精神和锲而不舍的坚强品质,是今天的青年学生学习的好榜样。
教学重点:二次革命、护国运动。
教学难点:袁世凯复辟帝制和军阀割据。
教学过程:一、导入新课:多媒体展示《中华民国临时约法》和《中华民国约法》图片,指导学生观察图片并思考:少了“临时”二字的《中华民国约法》是不是更民主化、制度化些?为什么会有这种变化?我们一起进入第11课:北洋政府的黑暗统治的学习吧!二、新课讲授(一)二次革命1.指导学生阅读教材,启发学生思考:二次革命爆发的导火线是什么?袁世凯为什么要派人刺杀宋教仁?提示:宋教仁遇刺案;1912年,以宋教仁为首的国民党在第一届国会选举中占据了明显的优势,使袁世凯大为惊恐。
1913年春,准备北上组阁的宋教仁在上海火车站遇刺身亡。
经查,此案牵涉到袁世凯本人。
2.指导学生根据教材内容,归纳二次革命的时间、经过和结果。
提示:时间:1913年;经过:“宋案”后,袁世凯决定以武力镇压国民党,下令罢免由国民党人担任的江西、广东、安徽三省都督,并派兵南下。
孙中山和黄兴等号召南方各省起来反袁,发动“二次革命”;结果:由于国民党力量涣散,二次革命很快被袁世凯镇压下去。
孙中山、黄兴被迫流亡日本。
(二)袁世凯复辟帝制1.指导学生阅读教材,思考:袁世凯在镇压二次革命后,为了建立独裁统治,对内又采取了哪些措施?提示:①强迫国会选举他为正式大总统;②下令解散国民党;③废除《中华民国临时约法》,颁布《中华民国约法》,改责任内阁制为总统制;④修改总统选举法,规定总统可无限期连任,可指定继承人。
部编人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的统治与军阀割据》教学设计

部编人教版历史八年级上册第11课《北洋政府的统治与军阀割据》教学设计一. 教材分析本课《北洋政府的统治与军阀割据》是部编人教版历史八年级上册的一部分,主要讲述了北洋政府时期的历史背景、军阀割据的状况以及相关的历史事件。
通过本课的学习,学生可以了解到北洋政府时期的混乱局面,认识军阀割据对国家和社会的影响,从而加深对近现代史的理解。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经了解了近现代史的一些基本知识,如辛亥革命、中华民国的成立等。
但他们对北洋政府时期的历史背景、军阀割据的认识还不够深入。
因此,在教学过程中,教师需要引导学生从多角度、多方面去理解和分析北洋政府与军阀割据的相关内容。
三. 教学目标1.知识与技能:了解北洋政府时期的历史背景,认识军阀割据的状况,掌握相关的历史事件。
2.过程与方法:通过自主学习、合作探讨等方式,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观:培养学生的爱国情感,增强对国家统一和社会稳定的重视。
四. 教学重难点1.教学重点:北洋政府时期的历史背景、军阀割据的状况以及相关的历史事件。
2.教学难点:如何引导学生从多角度、多方面去理解和分析北洋政府与军阀割据的相关内容。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置历史情境,让学生身临其境地感受北洋政府时期的历史背景。
2.案例教学法:以具体的历史事件为例,分析军阀割据的状况和对社会的影响。
3.讨论教学法:引导学生进行合作探讨,培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.备课:教师需要充分了解北洋政府时期的历史背景,搜集相关的历史资料,准备教学案例。
2.教学资源:多媒体课件、历史图片、历史文献等。
3.教学工具:投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入(5分钟)教师通过展示北洋政府时期的图片,引导学生关注这一时期的历史背景,激发学生的学习兴趣。
2.呈现(10分钟)教师简要介绍北洋政府时期的历史背景,呈现军阀割据的状况,为学生提供直观的历史资料。
(部编)人教版初中八年级历史上册《 第11课 北洋政府的黑暗统治》 优质课教案_0

第11课北洋政府的黑暗统治教案设计一、教学分析【教学目标】凯独裁统治和复辟帝制的史实,了解北洋军阀混战的黑暗局面。
1、过程与方法:以学生为主体,通过情景剧表演、提问、视频等多种形式,促使学生学会对历史事实进行理解和判断。
讲述,让学生明白中国民族民主革命道路的曲折性和复杂性。
【重难点】重点:袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争难点:袁世凯独裁统治得以实现及迅速失败的原因,北洋军阀统治二、教学过程【1】【导入新课】上课!同学们好!今天我们来学习《第11课北洋军阀的黑暗统治》。
【2】【自主学习】完成《金牌学案》自主预习内容。
【3分钟】【3】首先,我们先来说说什么是北洋政府?袁世凯作为北洋派的代表,从他1912年2月就任临时大总统后一直到1928年北伐战争,这段时间的统治政府,称为“北洋政府”。
【1分钟】【4】在1912年中华民国创建后,革命党人满以为终于迎来了一个民主自由的中国,就在他们兴致勃勃准备“撸起袖子加油干”的时候,却传来了晴天霹雳——宋教仁被刺杀了!【5】【宋教仁照片,讲故事】【2分钟】宋教仁何许人也?照片上这位,就是宋教仁。
华兴会创建者。
在他手上,中国同盟会改组为中国国民党。
1913年宋教仁领导国民党,一举击败其他政党,成为国会第一大党。
当时他的威望甚至超过了孙中山!不出意外,宋教仁很快就会成为新任总理。
在这之前,他回了一次湖南老家,为母亲祝寿。
没过多久,宋教仁突然接到袁世凯电报,说有国事商量,让他赶快回京。
宋教仁一路北上,在上海稍作停留。
可谁知,就在上海火车站,意外,发生了。
【6】【播放《宋案》视频】【3分钟】【7】【问题】很显然,这是一场有预谋的刺杀!是谁杀死了宋教仁?坊间一时议论纷纷......接下来,我们将通过两组短剧的形式,呈现当时人们对宋案的认识。
在观剧之前,老师先给出4个问题以供同学们思考——问题1:宋教仁是不是袁世凯派人暗杀的?问题2:革命党人为什么坚持是袁世凯杀了宋教仁?问题3:袁世凯为什么不辩解?问题4:面对革命党人的围攻,袁世凯以什么方式回应?【8】【情景剧】【3分钟】【9】【师生交流】现在我们回到最初的问题【3分钟】问题1:宋教仁是不是袁世凯派人暗杀的?答案:是(书中是否有明确指出是袁世凯杀了宋?还只是说袁想重金收买宋)不是,(那如果不是,接问题2)不确定问题2:革命党人为什么坚持是袁世凯杀了宋教仁?答案:为了避免革命阵营分裂,用共同敌人的威胁来巩固革命阵营的团结,抹黑袁世凯,逼其退位问题3:袁世凯为什么不辩解?答案:辩解了,但辩解也没用,笔杆子在革命党阵营中,说不过别人问题4:面对革命党人的围攻,袁世凯以什么方式回应?答案:武力威胁师:问:面对袁世凯的威胁,革命党有没有反抗?生:反抗了。
部编版八年级上册历史第11课《北洋政府的统治与军阀割据》说课稿

部编版八年级上册历史第11课《北洋政府的统治与军阀割据》说课稿【导语】八年级上册历史第11课《北洋政府的统治与军阀割据》是一篇重要的历史篇章。
它讲述了北洋政府成立后的政治形势以及军阀起义、讨伐战争等。
本节课的重点在于通过分析北洋政府的统治与军阀割据,让学生了解中国近现代史的政治局势和社会背景,学生应该了解北洋政府在政治、经济、文化方面的特点,以及军阀割据对中国政治生活的影响,培养学生的历史思维和历史意识,促进学生综合素质的提升。
【教学目标】1、学生应该了解北洋政府的建立背景与特点,掌握其在政治、经济、文化方面的表现。
2、学生应该掌握军阀割据的基本内容和影响,让学生明白战争对国家发展的危害。
3、学生应该通过本节课的学习,了解现代中国的重大历史事件,从而培养学生的历史意识和历史思维。
【教学重点】1、学生应该掌握北洋政府的特点,尤其是对政治、经济、文化方面的影响。
2、学生应该明白军阀割据的基本内容和影响,特别是在政治、经济、文化等方面的影响。
【教学难点】学生应该结合历史事件对现代中国的重大历史事件进行分析,尤其是对北洋政府和军阀问题进行更深层次的剖析和了解。
【教学过程】一、活动导入1、引出问题(1)你知道北洋政府是什么吗?(2)军阀割据会给中国带来哪些影响?(3)中国历史上有哪些重大的历史事件?2、通过问题引入本节课的学习目标和重点。
二、课堂讲授1、北洋政府的建立背景和特点。
(1)北洋政府成立的历史背景。
(2)北洋政府的政治、经济、文化等特点。
(3)分析北洋政府的成立对中国现代史的影响。
2、军阀割据的基本内容和影响。
(1)军阀割据和南北政治对立。
(2)国共合作。
(3)北伐和南京国民政府的成立。
3、北洋政府和军阀问题的深层次剖析。
(1)北洋政府的政治制度缺陷和政治局势。
(2)军阀割据的成因和特点。
(3)军阀起义和军阀间的讨伐战争。
(4)军阀割据对社会、经济、文化等方面的影响。
三、互动探究1、结合教材,让学生进行小组讨论,同时要求学生在讨论的过程中需要发表自己的意见和看法。
北洋军阀的黑暗统治

北洋军阀的黑暗统治
历史部编教材八年级上册第11课
《北洋军阀的黑暗统治》教学设计
【教学目标】
知识与能力:
学习二次革命、护国战争爆发原因、过程、结果;知道袁世凯复辟帝制的史实; 理解“二十一条”内容及影响;认识北洋军阀
派系形成及影响。
过程与方法:
通过学习认识资产阶级的软弱性使学生懂得只有无产阶级才能使中国走向光明,挽救中国。
情感态度和价值观:
通过对二次革命、护国战争的基本史实的讲述,让学生理解中国民族民主革命道路上的曲折性和复杂性。
【教学重难点】
教学重点:二次革命、护国战争爆发原因、过程、结果.
教学难点:认识北洋军阀派系形成及影响。
教学方法:合作探究
教学资源:相关资料
【教学过程】
(一)自主学习
一、二次革命背景、导火线(宋教仁被刺案原因、过程、影响)、过
程、结果?
二、袁世凯复辟帝制
1、对内独裁专制表现?
2、对外出卖国家利益——签到“二十一条”的目的、内容?
3、袁世凯复辟帝制?
三、护国战争
护国战争的背景、爆发、概况、结束?
四、军阀割据
军阀派系形成及影响?
(二)合作探究
1、北洋军阀派系混战有何影响?
2、袁世凯复辟帝制为什么失败了?
(三)知识拓展
1、为什么说袁世凯是历史选择的大总统。
2、如何评价袁世凯这个人以及评价历史人物的方法是什么?
3、孙中山看到的新时代的曙光是什么?
(四)知识梳理:
二次革命袁世凯复辟帝护国战争军阀割据(五)巩固练习。
最新京改版历史八年级上册第11课《北洋军阀的统治》教案

最新京改版历史八年级上册第11课《北洋军阀的统治》教案知识重点:袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争知识难点:袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因◆北洋军阀统治的建立1,标志:1912年袁世凯就任临时大总统,临时政府迁往2,历程:(1)从“兴衰”角度看形成阶段:1895年小站练兵到1912年袁世凯窃国。
发展阶段:1912年袁世凯窃国起到1916年毙命。
衰落阶段:1916年袁毙命到1926年7月北伐开始前。
覆灭阶段:1926年7月开始北伐到1928年东北易帜。
(2)从不同派系掌握政权的角度看袁世凯统治时期:1912年4月至1916年6月。
皖系统治时期:1916年6月至1920年7月。
直系统治时期:1920年7月至1924年10月。
奉系统治时期:1924年10月至1928年12月。
3,性质:封建军阀统治(封建的买办的武装政治集团;代表大地主、大买办(大资产阶级)利益;对内镇压革命,对外投靠帝国主义)◆袁世凯时期(1912年——1916年):卖国、独裁一,袁世凯专权1,政治上:破坏约法,控制内阁思考:临时约法的主要内容有那些?目的何在?2,军事上:加强北洋军,削弱革命军思考:面对北洋政府的裁军命令,南方革命党人采取怎样的态度?说明什么?二,袁世凯称帝1,过程:思考:袁世凯是如何一步一步破坏民主共和,复辟帝制的?宣统退位A就任临时大总统中山辞职破坏责任内阁制B就任正式大总统镇压二次革命解散国民党、国会C担任终身大总统废临时约法颁布《中华民国约法》,改内阁制为总统制修改总统选举法任期无限制掀起尊孔复古逆流D复辟帝制出卖国权接受二十一条改中华民国为中华帝国⒉袁世凯复辟帝制得以实现的原因:⑴个人自身的因素;⑵封建势力和帝国主义的支持(袁世凯为首的北洋政府对内代表大地主、大资产阶级的利益;对外代表帝国主义的利益。
)⑶资产阶级革命派反袁斗争软弱无力,⑷尊孔复古的逆流◆段祺瑞为首皖系军阀统治时期(1916——1920)一,军阀割据局面的形成半封建性决定的(封建自然经济的分散性)1,形成的社会根源:半殖民地性决定(帝国主义分而治之的政策)影响?二,短命的张勋复辟:1,府院之争(1)含义:是以黎元洪为首的总统府集团与段祺瑞为首的国务院集团之间争权夺利的斗争(2)焦点——要不要参战,由谁主持参战(3)实质——美日在的争夺,美日矛盾的体现。
人教(部编版)八年级 历史 上册 第11北洋政府的统治与军阀割据 教案设计

第三单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第11课北洋军阀的统治与军阀割据一、教学目标知识与能力:袁世凯独裁统治的建立;宋教仁案;二次革;袁世凯复辟帝制的活动;维护共和的“护国运动”,军阀割据局面的形成。
过程与方法:帝国主义和封建势力的强大和中国资产阶级的软弱,以及辛亥革命并未完成反帝反封建的革命任务;通过学习袁世凯复辟帝制的失败,学生认识到:民主共和已深入人心。
情感、意志和价值观:通过了解孙中山为维护民主共和所做的努力及其失败的事实,使学生认识到政治上软弱的中国资产阶级,无法担负起领导中国人民完成反帝反封建的民主革命的任务。
理解袁世凯死后,北洋军阀统治下的混战局面以及给全国人民带来的灾难性影响。
二、教学重难点重点:袁世凯复辟帝制和护国战争难点:袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因三、教学方法:多媒体教学法、讲授法、小组合作学习四、教学过程(一)导入新课袁世凯上台之后,一再破坏责任内阁制,解散国民党和和国会,废除《中华民国临时约法》,甚至公然复辟帝制。
为了维护共和制度,以孙中山为首的革命派同全国人民一道,与北洋军阀政府开展了不懈斗争。
这中间的经过与情形究竟是怎样的呢?我们一起进入第11课:北洋政府的统治与军阀割据(二)讲授新课一、二次革命1、北洋军阀:北洋军阀,是民国军阀势力之一,由袁世凯掌权后的北洋新军主要将领组成。
袁世凯死后,无人具有足够能力统领整个北洋军队及政权,各领导人以省割据导致分裂,以军队为主要力量在各省建立势力范围。
在名义上仍接受北京政府的支配。
但北京政权实际上由不同时期的军阀所控制,故而在北洋军阀时期,北京政府又有北洋军阀政府(简称北洋政府)的称呼。
孙中山为了限制袁世凯的权利,改总统制为内阁制。
责任内阁制:内阁制是以议会为基础而形成的内阁的首脑由议会中通过选举而产生的议员中占多数的政党或政党联盟的领袖担任。
总统是国家元首,是国家的象征,不掌握实权。
《中华民国临时约法》规定,中枢机构采取责任内阁制,大总统主持日常政务,袁世凯对此极为不悦,但已不容他置嚎。
北京课改版历史八年级上册第11课《北洋军阀的统治》教学设计

北京课改版历史八年级上册第11课《北洋军阀的统治》教学设计一. 教材分析北京课改版历史八年级上册第11课《北洋军阀的统治》主要讲述了北洋军阀统治时期的历史背景、政治状况、经济状况、文化状况以及北洋军阀的衰落过程。
本课内容紧密联系学生生活实际,通过生动的案例、丰富的史料,引导学生了解北洋军阀统治时期我国的历史面貌,认识北洋军阀的统治特点,培养学生的历史思维能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前,已经掌握了历史基础知识,对历史事件、历史人物有一定的认识。
但针对北洋军阀统治时期的内容,学生可能较为陌生,难以理解。
因此,在教学过程中,教师需要关注学生的学习兴趣,激发学生的学习积极性,引导学生通过史料分析、讨论等方式,深入了解北洋军阀的统治特点及其影响。
三. 教学目标1.知识与技能:了解北洋军阀统治时期的历史背景、政治状况、经济状况、文化状况,认识北洋军阀的统治特点。
2.过程与方法:通过史料分析、讨论等方式,培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观:引导学生认识北洋军阀的统治给我国带来的灾难,增强学生对国家历史的认同感,激发学生为国家和民族的发展贡献力量的责任感。
四. 教学重难点1.教学重点:北洋军阀统治时期的历史背景、政治状况、经济状况、文化状况,北洋军阀的统治特点。
2.教学难点:北洋军阀统治时期的政治纷争、军阀割据现象及其对国家的影响。
五. 教学方法1.情境教学法:通过设置历史情境,让学生身临其境地感受北洋军阀统治时期的社会氛围。
2.史料教学法:运用丰富的史料,引导学生了解北洋军阀统治时期的历史事实。
3.讨论教学法:学生分组讨论,培养学生的合作意识,提高学生的历史思维能力。
4.比较教学法:通过比较不同历史时期的政权特点,使学生更加深刻地理解北洋军阀的统治。
六. 教学准备1.教师准备:深入学习北洋军阀统治时期的历史背景、政治状况、经济状况、文化状况,掌握北洋军阀的统治特点及其影响。
2.学生准备:预习教材内容,了解北洋军阀统治时期的概况。
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北洋军阀的统治知识重点:袁世凯复辟帝制和资产阶级革命派的反袁斗争知识难点:袁世凯得以实现专制独裁统治以及其迅速垮台的原因◆北洋军阀统治的建立1,标志:1912年袁世凯就任临时大总统,临时政府迁往北京2,历程:(1)从“兴衰”角度看形成阶段:1895年小站练兵到1912年袁世凯窃国。
发展阶段:1912年袁世凯窃国起到1916年毙命。
衰落阶段:1916年袁毙命到1926年7月北伐开始前。
覆灭阶段:1926年7月开始北伐到1928年东北易帜。
(2袁世凯统治时期:1912年4月至1916年6月。
皖系统治时期:1916年6月至1920年7月。
直系统治时期:1920年7月至1924年10月。
奉系统治时期:1924年10月至1928年12月。
3,性质:封建军阀统治(封建的买办的武装政治集团;代表大地主、大买办(大资产阶级)利益;对内镇压革命,对外投靠帝国主义)◆袁世凯时期(1912年——1916年):卖国、独裁一,袁世凯专权1,政治上:破坏约法,控制内阁思考:临时约法的主要内容有那些?目的何在?2,军事上:加强北洋军,削弱革命军思考:面对北洋政府的裁军命令,南方革命党人采取怎样的态度?说明什么?二,袁世凯称帝1,过程:思考:袁世凯是如何一步一步破坏民主共和,复辟帝制的?宣统退位A就任临时大总统中山辞职破坏责任内阁制B就任正式大总统镇压二次革命解散国民党、国会C担任终身大总统废临时约法颁布《中华民国约法》,改内阁制为总统制修改总统选举法任期无限制掀起尊孔复古逆流D复辟帝制出卖国权接受二十一条改中华民国为中华帝国⒉袁世凯复辟帝制得以实现的原因:⑴个人自身的因素;⑵封建势力和帝国主义的支持(袁世凯为首的北洋政府对内代表大地主、大资产阶级的利益;对外代表帝国主义的利益。
)⑶资产阶级革命派反袁斗争软弱无力,⑷尊孔复古的逆流◆段祺瑞为首皖系军阀统治时期(1916——1920)一,军阀割据局面的形成半封建性决定的(封建自然经济的分散性)1,形成的社会根源:半殖民地性决定(帝国主义分而治之的政策)些影响?二,短命的张勋复辟:1,府院之争(1)含义:是以黎元洪为首的总统府集团与段祺瑞为首的国务院集团之间争权夺利的斗争(2)焦点——要不要参战,由谁主持参战(3)实质——美日在中国的争夺,美日矛盾的体现。
(4)后果——“府院之争”给张勋复辟提供了可乘之机。
2,张勋复辟的活动思考:段祺瑞对待张勋复辟的态度是怎样的?两次复辟帝制的失败说明什么?三,段祺瑞专制:◆反对北洋军阀的斗争一,反对袁世凯的斗争1,制定临时约法(1912)2,改组同盟会,组建国民党(1913)⑴宋教仁为什么要改组同盟会,组建国民党?⑵阅读书中国民党宣言的部分引文,分析国民党的奋斗目标是什么?其宗旨与同盟会的纲领相比较,有何变化?为什么会有这种变化?3,发动二次革命(1913年)(1)原因:根本原因是袁世凯的独裁与卖国;直接原因是宋案思考:袁世凯为何派人刺杀宋教仁?它的发生使得反袁斗争发生怎样的变化?回答——目的是阻止国民党组阁,扑灭革命势力。
宋案的发生,使得革命党人逐渐认识袁世凯的反动面目,反袁由合法的议会斗争转为武装斗争。
(2)性质:资产阶级革命派反对袁世凯建立专制独裁、保卫民主共和制的一次武装斗争,是辛亥革命的继续。
主观:国民党力量涣散(3)失败原因:客观:北洋军力量比较强大(4)影响:是辛亥革命的最后一战。
它的失败,标志着辛亥革命无可挽回的最后的失败了。
从此南方的政权被袁世凯所控制。
4,护国运动(1915)(1)原因:袁世凯的卖国和复辟帝制革命派:孙中山——成立“中华革命党”,重建革命的领导核心二次发表讨袁宣言(2)各阶级的反对:立宪派:梁启超发表《异哉所谓国体问题者》蔡锷在云南组织护国军(3)结果:取得了反袁世凯复辟帝制的胜利,并没有改变中国半殖民地半封建社会的地位。
资产阶级共和制形式得以恢复起来。
但全国已形成军阀割据混战局面。
二,反对张勋复辟的斗争——讨逆运动(1917)(1)革命派:孙中山发表《讨逆宣言》(2)人民群众:(3)皖系军阀:组织讨逆军,张勋战败,段祺瑞以再造共和功臣自居,重新担任国务总理。
(思考段祺瑞的目的与革命派有何不同之处?)三,反对段祺瑞专制的斗争——护法运动(1917——1918)1,起因:段祺瑞拒绝恢复临时约法与国会2,目的:孙中山为了维护民主共和制,倡导护法;西南军阀利用孙的威望,抵抗段的武力统一政策,保存和发展实力,附和护法。
3,经过:时间——1917年领导机构——护法军政府主要人物——孙中山(大元帅)4,结局:西南军阀与直系军阀相勾结,排挤孙。
其后孙中山辞职,离开广州,护法运动宣告失败。
5,失败的原因:(1)主要原因——缺少群众基础;没掌握军队(会党-新军-军阀);西南军阀与直系军阀勾结排挤孙中山(2)根本原因:护法运动的失败表明:资产阶级共和国的道路在中国是行不通的,软弱的中国民族资产阶级不能领导中国反帝反封的民主革命取得胜利。
中国民主革命的胜利必须依靠新的革命力量,寻找新的革命道路比较二次革命、护国运动、护法运动:(1)相同点:革命党为维护民主共和而发动,都采取了武装斗争的形式。
(2)不同点:a.领导者不同:二次革命是黄兴、李烈钧领导的,护国运动是蔡锷、李烈钧领导的,护法运动是孙中山直接领导的。
b.斗争对象不同:二次革命和护国运动是反对袁世凯,护法运动是反对段祺瑞。
C.斗争结果不同:二次革命被袁世凯镇压,护国运动取得胜利,护法运动因西南军阀破坏而失败。
北洋军阀统治时期,中国政治斗争的焦点是什么?围绕这一焦点展开那些斗争?斗争的实质怎样?结局说明什么?中国民族资本主义的进一步发展知识重点:民族资本主义发展的原因及特点知识难点:无产阶级的壮大知识结构:思考:我国民族资本主义产生于何时?其原因是什么?在那些时期又不同程度得到发展?原因各是什么?一,民族资本主义进一步发展的历史背景⑴国内因素:①清末新政与辛亥革命后南京临时政府的支持;②北洋政府的鼓励;③“实业救国”热潮的推动;④群众性抵制日货运动⑵国际因素:一战使帝国主义暂时放松对中国的经济侵略,客观上有利于中国轻工业品打入世界市场,刺激民族工业的发展。
二、发展概况1、时间:1912——19192、发展最快的行业:纺织业和面粉业,其他工业也有不同程度发展。
3、两大社会思潮:民主共和和实业救国4、代表性的实业家:张謇、周学熙、荣宗敬、荣德生思考:民族经济发展的特点有那些?这些特点决定民族资产阶级具有怎样的特性?三,发展的特点行业分布上:主要集中于轻工业,工业基础极为薄弱,没有形成完整的独立的工业体系与外国资本比较:规模狭小,经营分散,技术设备落后,力量十分薄弱,受到外国资本的控制与封建经济比较:自然经济仍然占绝对优势,严重束缚了资本主义的发展时间短暂(1912——1919),一战结束,帝国主义侵略势力卷土重来,民族经济发展的黄金时期宣告结束。
四.民族资本主义经济进一步发展的影响无产阶级队伍日益壮大起来,为新文化运动的兴起、发展,为中国由旧民主主义革命转向新民主主义革命,为中国共产党的成立提供了阶级基础。
课堂小结:民族经济发展的几个阶段回忆知识:中国工人阶级的发展历程例概述1840年到1919年近代工业在中国产生和发展的基本线索,具体分析民族工业出现“黄金时代”的原因。
分析:该题是1996年上海高考题。
本题以“近代工业”为切口,考查考生再现历史线索和分析概括能力。
解题的关键是区分“近代工业”和“民族工业”两个概念,以明确答题范围。
近代工业包含使用机器生产的外资企业、洋务企业、民族资本主义企业。
答案:基本线索:①1840年后,英法等国在沿海通商口岸设立船坞、工厂;②1861年起,洋务派(或官僚)兴办“自强”(或军事)工业,进而兴办“求富”(或民用)工业;从1870年开始,有广东、上海等沿海地区出现了以轻工业为主的民族工业;③1895年(或《马关条约》签订后),大量外资在中国兴办工业、民族工业有一定发展,但处境艰难;④1914-1918年(或一战期间),中国民族工业出现了“黄金时代”。
民族工业出现“黄金时代”的原因:①辛亥革命后,南京临时政府的支持;②北洋政府的鼓励;③“实业救国”热潮的推动;④群众性抵制日货运动;⑤第一次世界大战使欧洲列强减少对中国的商品输出,增加对中国产品的需求;⑥上述因素刺激了中国商业资本和民间资本迅速向工业资本转移。
问题思考:影响中国近代民族工业发展的有利、不利因素有哪些?提示:影响中国近代民族工业发展的有利因素:①外来技术的引进。
如洋务运动。
②外来经济侵略的客观影响。
③政府开放的政策,如清末甲午战争后的政策,中华民国临时政府的措施。
④相对有利的国际环境,如一战的影响。
⑤重大政治变革的推动,如戊戌变法、辛亥革命的推动。
⑥新式学校的创办,教育制度的改革所起的作用。
阻碍中国近代民族工业发展的不利因素:①政治腐败、专制统治,不利于近代工业的发展。
②外来侵略的加深,特别是主权的进一步丧失,外来经济侵略的进一步加深,严重地阻碍了中国民族工业的发展。
③封建经济的阻碍,影响了中国民族工业的发展。
④资金少、规模小、技术力量薄弱(外来技术垄断),管理经验缺乏等等。
总之,阻碍中国近代民族工业。