耷拉耳朵的兔子.ppt
19 大象的耳朵 课件(共23张PPT)
➢ 大象最后是怎么做的呢？大象的耳朵有什 么作用呢？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。 这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大 象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
大象把耳朵放了下来，没有蚊虫打扰， 但是又会被其他动物质疑，怎么办呢？
大象说：“我还
是让耳朵耷拉着吧。
人家是人家，我是
我。”
坚定
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
shàn shì
dā
扇子似的 耷拉
yí
遇到 兔子 咦
ɡān
不安 两根竹竿
tònɡ fán
头痛 心烦 最后
慢慢
shù
竖着
wǔ
跳舞
shān
扇风
似耷咦竖竿舞痛烦扇
根据课文内容填一填。
本文主要讲了大象 耷拉着一对耳朵， 小兔子 、 小鹿 、 小马 、 小老鼠 都认为它的耳朵有问题。 见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己 的耳朵真的有问题。于是，它用竹竿把耳朵撑起来， 结果总有 小虫子 钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心 烦，它又把 耳朵放下来 的故事。
自主学习2：小组合作，探寻结果
这种不安，让大象想到改变自己耳朵耷 拉的现状，接下来大象是怎么做的呢？认真 阅读文章9-13自然段。
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就 用两根竹竿把耳朵撑起来。
➢ 大象想尽了办法把耳朵竖起来，可是又 发生了什么呢？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有 小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他 又头痛，又心烦。
自主学习1：自由朗读2-13自然段用“——” 画出大象的话。
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
19大象的耳朵课件(共26张PPT).ppt
耳朵撑起来很糟糕
➢大象最后决定怎么样？
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这 样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，大象 只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
舒服
大象说：“我还 是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。”
我支撑起耳朵却给自己 带来烦恼，发现自己的 耳朵是有用的，不该随 便听别人说。
遇到小兔子
又遇到小羊
不只是小兔子和小羊这样说，还 有小鹿、小马、小老鼠，见到了大象，都
要说他的耳朵。
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
大象也不安起来，他自言自语 地说：“他们/都这么说，是不是/
我的耳朵/真的有毛病啦？我得/ 让我的耳朵/竖起来。”
同桌合作朗读第9—12自然段 大象面对小动物们的质疑，找一找 大象是怎么做的？结果怎么样？
怎么才能让耳朵竖起来呢？ 每天，大象站着睡觉的时候，就 用两根竹竿，把耳朵撑起来。
大象让自己的耳朵竖起来的具体办法
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有
小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得
他又头痛，又心烦。
头痛
心烦
自由朗读第1自然段，看看大象 的耳朵有什么特点？
深入研读 第1自然段
大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
比喻句，把大象的耳朵 比作大扇子，形象具体。
说一说
读书要求：
1、自由读课文，把课文读 得更通顺。
2、边读边用“___”勾画 出大象说的话。
汇报交流 ①大象说：“我生来就是这样啊。” ②大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。” ③大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。 人家是人家，我是我。”
18 大象的耳朵 课件(共24张PPT).ppt
大象啊，你的耳朵 怎么是耷拉着的呢？
小鹿、小马，还有小老鼠， 见到了大象，都要说他的耳朵。
Hale Waihona Puke 读好问句学习指导（独学）：补充句子，可以是心情、动作、 神态……
小兔子（ ）说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？” 大象说（ ）说：“我生来就是这样啊”（ ） 小兔子（ ）说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是有病 了。” 小羊（ ）说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
（ ）耷拉着
多音字
似
shì （似的）
sì （好似）扇
shàn（扇子） shān（扇动）
小兔子说：“咦，大象啊，
你的耳朵怎么耷拉下来了？”？？
小兔子说：“咦 ，大象
啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？ ”
咦，大象啊，你的 耳朵怎么耷拉下来了？
我生来就是这样啊。
你看，我的耳朵是竖着的， 你的耳朵一定是有病了。
我生来就是这样啊。
他们都这么说，是不是我耳朵真的有毛病 啦？我得让我的耳朵竖起来。
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我 是我。
巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 地 )跳出来
我会写
最 扇根
作业设计
结合生活实际， 说说你是怎么 理解这句话的。
每个人都有自 己和别人不一样的 地方，要正确对待 别人的看法，要有 自己的判断，不要 为了迎合别人而盲
目地改变自己。
对下列句子理解正确的一项是(② )。 我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家,我是 我。
①耳朵不能竖起来。 ②我们每个人都是世界上独一无二的，都 有自己的特点和优势，要相信自己。 ③一点儿也不能听取别人的意见,自己想怎 样就怎样。
19大象的耳朵课件(共44张PPT).ppt
shàn
扇动 扇 扇子 一扇门
“扇”作动词时，读一声。
“似”在“似的”中读翘舌音。
shì
大象有一对大耳朵,像扇子似的
似
耷拉着。
sì
sì
sì
似乎 相似 类似
“似”在其他词语中读平舌音。
熟字比 以 较
识字方法
似shì
加一加 户+羽=扇 大+耳=耷
火+页=烦 ⺮+干=竿
耷 对比识 记 谁的耳朵耷拉着？ 大象的耳朵耷拉着。
大象受到了其他
小动物的质疑。
惊异
读一读小羊的话，读出小羊惊异的语气。
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么 是耷拉着的呢？”
遇到小鹿、小马、小老鼠
小鹿、小马，还有小 老鼠，见到了大象，都 要说他的耳朵。
听了大家的话，大象有了什么想法？大象为什么觉得自己的耳
朵有毛病？ 心理描写 大象对自己的耳朵不能
大象也不安起来，他自 竖起来也产生了怀疑：自
课堂演练
wǔ tònɡ fán shān
舞痛烦扇
似shì
dā
耷
yí
咦
似的 shù
竖
竖着 横竖
耷拉
ɡān
竿
鱼竿 竹竿
咦，那只小鸟怎么飞不 起来？
wǔ
舞
舞蹈 跳舞
痛tònɡ
烦fán
头痛 痛苦
烦恼 心烦
扇动
shān
扇
扇风
“扇”作名词或量词时，读四声。
shàn
大象有一对大耳朵，像扇子似
扇
的耷拉着。 shān shān shàn
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
大象说:“我生来就是这样啊。” 小兔子说:“你看,我的耳朵是竖着的,你的耳 朵一定是有病了。”
耷拉耳朵的小兔教学反思
耷拉耳朵的小兔教学反思引言在小兔学校教学中，我们经常会遇到一些学生的耳朵耸立不起来的问题，特别是小兔的耳朵尤为突出。
在这篇文档中，我们将对耷拉耳朵的小兔教学进行反思，探讨可能的原因以及解决方案。
问题分析学生的主观原因首先，我们需要考虑小兔本身的原因。
耷拉耳朵可能是由于生理构造造成的，例如兔子耳朵的肌肉松弛。
此外，一些学生可能对课堂内容缺乏兴趣或者精神不集中，从而导致耳朵松弛。
教学方法的问题另一方面，教学方法也可能是耷拉耳朵问题的原因之一。
如果教学方法过于枯燥乏味或者缺乏互动性，学生很容易失去兴趣并表现出耷拉耳朵的情况。
此外，如果教学内容难度过高或者超出学生的理解能力范围，学生也难以保持专注。
课堂环境的影响课堂环境对学生的注意力和专注度有重要影响。
如果课堂嘈杂、杂乱无序，或者有其他干扰因素存在，学生很难集中精力并保持耳朵竖立。
解决方案为了解决耷拉耳朵问题，我们可以采取以下解决方案：1. 针对学生的个体差异首先，需要充分了解每个学生的个体差异，并根据学生的具体情况制定个性化的教学计划。
对于耷拉耳的学生，可以提供更多的关于兔子耳朵的知识，让他们了解到耳朵的重要性，从而增加他们对学习的积极性。
2. 创造有趣的教学活动为了激发学生的兴趣，教师应该创造有趣的教学活动，让学生参与其中。
可以通过游戏、小组讨论、角色扮演等方式增加互动性和趣味性。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好来设计教学内容，使学习更加具有吸引力。
3. 调整教学方法和内容教师应该根据学生的理解能力调整教学方法和内容。
如果学生表现出耷拉耳朵的情况，可能是因为教学方法过于枯燥或者内容太难。
教师可以采用多种教学方法，如讲解、演示、实践等，以满足学生的不同学习风格和需要。
此外，教师还应该确保教学内容的难度适中，符合学生的知识水平。
4. 创造良好的学习环境为了帮助学生集中注意力，教师应该创造一个安静、整洁、舒适的学习环境。
可以通过控制噪音、减少干扰因素、提供舒适的座位等方式来改善课堂环境。
幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思
幼儿园大班健康详案教案《耷拉着耳朵的兔子》含反思一、教学目标1.认识兔子这种小动物，了解兔子的特点和习性。
2.培养幼儿观察的能力，让幼儿能够观察兔子的耳朵的不同状态。
3.通过游戏活动，培养幼儿动手操作的能力。
4.培养幼儿的团队合作意识，培养幼儿的社交能力。
5.通过反思，引导幼儿正确对待自己的身体健康。
二、教学准备1.故事《耷拉着耳朵的兔子》。
2.兔子的图片、玩具兔子。
3.素材卡片：兔子的耳朵正立、低垂、耷拉着的耳朵。
4.颜色标准卡片。
5.彩色纸、剪刀、胶水等。
6.教学反思表。
三、教学过程1.导入（10分钟）教师出示兔子图片或玩具兔子，请幼儿观察，引导幼儿描述兔子的特点和习性。
2.讲述故事（10分钟）教师讲述《耷拉着耳朵的兔子》的故事，引导幼儿进入主题。
3.观察兔子的耳朵（10分钟）教师出示兔子的耳朵图片和素材卡片，让幼儿观察兔子耳朵的不同状态。
通过比较和对话，引导幼儿发现兔子耳朵的正立、低垂和耷拉着的状态。
4.游戏活动（30分钟）①制作兔子耳朵教师给每个幼儿发放彩色纸和剪刀，引导幼儿根据自己对兔子耳朵的观察，剪下兔子耳朵的形状，并利用胶水将耳朵粘贴在头上。
②分小组练习将幼儿分成小组，每组选一名幼儿扮演兔子，其他小组成员观察兔子耳朵的状态，在规定的时间内，快速寻找和摸到对应状态的素材卡片，并贴在兔子的耳朵上。
5.整理反思（10分钟）教师引导幼儿回忆游戏活动中的情境，鼓励幼儿分享在游戏中遇到的困难和解决方法。
引导幼儿思考并讨论兔子为什么会耷拉着耳朵，如何才能保持身体健康。
6.教学反思（5分钟）教师发放教学反思表，让幼儿画出或用简短的语言记录下自己对本节课的反思和收获。
四、教学延伸根据幼儿的学习情况，可以进行以下延伸活动：1.观察其他动物的耳朵，比较它们的特点和习性。
2.进行耳朵保健活动，教幼儿正确的耳朵清洁方法和注意事项。
五、教学反思本节课通过故事、游戏和手工制作等多种方式，引导幼儿认识兔子的特点和习性，并培养幼儿观察和动手操作的能力。
耷拉耳朵的兔子作文
耷拉耳朵的兔子作文
在一个充满阳光的午后，我遇到了一只特别的小兔子。
它呀，跟其他兔子可不一样，不是因为它有五颜六色的毛发，也不是因为它会跳超级高的舞蹈，而是因为它有一对耷拉下来的耳朵。
那耳朵呀，就像两片被风吹过的柳叶，软软地贴在兔子的小脑袋两侧。
每次它一低头吃草，那耳朵就跟着一起晃动，好像是在给它的咀嚼声打节拍似的。
有时候我会想，它是不是故意这样，想吸引别人的注意呢？
这兔子还特别聪明。
有一次，我在草地上放了个小木桩，想试试它会不会跳过去。
你猜怎么着？它先是用那双大眼睛好奇地打量着小木桩，然后慢慢走近，用鼻子轻轻碰了碰，最后竟然绕着小木桩转了个圈，直接走到另一边去了。
看着它那轻松自在的样子，我忍不住笑出声来。
它还特别爱干净。
每次吃完东西，都会用小爪子梳理自己的毛发，尤其是那对耷拉耳朵。
它会把耳朵竖起来，然后用小爪子轻轻地抓呀抓，像是在给耳朵做按摩一样。
有时候，它还会用舌头舔舔耳朵，像是在品尝什么美味一样。
跟这只兔子相处久了，我发现自己也越来越喜欢它了。
它的耷拉耳朵不再是它的缺点，反而成了它独特的标志。
每当我看到它，都会想起那些无忧无虑、自由自在的时光。
我想，这就是生活吧，有时候，不完美也是一种美。
小兔子的耳朵故事
小兔子的耳朵故事从前呀，有一只小兔子，它有一对长长的耳朵，这对耳朵可神奇啦！有一天，小兔子跑到森林里玩耍。
我呢，刚好也在这片森林里散步。
我看到小兔子蹦蹦跳跳的，那对耳朵跟着它的动作一上一下，特别可爱。
小兔子看到了一只漂亮的蝴蝶，它就想追着蝴蝶玩儿。
“哎呀，小蝴蝶，别跑呀！”小兔子一边喊着，一边撒开腿追。
它跑得太快啦，那耳朵都被风吹得往后飘起来。
我在旁边看着，忍不住笑出了声：“小兔子，你慢点儿，别摔着啦！”小兔子听到我的话，扭头看了我一眼，说：“没事儿，我可厉害啦！”结果，小兔子跑得太急，没注意脚下有个小土坑，“扑通”一声就摔了个大跟头。
它的耳朵也沾上了泥土，看起来脏兮兮的。
小兔子坐在地上，有点委屈地耷拉着耳朵。
我连忙跑过去，把它扶起来，说：“小兔子，以后可别这么莽撞啦。
”小兔子点点头，抖了抖耳朵上的土。
就在这时，一只大狼从远处走了过来。
小兔子吓得耳朵都竖了起来，我也紧张得不行。
大狼看到小兔子，张着大嘴就扑了过来。
小兔子机灵得很，一下子就钻进了旁边的草丛里。
它那长长的耳朵在草丛里若隐若现，大狼找了半天都没找到。
我趁机捡起一根树枝，朝着大狼挥舞，大声喊道：“大狼，你快走开！”大狼被我吓了一跳，灰溜溜地跑走了。
小兔子从草丛里钻了出来，感激地看着我，说：“谢谢你呀，要不是你，我可就被大狼抓住啦。
”我笑着说：“不客气，咱们都是好朋友嘛。
”从那以后，小兔子和我成为了特别好的朋友。
每次看到它那对长长的耳朵，我都会想起我们一起经历的有趣冒险。
这就是小兔子耳朵的故事，是不是很有意思呀？。
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精读感悟
读到这里，你觉得大象应不应该把耳朵竖起来？ 你从中明白了什么？
原来大象的耳朵耷拉下来是有原因的，因为耳朵大， 容易进蚊虫，所以耳朵才耷拉下来。
人家是人家，我是我。
精读感悟
大象接受小动物们的意见没有？指名读第8～12自然 段，小组合作完成表格。
精读感悟
大象接受小动物们的意见没有？指名读第8～12自然 段，小组合作完成表格。
精读感悟Leabharlann 大象是怎么让耳朵竖起来的？
每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵 撑起来。
这样做舒服吗？你是从哪句话知道大象的感受的？
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去， 还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心烦。
精读感悟 大象把耳朵耷拉下来后，结果怎样？
19、大象的耳朵
整体感知
走进故事
（比喻）
大象有一对大耳朵，像扇子 似的，耷拉着。
走进故事
（比喻）
大象有一对大耳朵，像扇子 似的，耷拉着。
（下垂）
走进故事
（ 尾 巴 ）耷拉下来 （ 眼 皮 ）耷拉下来 （ 脑 袋 ）耷拉下来
走进故事
走进故事
小兔子、小羊，还有小鹿、小马、小老鼠， 见到了大象，都要说他的耳朵跟大家不一样。
走进故事
小兔子说：“咦，大象啊，你的耳朵怎么 耷拉下来了？”
小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷 拉着的呢？”
语言练习
小鹿、小马、小老鼠等小动物 都说大象的耳朵出毛病了，他们会 怎么说？
语言练习
大象听了小伙伴的话后， 有什么反应呢？
走进故事
大象也不安起来，他自言自语地说： “他们都这么说，是不是我的耳朵真的 有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
耷拉耳朵的兔子作文
耷拉耳朵的兔子作文Rabbits are known for their cute, perky ears that stand upright mostof the time. However, there are some rabbits who have droopy ears that hang down instead. These rabbits are often called lop-eared rabbits or floppy-eared rabbits. 萌萌的兔子以其竖立的可爱耳朵而闻名。
然而，也有一些兔子有耷拉下来的耳朵。
这些兔子通常被称为垂耳兔或耷拉耳兔。
The floppy ears on rabbits are a result of a genetic mutation that affects the cartilage in their ears, causing them to droop. This trait can be seen in different breeds of rabbits, such as the Holland Lop, French Lop, and English Lop. 兔子身上的耷拉耳朵是由于遗传突变导致的，影响了它们耳朵里的软骨，使其下垂。
这一特征可以在不同品种的兔子中看到，如荷兰垂耳兔、法国垂耳兔和英国垂耳兔。
Many people find lop-eared rabbits to be incredibly endearing and charming. The droopy ears give them a unique and adorable look that sets them apart from other rabbits with upright ears. The lop-eared rabbits often have a gentle and calm demeanor, adding totheir overall appeal. 许多人发现耷拉耳兔非常讨人喜爱和迷人。